2023年教師的教學反思論文(七篇)

第頁共頁2023年老師的教學反思論文(七篇)在日常的學習、工作、生活中，肯定對各類范文都很熟悉吧。的時候需要注意什么呢？有哪些格式需要注意呢？以下是我為大家搜集的優(yōu)質(zhì)范文，僅供參考，吧老師的教學反思論文篇一〔1〕、探究是滿足兒童求知欲的重要手段，對于保護兒童珍貴的好奇心至關(guān)重要。學生可以從中獲得宏大的滿足感、興奮感和自信心，并煥發(fā)出內(nèi)在的生命活力。假如在進入學校后就宣布制止兒童開展探究活動，不僅違犯兒童的天性，而且不利于兒童身心安康開展。兒童進入學校以后，不僅不應(yīng)制止他們探究，而且應(yīng)該對他們的探究提供支持、鼓勵和幫助〔包括適時地提供工具，在必要的時候教給他們更有效地開展探究的過程與方法等〕，以引導(dǎo)他們最終可以找到他們感興趣的那些現(xiàn)象和問題的解釋或答案?！?〕、探究是學生獲得知識的重要途徑。第斯多惠就曾說過，要給予兒童真知，更要引導(dǎo)他們主動尋求真知。正所謂授人以魚不如教人以漁。引導(dǎo)學生自主獲取知識或信息，對于培養(yǎng)學生學會學習、終身學習亦具有重要意義?！?〕、探究過程本身不僅可以使兒童的思維受到最好的鍛煉，有利于學生解決問題才能的培養(yǎng)，而且是科學精神、科學態(tài)度、科學方法培養(yǎng)的主要途徑。這對于兒童科學素養(yǎng)的全面開展非常關(guān)鍵。從中習得的科學過程與方法，對于兒童參與生活中與科學相關(guān)的問題解決與決策，是個重要的根底〔與科學知識同樣重要〕。從廣泛遷移的角度來說：，學會科學推理是大大進步孩子的智慧〔考慮力、明智的判斷才能、批判性思維以及創(chuàng)造力〕的最有效方法，這對于他們謀求進一步的生存與開展，獲得生活質(zhì)量的進步至關(guān)重要?！?〕、由于探究過程需要探究者綜合運用自己的已有知識和經(jīng)歷，這對于增進和加深對已有知識的理解，將其融會貫穿，非常關(guān)鍵。我們常常有這樣的體會：在一個新的探究情境中，自己已有的知識和經(jīng)歷獲得了新的理解，產(chǎn)生出新的意義，正所謂“溫故知新”?！?〕、探究過程中需要學生們合作、交流和各種協(xié)調(diào)一致的嘗試，這些合作與交流的理論和經(jīng)歷，可以幫助兒童學習按照一定規(guī)那么開展討論〔而不是爭吵〕的藝術(shù)，學會準確地與別人交流：向別人解釋自己的想法，傾聽別人的想法，善待批評以審視自己的觀點，獲得更正確的認識，學會互相接納、贊賞、分享、互助，等等。這種客觀開放精神的形成并非易事，要靠長久的教育才能得到。而上述這一切，是我們幾十年追求的科學與民主這一國民精神的基石。這種思維與存在方式應(yīng)當從孩童時代抓起，否那么就只能產(chǎn)生出一批批盲從、獨斷、不寬容的人，他們在理智上必然缺乏獨立性、自主性、批判性?！?〕、在親歷探究過程中，學生經(jīng)歷挫折與失敗、曲折與迂回、成功與興奮，這其中的許多感受和體驗是他們理解科學的本質(zhì)、理解科學精神的意義與價值的根底。即使在有些探究中，學生走了彎路，甚至沒有找到問題的答案而不得不求助于老師直接給出解釋，但此時學生對答案的渴求正好可以成為老師講授的一個很好的前奏和準備。而且，學生仍可以從這一親歷過程中學到不少東西。小學老師教學反思老師教學反思幼兒園老師教學反思老師的教學反思論文篇二臨近期末考試，對于二年級小學生來說，根底知識的復(fù)習更顯得至關(guān)重要。通過復(fù)習可以查缺補漏，穩(wěn)固提升，讓學生純熟地掌握根底知識。