第16課 一張奇特的臉（說課稿）2022-2023學(xué)年美術(shù)三年級(jí)上冊(cè)

第16課一張奇特的臉（說課稿）一、教學(xué)目標(biāo)了解人物面部各部位的名稱和位置；提高學(xué)生對(duì)于創(chuàng)造性思維的認(rèn)識(shí)，幫助其發(fā)展自己的想象力和想象技巧；通過構(gòu)思設(shè)計(jì)，提高學(xué)生的繪畫能力；在繪畫中，對(duì)學(xué)生肢體協(xié)調(diào)性的訓(xùn)練，提高孩子的空間感知能力；通過繪畫表達(dá)對(duì)自我的認(rèn)知，提高孩子的自信心和自我表達(dá)能力。二、教學(xué)重難點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)學(xué)生對(duì)人物面部各部位的把握；學(xué)生對(duì)構(gòu)思設(shè)計(jì)的能力提升；學(xué)生對(duì)在繪畫中肢體協(xié)調(diào)性進(jìn)行訓(xùn)練。2.教學(xué)難點(diǎn)學(xué)生對(duì)于自我表達(dá)的掌握狀態(tài)；學(xué)生對(duì)于不同人物面部特征的表現(xiàn)。三、教學(xué)設(shè)計(jì)1.教學(xué)內(nèi)容本課教學(xué)內(nèi)容為一張奇特的臉的設(shè)計(jì)和繪制，主要包括以下幾個(gè)方面的內(nèi)容：通過示范向?qū)W生展示畫布上如何去描繪人臉的各個(gè)部分，玩味和學(xué)習(xí)不同的面部表情。教師在課堂上講授人物面部各部位的名稱和位置，提高學(xué)生對(duì)于面部的認(rèn)知；向?qū)W生講授構(gòu)思創(chuàng)意的方法，并通過繪畫表達(dá)出來。學(xué)生練習(xí)畫出自己獨(dú)特的臉，并進(jìn)行交流和反饋；教師評(píng)價(jià)學(xué)生的作品，并給予指導(dǎo)和建議。2.學(xué)習(xí)方式本課使用“學(xué)生為主導(dǎo)、教師為輔助”的教學(xué)方式，通過以下方式實(shí)現(xiàn)：教師進(jìn)行簡(jiǎn)單的示范演示，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行練習(xí)；學(xué)生在教師的指導(dǎo)和輔助下進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和創(chuàng)作；每個(gè)學(xué)生在完成課程后，自主設(shè)計(jì)視覺作品，并直接參加評(píng)估。3.教學(xué)形式教師講解與案例分析的引導(dǎo)式授課；教師進(jìn)行小組內(nèi)的互動(dòng)交流，并鼓勵(lì)學(xué)生之間進(jìn)行探討和分享；教師在繪畫中進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)展示與指導(dǎo)。4.教學(xué)時(shí)間本課為一次100分鐘的美術(shù)課。四、教學(xué)過程1.教師示范教師在黑板上畫出一個(gè)人的臉，向?qū)W生展示各個(gè)部件的位置和名稱；教師對(duì)于臉部線條的描繪進(jìn)行詳細(xì)分析，引導(dǎo)學(xué)生在畫布上制作出與實(shí)物相似甚至不同的創(chuàng)作，帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)不同的面部表情。2.自主創(chuàng)作教師在上課前進(jìn)行幼兒的前準(zhǔn)備，為每個(gè)學(xué)生提供顏色、尺子等繪畫工具；學(xué)生在教師的指導(dǎo)下自主地進(jìn)行繪畫，并創(chuàng)作自己獨(dú)特的面部；學(xué)生在繪畫中可以依據(jù)個(gè)人的喜好來進(jìn)行創(chuàng)作，并通過作品在課堂中進(jìn)行交流和反饋。3.課程回顧教師組織學(xué)生進(jìn)行作品的討論與反思，指導(dǎo)學(xué)生針對(duì)其作品的亮點(diǎn)與不足進(jìn)行改進(jìn)；學(xué)生進(jìn)行彼此之間的分享，分享過程中互相發(fā)現(xiàn)與學(xué)習(xí)個(gè)人作品中的優(yōu)點(diǎn)和亮點(diǎn)。4.課堂評(píng)估教師進(jìn)行作品評(píng)分，對(duì)于每個(gè)學(xué)生的作品進(jìn)行互評(píng)；配合教師的指導(dǎo)，學(xué)生在展示自己的作品的過程中進(jìn)行分享和展示自我，提高自己的自信心和表達(dá)能力。五、教學(xué)反思在本堂課程中，教師強(qiáng)調(diào)創(chuàng)新和多樣性的重要性，同時(shí)就學(xué)生技巧與思想層面的提出問題進(jìn)行了課程引導(dǎo)。此外，通過鼓勵(lì)和引導(dǎo)學(xué)生去進(jìn)行創(chuàng)造性思維和創(chuàng)新性實(shí)踐，在繪畫過程中進(jìn)行表達(dá)，教師幫助學(xué)生對(duì)于自身的思維和創(chuàng)建性表達(dá)能力得到了提高。此外，在課程中通過學(xué)習(xí)人物面部的各個(gè)部分和線條的描繪方式，學(xué)生的空間感知能力亦得到了訓(xùn)練，在此過程中，有機(jī)會(huì)發(fā)掘及發(fā)揮了學(xué)生的多種潛質(zhì)?？偠?/p>