語文三年級下冊高效教學計劃5篇(實用)

第頁共頁最新語文三年級下冊高效教學方案5篇(實用)語文三年級下冊高效教學方案篇一中年級閱讀教學的主要任務是識，理解詞句的意思，積累和運用詞和句，培養(yǎng)朗讀才能，養(yǎng)成良好的閱讀習慣。所以，本冊教材的主要任務是識、寫和課文的朗讀。從學生的長遠開展來看，識、寫和課文的朗讀是教學重點。難點是詞語的積累運用、口語表達才能的培養(yǎng)、引導學生發(fā)現(xiàn)、探究、解決問題。教學措施:1、根據(jù)每篇課文的內(nèi)容和教學目的，有的放矢地進展思想品德教育，把語言訓練和思想品德教育融為一體，使學生養(yǎng)成良好的學習品質(zhì)和行為習慣。2、設計活潑多樣的教學方法，在游戲中、活動中、詳細的語言環(huán)境中穩(wěn)固識。通過書法競賽等形式，培養(yǎng)良好的寫習慣和寫興趣。語文三年級下冊高效教學方案篇二一、學情分析^p本班現(xiàn)有學生_人,學生根本形成了良好的學習習慣，詳細情況如下：本班學生大局部能較純熟地掌握漢語拼音，能正確拼讀音節(jié)，能借助拼音識字、閱讀。能按漢字的筆畫、筆順、偏旁和構(gòu)造分析^p識記字形，初步學會結(jié)合詞語理解詞義，聯(lián)絡上下文理解詞義。通過二年級的學習已學會按部首，能確定部首，檢索漢字，看懂意思，并學會獨立識字。能運用學過的詞語造句說話，會給局部學過的詞語找出近義詞和反義詞。能聽懂別人講的一件事，邊聽邊記住主要內(nèi)容，并能復述。學會打、問路等應對用語。已掌握“留言條”、“請假條”的格式和用途。能正確朗讀課文，但間隔感情朗讀還有一段差距。認識冒號、引號，但是一局部學生還不能正確運用。初步使用鋼筆寫鋼筆字，寫字姿勢根本正確，但還有一局部學生執(zhí)筆方法不夠正確，在書寫方面有的學生習慣不夠好，易錯、易涂擦，還需長久的訓練。在閱讀興趣方面，興趣較濃重，下課隨處可見坐在教室里認真看書的同學，但有一局部男生的閱讀興趣較低，只喜歡看圖畫故事，不喜歡看長篇文字的書籍，他們的閱讀興趣還需我們老師的大力培養(yǎng)。二、教材分析^p本冊教材其架構(gòu)主要有四局部：培養(yǎng)良好的學習習慣。整套教材的構(gòu)造力求脈絡清楚、便教利學。1.學習習慣本冊教材分別安排了以下內(nèi)容：“自主預習復習”，“認真完成作業(yè)”。這樣做意在有目的、有方案地指導學生養(yǎng)成良好的學習習慣。2.課文根據(jù)《課程標準》精神，教材在選文上堅持三種價值取向：一是文化性。即所選的每一篇材料力求具有較豐富的文化內(nèi)涵，耐人尋味，給人以啟迪;整本教材的文化構(gòu)成也盡可能平衡合理，有利于學生豐富文化積累，建構(gòu)他們自己的文化。如本冊的課文：有寫人的如《微笑著承受一切》《少年王勃》《大作家的小老師》，有記事的如《雪兒》《花瓣飄香》《你必須把這條魚放掉》《菩薩兵》，有科學童話如《我應該感到自豪才對》《水上飛機》《跟蹤臺風的衛(wèi)星》，有介紹科學知識的如《狼和鹿》《放飛蜻蜓》《恐龍》《海底世界》，有描景的如《美麗的南沙群島》《廬山的云霧》《荷花》等等。全冊書內(nèi)容豐富，題材多樣，文化視野比擬開闊。思想、道德，修身、做人，審美、科學，傳統(tǒng)、現(xiàn)代，本國、外國，情感、理性等等，諸多方面均有涉獵。二是時代性。