當然課堂上也有許多意想不到的事情發(fā)生，比方一些學困生沒能及時的完成任務(wù)等等，這就要求老師隨機應(yīng)變了，不是一定就要按照預(yù)定的復(fù)習方案，而要及時的調(diào)整。同時，二年級的學生也才七八歲的孩子，難免會開小差，所以老師就要隨時注重學生是否認真聽課，充分利用上課時間，從而進步復(fù)習課的效果?？傊?，在近期的復(fù)習中，我在教學上有得與失，也遇到了不少的問題，特對這一段時間的復(fù)習作如下反思：1、加強學生良好的學習習慣，使學生能認真及時的完成作業(yè)。2、在課堂教學中盡量給學生創(chuàng)設(shè)輕松和諧的學習環(huán)境，留給學生充足的時間和空間，讓學生主動探究新知，在探究中創(chuàng)造自己的缺乏，并及時討論解決。3、關(guān)注學習比擬有困難的學生對他們進展相應(yīng)的輔導(dǎo)，鼓勵他們，鼓勵他們樹立學好語文復(fù)習好語文的信心4、加強學生的交流和溝通，在課堂教學中應(yīng)及時理解學生的學習情況，以便及時的調(diào)整自己的復(fù)習方案。最后期望自己在以后的教育教學中，能將問題都逐步改善。在這最后最要害的時刻，我會和學生一起，不斷努力，爭取在期末考試中獲得令人滿足的成績。老師的教學反思論文篇三思之不慎，行而失當”反思意識人類早就有之?！胺辞笾T己，捫心自問”、“吾日三省吾身”等至理名言就是佐證。而當今社會反思已成為人們的自覺行為，何況作為老師，在教學中也應(yīng)適時反思教育的得與失，消去弊端，得教益。今年，我擔任初中數(shù)學教學工作，目前學期工作已根本完畢，就此，我作了以下反思。一、課堂教學中存在的問題。1、由于新教材數(shù)學教學的特殊性，我的講解根本上還拘泥于教材的信息，而開放型的、能激發(fā)學生想象力與創(chuàng)造力和發(fā)散學生思維的課堂比例還較小。在課堂教學中，有時缺乏積極有效的師生互動，局部課時過于注重講授，沒有以精講精練的要求正確處理好講與練的關(guān)系，導(dǎo)致教與學不合拍，無視對學生的根底、才能的關(guān)注。2、課堂教學不能針對學生實際，缺乏“備學生”、“備學案”這一必要環(huán)節(jié)；對教材的處理和把握仍然拘泥于教材，沒有進展有效地取舍、組合、拓展、加深；課堂教學沒有真正做到對學生進展根底知識點、中考熱點和中考難點的浸透，學生原有的知識不能得到及時、適時地活化；課堂密度要求缺乏，學生參與時機少、參與面??；課堂留給學生自疑、自悟、自學、自練、自得的時間非常有限。3、對中考的研究不夠，對中考的考試范圍、要求、形式、出題的特點及規(guī)律的理解不夠明確，在課堂教學中依賴于復(fù)習資料，缺乏對資料的精選與整合，無視老師自身對知識框架的主動構(gòu)建，從而課堂教學缺乏對學生英語知識體系的方法指導(dǎo)和才能培養(yǎng)。4、課堂設(shè)計缺乏適當適時的教學評價，不能及時得悉學生在課堂上有沒有收獲，有多大收獲等學情；課前設(shè)計“想教學生什么”，課堂反應(yīng)“學生學到什么”和課后反思“學生還想學什么”三個環(huán)節(jié)沒有得到最大程度上的統(tǒng)一。二、學生數(shù)學學習存在的問題。由于課堂教學中以上問題的存在，學生的數(shù)學學習與復(fù)習出現(xiàn)了許多問題。1。學生對數(shù)學學習缺乏興趣、自信心和學習動力；在數(shù)學課堂上不積極參與，缺少主動發(fā)言的熱情或根本不愿意發(fā)言；另外，相當一局部學生在聽新課時跟不上老師的節(jié)奏或不能理解老師相對較快的指示語。2。