中班活動(dòng)教案及反思(十四篇)

本文格式為Word版，下載可任意編輯——中班活動(dòng)教案及反思(十四篇)作為一位優(yōu)良的老師，編寫教案是必不可少的，教案有助于順利而有效地開展教學(xué)活動(dòng)。教案書寫有哪些要求呢？我們?cè)鯓硬拍軐懞靡黄贪改兀肯旅嫖規(guī)痛蠹艺覍げ⒄砹艘恍﹥?yōu)秀的教案范文，我們一起來了解一下吧。

中班活動(dòng)教案及反思篇一

根據(jù)平日工作中與家長(zhǎng)的交流，也根據(jù)我班幼兒的年齡階段，幼兒每頓的用餐習(xí)慣，使用筷子的方法不正確，特制訂了《寶寶長(zhǎng)大了》游戲活動(dòng)。

提高幼兒手腕的靈活性和動(dòng)手的能力。

加強(qiáng)幼兒的用筷子的技能

培養(yǎng)幼兒參與游戲的樂趣

如何讓幼兒更好的把握用筷子的方法，能用筷子自己用餐

活動(dòng)準(zhǔn)備

幼兒每人一雙筷子、有個(gè)小碟子

若干豆類食品

輕快的幼兒音樂

1、導(dǎo)入游戲，放出輕快的幼兒音樂，教師用筷子以舞蹈敲擊動(dòng)人的節(jié)奏聲音，引入活動(dòng)課程。

2、活動(dòng)游戲，教師讓幼兒以模仿形式，學(xué)習(xí)如何用筷子

3、在幼兒學(xué)習(xí)了用筷子的基本動(dòng)作后，自己喂食盤中的豆類食品給爸爸媽媽，讓孩子知道生活中父母喂孩子們吃飯的艱辛，也鍛煉孩子用筷子的技巧。

4、將幼兒自由分派成各小組，以手中的筷子變魔術(shù)（如：三角形、小房子、小花型等）

5、教師放出輕快地音樂，在老師的帶引下，幼兒們用手中的筷子敲打出動(dòng)人的聲音，爸爸媽媽以有節(jié)奏的掌聲協(xié)同。

6、通過游戲活動(dòng)讓幼兒們學(xué)會(huì)自己吃飯，有自我成長(zhǎng)意識(shí)

通過游戲活動(dòng)的安排，幼兒可展示平日生活的自理能力。在活動(dòng)中，我主要采取了以幼兒游戲?yàn)橹鲗?dǎo)，孩子動(dòng)手能力難為點(diǎn)，以示范法，游戲法，貫穿整個(gè)活動(dòng)，其次以家長(zhǎng)互動(dòng)提高幼兒游戲的積極性，讓孩子在游戲中成長(zhǎng)，游戲中學(xué)習(xí)，感覺寶寶長(zhǎng)大了。

但在游戲過程中，個(gè)別自理能力較差的孩子，需要老師的輔助，不能跟上活動(dòng)速度，讓老師根據(jù)個(gè)別狀況調(diào)整游戲，在游戲中還可以使用一些幼兒平日接觸的生活用品，讓孩子更了解生活，貼近生活，加強(qiáng)孩子的動(dòng)手能力和靈活性。

中班活動(dòng)教案及反思篇二

喜歡參與布置活動(dòng)，并按自己的意愿選擇操作材料，感受“六一〞節(jié)的氣氛。

一組粘貼材料：寬1.5厘米、長(zhǎng)15厘米的各色紙條若干，漿糊一小盒，抹布3—4塊。

一組撕貼材料：剪好的即時(shí)貼花形、圖形若干，紅、黃、藍(lán)三色顏料若干，白紙若干。

一組撕貼材料：剪好的即時(shí)貼花形、圖形若干，繪好輪廓線的氣球等物體的白紙若干。

幼兒知道要過節(jié)了，已經(jīng)參觀過其他班級(jí)的環(huán)境布置，并且已有了粘貼、印畫、撕貼等體驗(yàn)。

1、過六一兒童節(jié)了，讓我們也來打扮我們的活動(dòng)室吧!孩子們，我們可以在活動(dòng)室的門上、玩具柜上貼上自己喜歡的東西，勉勵(lì)幼兒選一種最喜歡的去做一做。

2、幼兒選擇材料進(jìn)行操作活動(dòng)，教師提醒幼兒用完一種材料后再去嘗試用另一種材料。教師和幼兒一起用作品裝飾活動(dòng)室。

3、布置活動(dòng)室可延伸至一周完成，不斷地將幼兒在日?；顒?dòng)中完成的作品予以完善，并適時(shí)地進(jìn)行裝飾。

活動(dòng)后，還可以帶幼兒再次觀測(cè)哥哥姐姐是如何布置活動(dòng)室的，當(dāng)幼兒提出嘗試的要求時(shí)教師可提供新的操作材料。

小朋友一起探討。

中班活動(dòng)教案及反思篇三

感受對(duì)稱與不對(duì)稱的美感形式，把握“撕、剪、粘、貼〞技能。

培養(yǎng)耐心細(xì)致的工作態(tài)度，學(xué)會(huì)與人合作、共享成果。

在“擺、拼〞活動(dòng)中，發(fā)展設(shè)計(jì)思維。

小彩旗“形與色〞的設(shè)計(jì)與剪裁制作。

旗面色調(diào)對(duì)比的搭配，運(yùn)用對(duì)稱與不對(duì)稱的形式裝飾旗面。

制作范例，彩紙、剪刀、膠棒

播放課件，欣賞不同的彩旗，增加對(duì)彩旗的認(rèn)識(shí)