即所選課文力求具有現(xiàn)代意識，反映時代的進步和時代的精神;關注當代文化生活，反映具有時代特點的新觀念，讓學生承受新思想，逐步形成符合時代精神的價值觀念。如本冊中選入的幾篇課文，《微笑著承受一切》《放飛蜻蜓》《槐鄉(xiāng)五月》《海底世界》《美麗的南沙群島》《我應該感到自豪才對》《水上飛機》《狼和鹿》《爭論的故事》《剪枝的學問》《你必須把這條魚放掉》等，這些文章洋溢著濃郁的時代氣息，飽含著現(xiàn)代人應有的價值觀。三是審美性。即追求選文的美育價值。從文章內(nèi)容到語言表述，從課文插圖到裝幀設計，都力求貼近兒童生活實際，符合兒童的審美需求，使學生在讀課文、看圖畫的過程中獲得審美體驗，受到美的熏陶。再有，每篇課文后面的作業(yè)題一般安排了如下內(nèi)容：一是朗讀、背誦、默讀、復述等常規(guī)訓練，意在讓學生認認真真地讀書，養(yǎng)成良好的預習習慣，繼續(xù)培養(yǎng)語感，并增加其標準化語言的積累。二是要求學生用鋼筆描紅。以每課要求會寫的生字為內(nèi)容，提供鋼筆書寫的樣字，意在讓學生扎扎實實地練好寫字的根本功。三是讀抄常用詞語，穩(wěn)固復習所學生字新詞，也為今后的正確運用打好根底。四是聯(lián)絡語境理解詞語、句子，學習課文中常見的夠段方式，學習分析^p自然段，學習歸納課文的主要內(nèi)容等方面的練習，意在使學生不斷進步閱讀才能。五是根據(jù)課文特點相機安排的“小練筆”，讓學生模擬其中的句式、段式、立意、寫法等，以便進步學生的表達才能。3.習作兒童學習語文，靠閱讀來吸收“內(nèi)化”，通過習作“外化”表達;學生習作程度如何，是其運用祖國語言文字才能上下的主要標志。因此，習作在語文教學中與閱讀同等重要。本冊習作作為一個單獨的板塊共安排8次，意在為教學提供便教利學的憑借：一方面，可以利用這個載體向老師傳遞、浸透習作教學的理念，標準老師的教學，保證習作教學的質(zhì)量;另一方面，學生與教材“對話”之后，可以引發(fā)寫作興趣，產(chǎn)生強烈的寫作欲望，并且習作思路得到開啟，進而使他們可以順利打破“習作”這個難點。4.練習全冊教材共安排練習8個，每單元后面安排一個。單元練習以綜合性為主，內(nèi)容包括學用字詞句、讀讀背背、寫字、言語交際等，意在豐富語文教育的內(nèi)涵，增加學生的語言積累，進步他們的語文理論才能。本冊各單元練習都繼續(xù)安排了寫鋼筆字和毛筆字的內(nèi)容。三、教學重點難點1.加強語文根底知識的學習和使用，掌握本冊所學生字新詞。2.指導學生可以在表達過程的時候，加上詳細的描寫。引導學生逐步學會詳細地表達、描寫，學會有條理地表達。讀讀背背——加強積累，在自讀自悟中培養(yǎng)語感。注意引導學生通過觀察插圖幫助理解詩詞的大意，使學生學會利用一切可以利用的學習資進展學習。3.口語交際中創(chuàng)設了各種問題情境，激發(fā)學生表達的欲望，引導學生清楚明白地講述見聞，有條理地表達自己的感受和想法;同時學會傾聽。讓學生愿意與同學交流，表達自己的看法，抒發(fā)自己的情感，同時在交流中鍛煉表達才能，培養(yǎng)自信，逐漸學會交際、溝通，學會聆聽，學會換位考慮。4.能把自己看到的、聽到、想到、做過的寫明白詳細。四、教學目的要求1.學習習慣⑴繼續(xù)掌握正確的讀寫姿勢，養(yǎng)成習慣，養(yǎng)成愛惜學慣用品的習慣。