中學(xué)物理小組實驗教學(xué)總結(jié)隨筆模板(7篇)

第頁共頁最新中學(xué)物理小組實驗教學(xué)總結(jié)隨筆模板(7篇)中學(xué)物理小組實驗教學(xué)總結(jié)隨筆篇一這學(xué)期擔(dān)任高一物理教學(xué)。一學(xué)期下來，有一些感受，現(xiàn)總結(jié)如下。這屆高一年級是使用新的教材的第二屇學(xué)生，新課程改革已深化人心。但新課程的施行程度，新課程的施行效果都有待進(jìn)一步加強(qiáng)。我認(rèn)為在工作過程中，以下幾方面我們應(yīng)該要做好做足的：1、講清講透物理概念和規(guī)律，使學(xué)生掌握完好的根底知識，培養(yǎng)學(xué)生物理思維才能培養(yǎng)才能是物理教學(xué)的落腳點。才能是在獲得和運(yùn)用知識的過程中逐步培養(yǎng)起來的。在銜接教學(xué)中，首先要加強(qiáng)根本概念和根本規(guī)律的教學(xué)。要重視概念和規(guī)律的建立過程，使學(xué)生知道它們的由來;對每一個概念要弄清它的內(nèi)涵和外延，來龍去脈。講授物理規(guī)律要使學(xué)生掌握物理規(guī)律的表達(dá)形式，明確公式中各物理量的意義和單位，規(guī)律的適用條件及考前須知。理解概念、規(guī)律之間的區(qū)別與聯(lián)絡(luò)，如：運(yùn)動學(xué)中速度的變化量和變化率，力與速度、加速度的關(guān)系，機(jī)械能守恒等，通過聯(lián)絡(luò)、比照，真正理解其中的道理。通過概念的形成、規(guī)律的得出、模型的建立，培養(yǎng)學(xué)生的思維才能以及科學(xué)的語言表達(dá)才能。在教學(xué)中，要努力創(chuàng)造條件，建立鮮明的物理情景，引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)過自己充分的觀察、比擬、分析^p、歸納等思維過程，從直觀的感知進(jìn)入到抽象的深層理解，把它們準(zhǔn)確、鮮明、深化地納入自己的認(rèn)知構(gòu)造中，盡量防止似懂非懂“燒夾生飯”。2、要重視物理思想的建立與物理方法的訓(xùn)練中學(xué)物理教學(xué)中常用的研究方法是：確定研究對象，對研究對象進(jìn)展簡化建立物理模型，在一定范圍內(nèi)研究物理模型，分析^p總結(jié)得出規(guī)律，討論規(guī)律的適用范圍及考前須知。例如：平行四邊形法那么、牛頓第一定律的建立都是如此。建立物理模型是培養(yǎng)抽象思維才能、建立形象思維的重要途徑。要通過對物理概念和規(guī)律建立過程的講解，使學(xué)生領(lǐng)會這種研究物理問題的方法;通過規(guī)律的應(yīng)用培養(yǎng)學(xué)生建立和應(yīng)用物理模型的才能，實現(xiàn)知識的遷移。物理思想的建立與物理方法訓(xùn)練的重要途徑是講解物理習(xí)題。講解習(xí)題要注意解題思路和解題方法的指導(dǎo)，有方案地逐步進(jìn)步學(xué)生分析^p解決物理問題的才能。講解習(xí)題時，要把重點放在物理過程的分析^p，并把物理過程圖景化，讓學(xué)生建立正確的物理模型，形成明晰的物理過程。物理習(xí)題做示意圖是將抽象變形象、抽象變詳細(xì)，建立物理模型的重要手段，從高一一開場就應(yīng)訓(xùn)練學(xué)生作示意圖的才能，如：運(yùn)動學(xué)習(xí)題要求學(xué)生畫運(yùn)動過程示意圖，動力學(xué)習(xí)題要求學(xué)生畫物體受力與運(yùn)動過程示意圖，并且要求學(xué)生審題時一邊讀題一邊畫圖，養(yǎng)成習(xí)慣。解題過程中，要培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)知識解答物理問題的才能。學(xué)生解題時的難點是不能把物理過程轉(zhuǎn)化為抽象的數(shù)學(xué)問題，再回到物理問題中來，使二者有機(jī)結(jié)合起來，教學(xué)中要幫助學(xué)生闖過這一難關(guān)。如在運(yùn)動學(xué)中，應(yīng)注意矢量正、負(fù)號的意義以及正確應(yīng)用;講運(yùn)動學(xué)圖象時，結(jié)合運(yùn)動過程示意圖講解，搞清圖象的意義，進(jìn)而學(xué)會用圖象分析^p過程、解決問題。3、要加強(qiáng)學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)教育家葉圣陶先生指出：“教育的本旨原來如此，養(yǎng)成才能，養(yǎng)成習(xí)慣”培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是教育的一個重要目的，也是培養(yǎng)學(xué)生才能、實現(xiàn)教學(xué)目的的重要保證。