大班數(shù)學(xué)教案五以內(nèi)的減法 大班數(shù)學(xué)活動(dòng)5以內(nèi)的減法教案(十二篇)

本文格式為Word版，下載可任意編輯——大班數(shù)學(xué)教案五以內(nèi)的減法大班數(shù)學(xué)活動(dòng)5以內(nèi)的減法教案(十二篇)作為一位優(yōu)良的教職工，總歸要編寫教案，教案是教學(xué)活動(dòng)的總的組織綱領(lǐng)和行動(dòng)方案。寫教案的時(shí)候需要注意什么呢？有哪些格式需要注意呢？以下是我為大家收集的教案范文，僅供參考，大家一起來看看吧。

大班數(shù)學(xué)教案五以內(nèi)的減法大班數(shù)學(xué)活動(dòng)5以內(nèi)的減法教案篇一

1．學(xué)習(xí)５的減法，理解每幅圖之間的數(shù)量關(guān)系，體驗(yàn)“走掉〞“還剩〞的含義。

２．學(xué)習(xí)運(yùn)用簡明的語言陳述減法算式所表述的圖意。

３．體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂趣。

１．兩組圖片。

２．幼兒每人一套數(shù)字列式操作卡。

３．幼兒用書《數(shù)學(xué)》第１９頁。

１.做游戲“碰球〞，復(fù)習(xí)５的組成。

教師：小朋友，今天老師和你們來玩一玩“碰球〞的游戲。

講解游戲規(guī)則：幼兒說出的球的數(shù)量和老師的球的數(shù)量合起來是５個(gè)。如：教師說“我的一球碰幾球？〞幼兒回復(fù)“你的１球碰４球〞。幼兒可集體回復(fù)，也可個(gè)別練習(xí)。

2.導(dǎo)入課題，學(xué)習(xí)5的減法。

教師（出示圖片）：樹上有幾只蝴蝶？用數(shù)字寶寶幾表示？（幼兒可集體回復(fù)。）

飛走了幾只蝴蝶？用數(shù)字寶寶幾表示？還剩下幾只蝴蝶？

教師（出示“—〞）：這個(gè)符號表示什么？（引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)“減號〞的含義。）

教師根據(jù)幼兒回復(fù)板書：5-1=4（大家一起讀讀這道算式。）

教師：這個(gè)算式表示什么？（可引導(dǎo)幼兒理解算式的含義。）

教師：請小朋友和老師一起看圖陳述算式的含義，并擺一擺算式。

教師（出示其次組圖片）：海里有5條鯨魚，游走了2條鯨魚，還剩下幾條鯨魚？請你用算式來表示。

——請幾位小朋友陳述圖意，其他小朋友擺一擺算式。

——幼兒操作，教師巡回指導(dǎo)。

——教師：你的算式是怎么擺放的？這個(gè)算式表示什么？（引導(dǎo)幼兒說出算式及符號所表示的含義。）

——個(gè)別幼兒回復(fù)，教師根據(jù)幼兒回復(fù)板書：5—2=3

3.列式計(jì)算，進(jìn)一步把握5以內(nèi)的減法。

教師：小朋友們，今天老師帶來大家喜歡吃的開心果，每人5顆開心果，請小朋友吃掉3顆開心果，還剩下幾顆？請你用算式來表示。

——幼兒操作，教師巡回指導(dǎo)。

——教師：你是怎么擺放的？這個(gè)算式表示什么？（根據(jù)幼兒的回復(fù)板書，集體驗(yàn)證。）

4.活動(dòng)延伸，小動(dòng)物吃東西。

教師：小朋友們，請你們把幼兒用書翻到第19頁，看看小動(dòng)物們喜歡吃什么？

教師：請個(gè)別小朋友說說圖意，其他小朋友邊聽邊寫算式。（小猴家有幾根香蕉?小猴吃了幾根香蕉？還剩下幾根香蕉？）

個(gè)別幼兒回復(fù)，集體驗(yàn)證。

教師：誰的算式不一樣？表示什么意思？（不同算式的交流與驗(yàn)證。）

——同樣方法引導(dǎo)幼兒驗(yàn)證其他幾個(gè)算式。

大班數(shù)學(xué)教案五以內(nèi)的減法大班數(shù)學(xué)活動(dòng)5以內(nèi)的減法教案篇二

一、運(yùn)用數(shù)的分解法學(xué)習(xí)“5〞的減法，通過看圖能分別說出5的減法列式，并迅速確鑿的算出得數(shù)。

二、通過游戲的形式，感受數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂趣，提高幼兒思維的靈敏性和確鑿性。

三、發(fā)展幼兒思維和口語表達(dá)能力。

四、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)減法的興趣。

一、多媒體課件：

課件1、圖中一籃蘋果和一籃梨子，點(diǎn)擊可逐一出示數(shù)字。

課件2、草地上放有兩個(gè)紅、綠米盤，5只雞可跑過來吃米。

課件3、“小天使送信〞畫面，四間房子（房門上有門牌號），按門鈴主人可開門。

課件4、5只動(dòng)物運(yùn)動(dòng)員和5只帆船。（連線找對了，動(dòng)物會發(fā)出叫聲）

課件5、小猴背著桃子袋，袋子破了一個(gè)洞，一個(gè)桃子從袋中掉下來。

二、幼兒學(xué)具：

1、幼兒人手一張兩個(gè)米盤及記錄分解的圖畫和5只小雞圖卡；

2、幼兒人手一張“幫助動(dòng)物運(yùn)動(dòng)員找帆船〞的圖畫。

一、以參觀“動(dòng)物王國〞的形式，引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣。

師：“方才動(dòng)物王國的小精靈給老師打來了電話，說今天動(dòng)物王國要舉行智力游戲活動(dòng)，想請我們小朋友一起參與。小朋友高興嗎？〞

1、玩“猜水果〞游戲。（復(fù)習(xí)“5〞的分解）

“哇！原來動(dòng)物王國里舉辦了好多的智力游戲，我們一起來看看、猜猜。〞

播放課件①。師介紹、示范游戲玩法：“這里有兩籃水果，一籃蘋果，一籃梨，這兩籃水果的數(shù)量合起來是5。點(diǎn)擊蘋果籃下面出示數(shù)字1，蘋果籃里有1蘋果，請小朋友猜猜，這只梨子籃應(yīng)裝幾個(gè)梨子呢？〞（例：一籃蘋果，一籃梨，蘋果有1梨有幾？）幼兒回復(fù)后。點(diǎn)擊出示數(shù)字4。師依次出示課件蘋果有2、有3、有4；幼兒逐一回復(fù)，逐一出示數(shù)字。