1.摸一摸：感覺不同紙材（軟、硬、粗糙、光滑——）。

2.看一看：色調(diào)與掛歷紙有什么不同？（單一色調(diào)、豐富色調(diào)。）

3.撕一撕：哪些紙可以撕？（隨意撕一個(gè)大的基本形，感覺直線撕、弧線撕、對(duì)折撕。）

4.剪一剪：哪些紙可以剪？（隨意剪一個(gè)對(duì)稱的具象形，感覺對(duì)稱的折剪法。）

5.比一比：剪與撕的效果。（撕：風(fēng)格粗魯、自然、生動(dòng)；剪：邊緣光滑、細(xì)膩、生動(dòng)。）

1、出示基本形，師示范幾種在基本形上加以變化，要學(xué)生自己嘗試剪一剪。

2、示范制作步驟，要學(xué)生擺一擺什么顏色搭配最好看。裝飾什么圖案？

3、學(xué)生學(xué)會(huì)做一做：運(yùn)用“剪、折、粘、貼〞的制作技能；運(yùn)用對(duì)稱與不對(duì)稱的設(shè)計(jì)方法。

1、運(yùn)用一連串的小彩旗裝扮教室，感受“節(jié)日慶典〞的氣氛。

2、評(píng)一評(píng)：選出我最喜歡的一面小彩旗進(jìn)行自評(píng)：外形美、色調(diào)美、裝飾美；運(yùn)用點(diǎn)、線、面、色和對(duì)稱、不對(duì)稱的審美原則。

小節(jié)本節(jié)課學(xué)習(xí)狀況。

中班活動(dòng)教案及反思篇四

六尺象

1.理解故事內(nèi)容，了解故事中謙讓的含義。

2.能大膽表演表演故事，懂得要謙讓。

課件、電腦、電視機(jī)

提問：（1）小朋友們，你們看這是什么呀？

（2）那你知道在這面墻上會(huì)發(fā)生什么故事呢？

1.陳述故事，引導(dǎo)幼兒傾聽。

師：這個(gè)故事叫什么？你聽到了什么？

2.出示圖片，再次陳述。

師：我們看著圖片再來聽一聽。

3.談話探討，了解謙讓的含義。

師：后來發(fā)生了什么？

師：什么是謙讓？

1.師幼探討，認(rèn)識(shí)故事中的人物。

師：故事里有哪些人呢？

2.幼兒選擇角色。

3.個(gè)別幼兒表演故事。

中班活動(dòng)教案及反思篇五

1.激發(fā)幼兒觀測(cè)汽車的外形，開心的游戲。

2.發(fā)展幼兒聽信號(hào)走跑的能力。

3.引導(dǎo)幼兒開心的參與游戲，認(rèn)真遵守游戲規(guī)則。

4.考驗(yàn)小朋友們的反應(yīng)能力，鍛煉他們的個(gè)人能力。

5.加強(qiáng)幼兒的安全意識(shí)。

重點(diǎn)：聽到信號(hào)后能做出相應(yīng)的動(dòng)作。

難點(diǎn)：認(rèn)真遵守游戲規(guī)則

物質(zhì)：方向盤、錄音機(jī)、磁帶

心理：

了解各種各樣的小汽車

一、導(dǎo)入

師幼談話：你見過什么樣的小汽車？它們都是怎樣跑得？分別請(qǐng)幼兒學(xué)一學(xué)，跑一跑。

二、展開

1.教師講解游戲玩法：汽車在汽車道跑，當(dāng)看到紅綠燈時(shí)，要及時(shí)的行進(jìn)或停車，并進(jìn)行練習(xí)。

2.進(jìn)行游戲：一幼兒當(dāng)警察站在馬路中間進(jìn)行指揮，扮汽車司機(jī)的幼兒看到紅燈時(shí)要及時(shí)剎車，看到綠燈時(shí)再按秩序行進(jìn)。

3.幼兒分組進(jìn)行游戲，教師進(jìn)行指導(dǎo)。

三、延伸

幼兒聽音樂學(xué)做各種動(dòng)的樣子，終止。

戶外活動(dòng)：投：投籃

指導(dǎo)重點(diǎn)：聽到信號(hào)后，排頭幼兒手抱籃球快速跑到終點(diǎn)，雙手抱球舉到頭上方，將手中的籃球投到筐中。

分散活動(dòng)：玩大型玩具

中班活動(dòng)教案及反思篇六

春雨沙沙

1、通過講講、唱唱等形式，感受春雨美的意境。

2、用活潑幽美的情趣演唱歌曲。

3、嘗試用不同的角色進(jìn)行創(chuàng)編歌曲

用活潑幽美的情趣演唱歌曲。

創(chuàng)編歌曲。

多媒體課件

一、談話導(dǎo)入

1、提問：春天來了，我們身邊都有哪些變化呀？（幼兒自由陳述）

2、教師小結(jié)。春姑娘悄悄地來到我們的身邊，它帶來了大量它的好伙伴，花兒露出了笑臉，小草伸直了懶腰，就連小雨也迫不及待的唱起了歌，你聽——

二、欣賞音樂

1、完整欣賞音樂

提問：下春雨了，有誰很開心呀？

種子說了些什么？

2、再次欣賞音樂

提問：下了春雨后，種子就好像喝了水，很快就發(fā)芽就長(zhǎng)大了，這時(shí)候種子心里怎樣的？

引導(dǎo)幼兒表現(xiàn)活潑幽美的情趣。

3、學(xué)唱歌曲

一邊欣賞課件一邊跟唱歌曲。

三、表現(xiàn)表達(dá)

下小雨了除了種子，還有誰也會(huì)很開心呢？你猜它會(huì)怎么說？引導(dǎo)幼兒嘗試進(jìn)行仿編。

四、體驗(yàn)感受

讓我們和小雨一起去唱歌吧！

由于這次活動(dòng)是其次教時(shí)，因此幼兒的前期經(jīng)驗(yàn)很豐富，因此能通過已有經(jīng)驗(yàn)了解到春天的美麗。歌曲的意境是春雨的美，因此通過演唱來感受這個(gè)意境（通過講講、唱唱等形式，感受春雨美的意境）。由于對(duì)唱曲比較熟悉了（用活潑幽美的情趣演唱歌曲），所以在此基礎(chǔ)上進(jìn)行仿編，從多個(gè)角度來感受春雨的美（嘗試用不同的角色進(jìn)行創(chuàng)編歌曲）。