(1)培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，首先是要培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立考慮的習(xí)慣與才能。獨(dú)立考慮是學(xué)好知識的前提。學(xué)習(xí)物理要重在理解，只是老師講解，而學(xué)生沒有經(jīng)過獨(dú)立考慮，就不可能很好地消化所學(xué)知識，不可能真正想清其中的道理掌握它，獨(dú)立考慮是理解和掌握知識的必要條件。在高一階段首先要求學(xué)生獨(dú)立完成作業(yè)，獨(dú)立鉆研教材，課堂教學(xué)中要盡量多的給予學(xué)生自己考慮、討論、分析^p的時間與時機(jī)，使他們逐步學(xué)會考慮。(2)培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)才能，使其具有終身學(xué)習(xí)的才能。閱讀是進(jìn)步自學(xué)才能的重要途徑，在高一階段培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)才能應(yīng)從指導(dǎo)閱讀教材入手，使他們學(xué)會抓住課文中心，能提出問題并設(shè)法解決。閱讀物理教材不能一掃而過，而應(yīng)潛心研讀，邊讀邊考慮，挖掘提煉、對重要內(nèi)容反復(fù)推敲，對重要概念和規(guī)律要在理解的根底上純熟記憶，養(yǎng)成遇到問題可以獨(dú)立考慮以及通過閱讀教材、查閱有關(guān)書籍和資料的習(xí)慣。中學(xué)物理小組實驗教學(xué)總結(jié)隨筆篇二高一物理從知識體系到學(xué)習(xí)方法都與初中物理有較大的差異。許多學(xué)生在學(xué)習(xí)時都會有一定的困難，因此是學(xué)生易產(chǎn)生分化的一個階段。因此，教學(xué)中我注意研究高中物理的知識特點和學(xué)習(xí)方法，加強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣與思維方法的培養(yǎng)，其中進(jìn)步學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣，是進(jìn)步高一物理教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵。理解高一物理學(xué)習(xí)中存在以下幾個難點：1、大量的概念。如：力、加速度等。2、教學(xué)的難度加大。主要表如今教學(xué)函數(shù)關(guān)系的復(fù)雜化、圖像的運(yùn)用等。3、空間關(guān)系的建立，在初中只有一維的問題，高中出現(xiàn)平面問題甚至立體問題。4、概念和規(guī)律較高中更具復(fù)雜性，如速度的概念中有平均速度、瞬時速度、直線運(yùn)動的速度與曲線運(yùn)動的速度等。那么，如何克制這些難點呢?首先，要把握好進(jìn)度，勿圖快，尤其在以上幾個難點的教學(xué)中要把握好進(jìn)度。其次，重在理解，切勿死記硬背。在高中物理學(xué)習(xí)中，需要記憶的東西不是很多。必要的物理概念和常數(shù)需記憶，而大多數(shù)物理知識應(yīng)在理解的根底上記憶，切勿死記硬背。再次，在教學(xué)中，加強(qiáng)觀察與實驗，老師一定要把物理現(xiàn)象總結(jié)、歸納的過程講清楚，不要草率地給出結(jié)論，要使學(xué)生體會到物理學(xué)是注重講道理的科學(xué)。如牛頓第一定律和牛頓第二定律在運(yùn)用規(guī)律進(jìn)展演繹推理時較注重對條件的判斷與分析^p，不只是套公式。最后，在教學(xué)中不要隨意增加難度。如例題和習(xí)題的選擇要慎重，應(yīng)符合學(xué)生的實際。對成績非常好的學(xué)生，可選擇一些超前性的習(xí)題，而對大多數(shù)學(xué)生來講，在高一階段的習(xí)題仍然是對概念的理解和簡單的應(yīng)用。切忌總是將綜合性題目拿給學(xué)生，更不要把高考的試題拿給學(xué)生，那樣結(jié)果只會適得其反。物理教學(xué)，本來就有老師的教和學(xué)生的學(xué)兩個方面，所以我們不僅應(yīng)重視對老師教法的研究，更應(yīng)重視對改善學(xué)生學(xué)法的討論。那種把教學(xué)方法只理解為老師的教法和只重視教法研究，而無視對指導(dǎo)學(xué)生學(xué)法的探究的現(xiàn)象，對于開發(fā)學(xué)生智力，培養(yǎng)學(xué)生才能，進(jìn)步物理教學(xué)質(zhì)量，是極為不利的。物理教學(xué)過程，不僅是傳授知識技能的過程，而且也是學(xué)生如何學(xué)習(xí)物理的過程。學(xué)生學(xué)習(xí)物理效率的上下，成績的好壞，在很大程度上又取決于學(xué)習(xí)方法的是否科學(xué)。