⑵繼續(xù)掌握正確的寫鉛筆字的方法;繼續(xù)培養(yǎng)積極發(fā)言，專心傾聽的習慣。⑶繼續(xù)培養(yǎng)勤于朗讀背誦，樂于課外閱讀的習慣。⑷培養(yǎng)認真寫鋼筆字、毛筆字的習慣，培養(yǎng)勤，主動識字的習慣。⑸培養(yǎng)自主預習復習，認真完成作業(yè)的習慣。2.識字寫字⑴準確認讀374個生字⑵能按筆順正確書寫、默寫生字248個，能按字的構(gòu)造把字寫端正，寫勻稱。3.漢語拼音⑴繼續(xù)穩(wěn)固漢語拼音，利用漢語拼音幫助識字，學習普通話⑵能熟記《漢語拼音字母表》4.口語交際⑴能認真聽別人講話，聽懂別人說的一段話和一件簡單的事，能轉(zhuǎn)述根本的內(nèi)容，能講述課文所寫的故事。⑵能在看圖或觀察事物后，用普通話說幾局意思完好，連接的話。⑶能就所讀的內(nèi)容，用普通話答復下列問題，做到語句完好，意思連接。⑷愿意與別人進展口語交際，態(tài)度大方、口齒清楚，有禮貌。5.閱讀⑴繼續(xù)練習正確、流利，有感情地朗讀課文，能背誦指定的課文，能復述課文，會分角色朗讀課文。⑵繼續(xù)學習默讀課文，能不出聲，不指讀，能初步對課文中不理想的地方提出疑問。⑶能聯(lián)絡語言環(huán)境和生活實際，理解常用詞語的意思。⑷能憑借語言文字理解課文內(nèi)容，想象課文所描繪的請獎，知道課文的大意。6.習作⑴留心周圍的事物，開場學習習作，樂于書面表達。⑵能把自己看到、聽到、想到、做過的寫明白。⑶能使用逗號、句號、問號和感慨號、初步學習使用冒號、引號。五、教法和學法1.準確把握教學目的。老師不僅要熟悉本冊教材的教學目的，還要掌握單元和每篇課文及聽說訓練、習作訓練的教學目的，并且根據(jù)班級的實際情況，制訂課時教學目的，可是教學目的的制定要做到明確、適當、集中、有層次、可操作。2.加強閱讀訓練。認真培養(yǎng)學生閱讀興趣和閱讀習慣，以段的訓練為重點，培養(yǎng)學生讀好一段話，繼續(xù)開展每日一練活動，培養(yǎng)學生自主閱讀的才能。同時在課堂內(nèi)也盡量減少繁瑣、細碎的分析^p，多給學自主閱讀、理解的時機。3.重視學習方法的指導，根據(jù)教材的特點,選擇學法指導的時機，學生學習。4.繼續(xù)抓好作文訓練，在完成作文草稿時，盡可能的采用面批，每周按時完成一篇作文，一篇日記，盡可能的做到保質(zhì)保量。5.重視指導好課外閱讀。每天中午抽一段時間作為讀書讀報時間，并指導學生摘錄好詞佳句，做好讀書筆記。繼續(xù)開展國學內(nèi)容的默寫和背誦活動。語文三年級下冊高效教學方案篇三一、教學目的1、指導學生學會有目的的學習、生活，將班級學習目的和自己的學習目的結(jié)合起來;2、學生按照課堂教學的目的逐步解決詳細的問題，即將大的目的分解為小目的，從而實現(xiàn)大目的的做事方法;3、繼續(xù)加強學習習慣的養(yǎng)成教育，指導學生學會正確的書寫、閱讀和科學的解題方法;4、學生循序漸進、逐步積累的學習方法，進而根據(jù)每位同學的特點，指導其尋找合適自己的學習方法;5、教育學生懂得珍惜時間、珍惜來自父母親人和師友的關愛，并懂得以實際行動回報，懂得感恩。二、班級學生現(xiàn)狀分析^p通過三年級一學年的教學，從整體來看，所任教兩個班級的學生好的習慣(課堂聽講，記筆記，發(fā)言提問)正在逐步養(yǎng)成，學習興趣和學習態(tài)度也有了明顯的轉(zhuǎn)變，語文的綜合才能也在原來的根底上有了較大的進步，但也存在如下問題：兩極分化嚴重,而且"尾巴"較大，同學語文根底較差，成績?nèi)匀徊焕硐?