本次活動(dòng)通過4個(gè)環(huán)節(jié)來達(dá)成目標(biāo)。第一環(huán)節(jié)導(dǎo)入，引起幼兒的興趣，在引導(dǎo)幼兒探討“春天來了，身邊的變化〞同時(shí)，為下面創(chuàng)編歌曲做了鋪墊。以“種子是怎么想的？它的心情是怎么樣的？〞引導(dǎo)幼兒觀看課件，從而體驗(yàn)感受歌曲的活潑幽美的情趣，把握歌曲的情感線路，使幼兒能進(jìn)入春雨沒的意境中來。其次環(huán)節(jié)欣賞音樂，在欣賞音樂中，感受種子和小雨的心情，通過講講、唱唱等形式，感受春雨美的意境。第三環(huán)節(jié)表現(xiàn)表達(dá)，在進(jìn)行仿編的過程中，體驗(yàn)不同角色表演時(shí)的不同心情。第四環(huán)節(jié)是體驗(yàn)感受，通過用活潑幽美的情趣演唱歌曲來感受春雨美的意境。

中班活動(dòng)教案及反思篇七

幼兒分析：

寒冷的`冬天來了，孩子們感知到了寒寒的冬意，吃完午飯，孩子們喜歡到太陽底下曬一曬，感受太陽帶來的暖意。這次活動(dòng)便結(jié)合了冬天的季節(jié)特征，結(jié)合了大主題背景《寒冷的冬天》，導(dǎo)入部分讓幼兒了解一些取暖的方法，感受冬天不怕冷的情感，從而引出“太陽〞，在活動(dòng)中用擬人化的手法將幼兒熟知的太陽作為主人公，將大山、房子、大樹等比作樂于幫助的朋友，為了讓太陽工作得輕松一點(diǎn)，“朋友們〞都幫忙來背太陽。故事雖簡(jiǎn)單．卻充滿了兒童情趣，使整個(gè)活動(dòng)充滿童趣，將幼兒帶入一個(gè)童話世界當(dāng)中，同時(shí)帶著“要背起太陽〞的愿望，讓孩子們練習(xí)了重疊繪畫的技能技巧。

目標(biāo)設(shè)計(jì)：

1、了解一些取暖的方法。

2、初步嘗試運(yùn)用重疊的方法安排畫面。

過程設(shè)計(jì)：

一、說一說：取暖的方法

1、教師：今天的天氣怎么樣??？（好冷）由于現(xiàn)在是什么季節(jié)了？（冬天）冬天真冷，你們有什么好方法來取暖呢？（幼兒自由發(fā)言）

（播放ppt）教師小結(jié)：冬天雖然很冷，但我們有好多取暖的好方法。我們可以做運(yùn)動(dòng)，譬如：跳繩、踢球、跑步等等；還可以吃暖暖的東西，火鍋、熱水；還可以帶上手套、圍巾、帽子；可以開空調(diào)、用熱水袋、暖寶寶、取暖器等等。

2、教師：除了這些好方法之外，還有一種好方法可以讓人取暖，那就是曬太陽！太陽曬在身上怎么樣的？（暖烘烘的）你們喜歡曬太陽嗎？（喜歡）

3、教師：太陽每天把我們曬的暖烘烘的，可是，它也碰見了困難！由于冬天來了，北風(fēng)“呼呼〞地吹，它每天早出晚歸的給人們帶來溫暖，可自己卻又冷又累，再也走不動(dòng)了。小朋友們，你們能不能幫幫太陽？

4、教師：你們有什么好主意來幫助太陽？

二、示范畫：雪山背太陽

1、教師：有座雪山朋友跑來幫忙了，它說：“我來背太陽吧！〞（畫上一座雪山）可是太陽這么大，一座雪上這么能背得動(dòng)呢？

2、教師畫上更多的雪山，邊畫邊念兒歌：“一座一座又一座，雪山兄弟站穩(wěn)了說，別讓太陽滑下坡。〞

3、教師：看一看，雪山有沒有站穩(wěn)？雪山手拉手了嗎？雪山之間假使還有空檔，太陽會(huì)滑下去的，我們要讓空檔間也站上雪山。好了，一座一座又一座，大山大山手拉手說，半個(gè)太陽山上坐。（最終畫上太陽）

4、出示范例畫。教師：雪山把太陽背起來了！漂亮嗎？太陽開心了嗎？

三、繪畫：背太陽

1、教師：大山也來幫忙背太陽了，我們一起來教教她好嗎？誰愿意來教她？（請(qǐng)一位幼兒操作）其他幼兒跟著教師一起念兒歌：一座一座又一座，雪山兄弟站穩(wěn)了說，別讓太陽滑下坡。一座一座又一座，大山大山手拉手，半個(gè)太陽山上座。（假使幼兒畫的大山有空檔，教師幫忙添畫）

2、出示范畫。教師：大山終究把太陽背起來了！漂亮嗎？

3、教師：背太陽的好主意傳了出去，大家都想來幫忙，瞧，誰來了？（出示大樹背太陽、房子背太陽的范畫）

四、幼兒操作

1、教師：背太陽真是個(gè)好主意，我們小朋友也來想想，請(qǐng)誰來背太陽。

2、教師給幼兒適當(dāng)指導(dǎo)，幫助幼兒用重疊的方法合理安排畫面。

五、共享

教師：那么多美麗的太陽都背起來了，我們快把太陽掛起來，讓我們的教室更美麗、更溫暖吧！

資源設(shè)計(jì)：

ppt、范例若干，油畫棒、記號(hào)筆。

評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)：

在活動(dòng)中用擬人化的手法將幼兒熟知的太陽作為主人公，將大山、房子、大樹等比作樂于幫助的朋友，為了讓太陽工作得輕松一點(diǎn)，“朋友們〞都幫忙來背太陽。