物理老師教學(xué)的最終落腳點，也只能是學(xué)生的“學(xué)會”和“會學(xué)”上面。所以我們在研究老師教法的同時，要認(rèn)真探究學(xué)生的學(xué)法。一、在設(shè)計教法的同時設(shè)計學(xué)法備課的本質(zhì)，就是一種教法設(shè)計。所以從教材的實際和學(xué)生的實際出發(fā)，抓住其特點，在備知識、備教法的同時，也備學(xué)生的學(xué)法，在設(shè)計教法的同時也設(shè)計學(xué)法，是非常重要的。不同的章節(jié)、不同的教材內(nèi)容，都有其自身的特點，老師在教法上往往采取不同的形式，同時也要考慮在這種教法下，學(xué)生應(yīng)當(dāng)怎樣學(xué)習(xí)，才能掌握學(xué)習(xí)的主動權(quán)，這就得設(shè)計詳細(xì)的學(xué)法。二、在施行教法之中教授學(xué)法學(xué)生學(xué)習(xí)方法的形成，一個重要的渠道是老師的影響，老師的教法往往是會成為學(xué)生學(xué)習(xí)的形式，而老師熏陶學(xué)生的重要途徑就是課堂。這就要求我們在課堂上一方面要向?qū)W生傳授知識，另方面就要考慮如何教給學(xué)習(xí)的方法。(1)教學(xué)生學(xué)會聽課。對于一個學(xué)生來說，聽課是他學(xué)習(xí)的中心環(huán)節(jié)。學(xué)生獲取各門知識，主要通過老師的課堂講授這一形式。所以會不會聽課，對于學(xué)生學(xué)習(xí)成績的優(yōu)劣，有著極其重要的作用。我們的高中學(xué)生自上小學(xué)以來，雖然已經(jīng)聽了八、九年老師的講課，然而終究如何聽好老師的講課、如何聽好某一科、某個老師的講課，卻是一個很少有人問津的問題。至于高中物理課堂教學(xué)有哪些特點、某個物理老師的講課又有什么特點、學(xué)生應(yīng)如何抓住其特點適應(yīng)他的教學(xué)，聽好他的講課，就更少有人研究了。通常我們強(qiáng)調(diào)學(xué)生在課堂上要專心聽講，遵守紀(jì)律。但我們卻常常發(fā)現(xiàn)，有這樣一些學(xué)生，腦子正常、智力不錯，遵守紀(jì)律、專心聽講，但就是學(xué)習(xí)成績上不去，每每提問，那么一問三不知。仔細(xì)推敲，究其原因，就是不會聽課，抓不住老師講課的要領(lǐng)。所以作為一名高中物理老師，必須在自己的課堂教學(xué)中，在適當(dāng)?shù)摹盎鸷颉?，結(jié)合知識教學(xué)有機(jī)地講述：①高中物理學(xué)科的課堂授課有什么特點，與其他學(xué)科有些什么不同。②高中物理各種類型教材，在講授方法上各有哪些特點。③自己講物理課有哪些習(xí)慣，學(xué)生應(yīng)如何做才能適應(yīng)自己的教學(xué)、聽好課。(2)教學(xué)生跟著老師的思路，牢牢抓住根本概念。在物理課堂上，老師提出問題、進(jìn)展實驗、分析^p問題、解決問題等各個環(huán)節(jié)，都有各自的一套方法。老師的思路是按照教材的系統(tǒng)，根據(jù)人們認(rèn)識的客觀規(guī)律而展開的，所以要學(xué)生使自己的思維活動跟上老師的思路的展開而展開，這樣就會弄清知識的來龍去脈，在學(xué)習(xí)物理知識的同時，學(xué)習(xí)思維方法和處理問題才能。學(xué)習(xí)高中物理，掌握根本概念是關(guān)鍵。要學(xué)生從老師的講解中，抓住：①弄清概念的內(nèi)涵和外延及它是怎樣提出來的。②理解概念的表達(dá)方式。③弄清怎樣使用這一概念進(jìn)展計算或解決實際問題。④搞懂概念的應(yīng)用范圍和條件。這樣學(xué)習(xí)根本物理概念，就算抓住了要領(lǐng)。學(xué)習(xí)物理根本概念，還應(yīng)從反面多問幾個為什么，從不同的角度去加深對它的理解三、在課外輔導(dǎo)中指點學(xué)法物理老師對學(xué)生的學(xué)法指導(dǎo)，除了課堂上的講授、示范外，在課后的輔導(dǎo)中，再在學(xué)法上給以指導(dǎo)和點撥也是非常必要的。在課外輔導(dǎo)中指點學(xué)法，我認(rèn)為主要應(yīng)抓住如下四點(1)指導(dǎo)學(xué)生正確處理理解和記憶的關(guān)系，加強(qiáng)記憶，戰(zhàn)勝遺忘。記憶是一切智力活動的根底，也是學(xué)習(xí)物理的根底和必要條件。沒有記憶，就不可能有一切學(xué)習(xí)活動。物理課學(xué)習(xí)，是承受、整理、消化和貯存知識的過程，記憶那么是重要的手段。然而，對于物理課的學(xué)習(xí)，老師們常常強(qiáng)調(diào)注重理解，反對“死背硬記”，這是對的。但卻常常被一些學(xué)生誤解，把必要的認(rèn)真閱讀教材、對物理定律、公式的記憶，都說成是“死背硬記”。一概拋棄，頭腦里只有一點似是而非的、模模糊糊的輪廓。