凝聚你我-團(tuán)隊(duì)至上

凝聚你我團(tuán)隊(duì)至上一、開場語

主持人（A）：我們經(jīng)常聽老師說：一根筷子容易折斷，10根筷子就不容易折斷，20、30根筷子就更加的難以折斷這是為什么呢？……是啊！團(tuán)結(jié)的力量大無邊。今天，我們召開一場以“眾人劃槳開大船”為主題的隊(duì)會，一起來感受團(tuán)結(jié)合作的力量。主持人（B）：現(xiàn)在我們宣布主持人（合）：“團(tuán)結(jié)合作就是力量”主題隊(duì)會現(xiàn)在開始！二、團(tuán)結(jié)合作就是力量主持人（A）：聽說同學(xué)們和我一樣都很喜歡聽故事，你們知道螞蟻是如何組團(tuán)？組團(tuán)后會有什么好處呢？主持人（B）：既然大家那么期待，那讓我們一起欣賞故事表演《螞蟻團(tuán)的壯舉》（11人演螞蟻）幸娜[旁白]突如其來的水包圍了一小塊陸地，那一小塊陸地有許多的螞蟻，是螞蟻的家園。螞蟻們對水是很敏感的，因?yàn)樗鼈儾粫斡?。天要是下大雨了，它們總是能夠預(yù)先知道，于是就能看到它們浩浩蕩蕩搬家的場面。但是這一次它們無法預(yù)先知道，因?yàn)檫@一次是人禍，那個(gè)人挖開了溝渠，要澆灌他的菜園子。天災(zāi)可以預(yù)知，但是對于人禍螞蟻們就無法預(yù)知了。螞蟻們爬出了洞穴，一陣慌亂，螞蟻們沒有了秩序，它們聚攏，聚攏，聚攏成了一個(gè)大大的螞蟻團(tuán)，這時(shí)，水漫了上去，螞蟻團(tuán)就漂在了水面，而且在微風(fēng)的吹動下，螞蟻團(tuán)滾動，在水面上向前滾動。沒有一只螞蟻松手，那螞蟻團(tuán)好像向前漂得很輕靈。終于，他們抵達(dá)了陸地，它們分散開來，它們一定又一次開始重建家園。那人看得呆了。他在想，假如有螞蟻不想在最外邊想在里邊安全著，還會有那緊密的螞蟻團(tuán)嗎？假如有更多的螞蟻這樣想，還會有螞蟻團(tuán)嗎？他把螞蟻的壯舉講給他的子孫，他的子孫把螞蟻的壯舉講給他們的子孫。主持人（B）：故事欣賞好了，同學(xué)們從這個(gè)故事中你們了解到了什么？主持人（A）：是的，團(tuán)結(jié)是一種奮發(fā)向上的精神，團(tuán)結(jié)使我們緊緊地聯(lián)系在了一起。只有團(tuán)結(jié)才能取得共同的進(jìn)步,只有團(tuán)結(jié)才能取得成功!班級就是我們的大家庭,我們每個(gè)人都要團(tuán)結(jié)起來,才能建設(shè)我們美好的家園。主持人（B）：團(tuán)結(jié)的力量是多么巨大呀！看來，有些事情光靠一個(gè)人的努力是辦不成的，需要大家團(tuán)結(jié)合作才能成功。主持人（A）：同學(xué)們，你知道我們要怎么跟別人團(tuán)結(jié)合作呢？（舉手發(fā)言）主持人（B）：別急下面就給同學(xué)們準(zhǔn)備了一個(gè)游戲小測試，咱們馬上進(jìn)入“孔融讓梨”測試。主持人（A）：先請同學(xué)們聽一聽游戲測試規(guī)則：1、請6名同學(xué)，圍成圓圈2、聽到我們喊開始，同學(xué)都迅速的拿起彈珠離開瓶子3、獲勝的小組將得到團(tuán)結(jié)的獎?wù)轮鞒秩耍˙）：同學(xué)們，你們覺得怎樣做才能獲得“孔融讓梨”游戲的勝利？你們從游戲中又得到了什么道理呢？主持人（A）：這個(gè)游戲告訴我們，在集體中不能光顧自己，每一個(gè)成員都十分重要，應(yīng)該要照顧到每一個(gè)隊(duì)員都上來了沒有。集體就是一個(gè)大家庭，每一個(gè)人都要學(xué)會團(tuán)結(jié)協(xié)作謙讓精神。主持人（B）：同學(xué)們在我們的生活中團(tuán)結(jié)的力量是非常的巨大，下面我們來觀察一組圖片。（4×100米接力跑可以體現(xiàn)出團(tuán)結(jié)的力量、玉樹地震大家獻(xiàn)愛心圖體現(xiàn)團(tuán)結(jié)就是生命等圖片）。主持人（A）：親愛的同學(xué)們看了圖片你們有什么感觸。(學(xué)生答)主持人（A）：現(xiàn)在讓我們大家來體驗(yàn)下團(tuán)結(jié)的力量好嗎？主持人（B）：進(jìn)入游戲環(huán)節(jié)占報(bào)紙，規(guī)則：每小組在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)迅速的站到報(bào)紙上，要求全組隊(duì)員都必須站到報(bào)紙上，一個(gè)都不能少。以此類推減少報(bào)紙的大小。最終獲勝隊(duì)伍將得到團(tuán)結(jié)獎?wù)?。主持人（A）：游戲開始、減少報(bào)紙的大小(大張，對折，再對折，再對折)主持人（B）：宣布比賽的結(jié)果4、頒獎。（二）分享活動體驗(yàn)為什么有的小組同學(xué)拼板拼得很快，有的小組卻很慢，甚至在規(guī)定時(shí)間內(nèi)都不能完成呢？我想對于這個(gè)任務(wù)，大家都有很多體驗(yàn)后的感受要與你們組其他成員分享，接下來給大家5分鐘的時(shí)間來交流你關(guān)于這次體驗(yàn)的一些思考。但是交流時(shí)我對大家有要求：（1）每組中的成員首先由組長發(fā)表意見，然后按順時(shí)針方向依次發(fā)言；（2）組長主持交流會并對組員的發(fā)言做記錄，總結(jié)整理后作為各自組的代表發(fā)言；（3）交流的內(nèi)容主要有這樣三個(gè)方面：①活動中你有哪些特別深刻的感受？②活動中促進(jìn)你完成任務(wù)的因素有哪些？③活動中阻礙你完成任務(wù)的因素有哪些？請學(xué)生討論，并到各組去傾聽討論的過程，了解相關(guān)情況。請每組組長發(fā)言闡述自己組交流的結(jié)果。大家的闡述都非常精彩，我想把大家的觀點(diǎn)綜合一下，主要?dú)w納了三點(diǎn)：（1）只有團(tuán)隊(duì)成功，個(gè)人才能成功（2）要學(xué)會關(guān)注別人，為他人著想、為團(tuán)隊(duì)著想（3）了解影響合作的內(nèi)外因素：成員個(gè)性（自以為是、自私、寬容等）和能力（如短板效應(yīng)）、不準(zhǔn)溝通的環(huán)境、計(jì)劃與策略、領(lǐng)導(dǎo)組織、旁觀者壓力等?？磥硪獙?shí)現(xiàn)良好合作需要這些條件：團(tuán)隊(duì)目標(biāo)放首位、有效的領(lǐng)導(dǎo)、計(jì)劃與策略、良好的溝通、成員的個(gè)性與能力等。這些是同學(xué)們在活動后提煉的經(jīng)驗(yàn)，當(dāng)然我們最終的目的是把活動收獲應(yīng)用到實(shí)際生活中，我們才可以使這些活動的收獲持續(xù)地發(fā)揮作用。（三）

