談議論文的敘例與析例

議論文是高中學(xué)生寫作需要掌握的一種文體，很多同學(xué)平時(shí)積累了大量的事實(shí)論據(jù)，但總寫不好議論文，為此而苦惱。俗話說：“巧婦難為無米之炊?！钡怯辛嗣滓参幢鼐陀忻啦汀Ｗh論文重在講道理，通過事實(shí)材料和邏輯推理來闡明自己的觀點(diǎn)，材料的積累只是第一步，還得學(xué)會(huì)對(duì)材料的敘述與分析。不少同學(xué)在使用事例論證時(shí)普遍存在以下缺點(diǎn)：敘例不當(dāng)，文體走樣；堆砌事例，有據(jù)無論；分析膚淺，不夠深入；油水分離，脫離中心。這些失誤的共同點(diǎn)在于不會(huì)緊扣中心論點(diǎn)處理論據(jù)，在敘例與析例方面缺乏方法技巧。為此，筆者結(jié)合自己在指導(dǎo)學(xué)生議論文寫作中的一些做法與感受，談?wù)勛h論文敘例與析例的方法。一、學(xué)會(huì)有效運(yùn)用事實(shí)論據(jù)進(jìn)行論證1.定向轉(zhuǎn)述，一例多用，根據(jù)中心論點(diǎn)表達(dá)的需要靈活選擇、處理論據(jù)學(xué)生積累的許多材料是可以多方面多角度使用的，同一則材料可以服務(wù)于不同的觀點(diǎn)，特別是一些關(guān)于人物的材料，只要稍微改變一下敘述的角度，它就可以為不同的觀點(diǎn)服務(wù)。因此，敘述需要“定向”，這個(gè)“向”是論據(jù)證明論點(diǎn)的指向、方向。有這樣一則材料：齊宣王使人吹竽，必三百人。南郭處士請(qǐng)為王吹竽，宣王悅之，廩食以數(shù)百人。宣王死，湣王立，好一一聽之，處士逃。觀點(diǎn)1：人必須具備真才實(shí)學(xué)戰(zhàn)國(guó)時(shí)期，南郭先生聽到齊宣王喜歡聽竽，并且要三百人同奏的消息，就報(bào)名給齊宣王演奏。其實(shí)，這個(gè)南郭先生根本不會(huì)吹竽，他只是混到樂隊(duì)里來騙取銀兩的。后來齊宣王死了，齊湣王繼位，卻不喜歡聽合奏，要聽獨(dú)奏。南郭先生聽說后，明白自己再也混不下去了，只好連夜逃走了。觀點(diǎn)2：大鍋飯為濫竽充數(shù)者創(chuàng)造了生存條件戰(zhàn)國(guó)時(shí)期，齊宣王聽音樂要三百人同奏，浩浩蕩蕩的樂隊(duì)為南郭處士不會(huì)裝會(huì)、不懂裝懂創(chuàng)造了客觀條件。齊湣王一繼位，要聽獨(dú)奏。糟糕！獨(dú)奏讓南郭處士混不下去了。觀點(diǎn)3：不好的環(huán)境使濫竽充數(shù)者得以生存戰(zhàn)國(guó)時(shí)期，齊宣王三百人的浩大樂隊(duì)里混入了一位假冒吹竽者。幾年來，樂隊(duì)近三百名隊(duì)員明知他是濫竽充數(shù)，卻不檢舉不報(bào)告，明哲保身但求無過，為南郭處士提供了生存的土壤。2.巧用論據(jù)鏈，用“面”的材料增強(qiáng)語勢(shì)，增強(qiáng)論證的力度所謂“面”指的是那些同類的比較概括的事實(shí)，我們可以用論據(jù)鏈的形式把它們合理地串起來，既能加大論據(jù)的容量，使材料更豐富，又不占文章太多篇幅。這種做法關(guān)鍵在于根據(jù)觀點(diǎn)選擇同類事例，進(jìn)行高度概括，用排比句等特殊句式表達(dá)，凸顯主旨。