所以我認(rèn)為在對學(xué)生的課外輔導(dǎo)中，除繼續(xù)強(qiáng)調(diào)注重理解、反對死記硬背外，還應(yīng)抓好兩點：①充分認(rèn)識記憶在學(xué)習(xí)過程的重要作用，正確區(qū)分在理解根底上的必要的記憶與“死背硬記”的界限，提倡認(rèn)真記憶。②教給學(xué)生正確的記憶方法。為進(jìn)步記憶效果，戰(zhàn)勝遺忘，必須幫助學(xué)生在認(rèn)識記憶和遺忘的生理過程及性質(zhì)、加強(qiáng)記憶力的心理要素的根底上，逐步練習(xí)應(yīng)用系統(tǒng)記憶法、直觀形象記憶法、區(qū)分特征記憶法、及時記憶法、分布記憶法、交替記憶法等有效的記憶方法，與遺忘作斗爭。(2)在指導(dǎo)學(xué)生做習(xí)題中，引導(dǎo)科學(xué)的思維活動，不斷探究解題方法和技巧。引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會三步走：一是認(rèn)真審題，細(xì)致觀察，分清問題的屬性，弄清哪些是直接可知，哪些是間接可知，哪些是顯性未知，哪些是隱性未知。二是認(rèn)真分析^p題意，學(xué)會兩種分析^p方法，即從條件到問題和從問題到條件的分析^p方法，明確解題過程及所用公式、規(guī)律等。三是反思解題過程，向自己提出為什么這樣做?還可以怎樣想?從而使學(xué)生逐步掌握分析^p問題和解決問題的方法。(3)要給學(xué)生留考慮題，埋伏筆。把教材重要和關(guān)鍵局部提煉成問題，引導(dǎo)學(xué)生思索和爭論，促進(jìn)學(xué)生認(rèn)識的深化。(4)要指點學(xué)生怎樣去預(yù)習(xí)教材和閱讀課外讀物。教學(xué)生列內(nèi)容提要，是培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)才能的較好形式，關(guān)鍵要持之以恒，有方案，有針對性地進(jìn)展，做到看書和考慮相結(jié)合，看書與質(zhì)疑問難相結(jié)合。中學(xué)物理小組實驗教學(xué)總結(jié)隨筆篇三高中物理的系統(tǒng)性強(qiáng)、較為抽象，學(xué)生普遍感覺難學(xué)。作為物理老師，教學(xué)方法尤為重要。我在教育教學(xué)過程中，從各方面做了探究和嘗試，獲得了較好的效果。本學(xué)期即將完畢，現(xiàn)將本期工作總結(jié)如下：一、根本情況根據(jù)學(xué)校的安排，本期我負(fù)責(zé)高一206，207，208班的物理教學(xué)工作。高一教學(xué)完成必修一，教學(xué)重點在初中物理與高中物理的銜接，思維形式的轉(zhuǎn)變，物理模型的建立上。二、成績和缺點1、以課堂教學(xué)為中心，向四十五分鐘要效益(1)重三基。在課堂教學(xué)中突出根本知識、根本概念、根本規(guī)律。針對重點的概念和規(guī)律，我讓學(xué)生通過對物理現(xiàn)象、演示實驗的觀察分析^p，力求推導(dǎo)引出新的概念、定理和結(jié)論，使學(xué)生清楚地理解物理知識的形成過程，培養(yǎng)學(xué)生的思維才能和想象才能。如：在學(xué)習(xí)《超重、失重》一節(jié)時，為了更好的讓學(xué)生體會物理情景，我布置學(xué)生課外站在磅秤上親自實驗，從而加深了對這一物理過程的理解。遵從循序漸進(jìn)的原那么，知識要逐步積累、擴(kuò)展和延伸。不要過高估計學(xué)生的才能，設(shè)法將難懂的知識通俗化，簡明易懂，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣和學(xué)好物理的自信心。(2)重才能。物理教學(xué)的重要任務(wù)是培養(yǎng)學(xué)生的才能。培養(yǎng)才能需要一個潛移默化的過程，不能只靠機(jī)械地灌輸，也不能急于求成，需要有正確的學(xué)習(xí)態(tài)度和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣以及嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)習(xí)作風(fēng)。準(zhǔn)確理解并掌握物理概念和物理規(guī)律，是培養(yǎng)才能的根底。課堂練習(xí)和作業(yè)中，力求做題標(biāo)準(zhǔn)化。如：在主觀性習(xí)題的求解中,要求學(xué)生必須指明研究對象，必須畫圖分析^p受力情況，必須寫明所用的定理定律名稱，必須突出關(guān)系式等。重視物理概念和規(guī)律的應(yīng)用，逐步學(xué)會運(yùn)用物理知識解釋生活中的物理現(xiàn)象，進(jìn)步獨(dú)立分析^p和解決實際問題的才能。比方在講運(yùn)動學(xué)時，對一道習(xí)題，我用“圖象法”“公式法”“實際演練法”等多種方法進(jìn)展講解。