創(chuàng)新評(píng)價(jià)機(jī)制打造小學(xué)美術(shù)高效課堂 論文

2022年安徽省中小學(xué)教育教學(xué)論文創(chuàng)新評(píng)價(jià)機(jī)制，打造小學(xué)美術(shù)高效課堂摘要：美術(shù)課程的學(xué)習(xí)不僅可以提升學(xué)生審美的意識(shí)還可以培養(yǎng)學(xué)生的審美素入手，旨在打造小學(xué)美術(shù)高效課堂。關(guān)鍵詞：創(chuàng)新；評(píng)價(jià)機(jī)制；小學(xué)美術(shù)；高效課堂引言：當(dāng)前的美術(shù)教育存在的主要問(wèn)題是基礎(chǔ)設(shè)施不完善和美術(shù)資源缺乏，甚至方面的角度對(duì)美術(shù)課堂的建設(shè)進(jìn)行了簡(jiǎn)單研究。一、注重學(xué)生個(gè)性化評(píng)價(jià)，引導(dǎo)學(xué)生展示自我價(jià)，讓學(xué)生能夠更進(jìn)一步地認(rèn)識(shí)自我。己的作品并向別人學(xué)習(xí)而尋求更大的進(jìn)步。在這樣的評(píng)價(jià)機(jī)制下，學(xué)生自然也更愿意開(kāi)展創(chuàng)作，因?yàn)樵谶@樣的個(gè)別化評(píng)價(jià)中，12022年安徽省中小學(xué)教育教學(xué)論文生認(rèn)識(shí)到自己的作品的價(jià)值所在。二、利用鼓勵(lì)性評(píng)價(jià)，引導(dǎo)學(xué)生積極探索價(jià)的作用。讓學(xué)生能夠?qū)兹府a(chǎn)生基本的認(rèn)知。隨后，教師再采用小組合作的方式讓學(xué)生自己用合適的材料制作自己眼中的孔雀的圖片，可以是折紙，也可以是繪畫(huà)，只要最后每一小組都能夠展示自己的作品即可。在這一過(guò)程中，學(xué)生就可以各顯神通，盡情探索孔雀的基本特征，找到創(chuàng)作的切入點(diǎn)。在這一過(guò)程中，教師就需要根據(jù)學(xué)生的創(chuàng)作及時(shí)給出鼓勵(lì)性評(píng)價(jià)，如學(xué)生講述了他的創(chuàng)作意圖后教師就可以表示很有創(chuàng)新力、很有吸引力，確實(shí)是一個(gè)很好的作品等等，讓學(xué)生能夠以飽滿(mǎn)的熱情去加以完善。而在學(xué)生完成各自的作品之后，教師還需要?jiǎng)?chuàng)設(shè)相應(yīng)的展示情境為學(xué)生提供展示舞臺(tái)。如在展示之前播放一些營(yíng)造氛圍的音樂(lè)，讓學(xué)生更加重視此次展示活動(dòng)。隨后教師便可以給出五到十分鐘的時(shí)間讓學(xué)生開(kāi)展沉浸式展示，不論是教師還是學(xué)生都只能在音樂(lè)放完所有小組的作品展示完之后才能展開(kāi)討論，目的就在于真正投入地欣賞學(xué)生的作品。在這樣看起來(lái)比較正式的展示過(guò)程中，學(xué)生也會(huì)更加重視。最后，教師再次給出自己的鼓勵(lì)性評(píng)價(jià)，為每一個(gè)小組的作品提出改良意見(jiàn)的同時(shí)更重視培養(yǎng)學(xué)生的自信力，讓學(xué)生在教師的鼓勵(lì)下更愿意探索美術(shù)世界。加深入地學(xué)習(xí)美術(shù)這一科目。三、注重多元化評(píng)價(jià)，挖掘?qū)W生美術(shù)素養(yǎng)方法、所傳遞的情感內(nèi)涵等多個(gè)方面做出評(píng)價(jià)，相信評(píng)價(jià)效果會(huì)更好。22022年安徽省中小學(xué)教育教學(xué)論文創(chuàng)作了腳印花，有的同學(xué)創(chuàng)作了大腳帽，有的同則用腳印創(chuàng)造了太空中的大腳空間站。