學生對數(shù)學課堂知識的掌握不實在、理解不全面，課外花的冤枉時間多；而大局部學生對書本知識不夠重視，找不到數(shù)學學科復(fù)習的有效載體，不能有效的利用課本，適時地回歸課本，數(shù)學復(fù)習缺乏系統(tǒng)性，數(shù)學學習缺乏主動性。3。局部學生缺少老師明確的指導(dǎo)，在復(fù)習時缺乏系統(tǒng)安排和科學方案，或者學習和復(fù)習沒有個性化特點，導(dǎo)致學習效果不明顯。4?；谝陨锨闆r，我認為作為學生中考的把關(guān)者，初中數(shù)學老師首先要有正確地意識，應(yīng)充分認識到：一節(jié)課有沒有效益，并不是指老師有沒有教完內(nèi)容或教得認真不認真，而是指學生有沒有學到什么或?qū)W生學得好不好。假如學生不想學或?qū)W了沒有收獲，即使老師教得很辛苦也是無效教學；或者學生學得很辛苦，卻沒有得到應(yīng)有的開展，也是無效或低效教學。針對以上問題，我們可以從以下幾個方面進展進步：1、老師要有課堂效益意識。有效的媒體手段有助于課堂容量、密度和速度的進步。尤其是在復(fù)習課堂上適當?shù)厥褂枚嗝襟w手段，不但可以活潑課堂，更能進步學生的參與面，短、頻、快的大容量課堂節(jié)奏能有效的吸引并集中學生的學習注意，從而最終進步學習的聽課效益；其次，課堂效益意識還表達在教學的設(shè)計中要充分為學而教，以學生如何有效獲取知識，進步才能的標準來設(shè)計教學。課堂設(shè)計要有助于學生在課堂上積極參與，有助于他們有效內(nèi)化知識與信息，復(fù)習過程中要重視學習方法的指導(dǎo)，在教學中恰當?shù)亟钢锌嫉男畔?，拓寬教學內(nèi)容。2、數(shù)學課堂上老師應(yīng)及時有效獲取學情反應(yīng)，有效地進展課前回憶，課堂小結(jié)等環(huán)節(jié)的落實。為有效地進步英語課堂教學效益，老師還可以制定科學的、操作性強的、鼓勵性的英語學習效果評價制度，堅持對學生的聽課、作業(yè)、筆記等方面進展跟蹤，及時理解學生的學習、復(fù)習狀態(tài)與狀況，以便在課堂教學過程中做出針對性的調(diào)整。3、注重課堂教學效率的進步，要實在抓好備課這一環(huán)節(jié)，即備課要精，練習要精，作業(yè)要精。同時，我們要積極進展教學反思，由老師自己及時反省、考慮、探究和解決教學過程中存在的問題，及時調(diào)整教學方法，優(yōu)化教學過程。在課堂教學中強調(diào)根底知識的學習。老師要打破現(xiàn)行教材的局限性，在重點內(nèi)容上有系統(tǒng)的強化訓練。在句法上不能拘泥于傳統(tǒng)的計算層面，要搜集材料，適當拓寬。4、要強化分層次教學與輔導(dǎo)，通過分層次教學和輔導(dǎo)提升學生的成績，從方法上，要抓住學生學習的薄弱點，區(qū)別不同情況，有針對性輔導(dǎo)。從策略上，加強學生實際問題的研究，做到缺什么、補什么，從對象上，要重點關(guān)注學科明顯薄弱的學生，采用老師定學生、師生結(jié)對、輔導(dǎo)等有效形式使學生隨時能得到老師的輔導(dǎo)和幫助，從而實在進步學生成績。三、復(fù)習中應(yīng)注意的幾個原那么：一是抓住課本，有效復(fù)習。教材和教學大綱是考前復(fù)習和考試命題的根據(jù)。因此，在復(fù)習時，老師和學生都應(yīng)認真學習并充分理解和準確把握教學大綱中對根底知識與才能的要求。二是系統(tǒng)歸納，分清脈絡(luò)。在總復(fù)習時，要突出一個“總”字。面對上千的題型，通過復(fù)習，要使學生對初中數(shù)學學習有個總體的、概括的印象。大到計算證明，小到詳細的知識點，使學生腦子中有明晰的框架和內(nèi)容充實的“網(wǎng)絡(luò)圖”。