另外，課堂上分小組討論，小組推薦讓學(xué)生上臺分析^p一些力所能及的習(xí)題，也是進(jìn)步才能的關(guān)鍵。2、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣高一學(xué)生剛?cè)胄?，學(xué)生普遍感覺物理比擬難，甚至對物理失去信心。針對這種現(xiàn)象，我組織學(xué)生成立物理課外興趣小組，課外實驗、小制作小組，宣傳物理思想、調(diào)動大家學(xué)習(xí)積極性、培養(yǎng)大家學(xué)習(xí)。我把三個班的學(xué)生結(jié)合起來，共同組成物理學(xué)____組成員。我和三個班的物理課代表擔(dān)任物理總組理事會成員，我們制定一個共同的目的——進(jìn)步學(xué)生的物理成績。根據(jù)成績，把每個班的學(xué)生根據(jù)上、中、下合理分組，以6—7名學(xué)生為一學(xué)習(xí)小組，小組設(shè)組長一名，然后、按組進(jìn)展編號,更有利于學(xué)習(xí)的共同進(jìn)步。讓學(xué)習(xí)小組之間進(jìn)展互相評比，在競爭中求開展。大家的學(xué)習(xí)積極性進(jìn)步了，對物理的興趣越來越濃，變成了“要我學(xué)”為“我要學(xué)”，成績自然而然獲得了較大的進(jìn)步。3、錯題集為了進(jìn)步學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量，我還建立了錯題集。錯題集又名“雙色筆記”，藍(lán)筆抄題，紅筆寫分析^p感想。一周交一次，對錯題集進(jìn)展打分。比擬好的得5分，有一些錯或不整齊的給4分，錯的較多的給3分，數(shù)量較少的給2分。對這樣的措施，學(xué)生一開場還比擬重視，時間一長就疲塌了，錯題仍然錯，不見長進(jìn)。后來，我改變了做法，對錯題集整理比擬好，符合要求的打個5分，其他情況不得分，只用紅筆勾出錯處。由于有些章節(jié)題目較難，多數(shù)做不好，只有少數(shù)幾個得5分，也有時題目比擬容易，多數(shù)能得5分。這樣，學(xué)習(xí)好、整理認(rèn)真的學(xué)生經(jīng)常得5分，學(xué)習(xí)較差的學(xué)生也有時機(jī)得5分，學(xué)生的錯題集上只出現(xiàn)5分，不出現(xiàn)其它的分?jǐn)?shù)。一學(xué)期下來，我發(fā)現(xiàn)錯題集比原來整齊多了。每次錯題集一發(fā)下來，學(xué)生都翻開看看，有的自言自語的說：真好，又得了一個5分。雖然只是一個微缺乏道的5分，卻使學(xué)生獲得了一種成功的快樂。這是一種積極的情緒，它可以轉(zhuǎn)化成繼續(xù)努力的愿望。雖然我不再做更多的工作，無形中作業(yè)質(zhì)量也提上去了，錯誤率明顯下降了。三、方法和措施(1)堅持課堂隨時練在平時教學(xué)中，有些章節(jié)知識容量非常豐富，學(xué)生是否掌握對下一節(jié)學(xué)習(xí)影響很大。我堅持進(jìn)展了課堂10分鐘隨時小練習(xí)。通常情況下以概念填空或小計算題為主。通過隨時地進(jìn)展課堂小練習(xí)，有助于學(xué)生形成課后復(fù)習(xí)的好習(xí)慣，又進(jìn)而促進(jìn)教學(xué)。(2)堅持周周定時練我每周都要抽一節(jié)晚自習(xí)，讓學(xué)生對本周所學(xué)的知識要點進(jìn)展檢測，根據(jù)艾賓浩斯遺忘曲線規(guī)律，知識的遺忘先快后慢，每周一練將有助于學(xué)生對本周知識形成系統(tǒng)，及時地彌補(bǔ)知識，更好地進(jìn)展下一階段的學(xué)習(xí)。(3)堅持章節(jié)單元練每學(xué)完一章之后，我都要對本章加以復(fù)習(xí)穩(wěn)固。我精選習(xí)題，統(tǒng)一時間，統(tǒng)一考試。通過章節(jié)的單元練習(xí)，不僅有助于進(jìn)步學(xué)生的綜合才能，而且更有助于學(xué)生把知識串聯(lián)起來。同時也可以檢測這個階段學(xué)生對章節(jié)的學(xué)習(xí)情況，對于檢測結(jié)果，進(jìn)步幅度較大者，我在周報上給予公布，以形成鼓勵。(4)堅持物理天天見在高一教學(xué)中，我又堅持物理天天見。由各班課代表負(fù)責(zé)統(tǒng)一安排，每天由一個中等偏上的同學(xué)精心挑選一道習(xí)題，抄在后黑板上，讓大家一起分析^p、考慮，然后利用課余時間，負(fù)責(zé)給大家講解，其他同學(xué)隨時提出討論意見，在和同學(xué)們的平等交流中解決問題、進(jìn)步才能。四、存在的問題教學(xué)一段時期后，要進(jìn)展教學(xué)反思。我每個班隨機(jī)找15名學(xué)生進(jìn)展研討。