，主要表如今不能正確地理解所閱讀的文章內(nèi)容，不敢大膽表述自己的觀點，寫文章詞不達意，材料成舊，抓不住要領，對語文學習興趣缺乏，學習不夠主動。詳細表現(xiàn)為：閱讀不多，語感不強，書寫不美，表達不清。三、教學措施1).從語文學科的特點和社會開展對語文的新要求出發(fā)，使學生在潛移默化的過程中，進步思想認識，陶冶道德情操，培養(yǎng)審美情趣，做到既教書又育人。2).語文教學中，要加強綜合，簡化頭緒，突出重點,注重知識之間，才能之間以及知識、才能、情意之間的聯(lián)絡，重視積累、感悟、熏陶和培養(yǎng)語感，致力于語文素養(yǎng)的整體進步。3).重視學生思維才能的開展。在語文教學的過程中，指導學生運用比擬、分析^p、歸納等方法，開展他們的觀察、記憶、考慮、聯(lián)想和想象的才能，尤其要重視培養(yǎng)學生的創(chuàng)造性思維。4).教學過程應突出學生的理論活動，指導學生主動地獲取知識，科學地訓練技能，全面進步語文才能。每堂課老師根據(jù)學生實際精心備課，尤其要備好學生，改變繁瑣的教學方式，突出重點和難點。要提倡靈敏多樣的教學方式，尤其是啟發(fā)式和討論式，鼓勵運用探究性的學習方式。要防止繁瑣的分析^p和瑣碎機械的練習。5).重視創(chuàng)設語文學習的環(huán)境，溝通課本內(nèi)外、課堂內(nèi)外、學校內(nèi)外的聯(lián)絡，拓寬學習渠道，增加學生語文理論的時機。6)作文教學，貼近生活實際，富有生活氣息，靈敏命題，形式多樣，多寫隨筆，讀書筆記，嘗試互批共批，以改促寫，有效進步語文程度。7).實行分層目的教學，根據(jù)教學內(nèi)容對不同層次的學生進展分層教學。利用課外實行培優(yōu)輔差，力爭整體進步。8).引導鼓勵學生成立課外學習小組，陪養(yǎng)合作精神,開展互助互幫，實行一幫一學習語文，幫助中下生進步學習興趣和成績。9).優(yōu)化作業(yè)管理，培養(yǎng)學生自主學習，自我管理，加強課代表，小組長的模范帶頭作用和監(jiān)視作用，力爭做到每課過關，單元過關。10).作業(yè)的布置和修改要有所區(qū)別，要因人而異。充分照顧到不同學生的特點。11).利用競賽，學科活動法等多種多樣的教學形式，開展豐富多彩的讀書報告會，故事會，朗讀會，演講會，辦手抄文學報，鍛煉才能，提快樂趣。12).課前一分鐘演講，包括自我介紹，新聞消息，小故事，成語講解等，鍛煉表達才能。13).組織3-4次辯論，培養(yǎng)思維及口頭表達和語文知識的運用。14).組織采訪和調(diào)查至少一次。15).要求寫一篇小語文。16).做好開頭的改變工作，改變以往不良的學習習慣。17).教學過程中抓住學生的閃光點多表揚少批評，讓學生樹立起學習語文的信心。一、學情分析^p本班現(xiàn)有學生_人,學生根本形成了良好的學習習慣，詳細情況如下：本班學生大局部能較純熟地掌握漢語拼音，能正確拼讀音節(jié)，能借助拼音識字、閱讀。能按漢字的筆畫、筆順、偏旁和構(gòu)造分析^p識記字形，初步學會結(jié)合詞語理解詞義，聯(lián)絡上下文理解詞義。通過二年級的學習已學會按部首，能確定部首，檢索漢字，看懂意思，并學會獨立識字。