2、小結(jié)：小精靈夸我們小朋友真聰明，玩游戲時(shí)回復(fù)得又快又對！

二、幼兒操作摸索，交流自己的發(fā)現(xiàn)。（學(xué)習(xí)“5〞的減法）

1、提出問題，引發(fā)幼兒思考。

接下來我們看其次個(gè)智力游戲：播放課件②

“草地上有兩個(gè)米盤，一個(gè)是紅色的，一個(gè)是綠色的，幾只小雞跑過來吃米呢？請小朋友動(dòng)腦筋想一想，這5只小雞跑過來吃米，可能會出現(xiàn)幾種狀況？小精靈已經(jīng)為小朋友準(zhǔn)備了米盤及記錄分解的圖畫和小雞的操作學(xué)具，請小朋友擺一擺小雞圖片，把你發(fā)現(xiàn)記錄下來并與旁邊的小朋友交流。〞

2、幼兒摸索5的分解法。

幼兒動(dòng)手操作圖片，把5只小雞分別擺放在兩個(gè)米盤吃米，有幾種分法。并記錄下來。教師觀測巡回指導(dǎo)。

3、請幼兒交流自己操作的過程與結(jié)果。

勉勵(lì)幼兒大膽把自己操作的過程和結(jié)果與大家一起交流。

播放課件②，逐一出示小雞吃米，例：“草地上有5只小雞，假使有4只跑到紅盤子吃米，綠盤子有幾只小雞在吃米？〞（1只）“對了，由于5可以分成4和幾〞（4和1）怎樣列減法算式？（5—4），列出算式，得數(shù)是多少？（得數(shù)是1）。師逐一演示課件其它組的分解及算式和得數(shù)。

4、小結(jié)：“小精靈方才看到小朋友能夠根據(jù)圖中的內(nèi)容操作5只小雞在兩個(gè)米盤吃米的多種幾種分法，還會列出減法算式，算出得數(shù)，開心嗎？接下來想請小朋友一起在來玩?zhèn)€游戲“幫助小天使送信。〞

1、游戲——找朋友（復(fù)習(xí)“5〞的加減法），音樂磁帶、數(shù)字卡片。

2、數(shù)學(xué)區(qū)角：投放操作材料：雪花片、撲克牌、磁性動(dòng)物圖片、水果圖片、自制小沙包、自制搖搖珠盒（兩個(gè)大果凍盒口對口粘和，中間一硬紙板，紙板中有一洞，裝上5個(gè)玻璃珠。）……

該活動(dòng)教師能依據(jù)《綱要》的精神，創(chuàng)設(shè)數(shù)學(xué)情境，提供直觀形象可操作的材料，采用形式多樣的教學(xué)手段，引發(fā)幼兒觀測、思考、摸索、操作，有效地訓(xùn)練了幼兒的多向思維，調(diào)動(dòng)了幼兒學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性。

大班數(shù)學(xué)教案五以內(nèi)的減法大班數(shù)學(xué)活動(dòng)5以內(nèi)的減法教案篇三

1.學(xué)習(xí)5的減法，理解每幅圖之間的數(shù)量關(guān)系，體驗(yàn)“用掉〞“還剩下〞的含義。

2.學(xué)習(xí)運(yùn)用簡明的語言陳述減法算式所表述的圖意。

3.體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂趣。

ppt、幼兒每人一套數(shù)字列式操作卡、貼有數(shù)字1～4的郵箱各一個(gè)，有一道5以內(nèi)加法算式題的“信〞若干。

1.做游戲“碰球〞，復(fù)習(xí)5的組成。

師：小朋友，今天老師和你們來玩一玩“碰球〞的游戲。

講解游戲規(guī)則：幼兒說出的球的數(shù)量和老師的球的數(shù)量合起來是5個(gè)。如：教師說“我的一球碰幾球?〞幼兒回復(fù)“你的1球碰4球〞。幼兒可集體回復(fù)，也可個(gè)別練習(xí)。

2.出示ppt，學(xué)習(xí)5的減法。

（1）桌子上有幾個(gè)杯子？用數(shù)字寶寶幾表示?用了幾個(gè)?用數(shù)字寶寶幾表示?還剩下幾個(gè)?

（2）教師(出示減號“—〞):這個(gè)符號表示什么?(引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)“減號〞的含義。)

（3）教師根據(jù)幼兒回復(fù)板書:5—1=4(大家一起讀讀這道算式。)

（4）師：這個(gè)算式表示什么?請小朋友和老師一起看圖陳述算式的含義，并擺一擺算式。

3.與生活相結(jié)合。

（1）小豬家一共有5個(gè)杯子，家里來了3位客人，小豬給客人倒茶，現(xiàn)在還剩下幾個(gè)空杯子？請你用算式來表示。

（2）小猴子看到小豬家有5根香蕉，就高興的吃起來，小豬看看香蕉，只有2根了，小猴子吃了幾根香蕉？

數(shù)學(xué)區(qū)投放數(shù)字卡片和符號，擺出5的減法算式。

大班數(shù)學(xué)教案五以內(nèi)的減法大班數(shù)學(xué)活動(dòng)5以內(nèi)的減法教案篇四

本學(xué)期，大班的孩子已經(jīng)開始學(xué)習(xí)數(shù)的分合和10以內(nèi)數(shù)的加減了，針對孩子們形象思維占主導(dǎo)地位，規(guī)律思維幾乎沒有的狀況，我將數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)融入故事、圖片、游戲等活動(dòng)中，收到了比較好的效果。孩子們在這種學(xué)習(xí)氣氛中學(xué)得輕松自如，教學(xué)目標(biāo)在不知不覺中完成。由此設(shè)計(jì)了這堂數(shù)學(xué)活動(dòng)。

1.復(fù)習(xí)5的分合,在把握5的分合的基礎(chǔ)上,學(xué)習(xí)5的加減.

