4年級英語教案教學(xué)反思5篇

4年級英語教案教學(xué)反思5篇所謂教學(xué)反思，是指老師對教化教學(xué)實(shí)踐的再相識、再思索，并以此來總結(jié)閱歷教訓(xùn)，進(jìn)一步提高教化教學(xué)水平。教學(xué)反思始終以來是老師提高個(gè)人業(yè)務(wù)水平的一種有效手段，教化上有成就的大家始終特別重視之。以下是我?guī)淼?年級英語教案教學(xué)反思內(nèi)容,感謝您的閱讀，盼望能幫助到您！4年級英語教案教學(xué)反思1勝利的外語課堂教學(xué)應(yīng)當(dāng)在課內(nèi)創(chuàng)設(shè)更多的情境，讓學(xué)生有時(shí)機(jī)運(yùn)用已學(xué)到的語言材料，突出語言的實(shí)踐性和交際性，使學(xué)生能夠“學(xué)以致用”。針對小學(xué)生的年齡特征和本課時(shí)的教學(xué)內(nèi)容，如何設(shè)計(jì)出能造就學(xué)生語言運(yùn)用實(shí)力并使他們有愛好進(jìn)展交際的語言情境?以下是我在設(shè)計(jì)這堂課后的幾點(diǎn)感受：一、滲入TPR,輕松學(xué)英語。在本課中，我讓學(xué)生做出走的姿態(tài)和看電視、吃點(diǎn)心、讀書、洗澡、睡覺等動作，邊聽邊說邊做，調(diào)動了學(xué)生的肢體語言，讓學(xué)生動起來，讓課堂活起來,使英語學(xué)習(xí)顯得不那么枯燥。試驗(yàn)結(jié)果說明，多種感官參加學(xué)習(xí)活動，將會大大提高學(xué)習(xí)的有效性。新課程下的PEP小學(xué)英語教材中Lets一答形式的對話，也可要求學(xué)生開展一個(gè)發(fā)指令，另一個(gè)做的活動，還可以開展兩人之間的探討、辯論、協(xié)商等活動。兩人活動，很簡潔在課桌上開展，不須要學(xué)生離開課堂，有時(shí)為了活潑課堂氣氛，或者供應(yīng)更多與不同人進(jìn)展訓(xùn)練的時(shí)機(jī)，可以讓前排的學(xué)生轉(zhuǎn)身和后排的學(xué)生進(jìn)展兩人活動。4年級英語教案教學(xué)反思do的形式，就是讓學(xué)生通過聽覺、視覺和肢體動作來感知和學(xué)習(xí)英語。二、拓展思維，開放教學(xué)。本課中把新授的單詞融入到學(xué)生學(xué)過的句子中。學(xué)習(xí)單詞的目的是靈敏應(yīng)用到句子中表達(dá)更加完整的意思;同時(shí)在句于中也能穩(wěn)固所學(xué)的單詞，兩者之間相輔相成，相互促進(jìn)。例如在教授單詞bathroom時(shí)讓學(xué)生回答下列問題：Whatcanyoudointhebathroom?諸如此類的問句，使學(xué)生的學(xué)習(xí)不僅僅局限于單詞而是語句。再如，老師通過示范讓學(xué)生運(yùn)用已學(xué)的學(xué)問效仿介紹自己的房間，為他們締造了平臺學(xué)習(xí)用英語來解決問題。三、聯(lián)系實(shí)際，學(xué)以致用。最終的“出租房子”活動模擬真實(shí)情境，將學(xué)習(xí)內(nèi)容和實(shí)際生活相結(jié)合，從而到達(dá)學(xué)以致用的目的。情境教學(xué)使學(xué)生產(chǎn)生仿佛置身于英語世界的感覺，在輕松、歡樂的語境中踴躍地學(xué)習(xí)，極大地激發(fā)了學(xué)生的愛好，造就了他們良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，而且加大加深了語言信息輸入，促進(jìn)了語言內(nèi)化的過程，做到了學(xué)以致用，從而為學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)英語奠定了良好的根底。