聯(lián)系現(xiàn)實(shí)生活思考在現(xiàn)實(shí)生活中我們都會從屬于某個(gè)團(tuán)隊(duì)，比如班級、學(xué)習(xí)小組、同宿舍友、球隊(duì)、各種社團(tuán)等等，在生活里面我們也會出現(xiàn)合作不良的情況，例如班級大掃除中有的同學(xué)自私自利逃避任務(wù)；校運(yùn)會報(bào)名中有的同學(xué)不愿承擔(dān)力所能及的項(xiàng)目；遇到同學(xué)請教學(xué)習(xí)問題不樂意回答；球賽中為了個(gè)人表現(xiàn)不注意配合等。請大家思考："現(xiàn)實(shí)生活中你有合作不良的表現(xiàn)嗎？原因是什么？今后你會如何做？"請同學(xué)們先思考再小組內(nèi)討論交流。（2分鐘）請幾位學(xué)生發(fā)言。（5分鐘）（五）總結(jié)：（約1分鐘）今天我們學(xué)習(xí)了促進(jìn)良好合作的幾個(gè)條件：團(tuán)隊(duì)目標(biāo)放首位、有效的領(lǐng)導(dǎo)、計(jì)劃與策略、良好的溝通、成員的個(gè)性與能力等，希望大家能將這種合作的精神運(yùn)用到平時(shí)的學(xué)習(xí)生活中，從小事上培養(yǎng)自己的合作意識，讓自己成為一個(gè)善于與人合作，有團(tuán)隊(duì)精神的人，在班級中自覺地做好自己應(yīng)該做的事情，真正發(fā)揮班級中每一位同學(xué)的力量。（六）實(shí)踐活動："動物世界"（約3分鐘）下面給各小組一次機(jī)會去實(shí)踐本課的收獲，每組有90秒種時(shí)間策劃與練習(xí)，任務(wù)是小組全體成員表現(xiàn)一種動物，要有集體造型和聲音。時(shí)間一到馬上要展示，每組10秒鐘展示時(shí)間。