一、說一說：取暖的方法

1、教師：今天的天氣怎么樣??？幼兒：好冷

由于現(xiàn)在是什么季節(jié)了？幼兒：冬天

冬天真冷，你們有什么好方法來取暖呢？幼兒：穿上厚厚的衣服、戴圍巾、帽子、開空調(diào)、跑步、跳繩等

（播放ppt）教師小結(jié)：冬天雖然很冷，但我們有好多取暖的好方法。我們可以做運(yùn)動(dòng)，譬如：跳繩、踢球、跑步等等；還可以吃暖暖的東西，火鍋、熱水；還可以帶上手套、圍巾、帽子；可以開空調(diào)、用熱水袋、暖寶寶、取暖器等等。

2、教師：除了這些好方法之外，還有一種好方法可以讓人取暖，那就是曬太陽！太陽曬在身上怎么樣的？幼兒：暖烘烘的

你們喜歡曬太陽嗎？幼兒：喜歡

3、教師：太陽每天把我們曬的暖烘烘的，可是，它也碰見了困難！由于冬天來了，北風(fēng)“呼呼〞地吹，它每天早出晚歸的給人們帶來溫暖，可自己卻又冷又累，再也走不動(dòng)了。小朋友們，你們能不能幫幫太陽？幼兒：能

4、教師：你們有什么好主意來幫助太陽？幼兒：用火箭送上去

二、示范畫：雪山背太陽

1、教師：有座雪山朋友跑來幫忙了，它說：“我來背太陽吧！〞（畫上一座雪山）可是太陽這么大，一座雪上這么能背得動(dòng)呢？

2、教師畫上更多的雪山，邊畫邊念兒歌：“一座一座又一座，雪山兄弟站穩(wěn)了說，別讓太陽滑下坡。〞

3、教師：看一看，雪山有沒有站穩(wěn)？雪山手拉手了嗎？雪山之間假使還有空檔，太陽會(huì)滑下去的，我們要讓空檔間也站上雪山。好了，一座一座又一座，大山大山手拉手說，半個(gè)太陽山上坐。（最終畫上太陽）

4、出示范例畫。教師：雪山把太陽背起來了！漂亮嗎？太陽開心了嗎？

三、繪畫：背太陽

1、教師：大山也來幫忙背太陽了，我們一起來教教她好嗎？誰愿意來教她？（請(qǐng)一位幼兒操作）其他幼兒跟著教師一起念兒歌：一座一座又一座，雪山兄弟站穩(wěn)了說，別讓太陽滑下坡。一座一座又一座，大山大山手拉手，半個(gè)太陽山上座。

2、出示范畫。教師：大山終究把太陽背起來了！漂亮嗎？

3、教師：背太陽的好主意傳了出去，大家都想來幫忙，瞧，誰來了？（出示大樹背太陽、房子背太陽的范畫）

四、幼兒操作

1、教師：背太陽真是個(gè)好主意，我們小朋友也來想想，請(qǐng)誰來背太陽。

2、教師給幼兒適當(dāng)指導(dǎo)，幫助幼兒用重疊的方法合理安排畫面。

五、共享

教師：那么多美麗的太陽都背起來了，我們快把太陽掛起來，讓我們的教室更美麗、更溫暖吧！

該教師在活動(dòng)中的掌控能力還不夠，不能做到收放自如。譬如一個(gè)問題拋出后，應(yīng)當(dāng)讓每個(gè)想發(fā)言的孩子都能發(fā)言到，等到發(fā)言在掌控的時(shí)間內(nèi)，就要收住局面，讓他們能聽取老師的總結(jié)發(fā)言，而不是一味地要插嘴。對(duì)孩子的發(fā)言教師的回應(yīng)要有總結(jié)提升，用鼓舞性的語言幫助幼兒更好地參與活動(dòng)中。

整個(gè)活動(dòng)，圍繞目標(biāo)有序地展開，首先在活動(dòng)的開始部分，讓孩子們自由發(fā)言，說出取暖的已有經(jīng)驗(yàn)，通過對(duì)他們零散地取暖方法加以歸類總結(jié)，幫助幼兒提升取暖的多種方式（運(yùn)動(dòng)、吃的、穿的、用的），達(dá)成了第一個(gè)目標(biāo)。

接下來就是創(chuàng)設(shè)情境，幫助太陽從而引出背太陽。教師在示范地時(shí)候?qū)顒?dòng)的重難點(diǎn)加以突出，關(guān)鍵是讓幼兒學(xué)會(huì)運(yùn)用重疊的繪畫方法。從孩子們的操作過程中也可以看出，大部分孩子已把握其技能。

中班活動(dòng)教案及反思篇八

1、通過創(chuàng)設(shè)情境活動(dòng)——尋覓魔術(shù)宮，讓幼兒親自去摸索道路，培養(yǎng)幼兒獨(dú)立地戰(zhàn)勝困難，解決問題的能力。

2、在感受活動(dòng)后，陳述自己的尋路過程和戰(zhàn)勝困難的經(jīng)歷，發(fā)展幼兒的語言表達(dá)能力。

重點(diǎn)：體驗(yàn)困難，并動(dòng)腦筋戰(zhàn)勝困難。

難點(diǎn)：尋覓去魔術(shù)宮的路。

1、大廳布置四條通往魔術(shù)宮的路，路上設(shè)置各種障礙物。

2、大地圖一張(從教室到大廳的路);小地圖人手一張(大廳內(nèi)通往魔術(shù)宮的路)。

3、魔術(shù)師裝束，以及變魔術(shù)的小道具。

用讓幼兒親自體驗(yàn)困難，并且去想方法戰(zhàn)勝它，這樣的方法來進(jìn)行教學(xué)，對(duì)幼兒來說，有很大的誘惑力，會(huì)很有興趣。這節(jié)課，用去尋覓魔術(shù)宮為目的，一路設(shè)置障礙，讓幼兒動(dòng)腦、動(dòng)手、身體力行，從而培養(yǎng)孩子大膽摸索的精神和解決問題的能力。

(一)聽錄音引起興趣

師：聽，誰在說話?他在說什么?