能運用學過的詞語造句說話，會給局部學過的詞語找出近義詞和反義詞。能聽懂別人講的一件事，邊聽邊記住主要內(nèi)容，并能復述。學會打、問路等應對用語。已掌握“留言條”、“請假條”的格式和用途。能正確朗讀課文，但間隔感情朗讀還有一段差距。認識冒號、引號，但是一局部學生還不能正確運用。初步使用鋼筆寫鋼筆字，寫字姿勢根本正確，但還有一局部學生執(zhí)筆方法不夠正確，在書寫方面有的學生習慣不夠好，易錯、易涂擦，還需長久的訓練。在閱讀興趣方面，興趣較濃重，下課隨處可見坐在教室里認真看書的同學，但有一局部男生的閱讀興趣較低，只喜歡看圖畫故事，不喜歡看長篇文字的書籍，他們的閱讀興趣還需我們老師的大力培養(yǎng)。二、教材分析^p本冊教材其架構(gòu)主要有四局部：培養(yǎng)良好的學習習慣。整套教材的構(gòu)造力求脈絡清楚、便教利學。1.學習習慣本冊教材分別安排了以下內(nèi)容：“自主預習復習”，“認真完成作業(yè)”。這樣做意在有目的、有方案地指導學生養(yǎng)成良好的學習習慣。2.課文根據(jù)《課程標準》精神，教材在選文上堅持三種價值取向：一是文化性。即所選的每一篇材料力求具有較豐富的文化內(nèi)涵，耐人尋味，給人以啟迪;整本教材的文化構(gòu)成也盡可能平衡合理，有利于學生豐富文化積累，建構(gòu)他們自己的文化。如本冊的課文：有寫人的如《微笑著承受一切》《少年王勃》《大作家的小老師》，有記事的如《雪兒》《花瓣飄香》《你必須把這條魚放掉》《菩薩兵》，有科學童話如《我應該感到自豪才對》《水上飛機》《跟蹤臺風的衛(wèi)星》，有介紹科學知識的如《狼和鹿》《放飛蜻蜓》《恐龍》《海底世界》，有描景的如《美麗的南沙群島》《廬山的云霧》《荷花》等等。全冊書內(nèi)容豐富，題材多樣，文化視野比擬開闊。思想、道德，修身、做人，審美、科學，傳統(tǒng)、現(xiàn)代，本國、外國，情感、理性等等，諸多方面均有涉獵。二是時代性。即所選課文力求具有現(xiàn)代意識，反映時代的進步和時代的精神;關注當代文化生活，反映具有時代特點的新觀念，讓學生承受新思想，逐步形成符合時代精神的價值觀念。如本冊中選入的幾篇課文，《微笑著承受一切》《放飛蜻蜓》《槐鄉(xiāng)五月》《海底世界》《美麗的南沙群島》《我應該感到自豪才對》《水上飛機》《狼和鹿》《爭論的故事》《剪枝的學問》《你必須把這條魚放掉》等，這些文章洋溢著濃郁的時代氣息，飽含著現(xiàn)代人應有的價值觀。三是審美性。即追求選文的美育價值。從文章內(nèi)容到語言表述，從課文插圖到裝幀設計，都力求貼近兒童生活實際，符合兒童的審美需求，使學生在讀課文、看圖畫的過程中獲得審美體驗，受到美的熏陶。再有，每篇課文后面的作業(yè)題一般安排了如下內(nèi)容：一是朗讀、背誦、默讀、復述等常規(guī)訓練，意在讓學生認認真真地讀書，養(yǎng)成良好的預習習慣，繼續(xù)培養(yǎng)語感，并增加其標準化語言的積累。二是要求學生用鋼筆描紅。以每課要求會寫的生字為內(nèi)容，提供鋼筆書寫的樣字，意在讓學生扎扎實實地練好寫字的根本功。三是讀抄常用詞語，穩(wěn)固復習所學生字新詞，也為今后的正確運用打好根底。四是聯(lián)絡語境理解詞語、句子，學習課文中常見的夠段方式，學習分析^p自然段，學習歸納課文的主要內(nèi)容等方面的練習，意在使學生不斷進步閱讀才能。