部編版五年級(jí)上冊(cè)語文教案-語文園地四 教案

授課 語文園 課 語文園時(shí)

1學(xué)習(xí)在朗讀中準(zhǔn)確把握課文的感情基調(diào)，通過調(diào)整語速、語調(diào)和節(jié)奏，讓朗讀充滿感情。教 2.學(xué)習(xí)褒義詞和貶義詞兩種詞語的不同表達(dá)效果目 3.體會(huì)頓號(hào)和逗號(hào)的不同用法4.學(xué)會(huì)把字寫得工整、漂亮，積累成語1.學(xué)習(xí)在朗讀中準(zhǔn)確把握課文的感情基調(diào)，通過調(diào)整語速、語調(diào)和節(jié)奏，讓朗讀充滿感情。教 2.學(xué)習(xí)褒義詞和貶義詞兩種詞語的不同表達(dá)效果重 3.積累成語教 體會(huì)頓號(hào)和逗號(hào)的不同用難教課件準(zhǔn)教學(xué)設(shè) 設(shè)計(jì)意一、情境導(dǎo)入

【設(shè)計(jì)意圖用圖導(dǎo) 同學(xué)們語文園地四給我們帶來了多種學(xué)習(xí)方的方式導(dǎo)入能激 板書：語文園地

引導(dǎo)進(jìn)入本課教

【設(shè)計(jì)意圖設(shè)計(jì)同學(xué)們本單元的課文充滿了濃濃的愛國(guó)情感個(gè)環(huán)節(jié)能幫助學(xué)

課文的感情并對(duì)①要準(zhǔn)確把握課文的感情基調(diào)。如《圓明園的毀讀做出指導(dǎo) 新 ②可以通過調(diào)整語速語調(diào)和節(jié)奏等來體現(xiàn)課文教 感情。如《圓明園的毀滅》的第一自然段，可 讀 一些《少年中國(guó)說》的第三自然分 應(yīng)該讀 一些

【設(shè)計(jì)意圖讓學(xué)每組詞語的意思有什么相同和不同？選擇其在自主學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)C.選擇一個(gè)詞語寫一段話

生查字典，并說明兩組詞語的異同生匯報(bào)贊美；下面的成語是貶義詞，用作貶斥、斥責(zé)。生展示自己寫的話板書：褒義詞、貶義體會(huì)它們的不同板書：頓號(hào)、逗號(hào)的異逗號(hào)屬句內(nèi)一般性停頓，而頓號(hào)有專門的途生給最后一個(gè)句子加標(biāo)點(diǎn)書寫提我們?cè)跁鴮懸皇自?shī)的時(shí)候發(fā)現(xiàn)可以橫寫也可【設(shè)計(jì)意圖指導(dǎo)的文字要對(duì)稱，使篇章看起來美觀 觀。提高書寫的每個(gè)字要做到筆順正確結(jié)構(gòu)合理，使每個(gè)看起來很美觀朗讀這些成語借助工具書理解這些成語的意思生總結(jié)、匯板書：幸福生活---悲慘生 珍

三、課堂小情色彩，以及它們不同的表達(dá)效果還明白了頓 分我們?cè)诮窈蟮膶W(xué)習(xí)中積累更多的知識(shí)板書設(shè)痛 豪情壯 緩慢沉 高語文園地四感情色彩：褒義詞、貶義板頓號(hào)、逗號(hào)的異內(nèi)幸福生活---悲慘生 珍課后反在本課的教學(xué)中，我根據(jù)語文園地的內(nèi)容，采