錄音：小朋友，你們好，我是魔術(shù)師爺爺，我住在魔術(shù)宮里，你們想到魔術(shù)宮來看我表演嗎?那就請(qǐng)你們來吧?

過渡：魔術(shù)師爺爺請(qǐng)我們?nèi)ツg(shù)宮，可是魔術(shù)宮在什么地方呀?

(二)尋覓魔術(shù)宮

1、想去魔術(shù)宮，又不知道在哪里，怎么辦呢?(啟發(fā)幼兒思考，因有電話機(jī)在身旁，幼兒會(huì)聯(lián)想到電話)請(qǐng)1~2人打電話(注意禮貌用語)。

放錄音：

魔：“噢，我已經(jīng)變了魔術(shù)，把地圖變到你們的教室里啦，它會(huì)指引你們走到一間房子里，在那間房子里，我又放了大量小的地圖，你們每個(gè)人都會(huì)拿到一張小地圖，然后看著地圖，按標(biāo)記尋覓道路，就能找到魔術(shù)宮。〞

師：“真的，太好啦!魔術(shù)爺爺怎么說(啟發(fā)幼兒回憶爺爺?shù)脑?。〞

魔：“不過在通往魔術(shù)宮的路，你們還會(huì)碰見各種不同的困難，你們怕不怕?(頓)只要肯動(dòng)腦筋，就一定能到達(dá)魔術(shù)宮，那時(shí)，我就在魔術(shù)宮門口迎接你們，好吧，一會(huì)兒見。〞

師：1、“魔術(shù)爺爺又說了什么?遇到困難怎么辦?〞

2、教師與幼兒在教室里發(fā)現(xiàn)大地圖，與幼兒一起看地圖所指的道路邊走邊找到大廳。(邊走邊教幼兒學(xué)會(huì)看地圖，識(shí)標(biāo)記的方法)

到達(dá)大廳門口，每人都拿到了一張小地圖。(墻上有一幅通往魔術(shù)宮的大地圖，共有四條路：1、蔬菜標(biāo)記路;2、數(shù)字標(biāo)記路;3、水果標(biāo)記路;4、幾何圖形標(biāo)記路;)幼兒手里小地圖的道路只有一條，4~5人一致。

教師先讓幼兒看清自己的地圖上是什么標(biāo)記的道路，然后找和自己一致路線的同伴，結(jié)為一組，共四組，然后要求看懂在地圖中該走哪條路，一起到大廳中去找。(生生互動(dòng)，相互幫助，結(jié)伴而行)

3、每條路上至少有3個(gè)障礙物，或爬山、過河、走城堡、水潭、鉆洞，并遇到怪獸、老虎、蛇等等，與“大膽者的道路〞相像，讓幼兒在錯(cuò)縱的四條路中，邊看標(biāo)記邊走，邊戰(zhàn)勝困難，邊尋覓論述宮。

(三)到達(dá)魔術(shù)宮(魔術(shù)師爺爺由教師扮演在宮門口迎接)

魔術(shù)師爺爺：“小朋友，你們好，你們累了吧，快來草地上歇歇，你們才干真大，能不能告訴爺爺你們是怎么過來的?路上遇到什么困難呀?〞(集體漫談)

“你們真大膽，為了獎(jiǎng)勵(lì)你們，爺爺這就表演魔術(shù)給你們看。〞

表演幾個(gè)小魔術(shù)。

終止。

這節(jié)課最大的收獲是：幼兒通過情境體驗(yàn)感受很深，十分愉悅，積極性高漲，由于有了談話內(nèi)容和感受，幼兒很想表達(dá)，促進(jìn)了語言的發(fā)展。

同時(shí)也培養(yǎng)了綜合能力，如常識(shí)中的水果、蔬菜歸類，計(jì)算中的幾何圖形、數(shù)字歸類，學(xué)看標(biāo)記識(shí)路。品德教育上的大膽、活潑、不怕困難、戰(zhàn)勝困難的決心和勇氣，以及付諸行動(dòng)。另外，在非智力因素的培養(yǎng)上，幼兒同伴間的交往，相互自由尋伴，商榷怎樣尋路等等。

幼兒在活動(dòng)終止后仍回味無窮，好象真的去過魔術(shù)宮，并還不過癮，又去走走其他的幾條自己沒有走過的路線，四條路都走通，能力強(qiáng)的幼兒還去幫助能力弱的幼兒，勉勵(lì)同伴不要畏懼，學(xué)他的樣走等等，總之，效果很好。

(一)首先，這次活動(dòng)選材檢查，魔術(shù)是幼兒很感興趣，較熟悉的藝術(shù)，尋覓魔術(shù)宮，確實(shí)引起了幼兒猛烈興趣。

(二)這個(gè)活動(dòng)表達(dá)了教師正確的教育觀，以幼兒的摸索、感受和能力發(fā)展為主，教師的指導(dǎo)活動(dòng)轉(zhuǎn)為隱性，很好地處理了教與學(xué)的關(guān)系。

(三)表達(dá)了正確的兒童觀。

1、考慮幼兒個(gè)體差異。每條路的難度不同，幼兒可以根據(jù)能力自由選擇。

2、情境創(chuàng)設(shè)，困難設(shè)置，注意幼兒感受和興趣及解決能力，符合幼兒年齡特征。

(四)表達(dá)了活動(dòng)的教育價(jià)值：

1、常識(shí)知識(shí)，歸類，標(biāo)記知識(shí)，品德教育，互動(dòng)能力，表達(dá)能力等，其效果從都評(píng)價(jià)中已看出。