4年級英語教案教學(xué)反思2這一次活動令我受益非淺。從第一份教案初稿的網(wǎng)上探討,到試教的親臨指教,再到“華康英語活動日”當(dāng)天的沙龍研討，教研員及三年級中心組的老師們教會了我許多東西，不僅令我相識到要轉(zhuǎn)變教學(xué)的觀念,還手把手地教會我一些教學(xué)中切實(shí)可行的方法，以集體的閱歷和才智讓我感染教學(xué)的新思路、新理念。（一）教學(xué)反思之反思相識。這一節(jié)課我最初的設(shè)計(jì)是本模塊的其次課時(shí)，即將WorkwithLanguage和SingAlong局部先教完，留下Whatshapesarethese?They，re...作為重要的新內(nèi)容在其次課時(shí)上。后來覺得這樣一來好像太隨意，跟平常的課差不多，不能象以前所聽的公開課那么“完整〃。于是就確定遵照教材編排的依次上第一個(gè)課時(shí)，教學(xué)Dialogue局部。相識確定行動，雖然之前在網(wǎng)絡(luò)教研中也學(xué)習(xí)了一些關(guān)于變更對公開課相識的資料，可是因?yàn)殚啔v等的限制，還是期望能把公開課上得“美麗一些〃。（二）教學(xué)反思之反思過程。因?yàn)槭堑谝徽n時(shí)，四個(gè)形態(tài)的。單詞是新內(nèi)容，探討形態(tài)的單、復(fù)數(shù)問答句也是新內(nèi)容，內(nèi)容比擬多，且難駕馭，本節(jié)課的語言學(xué)問目標(biāo)定為三會駕馭這些內(nèi)容。教學(xué)過程設(shè)計(jì)為由形態(tài)的歌曲引出四個(gè)形態(tài)詞,然后學(xué)生初步接觸單詞，引出課題，呈現(xiàn)對話，由對話結(jié)尾的情節(jié)引到Whatshapeisthis?lt，sa...的機(jī)械操練,嫻熟后引到實(shí)物運(yùn)用，再引出復(fù)數(shù)問答句的教學(xué)，用嬉戲穩(wěn)固，并由嬉戲引回故事情節(jié)，再對課文進(jìn)展進(jìn)一步的學(xué)習(xí)。每一個(gè)環(huán)節(jié)的過渡都努力地設(shè)計(jì)了連接的語言，力求使整節(jié)課成為一個(gè)整體，過渡、連接自然一一自己感覺這是本節(jié)課的優(yōu)點(diǎn)?？墒沁@也使自己過于留意形式，微小環(huán)節(jié)、詳細(xì)的情景欠探究，如用嬉戲訓(xùn)練了Whatshapesarethese?,可是沒有設(shè)計(jì)真實(shí)的情景讓學(xué)生再操練。從嬉戲到課文，設(shè)計(jì)由贏了嬉戲的學(xué)生扮演小老師，再次引入課文對話的學(xué)習(xí)。想法或許挺好的，可是學(xué)生的單詞還沒很好地上口，表演就不能普遍進(jìn)展。而且到最終，時(shí)間也來不及檢查學(xué)生的表演了。但是，由贏了的同學(xué)做小老師再綜合復(fù)習(xí)所學(xué)的內(nèi)容，學(xué)生們的熱忱瞬間被點(diǎn)燃，接下來學(xué)習(xí)課文對話也不覺得悶了。（三）教學(xué)反思之反思缺點(diǎn)。本節(jié)課還留意了指導(dǎo)學(xué)生記憶單詞的方法，將音、形、義結(jié)合，以此解決新單詞發(fā)音難、記憶難的問題。惋惜的是，備課時(shí)，對學(xué)生的水平估計(jì)有點(diǎn)偏高，處理的方法趨于簡潔，沒有到達(dá)預(yù)期的效果。