2.進(jìn)一步理解加減的實(shí)際意義,會解決生活中的簡單的加減問題.能根據(jù)分合式說出加減法算式.

3.在活動(dòng)過程中體驗(yàn)算式的樂趣

背景圖一幅,活動(dòng)動(dòng)物卡片(小兔子5只),5的加減算式2+3=53+2=55-2=35-3=2,5的分合式.幼兒書寫用具

幼兒已有5的分合知識.

一、復(fù)習(xí)5的分合。

1．出示5的分合式，請幼兒認(rèn)讀。

2．游戲：碰球（復(fù)習(xí)5的分合）師：嘿嘿嘿，我的1球碰幾球？幼兒：嘿嘿嘿，你的1球碰4球，1和4合起來是5。（依次說完5的分合）

二、新授5的加減。

a1.出示背景圖，老師邊操作邊講解：草地上先跳來了2只小兔子，又跳來了3只小兔子，現(xiàn)在，草地上一共有幾只小兔子？

2.指定幼兒回復(fù)。

3.啟發(fā)幼兒說出用什么方法算出來的？

4.請幼兒口頭說出算式。

5.老師出示算式卡，全班幼兒齊聲讀算式。（2+3=5）6.提問：假使草地上先跳來3只兔子，后跳來2只兔子，應(yīng)當(dāng)怎樣說出算式？

7.請一名幼兒說出相關(guān)的'算式（3+2=5）8.比較兩道加法算式的異同。

9.拓展練習(xí)：8+9=17

b1.老師再次出示背景圖，操作并講解：草地上的5只小兔子，有2只玩累了，先回家了，現(xiàn)在草地上有幾只兔子？

2.指定幼兒回復(fù)并說出用什么方法算出來的？

3.請幼兒口頭說出算式。

4.老師出示算式卡，全班幼兒齊聲讀算式。（5-2=3）

5.提問：假使先跳走了3只兔子，還剩下幾只兔子？

6.請幼兒交流、探討并回復(fù)。（5-3=2）7.比較兩道減法算式的異同。

c游戲：你問我答師：小朋友，我問你，23=？生：老師，告訴你2+3=5依次說完所有的算式。游戲熟悉后，可以讓孩子們相互提問回復(fù)，穩(wěn)定加減法計(jì)算.

d搶答:看誰最快?

老師準(zhǔn)備一些口頭的加減法應(yīng)用題,師讀生搶答,比一比,誰最快?例如:河里游來了3只鴨子,又游來了2只鴨子,一共有幾只鴨子?(答得多又對的為勝,可以得到老師的獎(jiǎng)勵(lì)教師總結(jié)：表揚(yáng)積極回復(fù)問題的小朋友，勉勵(lì)相對不積極的幼兒，再次帶領(lǐng)幼兒穩(wěn)定知識.

請小朋友把今天學(xué)到的加減法與自己爸爸媽媽或者好朋友一起共享。

該活動(dòng)教師能依據(jù)《綱要》的精神，創(chuàng)設(shè)數(shù)學(xué)情境，提供直觀形象可操作的材料，采用形式多樣的教學(xué)手段，引發(fā)幼兒觀測、思考、摸索、操作，有效地訓(xùn)練了幼兒的多向思維，調(diào)動(dòng)了幼兒學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性。

大班數(shù)學(xué)教案五以內(nèi)的減法大班數(shù)學(xué)活動(dòng)5以內(nèi)的減法教案篇五

幼兒園大班數(shù)學(xué)活動(dòng)――5以內(nèi)減法

1．通過按圖意找減法算式題配對的活動(dòng)，使幼兒理解減法的意義及減法算式題所表示的意思，并學(xué)習(xí)5以內(nèi)減法算式題的較迅速的口算能力。

2．培養(yǎng)幼兒的觀測、比較、語言表達(dá)及積極思維能力。

1．喝飲料卡、車到站卡、開窗卡及5以內(nèi)減法算式題卡若干。

2．貼有數(shù)字1～4的郵箱各一個(gè)，有一道5以內(nèi)加法算式題的“信〞若干。

3．每人一份寫有減法算式題涂色用的動(dòng)物圖及蠟筆若干。

1．看圖找算式題配對并陳述算式題所表達(dá)的意思

(1)教師出示喝飲料卡和車到站卡，請幼兒在桌上尋覓可以與圖片做朋友的算式題卡。

1)讀一讀找到的卡片上的算式題。

2)講講算式題所表達(dá)的圖片的意思。

小結(jié)：我們看懂了圖片的意思，找到了可以和它做朋友的算式題，知道要從原有的飲料里去掉喝掉的幾杯，從原來乘車的人里去掉下車的人。要算算還剩下多少時(shí)，都可以用減法算式題表示并算出結(jié)果。

3)想一想，在我們周邊關(guān)于吃的、用的、玩的、發(fā)生的事中是否也能用3-1=2或5-2=3來表示。

(2)出示開窗卡，請幼兒細(xì)心看看、想想，在這一張圖片中能找出哪些不同的減法算式題來表示圖片的意思?

小結(jié)：有的圖片只能表示一種意思，也就只能找一道算式題來和它做朋友；有的圖片能表示幾種意思，那就可以找?guī)椎啦煌乃闶筋}和它做朋友。以后看圖片要更細(xì)心，盡量把能和它做朋友的算式題全部找出來。

2．玩送信的游戲

(1)出示游戲材料――4個(gè)郵箱和大量信，讓幼兒觀測、思考、探討游戲玩法規(guī)則。

(2)請幼兒以小組為單位分別開啟4個(gè)信箱，按游戲規(guī)則檢查“信〞都送對了嗎?