2、假使適當(dāng)?shù)貙⒂螒螂y度進(jìn)行調(diào)整，也將適合大班或小班幼兒活動(dòng)。

中班活動(dòng)教案及反思篇九

最近我們?cè)陂_展《幼兒園里朋友多》的主題活動(dòng)，孩子們?cè)诿骱腕w驗(yàn)中感受到與同伴友好交往，共同相處的開心。盡管這種開心開心的幸福感覺圍繞在孩子身邊，但是他們關(guān)于幸福的經(jīng)驗(yàn)是零散的瑣碎的，還只是停留在短淺的表層，所以需要老師給幼兒提供適當(dāng)?shù)臋C(jī)遇去體驗(yàn)、釋放和表達(dá)幸福是什么，從而可以幫助他們梳理和提升關(guān)于幸?！@一較為深刻的情感體驗(yàn)，于是我設(shè)計(jì)了這節(jié)活動(dòng)——《幸福是什么》。

1、初步體會(huì)幸福是開心開心的感覺，激發(fā)幼兒關(guān)愛他人的情感。

2、能夠大膽想像并用較完整的句式表達(dá)自己的想法。

flash，小動(dòng)物圖片，《幸福拍手歌》、幻燈。

一、活動(dòng)引入

（關(guān)注價(jià)值：激發(fā)幼兒用自己的話大膽表達(dá)關(guān)于幸福的初步體驗(yàn)。）

在歡快的氣氛中師生共唱《幸福拍手歌》。

提問：你知道幸福是什么嗎？當(dāng)什么時(shí)候你會(huì)覺得幸福？

小結(jié)：每個(gè)人都有自己的幸福，幸福對(duì)每個(gè)人都有不同的內(nèi)容。

二、理解故事

（關(guān)注價(jià)值：能從動(dòng)物們對(duì)幸福的不同理解中初步體驗(yàn)幸福就是開心開心的感覺，能夠大膽想像并能用完整的句式“只要……就……〞表達(dá)自己的想法。）

（一）1、觀看部分flash，老師旁白。

2、請(qǐng)幼兒復(fù)述白鶴，山羊的幸福。

3、強(qiáng)調(diào)“只要…就…〞的句式。

4、勉勵(lì)幼兒大膽想像，根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn)幫助其他動(dòng)物（青蛙、猴子、小貓、大象等）找到各自的幸福是什么。

小結(jié)：原來幸福就是做自己喜歡做的有意義的事情，是一種開心，開心的感覺。

（二）1、觀看其余片斷。

2、提問：長(zhǎng)頸鹿有什么困難？誰來幫助它？小兔幸福么？它的幸福是什么？

小結(jié)：在別人遇到困難的時(shí)候幫助別人，讓別人感到開心開心，自己就會(huì)開心開心，幸福就是讓身邊的人都開心。

三、情感遷移（關(guān)注價(jià)值：激發(fā)幼兒發(fā)散思維，用完整的語句大膽表達(dá)關(guān)愛他人的情感。）

1、提問：我們身邊的人，譬如爸爸媽媽，還有你的好朋友為我們做好多事情讓我們感到幸福，那么我們做些什么讓身邊的人感到幸福呢？幼兒回復(fù)。

小結(jié)：只要身邊的人們相互幫助，相互關(guān)心，大家就會(huì)很幸福開心。

2、提問：遠(yuǎn)在四川的小朋友剛剛遭遇了地震的災(zāi)難，他們有的失去了親人朋友，有的不能繼續(xù)讀書，還有的連水都喝不到，你有什么方法讓他們感覺到幸福呢？幼兒回復(fù)。

小結(jié)：只要人人都獻(xiàn)出一點(diǎn)愛心，這個(gè)世界就變的很美好，人們也都會(huì)很幸福。

四、活動(dòng)終止：

幸福有好多種表現(xiàn)的方法，請(qǐng)你用自己喜歡的動(dòng)作把幸福大膽的表示出來。

五、活動(dòng)延伸：

續(xù)編故事《幸福是什么》。

幸福對(duì)于中班的幼兒來說，是一種比較抽象的情感體驗(yàn)，他們關(guān)于幸福的經(jīng)驗(yàn)是零散的瑣碎的。但在活動(dòng)實(shí)施的過程中，我發(fā)現(xiàn)孩子們有了一些關(guān)于幸福的具體的形象的理解。我先讓孩子們初步的說一下自己對(duì)幸福的粗淺理解，他們能夠用開心，開心解釋自己對(duì)幸福的理解，也能夠說出當(dāng)什么時(shí)候自己有這種幸福的情感體驗(yàn)，在接下來的故事中，孩子們也積極大方的說出動(dòng)物們喜歡做的有意義的事情，并把這些當(dāng)作它們的幸福，而且從小白兔幫助長(zhǎng)頸鹿，從愿意幫助身邊的人們和受災(zāi)的人們等方面也體會(huì)到幫助別人讓身邊的人開心開心也是自己的幸福，在情感上孩子們豐富了關(guān)于幸福的體驗(yàn)，在經(jīng)驗(yàn)上也得到了拓展和提升。上海市學(xué)前教育綱要中指出：積極地嘗試運(yùn)用語言及其它非語言方式表達(dá)和表現(xiàn)生活，具有一定的想象力和創(chuàng)造性。在這方面我為孩子提供了比較輕松的氣氛和廣闊的空間，但在語言表達(dá)方面有的孩子說話的完整性還需要加強(qiáng)，他們有的用單個(gè)的詞語來代替完整的語句，但在老師的引導(dǎo)下也有了把話說完整的意識(shí)。關(guān)于比較抽象的概念，孩子們的經(jīng)驗(yàn)還停留在比較短淺的層面，但是他們也不拒絕接受美好的事物，所以幸福是什么這節(jié)活動(dòng)對(duì)我來說是個(gè)挑戰(zhàn)，這需要豐富孩子經(jīng)驗(yàn)的同時(shí)，還需要幽美的意境，對(duì)孩子來說也是一種想像力的大膽發(fā)揮和對(duì)文學(xué)欣賞能力的鍛煉。當(dāng)然，活動(dòng)中還存在一些不足，如在幼兒的回復(fù)中，我還缺乏及時(shí)的有效的追問。這也是我今后需要更加努力的方向。每一次活動(dòng)都有新的認(rèn)識(shí)和收獲，希望今后有更大的進(jìn)步。

中班活動(dòng)教案及反思篇十

1、知道人的面部由哪些部位組成，了解其功能，懂得保護(hù)自己的五官。

2、幫助幼兒了解身體結(jié)構(gòu)，對(duì)以后的成長(zhǎng)會(huì)具有一定的幫助。

3、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀測(cè)能力。

4、了解保持個(gè)人衛(wèi)生對(duì)身體健康的重要性。

5、初步了解健康的小常識(shí)。

五官的貼圖五張、幼兒每人一面鏡子、課件、水果若干、音樂磁帶

一、找五官。

1、師：孩子們，你們看老師的臉上有什么?