五是根據(jù)課文特點相機安排的“小練筆”，讓學生模擬其中的句式、段式、立意、寫法等，以便進步學生的表達才能。3.習作兒童學習語文，靠閱讀來吸收“內(nèi)化”，通過習作“外化”表達;學生習作程度如何，是其運用祖國語言文字才能上下的主要標志。因此，習作在語文教學中與閱讀同等重要。本冊習作作為一個單獨的板塊共安排8次，意在為教學提供便教利學的憑借：一方面，可以利用這個載體向老師傳遞、浸透習作教學的理念，標準老師的教學，保證習作教學的質(zhì)量;另一方面，學生與教材“對話”之后，可以引發(fā)寫作興趣，產(chǎn)生強烈的寫作欲望，并且習作思路得到開啟，進而使他們可以順利打破“習作”這個難點。4.練習全冊教材共安排練習8個，每單元后面安排一個。單元練習以綜合性為主，內(nèi)容包括學用字詞句、讀讀背背、寫字、言語交際等，意在豐富語文教育的內(nèi)涵，增加學生的語言積累，進步他們的語文理論才能。本冊各單元練習都繼續(xù)安排了寫鋼筆字和毛筆字的內(nèi)容。三、教學重點難點1.加強語文根底知識的學習和使用，掌握本冊所學生字新詞。2.指導學生可以在表達過程的時候，加上詳細的描寫。引導學生逐步學會詳細地表達、描寫，學會有條理地表達。讀讀背背——加強積累，在自讀自悟中培養(yǎng)語感。注意引導學生通過觀察插圖幫助理解詩詞的大意，使學生學會利用一切可以利用的學習資進展學習。3.口語交際中創(chuàng)設了各種問題情境，激發(fā)學生表達的欲望，引導學生清楚明白地講述見聞，有條理地表達自己的感受和想法;同時學會傾聽。讓學生愿意與同學交流，表達自己的看法，抒發(fā)自己的情感，同時在交流中鍛煉表達才能，培養(yǎng)自信，逐漸學會交際、溝通，學會聆聽，學會換位考慮。4.能把自己看到的、聽到、想到、做過的寫明白詳細。四、教學目的要求1.學習習慣⑴繼續(xù)掌握正確的讀寫姿勢，養(yǎng)成習慣，養(yǎng)成愛惜學慣用品的習慣。⑵繼續(xù)掌握正確的寫鉛筆字的方法;繼續(xù)培養(yǎng)積極發(fā)言，專心傾聽的習慣。⑶繼續(xù)培養(yǎng)勤于朗讀背誦，樂于課外閱讀的習慣。⑷培養(yǎng)認真寫鋼筆字、毛筆字的習慣，培養(yǎng)勤，主動識字的習慣。⑸培養(yǎng)自主預習復習，認真完成作業(yè)的習慣。2.識字寫字⑴準確認讀374個生字⑵能按筆順正確書寫、默寫生字248個，能按字的構(gòu)造把字寫端正，寫勻稱。3.漢語拼音⑴繼續(xù)穩(wěn)固漢語拼音，利用漢語拼音幫助識字，學習普通話⑵能熟記《漢語拼音字母表》4.口語交際⑴能認真聽別人講話，聽懂別人說的一段話和一件簡單的事，能轉(zhuǎn)述根本的內(nèi)容，能講述課文所寫的故事。⑵能在看圖或觀察事物后，用普通話說幾局意思完好，連接的話。⑶能就所讀的內(nèi)容，用普通話答復下列問題，做到語句完好，意思連接。⑷愿意與別人進展口語交際，態(tài)度大方、口齒清楚，有禮貌。5.閱讀⑴繼續(xù)練習正確、流利，有感情地朗讀課文，能背誦指定的課文，能復述課文，會分角色朗讀課文。⑵繼續(xù)學習默讀課文，能不出聲，不指讀，能初步對課文中不理想的地方提出疑問。⑶能聯(lián)絡語言環(huán)境和生活實際，理解常用詞語的意思。⑷能憑借語言文字理解課文內(nèi)容，想象課文所描繪的請獎，知道課文的大意。6.習作⑴留心周圍的事物，開場學習習作，樂于書面表達。