讓他們總結(jié)一下前一段學(xué)習(xí)中自己最成功的地方有哪些，缺乏的地方有哪些，老師應(yīng)該繼續(xù)提倡哪些，應(yīng)該防止哪些，你對教學(xué)中有哪寫建議。有一些同學(xué)很有潛力，但往往考試不盡如人意。我堅持每次考后，開邊緣生發(fā)動會。我把這些學(xué)生集中起來開會，幫助他們查找問題，并鼓勵他們，你們有一個好的前途，很有希望，但考試成績不理想，一定要仔細(xì)分析^p原因，相信你們會更優(yōu)秀!也有些學(xué)生入學(xué)根底差，但我并不因此而無視他們。除了平時主動接近他們，和他們談話之外，還專門為他們開鼓勵會。告訴他們成績只能代表過去，老師相信你們能行。如今落后只是暫時的，只要你們堅持不懈的努力，相信成功就在不遠(yuǎn)方。沒有探究，就沒有創(chuàng)新;沒有嘗試，就沒有進(jìn)步。探究與理論共行，汗水與心血同伴。憑著強(qiáng)烈的責(zé)任感、事業(yè)心，去奮斗、去探究。在教學(xué)上，沒有捷徑可走，沒有固定的形式可循，必須傾注熱情、付出心血、灑下汗水，需要腳踏實地的去探究。在今后，我一定要更加積極認(rèn)真的投入工作中去。中學(xué)物理小組實驗教學(xué)總結(jié)隨筆篇四本學(xué)期，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的安排下，我擔(dān)任了高二年級10班的班主任工作及10、11、20班的物理教學(xué)工作。一學(xué)期以來，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心、支持下，我從各方面嚴(yán)格要求自己，結(jié)合本校的實際條件和學(xué)生的實際情況，使教學(xué)工作有方案，有組織，有步驟地開展。為使今后的工作能獲得更大的進(jìn)步，力爭20__年高考獲得優(yōu)異的成績?，F(xiàn)對本學(xué)期教學(xué)工作做出總結(jié)，希望能發(fā)揚(yáng)優(yōu)點，克制缺乏，總結(jié)經(jīng)歷教訓(xùn)，使下學(xué)期教學(xué)工作更上一層樓。一、常規(guī)教學(xué)方面1、備課方面在新課改的引領(lǐng)下，本學(xué)期我校的教學(xué)方式方式發(fā)生了重大的變革，由傳統(tǒng)的講授法變成了以學(xué)教稿為載體的合作探究式教學(xué)法。雖然在之前的學(xué)校我有過這方面的教學(xué)經(jīng)歷，但顯然我校的教學(xué)方式、方法更先進(jìn)，這就要求老師們在教學(xué)設(shè)計上更要下功夫。所以，每節(jié)課我都會進(jìn)展充分的備課，備教材、備教法，盡可能去預(yù)見教學(xué)中存在的問題。備課不僅僅是備教材，而且還要備學(xué)生，一個不理解學(xué)生的老師肯定不是一個成功的老師，我在這方面也下了不小的功夫。第一盡快記住學(xué)生的名字，由于這批學(xué)生是新接觸的學(xué)生，所以這點為顯得重要。第二，在課堂上細(xì)心觀察學(xué)生的表現(xiàn)，注意和學(xué)生溝通。我經(jīng)常利用課間休息或自主學(xué)習(xí)的時間和學(xué)生聊天，側(cè)面理解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和性格，以便更好的促進(jìn)教學(xué)工作的順利開展。2、上課方面充分的備教材，備學(xué)生，歸根結(jié)底是為了更好的上課。備課是一個靜態(tài)的過程，而上課那么是一個動態(tài)的過程。我著重進(jìn)步自己的教育教學(xué)素質(zhì)。教學(xué)形式上，我充分結(jié)合我校課堂自主教學(xué)形式，以學(xué)教稿為載體，小步子、低臺階，扎扎實實穩(wěn)步推進(jìn)高二物理教學(xué)工作;教學(xué)內(nèi)容上，按照新課改的要求，以學(xué)生為主體，力求完成每節(jié)課的教學(xué)目的，并且及時從學(xué)生那里得到反應(yīng)。在教學(xué)方法上，根據(jù)不同班級學(xué)生的不同學(xué)習(xí)風(fēng)格，采用不同的教學(xué)方法。在同一班級，仍需根據(jù)課堂情況采取不同教學(xué)方法，做到隨機(jī)應(yīng)變，適時調(diào)整，更好的完成教學(xué)任務(wù)。另外，創(chuàng)造良好的課堂氣氛也是非常必要的。帶著微笑教學(xué)，它能在無形之中給學(xué)生帶來求知的動力，調(diào)節(jié)課堂氣氛。除此之外，每上完一節(jié)課我都要進(jìn)展反思，將反思詳實的記錄在學(xué)教稿的反思環(huán)節(jié)，注意下次上課時修正不妥的地方?？傮w上看，這學(xué)期在上課方面的收獲很大，積累了一定的教學(xué)經(jīng)歷，但仍有缺乏的地方需要改善和進(jìn)步。3、作業(yè)方面布置作業(yè)要有針對性，有層次性。