3．算算涂涂

出示5以內(nèi)減法算式題卡，算算減法算式題，按答數(shù)涂色。答數(shù)是1的涂自己喜歡的顏色，答數(shù)不是1的不能涂色。

步驟三：自由編題。

教師不提供任何編題的條件，讓幼兒完全根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)和知識編題。這也是幼兒十分喜歡的編題形式，同時(shí)，自編應(yīng)用題能喚起幼兒頭腦中有關(guān)加減情景的表象，起到幼兒把握加減運(yùn)算由具體過渡到抽象的中介和橋梁作用，從而促進(jìn)幼兒抽象能力的提高。

大班數(shù)學(xué)教案五以內(nèi)的減法大班數(shù)學(xué)活動(dòng)5以內(nèi)的減法教案篇六

《3至6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》中，5至6歲幼兒數(shù)學(xué)認(rèn)知的目標(biāo)是初步感知生活中數(shù)學(xué)的有用和好玩兒，通過實(shí)物操作或其他方法進(jìn)行十以內(nèi)的加減運(yùn)算，通過實(shí)物操作，引導(dǎo)幼兒理解數(shù)與數(shù)之間的關(guān)系，并用簡單的方法來解決問題。為此，我選擇了大班探究數(shù)學(xué)《貪吃的老鼠――5的減法》，勉勵(lì)幼兒通過學(xué)習(xí)嘗試自己解決生活中的數(shù)學(xué)問題，如家里來了五位客人，桌子上只有三個(gè)杯子，還需要幾個(gè)杯子等。

1、認(rèn)識并理解減法算式，學(xué)習(xí)五的減法運(yùn)算。

2、嘗試通過操作與游戲活動(dòng)感知并理解減法的意義。

1、認(rèn)識并理解減法算式，學(xué)習(xí)五的減法運(yùn)算。（重點(diǎn)）

2、嘗試通過操作與游戲活動(dòng)感知并理解減法的意義。（難點(diǎn)）

活動(dòng)準(zhǔn)備教師用材料：掛圖《貪吃的老鼠》、教具《貪吃的老鼠》、數(shù)字卡“1234〞、符號卡1。

幼兒用材料：探究冊第22至23頁、億童數(shù)學(xué)區(qū)“點(diǎn)數(shù)高樓〞、自備氣球卡，雪花片若干。

（一）活動(dòng)導(dǎo)入：請小朋友們猜一個(gè)謎語：嘴巴尖尾巴長，偷油吃又偷糧，白天洞里躲，夜晚出來忙。請小朋友們猜一種動(dòng)物。（謎底：老鼠）。

（二）集體探究。

1、初步感知減法的意義。

教師將教具中的五根香腸放在掛圖上，提問：廚師晚上在保存柜里放了五根香腸，貪吃的老鼠偷走了一根。大家看看還剩下幾根香腸？教師引導(dǎo)幼兒用數(shù)字卡和符號卡記錄操作結(jié)果。

小結(jié)：保存柜原來有五根香腸，老鼠偷走了一根，還剩下四根，可以用減法算式5一1=4表示。減法就是從原有的數(shù)量中減去拿走的數(shù)量等于剩下的數(shù)量。（用漢字算式表示出來：原有的一拿走的=剩下的）

2、進(jìn)一步理解5的減法。

教師提問：還有一些食物也被偷走了，請大家一起來看看保存柜上每層還剩下多少食物？

教師請幼兒展示結(jié)果后，小結(jié)：我們可以先數(shù)出保存柜每層有多少食物，然后再數(shù)老鼠偷走的食物，最終將原有的食物減去偷走的食物就是剩下食物的數(shù)量。

（三）分組探究

幼兒自由選擇材料進(jìn)行分組探究。

第一組：操作億童數(shù)學(xué)區(qū)“點(diǎn)算高樓〞。幼兒在數(shù)字棒上操作方塊積木，進(jìn)行5的減法計(jì)算與填寫算式的活動(dòng)。

其次組：操作自備材料氣球卡。兩人一組，一人在桌子上擺出五個(gè)氣球卡片，另一人拿走其中幾張氣球卡，擺卡片的人迅速說出算式及答案。

第三組：操作自備材料雪花片。兩人一組。一人先用雪花片擺出總數(shù)，如五個(gè)雪花片，另一人用手遮住其中幾個(gè)，同伴迅速說出算式及答案。

（四）終止活動(dòng)

1、玩游戲“老鷹抓小雞〞。

教師扮演雞媽媽，請五名幼兒上臺扮演小雞，一名幼兒扮演老鷹。游戲開始后，“雞媽媽〞帶領(lǐng)“小雞〞躲避“老鷹〞的追捕。“老鷹〞每抓到一只“小雞〞，其余幼兒說一說還剩下幾只“小雞〞，可請其他幼兒輪番扮演小雞和老鷹，盡可能讓每名幼兒的參與游戲中。

2、幼兒整理材料。

教師與幼兒共同整理整理活動(dòng)材料，終止活動(dòng)。

活動(dòng)總結(jié)課程設(shè)置結(jié)合幼兒生活簡單理解，活動(dòng)過程明了幼兒簡單理解減法的意義。

大班數(shù)學(xué)教案五以內(nèi)的減法大班數(shù)學(xué)活動(dòng)5以內(nèi)的減法教案篇七

數(shù)學(xué)是抽象性、規(guī)律性很強(qiáng)的一門學(xué)科，如何在組織教學(xué)時(shí)，讓孩子們感興趣，提高主動(dòng)學(xué)習(xí)的欲望呢?！毒V要》中明確中指出：游戲是幼兒的基本活動(dòng)。為了創(chuàng)設(shè)一個(gè)讓幼兒的主動(dòng)探究學(xué)習(xí)的空間，我們?yōu)橛變籂I造了一個(gè)游戲的情境空間，讓幼兒在“布置水果店〞“購買水果活動(dòng)〞等一系列操作、游戲活動(dòng)中主動(dòng)獲得“5的加減法〞的有關(guān)經(jīng)驗(yàn)。