⑵能把自己看到、聽到、想到、做過的寫明白。⑶能使用逗號、句號、問號和感慨號、初步學習使用冒號、引號。五、教法和學法1.準確把握教學目的。老師不僅要熟悉本冊教材的教學目的，還要掌握單元和每篇課文及聽說訓練、習作訓練的教學目的，并且根據(jù)班級的實際情況，制訂課時教學目的，可是教學目的的制定要做到明確、適當、集中、有層次、可操作。2.加強閱讀訓練。認真培養(yǎng)學生閱讀興趣和閱讀習慣，以段的訓練為重點，培養(yǎng)學生讀好一段話，繼續(xù)開展每日一練活動，培養(yǎng)學生自主閱讀的才能。同時在課堂內(nèi)也盡量減少繁瑣、細碎的分析^p，多給學自主閱讀、理解的時機。3.重視學習方法的指導，根據(jù)教材的特點,選擇學法指導的時機，學生學習。4.繼續(xù)抓好作文訓練，在完成作文草稿時，盡可能的采用面批，每周按時完成一篇作文，一篇日記，盡可能的做到保質(zhì)保量。5.重視指導好課外閱讀。每天中午抽一段時間作為讀書讀報時間，并指導學生摘錄好詞佳句，做好讀書筆記。繼續(xù)開展國學內(nèi)容的默寫和背誦活動。一、教學目的1、指導學生學會有目的的學習、生活，將班級學習目的和自己的學習目的結(jié)合起來;2、學生按照課堂教學的目的逐步解決詳細的問題，即將大的目的分解為小目的，從而實現(xiàn)大目的的做事方法;3、繼續(xù)加強學習習慣的養(yǎng)成教育，指導學生學會正確的書寫、閱讀和科學的解題方法;4、學生循序漸進、逐步積累的學習方法，進而根據(jù)每位同學的特點，指導其尋找合適自己的學習方法;5、教育學生懂得珍惜時間、珍惜來自父母親人和師友的關愛，并懂得以實際行動回報，懂得感恩。二、班級學生現(xiàn)狀分析^p通過三年級一學年的教學，從整體來看，所任教兩個班級的學生好的習慣(課堂聽講，記筆記，發(fā)言提問)正在逐步養(yǎng)成，學習興趣和學習態(tài)度也有了明顯的轉(zhuǎn)變，語文的綜合才能也在原來的根底上有了較大的進步，但也存在如下問題：兩極分化嚴重,而且"尾巴"較大，同學語文根底較差，成績?nèi)匀徊焕硐耄饕砣缃癫荒苷_地理解所閱讀的文章內(nèi)容，不敢大膽表述自己的觀點，寫文章詞不達意，材料成舊，抓不住要領，對語文學習興趣缺乏，學習不夠主動。詳細表現(xiàn)為：閱讀不多，語感不強，書寫不美，表達不清。三、教學措施1).從語文學科的特點和社會開展對語文的新要求出發(fā)，使學生在潛移默化的過程中，進步思想認識，陶冶道德情操，培養(yǎng)審美情趣，做到既教書又育人。2).語文教學中，要加強綜合，簡化頭緒，突出重點,注重知識之間，才能之間以及知識、才能、情意之間的聯(lián)絡，重視積累、感悟、熏陶和培養(yǎng)語感，致力于語文素養(yǎng)的整體進步。3).重視學生思維才能的開展。在語文教學的過程中，指導學生運用比擬、分析^p、歸納等方法，開展他們的觀察、記憶、考慮、聯(lián)想和想象的才能，尤其要重視培養(yǎng)學生的創(chuàng)造性思維。4).教學過程應突出學生的理論活動，指導學生主動地獲取知識，科學地訓練技能，全面進步語文才能。每堂課老師根據(jù)學生實際精心備課，尤其要備好學生，改變繁瑣的教學方式，突出重點和難點。要提倡靈敏多樣的教學方式，尤其是啟發(fā)式和討論式，鼓勵運用探究性的學習方式。要防止繁瑣的分析^p和瑣碎機械的練習。5).