為了做到這點，我常常上網(wǎng)搜集各個課改省市的練習(xí)題、測試卷，并進(jìn)展挑選，力求每一次練習(xí)都起到最大的效果。同時對學(xué)生的作業(yè)修改及時、認(rèn)真，分析^p并記錄學(xué)生的作業(yè)情況，將他們在作業(yè)過程出現(xiàn)的問題作出分類總結(jié)，進(jìn)展透徹的評講，并針對有關(guān)情況及時改良教學(xué)方法，做到有的放矢。在作業(yè)的修改方面，我會盡量做到全批全改，對個別學(xué)生面批面改。整個修改既有修改符號，又有修改日期。4、課后輔導(dǎo)方面在課后，為不同層次的學(xué)生進(jìn)展相應(yīng)的輔導(dǎo)，以滿足不同層次的學(xué)生的需求。對后進(jìn)生的輔導(dǎo)，并不限于知識的輔導(dǎo)，更重要的是學(xué)____的輔導(dǎo)。通過各種途徑激發(fā)他們的求知欲和上進(jìn)心，讓他們意識到學(xué)習(xí)并不是一項任務(wù)，也不是一件痛苦的事情，而是充滿樂趣的。從而自覺的把身心投放到學(xué)習(xí)中去。在此根底上，再教給他們學(xué)習(xí)的方法，進(jìn)步他們的技能。并認(rèn)真細(xì)致地做好查漏補(bǔ)缺工作。對于尖子生的輔導(dǎo)，重在解題方法的引導(dǎo)、總結(jié)，以及他們才能的培養(yǎng)和進(jìn)步上。為了進(jìn)步尖子生本學(xué)科的成績，我經(jīng)常會找他們談話，理解他們在以前學(xué)習(xí)過程中所遺留的問題和薄弱的環(huán)節(jié)。并針對這些優(yōu)勢，在知識構(gòu)造上進(jìn)展修復(fù)充電。對于教學(xué)中的重點、高考的考點，我會根據(jù)尖子生的掌握情況，對他們進(jìn)展一系列有針對性的訓(xùn)練，直到他們徹底的掌握。同時，在輔導(dǎo)的過程中，我也會將知識分門別類，通過典型例題的分析^p，讓他們對這局部知識有更生層次的理解。5、考試方面在學(xué)生的測試方面，不僅要注重月考、期中、期末考試，更要注重平時小卷子的周測。只有把每一周的周測搞好了，落實到位了，才能在期中、期末考試中獲得優(yōu)異的成績。所以每一次的周測我們物理組都會精心準(zhǔn)備，挑選出合適我們學(xué)生的題來，做到了不難、不偏、不怪，進(jìn)步了周測的有效性。中學(xué)物理小組實驗教學(xué)總結(jié)隨筆篇五光陰飛逝，轉(zhuǎn)眼20__年又與我們揮手作別，回憶逝去的這一個年頭，我想：這是讓我的思想感覺提升的一個年度，讓我感覺充實的一個年頭。為了更好地做好今后的工作，總結(jié)經(jīng)歷、汲取教訓(xùn)，本人特就這一年的工作小結(jié)如下：一、思想工作方面本人嚴(yán)格遵守學(xué)校的各項規(guī)章制度，不遲到、不早退、有事主動請假。在工作中，尊敬領(lǐng)導(dǎo)、團(tuán)結(jié)同事，能正確處理好與領(lǐng)導(dǎo)同事之間的關(guān)系。處處以一名人民老師和入黨積極分子的要求來標(biāo)準(zhǔn)自己的言行，對人真誠、熱愛學(xué)生、任勞任怨，服從安排，毫不松懈地培養(yǎng)自己的綜合素質(zhì)和才能，完成學(xué)校給予的各項任務(wù)。二、教育教學(xué)方面今年我接手新高二，擔(dān)任(9)班班主任兼(8)、(9)、(10)物理教學(xué)工作，并擔(dān)任了物理備課組長一職，帶了一名新老師。面對新的工作環(huán)境和種種挑戰(zhàn)，我在教育教學(xué)工作中，一方面虛心向有經(jīng)歷的老師及同行討教經(jīng)歷，同時堅持做好進(jìn)修與反思。在教學(xué)中，認(rèn)真鉆研新大綱、吃透教材，積極開拓教學(xué)思路，把一些先進(jìn)的教學(xué)理論、科學(xué)的教學(xué)方法及先進(jìn)現(xiàn)代教學(xué)手段靈敏運(yùn)用于課堂教學(xué)中，努力培養(yǎng)學(xué)生的合作交流、自主探究、勇于創(chuàng)新的等才能，實效顯著。備課組建立方面：我一方面勤思多鉆，提升理念組織安排好備課組教研，同時，以追求卓越的心態(tài)，公開示范好每一節(jié)課，并組織點評改良。從備、講、批、輔、改等方面給予最大限度的科學(xué)指導(dǎo)，圓滿完成了本學(xué)年的培養(yǎng)指導(dǎo)目的和任務(wù)。班主任工作方面：本著“安康成長，追求卓越”的管理理念，在班級管理過程中通過實際貫徹落實生命教育，最大限度地激發(fā)學(xué)生潛能、彰顯個性、陶冶情操、凈化心靈，從而使每一個學(xué)生都能主動的開展，整個班級呈現(xiàn)積極向上的開展趨勢。在學(xué)校組織的各項活動評比中，成績喜人：班級每個月都獲得先進(jìn)班集體稱號;學(xué)習(xí)園地一等獎;文明教室;軍訓(xùn)會操優(yōu)勝;運(yùn)動會入場儀式二等獎;運(yùn)動會精神文明獎;跑操優(yōu)勝班集體;黑板報優(yōu)勝;播送操優(yōu)勝;活力課間跑操優(yōu)勝;節(jié)假日衛(wèi)生示范班;集會紀(jì)律模范班;八人次獲校園文化藝術(shù)節(jié)各獎項。