1、學(xué)習(xí)5的加減法，進(jìn)一步理解加法交換、加減互逆的關(guān)系。

2、能用較完整地語言口編應(yīng)用題，會正確書寫加減法的算式，保持正確的書寫神態(tài)。

3、能與同伴合作游戲，體驗(yàn)合作完成任務(wù)的樂趣。

1、和幼兒一起創(chuàng)設(shè)貝貝水果店（共分為4塊，并貼有不同的與每組幼兒身上顏色一致的即時(shí)貼），帶有不同數(shù)字（圓點(diǎn)）的玩具40個(gè)，裝水果的小盒每組5個(gè)（上面貼有數(shù)字5）。

2、教師用的大展示板2張（田字格）。

3、幼兒每5人為一組，每組幼兒身上貼不同顏色的即時(shí)貼；供幼兒記錄的記錄卡40張（田字格）；每人一個(gè)信封，裝有硬紙幣5個(gè)；泡沫墊20塊。

一、請幼兒與教師一起布置貝貝水果店。激發(fā)幼兒整理、整理的愿望。

教師：“今天早上，小朋友把幼兒園的大量水果玩具，都貼上了價(jià)格標(biāo)牌，現(xiàn)在我們一起把它布置成貝貝水果店吧！〞

二、引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)5的加法，并請幼兒記錄算式。

1、引導(dǎo)幼兒觀測發(fā)現(xiàn)水果身上有不同數(shù)字的粘貼。

教師：“小朋友看。水果身上有什么？〞引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)卡片上的數(shù)字和圓點(diǎn)數(shù)是一致的。

2、教師提出整理的要求：

觀測每個(gè)盒上的大小、數(shù)字，引導(dǎo)幼兒了解每個(gè)盒里只能放兩個(gè)水果，它們身上的數(shù)字相加必需等于5。教師舉例：先拿一個(gè)數(shù)字是4的水果放好，啟發(fā)幼兒說出再應(yīng)當(dāng)拿數(shù)字是幾的水果（1）。

請幼兒觀測小盒下面的記錄紙，教師邊啟發(fā)幼兒想一想應(yīng)當(dāng)怎樣寫加法算式記錄整理結(jié)果（4+1＝5），邊出示寫好的算式。

請幼兒觀測小筐上的即時(shí)貼顏色，告訴幼兒負(fù)責(zé)整理與自己身上即時(shí)貼顏色一致的區(qū)域。

看哪組幼兒整理的快，記錄的準(zhǔn)。

3、幼兒分組記錄，教師巡回指導(dǎo)，提醒幼兒及時(shí)記錄整理結(jié)果，并督促幼兒整理后馬上回位子坐好，勉勵(lì)整理好的幼兒可相互交流自己的記錄結(jié)果。

4、全部整理后，與幼兒一起檢查整理結(jié)果是否正確。

三、請各組幼兒以口編應(yīng)用題的方法，介紹自己的記錄結(jié)果。

1、教師以算式的形式在展示板上展示幼兒記錄結(jié)果。引導(dǎo)幼兒講講算式所代表的意思，理解加法交換的規(guī)律。

2、勉勵(lì)幼兒給水果店取個(gè)好聽的名字。

四、以買水果的游戲形式學(xué)習(xí)5的加法。

1、教師：“水果店布置好了，我要5元錢去買一個(gè)喜歡的水果（拿出信封里的5元錢），我買了一個(gè)4元錢的※※，還剩幾元錢？應(yīng)當(dāng)怎樣記錄？〞教師出示范例5-4＝1

2、請幼兒從小椅子下取出信封，看看里面有幾元錢？請幼兒用手里的5元錢到水果店買喜歡的水果。

3、提出要求：每人只買一個(gè)水果，并把自己花了多少錢，剩了多少錢也要向老師一樣記錄下來。

五、小結(jié)活動(dòng)，表揚(yáng)活動(dòng)中積極動(dòng)腦的幼兒。

大班數(shù)學(xué)教案五以內(nèi)的減法大班數(shù)學(xué)活動(dòng)5以內(nèi)的減法教案篇八

1.初步理解剪發(fā)的含義。

2.把握5的剪發(fā)，認(rèn)識“-〞。

3.體驗(yàn)數(shù)學(xué)游戲的開心。

4.培養(yǎng)幼兒對數(shù)字的認(rèn)識能力。

5.讓孩子們能正確判斷數(shù)量。

“-〞卡片，1-5數(shù)字卡片，小動(dòng)物頭飾

每人一份操作卡片及玩具卡片

1.通過拍手游戲，復(fù)習(xí)5的分解組成，理解數(shù)量之間的關(guān)系。

教師：小朋友，我問你，5可以紛呈3和幾?

幼兒：于老師，告訴你，5可以分成3和2.

2.創(chuàng)設(shè)情景，擺放數(shù)字卡片，利用數(shù)與量的對應(yīng)，理解剪發(fā)的意義。

教師：今每日氣真好，小熊請他的好朋友到家里來做客，小熊準(zhǔn)備了好多好吃的，有5根骨頭，5捆情操，5個(gè)胡蘿卜、5條小蟲子。他的好朋友小狗，小羊小兔子小雞來了以后真高興，他們吃的真香，我們來看看他們吃的多少。

教師：小熊拿來了5個(gè)胡蘿卜，用數(shù)字5表示，小兔子吃掉了2個(gè)用數(shù)字2表示，還剩下幾個(gè)胡蘿卜呢?剩下三個(gè)用數(shù)字3表示，5-2=3

理解剪發(fā)就是減掉后數(shù)量變少了

3.開展游戲，請幼兒扮演小動(dòng)物，算一算面前盤子里的5個(gè)食物，吃掉幾個(gè)，還剩幾個(gè)?