重視創(chuàng)設語文學習的環(huán)境，溝通課本內(nèi)外、課堂內(nèi)外、學校內(nèi)外的聯(lián)絡，拓寬學習渠道，增加學生語文理論的時機。6)作文教學，貼近生活實際，富有生活氣息，靈敏命題，形式多樣，多寫隨筆，讀書筆記，嘗試互批共批，以改促寫，有效進步語文程度。7).實行分層目的教學，根據(jù)教學內(nèi)容對不同層次的學生進展分層教學。利用課外實行培優(yōu)輔差，力爭整體進步。8).引導鼓勵學生成立課外學習小組，陪養(yǎng)合作精神,開展互助互幫，實行一幫一學習語文，幫助中下生進步學習興趣和成績。9).優(yōu)化作業(yè)管理，培養(yǎng)學生自主學習，自我管理，加強課代表，小組長的模范帶頭作用和監(jiān)視作用，力爭做到每課過關，單元過關。10).作業(yè)的布置和修改要有所區(qū)別，要因人而異。充分照顧到不同學生的特點。11).利用競賽，學科活動法等多種多樣的教學形式，開展豐富多彩的讀書報告會，故事會，朗讀會，演講會，辦手抄文學報，鍛煉才能，提快樂趣。12).課前一分鐘演講，包括自我介紹，新聞消息，小故事，成語講解等，鍛煉表達才能。13).組織3-4次辯論，培養(yǎng)思維及口頭表達和語文知識的運用。14).組織采訪和調(diào)查至少一次。15).要求寫一篇小語文。16).做好開頭的改變工作，改變以往不良的學習習慣。17).教學過程中抓住學生的閃光點多表揚少批評，讓學生樹立起學習語文的信心。本冊教材由"培養(yǎng)良好的學習習慣(5)"與"課文"、"練習"、"習作"組成。教學目的集中，重點突出，課文短小精悍，內(nèi)容貼近學生的生活實際，練習的款式不多，數(shù)量適中。本冊教材仍然注重讓學生在學習語文的過程中不斷進步自己的人文素養(yǎng)和科學素養(yǎng)。所編選的課文內(nèi)容豐富、充滿情趣，既有表現(xiàn)歷史人物、事件的課文，又有反映當代社會風貌的課文，既有描寫自然景觀和民族風情的課文，又有抒發(fā)兒童歡樂、愉悅的情感的課文，除了記敘文以外，還有詩歌、寓言、童話、神話故事。每課之后有練習，每單元后面安排1個綜合練習，練習注重綜合性和理論性，包括學用詞句、朗讀背誦、寫、口語交際及綜合性學習等內(nèi)容。既相對獨立，又各自形成系列。主要用以穩(wěn)固本單元所學的內(nèi)容，并在語文才能訓練和思想品德教育方面有適當?shù)臄U展。此外，本冊教材安排有近百幅精巧的插圖，以加強和課文的聯(lián)絡，增加興趣性，調(diào)動學生學習的積極性，進步學習效果。中年級閱讀教學的主要任務是識，理解詞句的意思，積累和運用詞和句，培養(yǎng)朗讀才能，養(yǎng)成良好的閱讀習慣。所以，本冊教材的主要任務是識、寫和課文的朗讀。從學生的長遠開展來看，識、寫和課文的朗讀是教學重點。難點是詞語的積累運用、口語表達才能的培養(yǎng)、引導學生發(fā)現(xiàn)、探究、解決問題。教學措施:1、根據(jù)每篇課文的內(nèi)容和教學目的，有的放矢地進展思想品德教育，把語言訓練和思想品德教育融為一體，使學生養(yǎng)成良好的學習品質(zhì)和行為習慣。2、設計活潑多樣的教學方法，在游戲中、活動中、詳細的語言環(huán)境中穩(wěn)固識。通過書法競賽等形式，培養(yǎng)良好的寫習慣和寫興趣。一、學情分析^p三年級，作