評(píng)價(jià)，讓學(xué)生既認(rèn)識(shí)到自己的作品的優(yōu)點(diǎn)，也認(rèn)識(shí)到自己的作品的一些不足之處。而正因?yàn)槿绱硕嘣脑u(píng)價(jià)，學(xué)生才能在被教師點(diǎn)評(píng)是不至于太過(guò)于緊張，或者是在教師給出提升意見(jiàn)是感到挫敗，而是會(huì)在這樣的評(píng)價(jià)中既認(rèn)識(shí)到自己的不足之處，也能看到自己的閃光點(diǎn)，并在未來(lái)的美術(shù)學(xué)習(xí)中始終以穩(wěn)定的心態(tài)面對(duì)教師的評(píng)價(jià)，有效提升自身的美術(shù)綜合素養(yǎng)。四、利用多樣化評(píng)價(jià)，張揚(yáng)學(xué)生美術(shù)個(gè)性評(píng)價(jià)內(nèi)容是多元化的，而評(píng)價(jià)方法是多樣化的，在創(chuàng)新評(píng)價(jià)機(jī)制時(shí)，教師還需要從評(píng)價(jià)方法的角度進(jìn)行創(chuàng)新，利用多樣化的評(píng)價(jià)方式張揚(yáng)學(xué)生的美術(shù)個(gè)性。小學(xué)生的審美角度和成人的一般而言都會(huì)有一定的區(qū)別，因此，在教師做出評(píng)價(jià)之后可能也會(huì)有一部學(xué)生自評(píng)等評(píng)價(jià)方式，帶領(lǐng)同學(xué)們用口頭評(píng)價(jià)、書(shū)面評(píng)價(jià)、訪談評(píng)價(jià)、記錄性評(píng)價(jià)等不同的評(píng)價(jià)方法評(píng)價(jià)對(duì)方的作品。引導(dǎo)同學(xué)們自己對(duì)自己的好朋友的作品做出科學(xué)合理的評(píng)價(jià)，可以采取口頭評(píng)價(jià)的方專(zhuān)業(yè)的評(píng)價(jià)，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的問(wèn)題所在，同時(shí)了解自己作品的可取之處。在這樣的多樣化的評(píng)價(jià)方式中，生生互評(píng)可以讓同學(xué)們之間相互學(xué)習(xí)，相互促進(jìn)，32022年安徽省中小學(xué)教育教學(xué)論文而學(xué)生的自我評(píng)價(jià)則可以讓學(xué)生學(xué)會(huì)反省自我，回顧整個(gè)創(chuàng)作過(guò)程了解自己的不足之術(shù)學(xué)習(xí)中去，有效提升美術(shù)課堂教學(xué)效率。五、總結(jié)總而言之，在小學(xué)美術(shù)教學(xué)中，教師需要根據(jù)作業(yè)布置的難易程度，合理運(yùn)用相應(yīng)的評(píng)價(jià)方式，多層次、全方位地給出一個(gè)科學(xué)合理客觀的評(píng)價(jià)。以此讓小學(xué)生在展示自張揚(yáng)學(xué)生的美術(shù)個(gè)性。當(dāng)然，小學(xué)美術(shù)評(píng)價(jià)機(jī)制還需要在具體實(shí)踐中不斷獲得創(chuàng)新與完善，只有與時(shí)俱進(jìn)，評(píng)價(jià)機(jī)制才能夠發(fā)揮出真正的作用，才能真正促進(jìn)美術(shù)教育的高效進(jìn)行。參考文獻(xiàn)：[1]李瑞.改革評(píng)價(jià)機(jī)制,構(gòu)建高效課堂——淺談小學(xué)美術(shù)評(píng)價(jià)機(jī)制的改革創(chuàng)新[J].美術(shù)教育研究,2016(16):121.[2]楊慧玲,馬建新.創(chuàng)新評(píng)價(jià)機(jī)制打造高