學(xué)會合作是21世紀(jì)我國青少年的教育的主題之一。與人彼此合作的能力，正是當(dāng)代青少年所缺失的，在獨(dú)生子女身上表現(xiàn)較為突出。當(dāng)代中學(xué)生中，獨(dú)生子女占有較大比例，在城市學(xué)校中尤為突出。在傳統(tǒng)的社會背景與道德環(huán)境的前提下，孩子是父母、祖父母關(guān)注、關(guān)心的焦點(diǎn)，可以說是家中至寶。在家庭生活中，尤其是在獨(dú)生子女家庭生活中，父母、祖父母溺愛的現(xiàn)象在現(xiàn)實(shí)生活中非常突出，“小皇帝”、“小公主”比比皆是。這些現(xiàn)象會對學(xué)生身心發(fā)展產(chǎn)生消極影響，容易形成孩子自私、任性、驕傲、不合群……的不良表現(xiàn)，容易在解決問題中形成以自我為中心、本位主義，與人交往缺乏合作意識，不利于與同齡人交流與合作。這些都會影響到中學(xué)生之間的人際交往能力，不利于在社會交往環(huán)境中得到身心的全方位鍛煉、健康成長，影響到合作能力的養(yǎng)成和終身事業(yè)的發(fā)展。正因?yàn)槿绱?，在?dāng)前的教育發(fā)展中培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)意識、合作精神、合作能力，地位非常重要。競爭是學(xué)校和社會生活中不可缺少的一部分，積極的競爭、良性的競爭會促進(jìn)良好人際關(guān)系的形成和發(fā)展。合作也是學(xué)校和社會生活中的重要內(nèi)容。競爭，通常是一種激發(fā)自我提高的動機(jī)活動形式；合作，則是一種集體活動。在這種活動中相互協(xié)作、以期達(dá)到某個(gè)共同的目標(biāo)。競爭也好，合作也罷，都需要在集體活動中存在著廣泛的相互作用。在確立共同目標(biāo)實(shí)現(xiàn)小組之間、班級之間的競賽，進(jìn)行集體性的競爭。在競爭中培養(yǎng)合作精神、合作能力。在團(tuán)隊(duì)合作中可以培養(yǎng)學(xué)生正確對待別人的批評與不同意見，改變了以“自我為中心”的處世方式；學(xué)會寬容，理解別人，欣賞別人；建立起信任友愛的情感，構(gòu)建和諧的同學(xué)關(guān)系。同時(shí)，在團(tuán)隊(duì)合作中可以獲得團(tuán)隊(duì)的支持與幫助，為成功增加砝碼。活動開展形式：

分組進(jìn)行團(tuán)隊(duì)合作活動，進(jìn)行團(tuán)隊(duì)之間競賽的形式進(jìn)行活動項(xiàng)目及流程：1.