當(dāng)天的課根本上完成了預(yù)定的教學(xué)任務(wù)，不過因?yàn)轶@惶將單詞教學(xué)局部的嬉戲及單數(shù)問答句的實(shí)物形態(tài)探討局部漏掉了，導(dǎo)致最終環(huán)節(jié)中課文的認(rèn)讀還存在必需困難。這節(jié)課本意是要設(shè)計(jì)大量的真實(shí)情景讓學(xué)生操練句型。不過可能本人對“情景”的理解還存在偏頗，花了許多心思設(shè)計(jì)了課件故事，讓學(xué)生在故事中說英語，而遺漏了真實(shí)的情景，這一點(diǎn)將在以后的教學(xué)中學(xué)習(xí)、提高。在沙龍的探討中，我還相識到自己的課堂激勵機(jī)制比擬單一，以后要學(xué)習(xí)運(yùn)用豐富的激勵方法，更有效地提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語的愛好。操練的方式，這節(jié)課因?yàn)槭切率谡n，所以抓得比擬緊，操練方式也比擬單一。這些都是要在今后的教學(xué)中改良的地方。4年級英語教案教學(xué)反思3在這堂課中，我變更了傳統(tǒng)的教學(xué)坐標(biāo)，把所教的任務(wù)隱含在各個(gè)任務(wù)驅(qū)動的過程中，讓學(xué)生通過體驗(yàn)和實(shí)踐進(jìn)展學(xué)習(xí)，進(jìn)而嘗試用英語溝通，從中體驗(yàn)學(xué)英語的歡樂，提高學(xué)英語的愛好。1、把歡樂帶進(jìn)英語課堂，營造歡樂的語言范圍，本課初始，學(xué)生就在說說唱唱中起先了歡樂的語言學(xué)習(xí)。在課堂上，學(xué)生始終處于一種踴躍輕松的狀態(tài)中，在猜猜玩玩中學(xué)習(xí)新學(xué)問，使學(xué)生體驗(yàn)到英語教學(xué)的趣味。2、開展多種活動，留意語言的操作與運(yùn)用，接受多種形式的活動，激發(fā)學(xué)生的求知欲望，不斷變更教學(xué)形式，讓學(xué)生時(shí)時(shí)產(chǎn)生新奇新奇感，以活動為主線，開展本課教學(xué)，讓學(xué)生在活動中學(xué)，在學(xué)習(xí)中交際，在交際中締造。3、強(qiáng)化教學(xué)情感，建立以人為本的學(xué)生主體觀，在課堂教學(xué)中充分營造一種能夠發(fā)揮學(xué)生主體性和自主性的條件，讓學(xué)生在生動好玩的活動中學(xué)會學(xué)習(xí)。同時(shí)還創(chuàng)設(shè)小組活動，鼓舞學(xué)生個(gè)體之間的融洽合作和有序競爭，把激勵和競爭帶進(jìn)課堂，形成了較開放的教學(xué)模式?；剡^頭來再看這節(jié)課，存在的更多的是缺憾。由于時(shí)間過于倉促（從接到通知到競賽共只有五天的時(shí)間），教案是在同事的幫助之下僅用一天時(shí)間拉成，沒有來得及進(jìn)展反復(fù)的推敲和琢磨，有些微小環(huán)節(jié)局部沒有處理好。再加上在學(xué)校只試上了一次，所以對各環(huán)節(jié)應(yīng)用的時(shí)間駕馭不準(zhǔn)，使得在公開教學(xué)中沒有完成預(yù)期的教學(xué)任務(wù)。另外，因本人的熬煉較少，課堂見機(jī)行事的實(shí)力較差，在整個(gè)教學(xué)過程中顯得過于的驚惶，語速過快，使整個(gè)教學(xué)過程沒有到達(dá)預(yù)期的效果。雖然在本次小學(xué)英語公開教學(xué)中，本人表現(xiàn)欠佳,但也從中吸取了不少閱歷。使我深深體會到老師須要變更教學(xué)觀念，教學(xué)須要藝術(shù)，須要機(jī)靈，須要創(chuàng)新，基于教材又不拘泥于教材，只有這樣，才能適應(yīng)課改大潮。