三國(guó)往事依舊，昔日覆轍豈能重蹈。是誰讓一代梟雄董卓含恨離世，是他那最信任的義子呂布；是誰偷換了曹太公墻上的那些金磚，是他那最寵愛的小兒阿瞞；是誰捧著張飛的頭奔向敵營(yíng)，是他那親自挑選的副將。往事蹉跎，不堪回首，在歷史的天平上他們都讓親密的感情所欺弄，所扼殺；在理性的尺度上，他們顯得是那幺渺小，那幺無知。這一段敘例，結(jié)合設(shè)問、排比的句式舉例，把同類的論據(jù)串成論據(jù)鏈，增強(qiáng)語勢(shì)，增強(qiáng)了論證的力度?！肮潭蝗?，脆也。柔而不固，弱也。柔而固，韌也?！笨v觀古今中外，大凡要獲得發(fā)展、成功，要有所建樹，無不經(jīng)過“柔而固”的努力，都閃爍著韌的光彩。王羲之用練字染黑池水之韌，終成一代書法大家；馬克思為尋求真理，用在大英博物館的水泥地上留下的深深足跡之韌，終成無產(chǎn)階級(jí)的偉大導(dǎo)師；達(dá)爾文因鄙棄上帝創(chuàng)造萬物的謬論，而身受圍攻，他在韌性的斗爭(zhēng)中，終于成為一名科學(xué)家；張海迪在身體三分之二失去知覺時(shí)，沒頹唐，沒悲觀，而是同疾病展開了韌的斗爭(zhēng)，終于贏得了“八十年代保爾”的光榮稱號(hào)。所有這些，都充分說明韌是發(fā)展的動(dòng)力，是成功的基石。這一段敘例，也是巧妙運(yùn)用論據(jù)鏈，疊加事實(shí)。穿越時(shí)空，用整飭的句子薈萃名人典例，并在相關(guān)事例的概述中重復(fù)中心詞，語勢(shì)逼人，力度十足。二、做好例后分析，力求“點(diǎn)”的深刻所謂“點(diǎn)”是指那些具體的、有代表性的、能深刻反映觀點(diǎn)的重點(diǎn)事實(shí)?！包c(diǎn)”的材料能否有深度，關(guān)鍵在于是否對(duì)材料進(jìn)行利用和分析，即“析例”。學(xué)生的作文往往只敘述事例，而不進(jìn)行分析，形成“論據(jù)+論據(jù)=觀點(diǎn)”的錯(cuò)誤形式，這種“不講道理”的議論文，論點(diǎn)無論怎樣正確，也不足以服人；論據(jù)無論怎樣充足，也不過是一堆零碎的材料。

其實(shí)用事例論證法寫議論文好比用磚砌墻，事例是“磚”，而分析議論則是磚與磚之間的“泥”，離開這些“泥”，“墻”就不牢固。析例的方法有很多種，常見的有以下幾種。1.因果分析法因果分析法就是抓住論據(jù)所敘述的事實(shí)，并據(jù)此推求形成結(jié)果的原因的一種分析方法，把事物之間的因果關(guān)系講出來，它的標(biāo)志性詞語通常用“為什幺……因?yàn)椤薄ⅰ罢驗(yàn)槿绱恕浴?、“之所以……是因?yàn)椤钡?。觀點(diǎn)：瞬間鑄就永恒一位母親帶著兒子乘纜車觀光，突然纜車從高空墜落，在落地的一剎那，母親用雙手高高舉起兒子，兒子活下來了，而母親卻離開了人世。無獨(dú)有偶，在一次大地震之后，救援人員從廢墟中挖出一具僵硬的盲女人的軀體，她雙手上舉，手中托著的是她一息尚存遠(yuǎn)留在人們的記憶深處。這是為什幺？這是因?yàn)檫@短暫的一瞬震撼著我們每個(gè)人的心靈，這就是偉大而崇高的母愛！這是母愛的偉大力量使得原來轉(zhuǎn)瞬即逝的剎那保存到永遠(yuǎn)。的女兒這兩個(gè)感人的畫面雖然只是短短的一瞬間，但它們卻永的女兒