愛心從這里開始

愛心從這里開始在孩子們天真爛漫的笑容相伴下，我的教學(xué)生涯已經(jīng)度過了30個(gè)春秋。記得一開始從教那年，《中國教師報(bào)》《教育報(bào)》便走入了我的生活，從此，她就像我的知心朋友和我朝夕相處。我在濃濃墨香中感受她的睿智，體驗(yàn)到她的溫馨，崇尚到她的實(shí)力，踐行她的理念，我深深地由衷地愛上了她。她以鮮明的時(shí)代性、實(shí)用性、可操作性、供我學(xué)習(xí)，為我更好地教書育人提供了許多有益的幫助。

一、《中國教師報(bào)》《教育報(bào)》她讓我尊重孩子挖掘孩子的潛能

她使我深刻地認(rèn)識(shí)到，教師尊重孩子，是一種信任，是一種品德，更是一種能觸及靈魂、動(dòng)人心魄地教育過程。尊重孩子是教師的天職，是教師必須遵循的基本職業(yè)道德規(guī)范，是一切教育的前提和基礎(chǔ)。教師應(yīng)該尊重每一個(gè)孩子，包容所有孩子的一切缺點(diǎn)，對(duì)所有的孩子公正無欺、一視同仁，不僅要偏愛懂事、聽話的孩子，更要對(duì)那些調(diào)皮的和品格不健全的孩子多一份偏愛。我們對(duì)孩子的愛的直接表現(xiàn)就是相信每一個(gè)孩子，因?yàn)槊恳粋€(gè)孩子都有不同的潛能，每一個(gè)孩子都是“發(fā)現(xiàn)者”、“研究者”、和“探索者”，所以必須抓住孩子的積極因素，鼓勵(lì)他們進(jìn)行大膽地探索，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情。

二、《中國教師報(bào)》《教育報(bào)》她讓我和孩子和睦相處，真誠相待。

從教以來我信奉“嚴(yán)師出高徒”，對(duì)學(xué)生所犯的錯(cuò)誤一點(diǎn)也不寬容，也常常令自己不開心，影響情緒。《中國教師報(bào)》《教育報(bào)》，她使我深刻地認(rèn)識(shí)到，“生氣是拿別人的過錯(cuò)來懲罰己”原諒是一種風(fēng)格，真誠相待是一種風(fēng)度。要學(xué)會(huì)真誠對(duì)待學(xué)生。她使我深刻地認(rèn)識(shí)到，和睦相處是愛的精髓，她對(duì)孩子有巨大的教育力量。當(dāng)漸漸蹲下來看學(xué)生，賞識(shí)學(xué)生時(shí)，發(fā)現(xiàn)每一個(gè)學(xué)生都是可愛的，他們都有巨大的潛能的，正等待著老師去發(fā)現(xiàn)，去挖掘。于是我放下嚴(yán)師的架子，以真誠的態(tài)度來善待學(xué)生，以成長、發(fā)展的眼光來審視學(xué)生的問題。“真誠相待、理解學(xué)生”的理念也融入了我的靈魂?，F(xiàn)在，我與學(xué)生的和諧關(guān)系，都要?dú)w功于《中國教師報(bào)》和《教育報(bào)》。

三、《中國教師報(bào)》《教育報(bào)》讓我做學(xué)生表率

她使我深刻地認(rèn)識(shí)到，如果一定要為師，就首先要做表率。這個(gè)表率應(yīng)該公正地反映他們的真實(shí)水平，有些學(xué)生并不明確知道自己的長處，那就需要我這個(gè)表率來找出他們的閃光點(diǎn)。也許他不是一個(gè)出色的學(xué)生，但他讀課文有感情，他的繪畫是最棒的，他的體育成績總是在班級(jí)甚至學(xué)校名列前茅，那么，作為教師應(yīng)該是放大鏡，讓他清楚地看到自己這些長處，這些優(yōu)勢。教師作為學(xué)生的表率，不僅要起到典范的作用，做到公平，公正對(duì)待每一個(gè)學(xué)生，更要學(xué)會(huì)平等地關(guān)懷和理解學(xué)生，指出他們不夠光明的角落，及時(shí)改正缺點(diǎn)。那么這樣的教師，學(xué)生怎么會(huì)不喜歡呢。

四、《中國教師報(bào)》《教育報(bào)》讓我多用鼓勵(lì)性語言，開發(fā)學(xué)生智力。

在教學(xué)中，我常鼓勵(lì)學(xué)生大膽發(fā)言，想怎么說就怎么說。特別對(duì)那些后進(jìn)生，我經(jīng)常用鼓勵(lì)的目光、溫柔的語氣去激勵(lì)他們，從簡單的問題開始讓他們回答。當(dāng)他們?nèi)〉靡恍┻M(jìn)步時(shí)，我就帶著全班同學(xué)鼓掌向他們表示祝賀。慢慢地，他們的膽子大了，參與課堂的積極性也增強(qiáng)了，課堂又煥發(fā)出了新的活力?！墩Z文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“語文課程應(yīng)該是開放而富有創(chuàng)新活力的?！蔽覀儜?yīng)該以新的教育理念、新的教學(xué)策略去面對(duì)新教材，以學(xué)生的發(fā)展為根本，從相信孩子和解放孩子入手，去努力創(chuàng)造充滿生命的活力的語文教學(xué)。往往在課堂上學(xué)生進(jìn)入了課文情境，已經(jīng)與主人公“同命運(yùn)共呼吸”了。學(xué)生思維活躍，熱情高漲，在心靈自由的飛翔中，學(xué)生感受到閱讀的快樂，他們聯(lián)系生活與課文對(duì)話，跳出書本與教師對(duì)話，個(gè)性得以解放和張揚(yáng)。

五、《中國教師報(bào)》《教育報(bào)》讓我對(duì)生活充滿了愛

當(dāng)人心變得浮噪，當(dāng)人們對(duì)讀書漸漸成為一種奢侈的行為時(shí)，我對(duì)《中國教師報(bào)》《教育報(bào)》卻情有獨(dú)鐘，漸漸讀懂了她。這里就像是通向世界的窗口，除了了解教育信息，還有更多人文的東西，她沒有讓眾多像我一樣熱愛讀書寄予厚望的讀者失望，更豐富了人們的精神世界，陶冶了情操。在這里，教師的專業(yè)水平得到了提升，教師的文學(xué)風(fēng)采精彩紛呈，我看到了教師的成功與艱辛，體驗(yàn)到了教師的職業(yè)幸福感。是一種享受，也是一種對(duì)生活的熱愛