4年級英語教案教學(xué)反思4今日我執(zhí)教了Atasnackbar再構(gòu)文本的A局部的教學(xué)，整節(jié)課中我接受段落推動，幫助學(xué)生的語言成段式輸入，最終盼望孩子能在長期的訓(xùn)練下語言能夠成段落式輸出。整節(jié)課中學(xué)生第一次接觸這樣的教學(xué)活動，學(xué)生還不太習(xí)慣這樣的上課方式。好學(xué)生能夠進(jìn)展段落式的輸出。在一起先的時(shí)候復(fù)習(xí)完學(xué)生學(xué)習(xí)過的單詞之后我通過問題Whatwouldyoulike?讓學(xué)生用三個(gè)句子輸出。學(xué)生說：Iamhungry.Idlikesomethingtodrink.Ilikesome...,在找了幾個(gè)好學(xué)生說后，我讓后進(jìn)生說，后進(jìn)生能借助板書進(jìn)展三句話的輸出。在處理整個(gè)文本的過程中，略顯得單調(diào)，學(xué)生的踴躍性沒有能被完全調(diào)動，反思教學(xué)可以對整段推動的語言進(jìn)展段落式總結(jié)，對于板書的設(shè)計(jì)進(jìn)展食物和飲料的分類之后，學(xué)生的輸出應(yīng)當(dāng)會更好。課堂上老師主導(dǎo)的作用還是特別明顯，在段落式推動的過程中老師的作用還有待進(jìn)一步探討。讀后活動中，學(xué)生對原來的文本能朗讀，但對于再構(gòu)的文本學(xué)生不太情愿，可能跟編排的形式學(xué)生不是太感愛好。在課件的制作上須要進(jìn)一步調(diào)整，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)完整個(gè)文本之后，幫助學(xué)生跟讀一下效果會更好。整個(gè)段落式推動的文本教學(xué)工作在我們學(xué)校才剛剛起步，還有許多值得摸索和探討的地方。轉(zhuǎn)變老師的教學(xué)方式任重而道遠(yuǎn)。4年級英語教案教學(xué)反思5一、在課堂教學(xué)中，要面對全體。在我的教學(xué)中，要面對全體，要為學(xué)生全面開展和終身生展奠定根底。1、創(chuàng)設(shè)各種情境，鼓舞學(xué)生，大膽的運(yùn)用英語，對他們在學(xué)習(xí)過程中的英語和錯(cuò)誤接受寬容的看法。2、為學(xué)生供應(yīng)自主學(xué)習(xí)和干脆溝通的時(shí)機(jī)，以及充分表現(xiàn)和自我開展的一個(gè)空間。3、鼓舞學(xué)生，通過體驗(yàn)、實(shí)踐、合作、探究等方式，開展聽、說、讀、寫的綜合實(shí)力。4、創(chuàng)設(shè)條件讓學(xué)生能夠探究他們自己的一些問題，并自主解決問題。二、教學(xué)中，關(guān)注學(xué)生的情感。在我的教學(xué)過程，應(yīng)多關(guān)注學(xué)生的情感，創(chuàng)設(shè)民主、和諧的教學(xué)氣氛。學(xué)生只有對自己，對英語及其文化有踴躍的情態(tài),才能保持英語學(xué)習(xí)的動力并取得成果，刻板的情態(tài)，不僅會影響英語的學(xué)習(xí)效果，還會影響其他開展，情態(tài)是學(xué)好英語的重要因素，因此，我努力創(chuàng)設(shè)寬松、民主、和諧的教學(xué)空間，要做到：1、敬重每個(gè)學(xué)生，踴躍鼓舞他們在學(xué)習(xí)中嘗試，疼惜他們的自尊心和踴躍性。2、把英語教學(xué)與情態(tài)有時(shí)機(jī)結(jié)合起來，創(chuàng)設(shè)各種