4.減法計(jì)算練習(xí)。幼兒兩兩自由結(jié)組，每組幼兒取5個(gè)玩具，開展猜拳活動(dòng)，幼兒家在幼兒乙閉上眼睛后，拿走若干玩具，請幼兒乙用剪發(fā)算算幼兒甲拿走了幾個(gè)玩具，并用數(shù)字卡標(biāo)出算式。

建議：為了穩(wěn)定和熟練把握5以內(nèi)的剪發(fā)，教師在活動(dòng)后可以在活動(dòng)區(qū)為幼兒提供豐富多彩的玩具，調(diào)動(dòng)幼兒操作的愿望和參與活動(dòng)的興趣。

數(shù)學(xué)活動(dòng)《小熊請客》以故事小熊請客導(dǎo)入，以游戲化、生活化的方式帶幼兒進(jìn)入數(shù)字、圓點(diǎn)、實(shí)物三者的相匹配的學(xué)習(xí)中。由于課前我教具學(xué)具準(zhǔn)備的充分，因此一堂課下來很是順利，孩子們聽得認(rèn)真，學(xué)的就好，當(dāng)然作業(yè)也就完成狀況好咯?；顒?dòng)流程是這樣的，結(jié)合雙節(jié)的到來，我出示了主人公“小熊〞，告訴幼兒，“為了慶祝節(jié)日的到來，今天小熊也像鼠太太一樣請他的好朋友來做客了（早期閱讀《鼠太太請客》已學(xué)過），看！小熊今天請了那幾位客人?〞接著我逐一出示各小動(dòng)物。讓小朋友學(xué)做主人公小熊歡迎朋友們的到來，這些都是孩子們熟悉的動(dòng)物朋友小貓、小狗、小雞、小猴等，孩子們很是喜歡。讓幼兒個(gè)別數(shù)一數(shù)、集體數(shù)一數(shù)今天小熊請來了幾位客人，孩子們很快說出了“6位客人〞，接著我就讓個(gè)別幼兒上來找出了數(shù)字6的卡片和數(shù)字6的圓點(diǎn)卡片。

其次環(huán)節(jié)是請客人用餐，根據(jù)小熊為朋友們準(zhǔn)備的食物，進(jìn)行手口一致地點(diǎn)數(shù)，數(shù)一數(shù)，如：1、2、3、4一共有四條蟲子。說一說，學(xué)習(xí)用完整的話表達(dá)自己的意思，如：小熊給小兔準(zhǔn)備了2個(gè)胡蘿卜、二個(gè)胡蘿卜可以用數(shù)字2來表示等。找一找，從一堆數(shù)字卡中找到相應(yīng)的數(shù)字卡，如：數(shù)字2或是2個(gè)圓點(diǎn)的點(diǎn)子卡片。拿一拿，把相應(yīng)的卡片找出來之后放到相匹配的動(dòng)物、食物處，在個(gè)別、集體、兩兩合作的形式下讓幼兒在小熊請客的情景中把實(shí)物數(shù)量與數(shù)字、圓點(diǎn)三者進(jìn)行匹配，在同伴的力量下，相互糾錯(cuò)，相互學(xué)習(xí)，體驗(yàn)開心。

第三環(huán)節(jié)是讓幼兒在活動(dòng)材料《數(shù)學(xué)》第3頁上進(jìn)行操作，個(gè)別能力弱的孩子我適時(shí)提醒啟發(fā)他，邊巡查邊指導(dǎo)，孩子們的完成狀況很不錯(cuò)。

“數(shù)學(xué)來源于生活，又運(yùn)用于生活。〞孩子們在游戲化的情景中把所學(xué)到的知識運(yùn)用并加以穩(wěn)定服務(wù)于生活，數(shù)學(xué)知識是建立在生活經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上的，讓幼兒在原有知識經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上（最近發(fā)展區(qū)）更進(jìn)一步的發(fā)展，較符合幼兒發(fā)展規(guī)律和學(xué)習(xí)特點(diǎn)。教師的教學(xué)方式要突出“趣〞，引起幼兒的興趣。生活化、游戲化的方式比較適合幼兒，簡單讓幼兒接受，調(diào)動(dòng)幼兒的求知興趣和操作欲望。我同時(shí)也發(fā)現(xiàn)個(gè)別孩子的能力真的是很弱，特別是新來的幾個(gè)孩子更是如此，應(yīng)與家長多溝通，讓孩子盡快適應(yīng)學(xué)習(xí)。

大班數(shù)學(xué)教案五以內(nèi)的減法大班數(shù)學(xué)活動(dòng)5以內(nèi)的減法教案篇九

學(xué)習(xí)用語言陳述減法算式所表達(dá)的圖意，體驗(yàn)“還剩〞的含義。

觀測圖案的排列規(guī)律，依樣接著畫。

教具：三幅實(shí)物圖，貼絨數(shù)字及符號。

集體活動(dòng)。

出示圖一。

“這三幅圖講的是一件事，細(xì)心看看誰能把每幅圖用一句話講明白？〞先講第一幅。（花上有4只蜜蜂。）“看看其次幅誰會講？〞“終究是來了還是走了，你怎么看出來的？〞（飛走了兩只蜜蜂。）“我們把第一幅與其次幅連起來說一說，再想想第三幅圖應(yīng)當(dāng)怎樣說？〞（花心上還剩兩只蜜蜂。）“大家把三幅圖連起來說一說。〞

用算式記錄，并表達(dá)圖意。

1、“誰會用一道算式來記錄這件事？大家看他記的對不對？〞

2、“誰來說說這道算式里的每個(gè)數(shù)字和符號都表示圖上什么意思。大家把算式讀兩遍。〞

小組活動(dòng)看三幅圖列減法算式。

教后感:通過這節(jié)課的學(xué)習(xí),孩子們能運(yùn)用簡明的語言陳述每一幅圖的圖意，并且學(xué)習(xí)用語言陳述減法算式所表達(dá)的圖意，體驗(yàn)“還剩〞的含義。

大班數(shù)學(xué)教案五以內(nèi)的減法大班數(shù)學(xué)活動(dòng)5以內(nèi)的減法教案篇十

1、能用表象進(jìn)行5以內(nèi)數(shù)的加減運(yùn)算，并能用語言表達(dá)運(yùn)算過程。

2、發(fā)展表象思維。

3、培養(yǎng)幼兒對數(shù)字的認(rèn)識能力。

4、讓幼兒學(xué)習(xí)簡單的數(shù)學(xué)題目。

1、重點(diǎn)：理解加減法的意義。

2、難點(diǎn)：用語言表達(dá)運(yùn)算過程。

材料及環(huán)境創(chuàng)設(shè)