活動前的鼓勵工作，告訴學(xué)生開展這個(gè)活動的目的及團(tuán)隊(duì)合作的重要意義，提出團(tuán)隊(duì)合作的口號：“目標(biāo)明確，步調(diào)統(tǒng)一，互相信任，永不放棄”。2.

把學(xué)生按照一定方式分成幾個(gè)小組，給少量的時(shí)間讓各小組的同學(xué)互相熟悉選出隊(duì)長并確定組名，口號和隊(duì)歌等，這個(gè)流程主要考驗(yàn)學(xué)生的個(gè)人魅力和集體智慧。3.

團(tuán)隊(duì)展示：讓各個(gè)小組向所有人展示他們的組名，口號和隊(duì)歌等，這個(gè)流程可以增加學(xué)生的集體榮譽(yù)感。4.

進(jìn)入活動時(shí)間：學(xué)生合作進(jìn)行“穿越沼澤”、“核彈頭”活動，這個(gè)流程考驗(yàn)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識集體創(chuàng)造能力，這兩個(gè)個(gè)活動也是團(tuán)隊(duì)合作精神“目標(biāo)明確，步調(diào)統(tǒng)一”的體現(xiàn)。5.

重新分組：把原來各個(gè)小組打散，再按照一定方式重新組隊(duì)，給少量的時(shí)間讓各小組的同學(xué)互相熟悉并重新確定組名選出隊(duì)長，口號和隊(duì)歌等，這個(gè)流程主要是考驗(yàn)學(xué)生的適應(yīng)能力，面對陌生環(huán)境的應(yīng)變能力。6.

進(jìn)入活動：繼續(xù)進(jìn)行活動“信任進(jìn)步行”、“無間道”，體現(xiàn)團(tuán)隊(duì)合作精神“互相信任，永不放棄”，加強(qiáng)同學(xué)們之間的信任。7.

總結(jié)階段：讓每個(gè)同學(xué)總結(jié)自己在這次活動中的表現(xiàn)及不足之處，說出自身體會，進(jìn)一步加強(qiáng)團(tuán)隊(duì)合作意識的認(rèn)識，加強(qiáng)班級凝聚力。團(tuán)隊(duì)協(xié)作，讓“1+12”

【主題】

合群性及合作精神的培養(yǎng)。

【活動目的】

⒈通過活動，使學(xué)生感到集體生活的快樂，促進(jìn)集體的凝聚力，培養(yǎng)學(xué)生的合群性。

⒉通過故事，使學(xué)生明白合作與協(xié)調(diào)重要性，培養(yǎng)學(xué)生的合作能力。

【引入】

思考：“1

+

1

=

？”

有人說1

+

1=1，兩個(gè)合作伙伴組成一個(gè)團(tuán)隊(duì)。所以為1。

有人說，1+12，因?yàn)閮蓚€(gè)思路相左的合作伙伴會因?yàn)橐庖娤囫g，導(dǎo)致投資風(fēng)險(xiǎn)提高，投資失敗的可能性越大，甚至等于0；

也有人說，“1

+

1”應(yīng)該大于2，因?yàn)椤叭硕嗔α看蟆薄?/p>

“1+1”大于2嗎？在團(tuán)隊(duì)中，怎樣讓“1+12”？

【過程】

游戲1：“瓶中抽球”

問題1：從游戲中我們可以看出什么？

學(xué)生討論，請輸?shù)男〗M成員分析失敗原因，引導(dǎo)學(xué)生明白如果幾個(gè)人同時(shí)拉線，彩球會卡住瓶口，其結(jié)果是一個(gè)都出不來。既要個(gè)人求快，更要兼顧整體，這就體現(xiàn)了合作性。