三是專項練習，有的放矢。對于以往總復(fù)習暴露出來的問題，老師應(yīng)有目的、有針對性地進展專題講解與訓練，搜集、積累學生平時在各方面出現(xiàn)的錯誤，逐題打破。四、復(fù)習提示和建議。在復(fù)習中，老師應(yīng)要求學生學會整理錯題，把試卷和做過的練習題里的錯題整理出來，專門抄寫在一個本子上，及時訂正反應(yīng)。老師要加以選擇，并要求學生有選擇性地做根底知識練習，讓學生走出題海。關(guān)于閱讀理解，如今出題內(nèi)容越來越接近生活，因此，學生復(fù)習時應(yīng)加強練習，廣泛接觸各種題型，拓展知識面，同時要有意識地積累各種題型的解題方法和技巧，從而可減少中考時的答題失誤?？傊?，中考數(shù)學復(fù)習階段非常重要，復(fù)習可以查漏補缺，能使知識到達系統(tǒng)、全面。雖然我們已經(jīng)逐認識到課堂教學的重要性和對學生指導(dǎo)的緊迫性，但是離相對滿意的數(shù)學課堂的目的還存在一定的差距。因此，我們需要不斷地更新理念，進步自身的理論程度和理論才能，為學生的數(shù)學開展和輕松面對中考作出更大的努力。老師的教學反思論文篇四今天早上，我上了一節(jié)語文公開課，聽課的有中心小學語文老師、學校語文教研室人員以及各村小語文老師。本次公開課，我上的是一年級下冊第十一課《奶奶的白發(fā)》。孩子們見來了這么多聽課的老師，都表現(xiàn)得比平時積極聽話許多，上課的時候也很遵守紀律。公開課完畢之后，我先自我反思了一次，我認為自己經(jīng)歷缺乏，準備的也不夠充分，課堂教學有不少問題，晚上放學后評課各位語文老師也提出了中肯的建議。我總結(jié)了一下，一共可以分為以下幾點：首先，雖然以班級留守兒童和奶奶的合照來做引子，很貼近生活，但是，導(dǎo)入對于一年級學生來講，不能一目了然的引入課題。第二，在朗讀的時候，我應(yīng)該參加再讀課文局部，對于低年級學生應(yīng)該屢次朗讀。第三，在一類生字、二類生字教學方面，應(yīng)該以一類生字為主，而不是先拼讀二類生字，二類生字假設(shè)在組詞以及讀課文的時候帶上可能會更好。第四，在生字書寫方面，應(yīng)該圖文并茂，而不是傳統(tǒng)式的一筆兩筆筆順教學，這樣孩子們感興趣的同時更加樂于承受，愿意去學?？傊?，這節(jié)課是我成為特崗老師以來的第二次公開課，較第一次有進步，但是還有很多缺乏，還需要進一步進步，在此謝謝各位老師的珍貴建議，我會在今后的教學中注意改良，努力可以引起學生興趣的相關(guān)話題后，我盡量讓學生笑著聽課，隨意發(fā)言，只要是跟這個話題相關(guān)的，你想說就說。漸漸的，學生有了更高一層的要求，他們有了寫的欲望，很想把心里話寫下來，因為是自發(fā)的寫作，他們也會自覺的錘煉字詞，不厭其煩的改。我想，到了這個程度，我們還擔憂學生不愿意學習語文么？其三，注意語文課的深度。我覺得語文學習決不能停留在外表。所以，我經(jīng)常給學生讀美文，引導(dǎo)學生討論其中蘊涵的哲理，提醒他們其中優(yōu)美字詞句的意境，并要他們寫下聽后感。這樣訓練的結(jié)果，學生從文章中提取有效信息的才能進步了，而且因為聽的多，視野也開闊了，寫起作文來也是素材多多，觀點新穎，經(jīng)常會有讓人耳目一新的佳作出現(xiàn)呢！第四。讓學生養(yǎng)成寫隨筆日記的好習慣。把生活中的點點滴滴記錄下來，一方面為將來提供了一個回憶的出口，讓大家練就一雙發(fā)現(xiàn)美的眼睛。另一方面也是為寫作積累素材。很多學生一到寫作時就覺得沒有東西可以寫，就是因為缺少了生活的素材。第五，養(yǎng)成摘抄的習慣。