2、幼兒自由回復(fù)。(如幼兒回復(fù)不全，或回復(fù)問題不完整時(shí)，教師可“眨眨眼睛、張張嘴巴、捏捏鼻子提醒幼兒且指導(dǎo)幼兒回復(fù)完整)

3、照鏡子。讓幼兒照鏡子看看自己的五官，說有名稱，指出在什么地方?

二、了解五官的功能

1、出示分別缺眼耳口鼻的幼兒頭像，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)頭像缺了什么?

2、請(qǐng)幼兒貼上所缺的五官，并引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)這些五官的功能，缺少它們會(huì)怎么樣?教育幼兒保護(hù)好自己的五官。

三、學(xué)習(xí)保護(hù)五官的方法。

依次出示課件，幼兒觀看課件中的小朋友做的對(duì)不對(duì)?并說一說保護(hù)五官的方法。

1、我們?cè)鯓颖Ｗo(hù)我們的眼睛?(不用臟手揉眼睛，不要用硬的物品碰眼睛、不要看過亮的事物、不要在過暗的地方看書)

2、怎樣保護(hù)我們的鼻子?(不亂摳鼻子、不往鼻子里塞東西、有鼻涕及時(shí)用紙擦)

3、怎樣保護(hù)我們的耳朵?(不亂摳耳朵、不往耳朵里塞東西、)

4、怎樣保護(hù)我們的嘴巴?(不用手摳嘴，不往嘴里放大的東西，不大聲喊叫)

5、怎樣保護(hù)我們的眉毛?(不扯眉毛)

教師小結(jié)：

我們要保護(hù)好自己的五官，首先就應(yīng)當(dāng)養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣和行為習(xí)慣，這樣我們才能健康，才能成為一個(gè)聰明的寶寶。

四、嘗一嘗

出示水果，請(qǐng)幼兒用你的眼睛看一看，用你的鼻子聞一聞，用你的嘴巴嘗一嘗吃的是什么水果?(活動(dòng)自由終止)

中班活動(dòng)教案及反思篇十一

各種各樣的糖果小朋友都很喜歡，不同的糖果，在包裝上顏色也很五彩繽紛，有綠色，紅色，黃色，這些可愛嬌艷的顏色，對(duì)于小朋友的視覺感官很強(qiáng)，我們可以利用這些糖果教會(huì)孩子們顏色的區(qū)分。

1、感受顏色的美麗，區(qū)分紅色，黃色，綠色。

2、讓幼兒參與到活動(dòng)，感受開心。

1、重點(diǎn)在于讓幼兒們記住這幾種標(biāo)準(zhǔn)顏色。

2、難點(diǎn)是讓幼兒們區(qū)分這些顏色。

1、紅黃綠糖果若干。

2、紅黃綠糖紙若干，幾個(gè)寫有字的糖果。

3、漢子紅黃綠

一、學(xué)習(xí)紅黃綠三個(gè)漢字。

我們可以讓小朋友們一起做糖果游戲，老師做糖果姐姐，手里有各種各樣的糖果，讓小朋友猜，我手里是什么呀？幼兒們回復(fù)：糖果！把他們分別放在左手和右手，讓小朋友猜猜左手的糖果是什么顏色，右手是什么。

讓幼兒觀測(cè)：

提問：我的糖果妹妹是什么顏色？

紅色的糖妹妹，我們就拿一個(gè)紅色字。

我手里還有什么糖果妹妹？

黃色的糖果妹妹，我們就拿一個(gè)黃色字。

最終還有一個(gè)什么糖果妹妹？

綠色的糖果妹妹，我們就拿一個(gè)綠色的字。

最終，我們教孩子們一個(gè)一個(gè)認(rèn)識(shí)這三個(gè)字。認(rèn)識(shí)這三個(gè)字以后，我們一起和他們做游戲好嗎？

選擇一個(gè)字以后，讓其中一個(gè)小朋友把相對(duì)應(yīng)的糖果放在對(duì)應(yīng)的漢子下……

二、包裝糖果紙，讓孩子們開心的操作。

老師說：小朋友我們現(xiàn)在來做另外一個(gè)游戲好嗎？現(xiàn)在在你們桌子上有幾個(gè)糖果妹妹，可是這些糖果妹妹都還沒穿衣服呢，我們來給他們穿衣服好嗎？

老師說：小朋友們有沒有看到糖果妹妹身上有什么機(jī)要嗎？有的小朋友開始發(fā)現(xiàn)糖果身上寫有漢字。老師開始做示范：小朋友們，我們找好糖果妹妹需要的衣服好嗎？我給黃色的糖果妹妹要穿黃色衣服…….