一、團(tuán)隊(duì)協(xié)作（1+1=1）

團(tuán)隊(duì)協(xié)作是指為了共同目的而由兩個(gè)以上個(gè)體共同完成某一種行為。

在合作中，個(gè)體達(dá)到目標(biāo)的機(jī)會與團(tuán)體中其他成員是一致的，相互促進(jìn)的。

合作無處不在，在我們生活中就有許多團(tuán)隊(duì)協(xié)作的例子（學(xué)生舉身邊的例子）

1、故事：德國的化學(xué)家本生和物理學(xué)家基爾霍夫是好朋友，他們合作發(fā)明了光譜分析儀，本生提供的化學(xué)設(shè)想，基爾霍夫設(shè)計(jì)的物理儀器，造就了這個(gè)偉大的發(fā)明。

2、視頻：螞蟻群體搬運(yùn)食物的短視頻。

3、視頻：學(xué)生運(yùn)動會上合作的視頻。

二、團(tuán)隊(duì)協(xié)作的重要性

自然選擇學(xué)說告訴我們，“物竟天則,適者生存，不適者被淘汰”

高考也是個(gè)自然選擇的過程，優(yōu)勝劣汰。

在激烈競爭的高三學(xué)習(xí)中，我們有時(shí)候會表現(xiàn)的像故事中的農(nóng)婦。

1、故事：農(nóng)婦和一根蔥——有競爭，更需要合作

一名很惡很惡的農(nóng)婦死了，她生前沒有做過一件善事，鬼把她抓去，扔在火海里。守護(hù)她的天使站在那兒，心想我得想出她的一件善行，好去對上帝說話。他想啊想，終于回憶起來，就對上帝說：“她曾在菜園里拔過一根蔥，施舍給一個(gè)女乞丐?！鄙系壅f：“你就拿那根蔥，到火海邊去伸給她，讓她抓住，拉她上來。如果能從火海里拉上來，就拉她到天堂上去。如果蔥斷了，那女人就只好留在火海里，仍像現(xiàn)在一樣?！碧焓古艿睫r(nóng)婦那里，把一根蔥伸給她，對她說：“喂，女人，你抓住了，等我拉你上來?！彼_始小心地拉她，差一點(diǎn)就拉上來了。火海里別的罪人也想上來，女人用腳踢他們，說：“人家在拉我，合作是一門藝術(shù)，它能讓失去信心的人重獲自信，它能鍛煉一個(gè)人的綜合素質(zhì)。在今后的學(xué)習(xí)生活中請同學(xué)們不要孤軍作戰(zhàn)，大家要互相支持、互相幫助，相互合作，打開自己的思維屏障。我們應(yīng)懷這這種心態(tài)：我們因合作而在一起，因合作而共同奮斗，因合作而成為朋友。合作需要坦誠，需要心與心之間的溝通，兩顆互補(bǔ)的心，夠成一顆完整的心，共同創(chuàng)造奇跡，這就是合作。故事：很久以前，有一個(gè)人看到了螞蟻的壯舉：突如其來的水包圍了一小塊陸地，那一小塊陸地有許多的螞蟻，是螞蟻的家園。螞蟻們對水是很敏感的，因?yàn)樗鼈儾粫?。天要是要下大雨了，它們總是能夠預(yù)先知道，于是就能看到它們浩浩蕩蕩搬家的場面。但是這一次它們無法預(yù)先知道，因?yàn)檫@一次是人禍，那個(gè)人挖開了溝渠，要澆灌他的菜園子。天災(zāi)可以預(yù)知，但是對于人禍螞蟻們就無法預(yù)知了。螞蟻們爬出了洞穴，一陣慌亂，螞蟻們秩序了，它們聚攏，聚攏，聚攏成了一個(gè)大大的螞蟻團(tuán)，這時(shí)，水漫了上去，螞蟻團(tuán)就漂在了水面，而且在微風(fēng)的吹動下，螞蟻團(tuán)滾動，在水面上向前滾動。沒有一只螞蟻松手，那螞蟻團(tuán)好像向前漂得很輕靈。終于，他們抵達(dá)了陸地，它們分散開來，它們一定又一次開始重建家園。那