但凡平時覺得優(yōu)美的語句，可以摘抄在一個本子上。還有一些名人名言啦，名人事跡啦，作為寫作時的范例引用，增強寫作說服力。不至于使文章顯得過于空洞。第六，開展課前三分鐘活動。要求每一位同學按照學號的順序，一課一生，在課前三分鐘進展一個簡短的演講。一方面鍛煉了他們的膽量，口才。另一方面，他們?yōu)榱搜葜v勢必要做一些演講準備，搜集材料等。對寫作也是有益的鍛煉。以上是關(guān)于加強寫作才能的一些淺見，寫出來只是想告訴大家，語文教學效果的呈現(xiàn)必須以老師與學生的完美配合為前提。假設(shè)無視這一點，教語文真成了費力不討好的事了。老師的教學反思論文篇五從教十一年了，對自己所從事的語文教學，還確實沒有比擬系統(tǒng)得地做過反思。借著這個時機，我將這些年的語文教學的點滴，做一個梳理。我相信，這將對我在接下來的教學工作起到促進和引導(dǎo)作用?？v觀近幾年的高考試題，試題的人文特征越來越突出，對學生的感悟潛力要求越來越高，這就需要老師的教學方法相應(yīng)地做出改變。我發(fā)此刻我的課堂教學行為中，存在以下兩個問題：忽略了學生自己的感悟動手潛力“語文”姓“語”，“語”就是語言，學好語言，最重要的途徑就是品味和感悟。對課文中的精妙的語言，假如老師分析^p過多，勢必限制了學生的考慮空間，最好的方法就是讓學生在閱讀中去品味、去感悟。忽略了學生的語文素養(yǎng)的構(gòu)成和進步。語文是根底性的科目，是工具性學科，學好語文會促進其他學科的學習，但語文學科的重要性遠非如此。學習語文，就是在學習表達潛力，其中包括口頭表達潛力和書面表達潛力。長時間地在字、詞、句中轉(zhuǎn)悠，我們學生的表達潛力會有怎樣的進步呢經(jīng)過反思，我認為只有語文的根底夯實了，才有潛力進展更高層次的追求?！笆谌艘贼~，不如授人以漁?！奔偃绾⒆舆B走路都不會，就要讓他學習跑步，這是不貼合孩子成長規(guī)律的。語文教學亦然。所以，針對班級中后等學生較多根底較薄弱以及班級語文課上人文性過剩而工具性稍嫌缺乏的特點，我將在課堂教學設(shè)計中有意識地加強語文的工具性局部的設(shè)計，經(jīng)常進展語言文字訓練。對學生而言，最大的欣慰莫過于解答試題時能展現(xiàn)出一種沉著、敏捷、高效的潛力，而語文學科和其他學科相比，應(yīng)試傾向最不明顯，并不是講什么考什么，試題資料和教學資料的`直接聯(lián)絡(luò)表現(xiàn)得最不明顯，很大程度上表達著對本學科整體素質(zhì)的考察。題海戰(zhàn)術(shù)不合適語文學科，靠超多做題難以培養(yǎng)出學生的綜合語文潛力。中學語文不在深，而在廣。學生的知識面和閱讀范圍決定了語文綜合素質(zhì)的上下，而此刻高中生學習緊張，課下學習的時間主要用于數(shù)理化、英語上，根本沒有時間去讀一些文學作品，甚至可以說學生根本沒有屬于自己的時間，更不會靜下心來去品味欣賞文學作品，而此刻社會讀書風氣也不樂觀，學生接觸的東西都很低俗，所以良好的語文學習環(huán)境的缺少也是導(dǎo)致學生語文綜合潛力差的原因之一。鑒于此種狀況，對于語文的學習，我認為關(guān)鍵要靠課堂教學，而語文課堂教學關(guān)鍵在于老師，在于老師的觀念和教學設(shè)計上。當然，語文教學的精華全在課堂上。一節(jié)課僅有45分鐘，如何調(diào)控和把握這個時間，使學生在學習知識的過程中可以循序漸進，由淺入深，學以致用，這就需要老師作為引導(dǎo)者就應(yīng)懂得調(diào)控藝術(shù)，做到收放自如，開闔有度，尋找具有科學性又具有藝術(shù)性的教學行為，不斷學習新課程理論，將理論與理論相統(tǒng)一，使教學行為上升到理論高度。