四年級數(shù)學下冊第三單元第五課時教案新部編本

|Excellentteachingplan育人如同春風化雨，授業(yè)不惜蠟炬成灰育人如同春風化雨，授業(yè)不惜蠟炬成灰教師學科教案[ 20 –20 學年度第 學期 ]任教學科： 任教年級： 任教教師： xx市試驗學校|Excellentteachingplan育人如同春風化雨，授業(yè)不惜蠟炬成灰育人如同春風化雨，授業(yè)不惜蠟炬成灰《 》〔開發(fā)型〕練習六教 師 陳明 學 科 數(shù)學 執(zhí)教班級

四(5)(6)教學時間

2011年3月8日〔第4周星期 二〕

教學地點

練習六——人教版義務教育課程標準試驗教科書(數(shù)學)四年級下冊P37-38［練習六］第 課時 教學課型 授課 是否集體備課運算定律是運算體系中具有普遍意義的規(guī)律，是運算的根本性質(zhì)，可作為推理的依據(jù)。本單元理數(shù)的加法和乘法。教材 學生在前面的學習中，已經(jīng)接觸到了反映這五條運算定律的大量例子，特別是對于加法、乘法的可交換性、可結合性，這些閱歷構成了學習本單元學問的認知根底。通過本單元的學習，可以加深學生對加法、乘法運算的理解，提高學生選擇計算方法的敏捷性。本課的主要學習任務是復習乘法的三條運算定律，特別是穩(wěn)固對乘法安排律的生疏，能初步應用。教學 1、能辨析乘法運算定律。2、能初步運用乘法安排律優(yōu)化計算。目標 3、培育學生依據(jù)具體狀況，選擇算法的意識與力量，進展思維的敏捷性。教學 重點：通過辨析，穩(wěn)固對乘法運算定律的生疏。重點教學難點：變乘法安排律及其變式的生疏與把握。難點預設過程 設計意圖一、辨析作業(yè)錯例2(25+125)×4=25×125+25×4(25+125)×4=25×125+125×4(25+125)×4=25×125+12525×4+125×4=4×(25+125)25×4+125×4=25×4+125)1、指出每組算式正誤，并說明理由。2、復習乘法安排律的內(nèi)容及字母表達式。板：(a+b)×c=a×c+b×ca×(b+c)=a×b+a×c和×一個數(shù)=積+積二、擴展乘法安排律選擇一個正確的算式。35×(2×5)=〔 〕a、35×2+35×5b、(35×2)×567×77+77×33=〔 〕a、77×(67+33)b、67×(77+33)(40-2)×25=〔 〕a、40×25+2×25b、40×25-2×25104×25=〔 〕a、100×25+4×25b、100×4×25125×3+125×4+125=〔 〕a、125×(3+4)b、125×(3+4+1)1、請學生依據(jù)運算定律及算式，選擇正確的算式。2、著重(40-2)×25、104×25125×3+125×4+125三、練習1、P38-52、P38-73、P38-64、P38-95、P37-4P38-81、說說哪些算式用到了乘法安排律？哪些沒有用到，為什么？2、先推斷每組算式的結果是否相等，再選擇每組中的一題計算一下，說說為什么選擇這一題。3、用乘法安排律計算P38-6，指名板演，并講評。4、獨立完成P37-4P38-8，說說哪種方法更好。四、總結今日，你用什么收獲？“://xkb1/““://xkb1/“xkb1