1、材料：塑料小動(dòng)物，雪花片等物品。1-5的數(shù)字卡。加減法圖意的圖片卡。印章。

2、環(huán)境創(chuàng)設(shè)：在數(shù)學(xué)區(qū)放置以上材料，讓幼兒操作玩弄，進(jìn)行摸索和復(fù)習(xí)穩(wěn)定活動(dòng)。

設(shè)計(jì)思路

口頭加減法是幼兒學(xué)習(xí)加減運(yùn)算的開始，活動(dòng)的重點(diǎn)讓幼兒認(rèn)識加減法的意義。教學(xué)中要避免使幼兒形成錯(cuò)誤的思維定勢，即題目中有“一共〞就是加法，有“還剩〞就是減法。設(shè)計(jì)時(shí)可以通過圖示或直接演示讓幼兒接觸不同的表述方法，如加法，一種是把兩個(gè)部分?jǐn)?shù)“合并起來〞，另一種是在一個(gè)部分?jǐn)?shù)的基礎(chǔ)上“增加幾個(gè)〞。又如減法，一種是從總數(shù)中去掉一部分，求剩余部分，另一種是已知總數(shù)和剩余的部分，求減少的部分。用具體形象的方法幫助幼兒把合或分的心理運(yùn)算活動(dòng)與加減運(yùn)算相結(jié)合，使幼兒真正理解加減法的意義。

本活動(dòng)的另一個(gè)目標(biāo)是發(fā)展幼兒的表象思維。由于，表象是具體形象思維向抽象規(guī)律思維過渡的中介，幼兒把握加減法要經(jīng)過操作玩弄、運(yùn)用表象進(jìn)行計(jì)算。最終才能達(dá)到對抽象數(shù)字的計(jì)算。所以，設(shè)計(jì)時(shí)首先要讓幼兒積累豐富的表象，然后通過解答口頭應(yīng)用題促使幼兒運(yùn)用表象進(jìn)行運(yùn)算。此外，要求幼兒將計(jì)算過程用語言表達(dá)出來，也是提高幼兒表象思維水平的一種有效方法。但開始時(shí)幼兒會有一定的困難，教學(xué)中可以適當(dāng)出示直觀教具，幫助幼兒理清思路。

操作體驗(yàn)—探討理解—復(fù)習(xí)穩(wěn)定

1、操作。

（1）實(shí)物操作。讓幼兒用塑料小動(dòng)物、雪花片等物品進(jìn)行加減運(yùn)算，并用相應(yīng)的數(shù)字卡表示計(jì)算結(jié)果。如計(jì)算三只小白兔與二只小灰兔合起來是幾只小兔？

（2）看圖計(jì)算。讓幼兒根據(jù)圖意進(jìn)行加減運(yùn)算。要求幼兒先陳述圖意，然后再計(jì)算結(jié)果。

注意：提供的圖意要有不同的加減法的表述方法。如加法，有的是計(jì)算兩個(gè)盤子里的水果合起來是幾個(gè)。有的是幾個(gè)小孩在玩，又走來了幾個(gè)。

2、探討。

（1）出示直觀教具幫助幼兒理解加減法的含義。

（2）教師口編應(yīng)用題，幼兒用表象計(jì)算，并說出計(jì)算過程。

（3）幼兒口頭編應(yīng)用題。

3、復(fù)習(xí)。

幼兒用動(dòng)物、水果等印章制作加減法的圖片卡，并解答同伴制作的卡片上的加減題。

“5以內(nèi)的加法〞是在學(xué)生認(rèn)識了5以內(nèi)的數(shù)和初步理解了加法意義的基礎(chǔ)上教學(xué)的?！稑?biāo)準(zhǔn)》認(rèn)為：“由于學(xué)生生活背景和思考角度不同，使用的方法必然是多樣的，教師應(yīng)尊重學(xué)生的想法，勉勵(lì)學(xué)生獨(dú)立思考，提倡計(jì)算方法的多樣化。〞所以根據(jù)學(xué)生特點(diǎn)，我設(shè)計(jì)以下教學(xué)環(huán)節(jié)：

1、復(fù)習(xí)鋪墊。讓學(xué)生擺學(xué)具，先擺3個(gè)，擺5個(gè)，再把3個(gè)分兩堆，把5個(gè)分兩堆，分別說說怎么分的。讓學(xué)生回憶學(xué)過的5以內(nèi)的組成，為5以內(nèi)的加法做準(zhǔn)備。

2、探究新知。利用多媒體課件的動(dòng)感畫面，吸引學(xué)生注意力。在讓學(xué)生說出圖意后，讓學(xué)生拿出小棒代替氣球擺一擺，讓學(xué)生知道把小丑兩只手上的氣球合起來要用加法，邊說邊用手勢表示合起來，學(xué)生很想表現(xiàn)自己會了，爭著要邊說邊做“合起來〞，這時(shí)多讓一些學(xué)生說一說，加深印象。再請學(xué)生列出加法算式，并指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識加號。算式列出后，再請學(xué)生說說算式中每個(gè)數(shù)字代表什么什么意思，為學(xué)習(xí)解決問題作準(zhǔn)備。在計(jì)算出結(jié)果時(shí)，問問學(xué)生是怎么算的。學(xué)生有的說想的分合式，有的說數(shù)數(shù)算出來的，對此不強(qiáng)調(diào)某一種想法，對每一種都表示確定，勉勵(lì)學(xué)生有不同的方法,待到以后進(jìn)行大一些數(shù)的加法時(shí)再由學(xué)生自己選擇最便利、最適合的方法，留給他們思考的空間。

3、分層練習(xí)。先讓學(xué)生左手拿3根小棒，右手拿2根小棒，問合起來一共有幾根，體驗(yàn)把兩只手的小棒合并在一起就是3+2=5、這樣的游戲進(jìn)行幾次后，讓學(xué)生看書p24“做一做〞，說算式表示的意思。對于第三幅圖，有的學(xué)生會從圖上的人物來說算式的意思，有的會從桌上的紙鶴來說算式意思，都給予確定。