老師要把課堂45分鐘用足用好，爭取最正確的教學效果，這是老師的本分，老師要對學生負責?？傊?，教學問題多多，如何進步課堂教學效率，全面進步學生的語文素養(yǎng)，進步自身的教學藝術(shù)程度，針對不同的學生因材施教，都需要在教學中不斷探究，不斷認識，及時總結(jié)反思，再到理論中去完善進步。老師的教學反思論文篇六本節(jié)課的教學內(nèi)容是數(shù)學《排一排》活動，是在幼兒已認識、熟悉的根底上進展活動的。根據(jù)《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》我制定了以下三個教學目的：1.讓幼兒學會多個物體進展比擬的方法，在第一個活動中，利用多媒體課件出示五個大小不同的西瓜圖片，首先讓幼兒知道這些西瓜是大小不同的，讓幼兒想方法，假如要把西瓜從小到大排一排，怎么辦？同時，在孩子想方法的根底上教給孩子學會多個物體進展排序的方法。2.能按要求進展比擬物體并排序，例如：我為寶寶們準備了大樹的圖片，目的是引起幼兒的興趣，培養(yǎng)幼兒的動手才能和觀察力，也是對幼兒學會多個物體進展比擬的一個升華。3.培養(yǎng)幼兒的目測才能和邏輯思維才能，這一目的主要表達在第三個活動中，幼兒用目測的方法比擬盒子的薄厚，這也是我運用的教學方法之一。同時，在活動中我還運用了游戲法、尋找法，通過游戲活動，能促進幼兒對物體空間形式的正確認識，如：分給幼兒不同粗細的樹木圖片，引導(dǎo)幼兒由粗到細排列，引導(dǎo)幼兒每次從中取出最粗的，一直到取完為止，然后，再按由細到粗的順序把樹木一棵棵收起來，放回原處，無形中培養(yǎng)了孩子整理玩具的好習慣。總之，本節(jié)課根本上完成了我預(yù)設(shè)的教學目的。存在缺乏：對于本節(jié)課，雖然從整體上看完成了教學目的，但我覺得也存在著一定的缺乏之處：1.整節(jié)活動，孩子都在圍繞老師設(shè)計的思路走，沒有自由探究的空間，我想這是我設(shè)計活動的一個誤區(qū)。2.活動中，孩子的興致不高，游戲活動不能吸引孩子的興趣，課堂氣氛不活潑，感覺到不符合孩子的年齡特點，有待改良教學方法。今后的教學改良方向：幼兒園數(shù)學教育是幼兒課程中不可缺少的一局部，新的課程觀和知識觀也告訴我們："幼兒不是被動的承受知識，而是建構(gòu)和發(fā)現(xiàn)知識，不是知識的旁觀者，而是知識意義的主動建構(gòu)者和創(chuàng)造者，而且幼兒的這種角色不是老師仁慈地賜予的，而是他們作為學習者天然具有的。"在幼兒數(shù)學教育領(lǐng)域中，讓幼兒真正做到"學會應(yīng)用數(shù)學的觀點和方法去解決身邊生動的實際問題，而不是把他們作為一種知識儲藏或是教條。"需要我們從觀念到行為做一次深入的反思，要使幼兒園的數(shù)學教育真正做到有效甚至高效，還有很長的一段路要走，讓我們共同努力做到：給幼兒一個空間，讓他們自己往前走；給幼兒一個條件，讓他們自己去鍛煉；給幼兒一個時間，讓他們自己去安排；給幼兒一個問題，讓他們自己找答案；給幼兒一個機遇，讓他們自己去抓??；給幼兒一個權(quán)利，讓他們自己去選擇；給幼兒一個題目，讓他們自己去創(chuàng)造。老師的教學反思論文篇七“世界上沒有兩片完全一樣的葉子”，這是至理名言。確實，一棵樹上的兩片樹葉即使看上去有驚人的相似之處，也仍是各具特點的兩片樹葉。由此引申，如何使每個幼兒各具特點，表現(xiàn)出自己的獨特性，應(yīng)是每一位學前教育工作者必須認真考慮的問題。那天，我在上海某幼兒園觀摩了一個中班的美術(shù)教學活動，引發(fā)了我對這一問題的