讓孩子們學(xué)著給糖果找自己的衣服。

三、共享糖果。

老師說：小朋友真能干，我們現(xiàn)在開始獎(jiǎng)勵(lì)你們吃糖果哦。我現(xiàn)在讓小朋友一個(gè)一個(gè)來領(lǐng)糖果，我讓你們選什么顏色，你們就拿什么顏色，再看你們拿對(duì)沒有。

小朋友一個(gè)個(gè)來領(lǐng)取糖果吃完后，要問小朋友：你們知道糖果妹妹的衣服該放在哪里嗎？（垃圾筒）

活動(dòng)延伸：?jiǎn)枂栃∨笥烟枪鸩惶?，吃了幾顆，還有多少顆，讓幼兒們相互交流。

《糖果妹妹》這個(gè)活動(dòng)很好玩兒味性，效果也很好，受到好多老師的運(yùn)用和贊許。由于這個(gè)活動(dòng)中所運(yùn)用的教材是幼兒們平日都常遇到的，對(duì)于他們來說都不陌生。然后這個(gè)活動(dòng)，運(yùn)用了語言，數(shù)學(xué)，手工等多方面的內(nèi)容，表達(dá)了活動(dòng)的綜合性。同時(shí)該活動(dòng)充分發(fā)揮了幼兒的自主性，在活動(dòng)中幼兒興趣濃重，十分投入很愿意積極參與。在做這個(gè)活動(dòng)開始，我以為幼兒們會(huì)不認(rèn)識(shí)糖果妹妹身上的漢字，而不會(huì)給糖果穿上正確的衣服，但是由于孩子們對(duì)糖果的喜歡，激發(fā)了他們學(xué)習(xí)的積極性，在操作時(shí)卻基本能選擇正確，這個(gè)活動(dòng)加強(qiáng)幼兒們對(duì)漢字的學(xué)習(xí)，也能更好記住，所以我認(rèn)為這個(gè)活動(dòng)還是比較成功。

中班活動(dòng)教案及反思篇十二

中班幼兒的平衡、爬行正處于發(fā)展階段，根據(jù)我班幼

兒想象力豐富，喜歡玩游戲的特點(diǎn)，我設(shè)計(jì)用泡沫板讓幼兒邊玩邊

創(chuàng)造，發(fā)展幼兒平衡、及爬行能力。

1、通過玩泡沫板讓幼兒試著創(chuàng)編玩法，練習(xí)爬行及平衡能力。

2、培養(yǎng)幼兒合作游戲的能力。

錄音機(jī)泡沫板天線寶寶圖案、籃球架、大積木等大型器械。

1、我們是聰明的天線寶寶，一起去玩游戲好嗎？先說個(gè)天線寶寶的兒歌吧。

2、說兒歌：

天線寶寶真能干，

聰明無比聰慧大。

巧妙的風(fēng)車轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)，

高高興興跳起來。

（放音樂做準(zhǔn)備活動(dòng)讓幼兒自由做）

1、我知道天線寶寶很聰明，今天看誰拿泡沫板玩得花招最多，讓我們來試試。

2、巡回指導(dǎo)及時(shí)勉勵(lì)勇于創(chuàng)編的幼兒。

3、啟發(fā)引導(dǎo)：寶寶們看活動(dòng)室里還有好多東西，你都可以利用去。（讓幼兒繼續(xù)玩，勉勵(lì)幼兒勇于創(chuàng)編，老師也參與創(chuàng)編。）

4、快來巧妙的風(fēng)車轉(zhuǎn)了，由于天線寶寶都開動(dòng)了腦筋，創(chuàng)編了大量好玩兒的玩法，都有什么玩法呢？（總結(jié)方才幼兒創(chuàng)編的玩法）。

5、這么多玩法你喜歡那種玩法？

6、用幼兒喜歡的玩法進(jìn)行競(jìng)賽游戲。

7、我剛聽說天線寶寶樂園的小路壞了，我們背著天線寶寶爬過去給它鋪一條路吧，路鋪好了我們從小路爬到天線寶寶樂園去吧。

寶寶們都累了，我們?nèi)バ菹⒁幌掳桑?/p>

中班活動(dòng)教案及反思篇十三

1.讓幼兒園認(rèn)識(shí)自己，知道自己的優(yōu)點(diǎn)和能力。

2.勉勵(lì)幼兒相信自己，加強(qiáng)自信心。

1.教師熟悉故事《小黃鶯會(huì)唱歌》。

2.在教師主題墻布置“我能行〞專欄。

3.幼兒與家長(zhǎng)一同尋覓幼兒的優(yōu)點(diǎn)。

(一)導(dǎo)入活動(dòng)：

以故事的形式引入主題，教師陳述故事《小黃鶯會(huì)唱歌》。

(二)關(guān)鍵步驟：

1.教師引導(dǎo)幼兒根據(jù)故事內(nèi)容探討：

(1)小黃鶯在音樂會(huì)上為什么跑下場(chǎng)?

(2)小黃鶯為誰演唱歌曲?

(3)最終小黃鶯為什么又能夠大膽站在臺(tái)上表演?

2.教師和小朋友一起總結(jié)：小朋友要相信自己，只要努力，一定會(huì)把任何事做好。

3.以“我會(huì)做的事〞為題，在全班展開探討。

(1)想一想自己會(huì)做哪些事情?有哪些才干?

(2)請(qǐng)幼兒到全班幼兒前面說出自己會(huì)做的事。

4.建立“我能行〞的專欄。

(1)教師：“在班里建立‘我能行’專欄，請(qǐng)小朋友把自己會(huì)做的事情貼在專欄中。〞

(2)幼兒用繪畫的形式表現(xiàn)自己會(huì)做的事，教師幫助幼兒給作品寫上說明。

(三)終止活動(dòng);

幼兒將自己的作品貼在“我能行〞專欄內(nèi)，同時(shí)向小朋友介紹自己會(huì)做的事情。

1.讓幼兒園認(rèn)識(shí)自己，知道自己的優(yōu)點(diǎn)和能力。

2.勉勵(lì)幼兒相信自己，加強(qiáng)自信心。

1.教師熟悉故事《小黃鶯會(huì)唱歌》。

2.在教師主題墻布置“我能行〞專欄。

3.幼兒與家長(zhǎng)一同尋覓幼兒的優(yōu)點(diǎn)。

(一)導(dǎo)入活動(dòng)：

以故事的形式引入主題，教師陳述故事《小黃鶯會(huì)