本節(jié)課力圖表達(dá)“尊重學(xué)生，重視發(fā)展〞的理念，通過學(xué)生觀測、自主摸索、操作、表述，使學(xué)生從中感受、理解知識的產(chǎn)生和發(fā)展過程，嘗到發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)的樂趣。同時(shí)教學(xué)后覺得在練習(xí)多樣性、趣味性上還需要再改進(jìn)。

大班數(shù)學(xué)教案五以內(nèi)的減法大班數(shù)學(xué)活動(dòng)5以內(nèi)的減法教案篇十一

1.讓幼兒來理解加法減法的含義。

2.讓幼兒把握5的加減法。

3.使幼兒學(xué)會解答簡單的口述加減法應(yīng)用題，培養(yǎng)幼兒初步分析問題的能力。

4.能積極思考，提高理解與運(yùn)算能力。

5.使幼兒體會到生活中四處有數(shù)學(xué)。

使幼兒學(xué)會解答簡單的口述加減法應(yīng)用題，培養(yǎng)幼兒初步分析問題的能力.

一、談話導(dǎo)入，引起孩子的興趣。

二、復(fù)習(xí)5的組成

三、出示直觀教具

四、引導(dǎo)幼兒口述5的加減法應(yīng)用題

五、玩“誰最快〞游戲

六、書寫算式

七、教師進(jìn)行小結(jié)

1、聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際，讓學(xué)生體會到加減法就在我們的身邊。

2、學(xué)生的生活實(shí)際，讓學(xué)生體會到加減法就在我們的身邊。

3、要使學(xué)生正確、迅速地口算，還必需經(jīng)常地通過多種多樣的練習(xí)形式進(jìn)行訓(xùn)練。我積極提倡算法的多樣化，為學(xué)生提供了數(shù)學(xué)交流的機(jī)遇，目的是促進(jìn)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維活動(dòng)，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力。由于提倡算法的多樣化，不同的學(xué)生有不同的解題策略，他們會運(yùn)用自己的方法解決問題，會對解決數(shù)學(xué)問題有深切的體驗(yàn)，從而取得學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的經(jīng)驗(yàn)。這些算法都是學(xué)生根據(jù)自己已有的基礎(chǔ)知識和生活經(jīng)驗(yàn)思考的結(jié)果，每一個(gè)不同的算法，就代表了一個(gè)創(chuàng)新的意識，從而有效地進(jìn)行了發(fā)散性思維訓(xùn)練。

大班數(shù)學(xué)教案五以內(nèi)的減法大班數(shù)學(xué)活動(dòng)5以內(nèi)的減法教案篇十二

情感目標(biāo)：喜歡參與數(shù)學(xué)活動(dòng)，在數(shù)學(xué)游戲活動(dòng)中體驗(yàn)與朋友交流帶來的樂趣。

技能目標(biāo)：比較熟練地進(jìn)行“5的減法〞運(yùn)算，并能夠列出算式。

認(rèn)知目標(biāo)：認(rèn)識“5的減法〞的實(shí)際意義，并理解“吃掉了、拔掉了、還剩〞等詞語的含義。

重點(diǎn)：能夠比較熟練地進(jìn)行“5的減法〞運(yùn)算，并能夠根據(jù)運(yùn)算列出相應(yīng)的算式。

難點(diǎn)：認(rèn)識“5的減法〞在生活中的實(shí)際意義，并理解“飛走了、吃掉了、還剩〞等詞語的含義。

物質(zhì)準(zhǔn)備：森林綠草地等情景布置、小動(dòng)物形象（小猴子一只、小兔子一只、小蜜蜂五只）、小貓釣魚情景畫兩幅（釣魚之前一幅，釣魚之后一幅）、ppt音樂圖片，蝌蚪，青蛙頭飾若干等。

經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒已以學(xué)習(xí)過“5的分解與組成〞，并了解《小蝌蚪找媽媽》的故事情節(jié)。

（一）《碰球》游戲?qū)搿ぐl(fā)幼兒興趣，復(fù)習(xí)“5的分解與組成〞。

師：小朋友們，還記得我們以前玩過的《碰球》的游戲嗎？今天我們再來玩一次數(shù)字“5〞的碰球游戲，準(zhǔn)備好了嗎？

師：小朋友，我問你，我的一球碰幾球？

（幼：x老師，告訴你，你的一球碰4球）

(游戲反復(fù)進(jìn)行，可以齊答，可以單獨(dú)，也可以分組答）

師：“小朋友表現(xiàn)得很不錯(cuò)嘛，今天老師邀請到了一位新朋友來我們這里做客，小猴子說想邀請我們小朋友一起去大森林里玩一玩，你們想不想去呀，我們一起出發(fā)吧！〞

（二）設(shè)計(jì)情境教學(xué)——初步學(xué)習(xí)五的減法。

1.小猴摘桃子——初步了解5的減法。

師：“小猴子走著走著有些餓了，它想要是能吃上1個(gè)又大又甜的桃子該多好呀，突然，它看見遠(yuǎn)處有一顆桃子樹，我們看一看桃子樹上一共有多少個(gè)桃子呢？〞(5個(gè))

師：“小猴子它還太小了，夠不到大樹上的桃子，有哪位小朋友可以幫助小猴子摘1個(gè)又大又甜的桃子呢？〞

師：“小猴子說’感謝xx小朋友’，幫小猴子摘了1個(gè)桃子，我們來看一看樹上原來有5只桃子，我們可以用數(shù)字5來表示，被小猴子吃掉了1個(gè)桃子用數(shù)字1來表示，那桃樹上還剩下幾個(gè)桃子呢？（1個(gè)）那我們用數(shù)字1來表示。〞

師：“今天還請來兩位朋友（出示減號，和等號），小朋友看一看它們分別像什么呢？〞

2.幼兒大膽表達(dá)自己看法，師幼互動(dòng)認(rèn)識“?〞“=〞。