三、業(yè)務(wù)進(jìn)修方面本人在搞好教學(xué)工作的同時，還很注重教學(xué)經(jīng)歷的積累，注意將理論運(yùn)用于理論，并通過理論加深對理論的理解。本年度主要論文收獲如下：《當(dāng)好情緒管理員，進(jìn)步競爭軟實力》、《認(rèn)清自我·悅納自我·完善自我》、《借力給力·科學(xué)籌劃——打造魅力班會》，發(fā)表論文《把握六大特性，實現(xiàn)四化教學(xué)》。另外，主持的__市老師個人課題《高二物理復(fù)習(xí)課有效穿插實驗活動創(chuàng)設(shè)高效課堂的理論探究》、參與課題《五嚴(yán)背景下農(nóng)村中學(xué)高二物理“創(chuàng)意教學(xué)”的理論研究》順利結(jié)題成功;主持的__市老師個人課題《高二物理有效穿插活動體驗，打造高效課堂的理論探究》、參與課題《初三物理復(fù)習(xí)課“創(chuàng)意教學(xué)”的理論研究》開題申報通過。成敗屬于過去，希望就在明天。我會一如既往地努力，為教育事業(yè)打拼!中學(xué)物理小組實驗教學(xué)總結(jié)隨筆篇六高一物理是高中物理學(xué)習(xí)的根底，但高一物理難學(xué)，這是人們的共識。高一物理難，難在梯度大，難在學(xué)生才能與高中物理教學(xué)要求的差距大。高中物理老師必須認(rèn)真研究教材和學(xué)生，掌握初、高中物理教學(xué)的梯度，把握住初、高中物理教學(xué)的銜接，才能教好高一物理，使學(xué)生較順利的完成高一物理學(xué)習(xí)任務(wù)高一物理教學(xué)方法有許多，我在教學(xué)過程中著重采用如下幾種方法：一、類比在物理學(xué)中有著廣泛的應(yīng)用學(xué)生在學(xué)習(xí)物理過程中也總在不自覺地應(yīng)用類比的方法。但由于類比的盲目性和不恰當(dāng)性，常常出現(xiàn)錯誤。老師的任務(wù)就在于引導(dǎo)學(xué)生自覺地應(yīng)用類比，掌握類比在物理中的應(yīng)用方法。從物理學(xué)的角度看，不同的研究對象之間有許多一樣或相似的特征，它們遵守著一樣或相似的物理規(guī)律，對它們的研究所采用的物理方法也受其特征所制約，三者之間有著必然的內(nèi)在聯(lián)絡(luò)。假設(shè)抓住研究對象的特征作為根據(jù)，應(yīng)用類比，那么既可進(jìn)展傳授知識和知識的應(yīng)用教學(xué)，又可進(jìn)展物理方法教學(xué)二、實驗教學(xué)是物理教學(xué)施行創(chuàng)新教育的重要根底和手段實驗不僅對激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，進(jìn)步理論才能具有不可替代的作用，而且也是為學(xué)生創(chuàng)沒創(chuàng)新氣氛，培養(yǎng)創(chuàng)新意識、創(chuàng)新思維、創(chuàng)新才能，進(jìn)步科學(xué)素質(zhì)的有效途徑。物理實驗教學(xué)由于自身的特點，給學(xué)生提供了廣闊的活動空間和思維空間，成為培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識、創(chuàng)新思維、創(chuàng)造才能的重要陣地。面對高等教育改革的新形勢，作為物理老師，只要我們抓住物理實驗的每一個教學(xué)環(huán)節(jié)，浸透創(chuàng)造教育，就可以使之成為創(chuàng)造教育的真正有效的陣地，使學(xué)生真正成為既有知識、又有才能，適應(yīng)當(dāng)代社會的創(chuàng)造型人才。創(chuàng)造教育注重培養(yǎng)學(xué)生的研究知識與創(chuàng)造知識的才能，其任務(wù)是要開發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力，開展學(xué)生的想象力，討論創(chuàng)造力與學(xué)習(xí)才能的關(guān)系，訓(xùn)練創(chuàng)造思維的方法和創(chuàng)造思維才能，培養(yǎng)研究才能。其本質(zhì)是，通過加強(qiáng)學(xué)生思維的流暢性、變通性和獨(dú)特性的訓(xùn)練，到達(dá)培養(yǎng)創(chuàng)造才能、建立創(chuàng)造意識的目的?，F(xiàn)代心理學(xué)、創(chuàng)造學(xué)研究反復(fù)證明：每一個智力正常的人都蘊(yùn)藏著宏大的創(chuàng)造力，只是后天的教育、社會環(huán)境和自身努力程度不同，其潛在的創(chuàng)造力有較大差異，一個人假如較好地掌握了創(chuàng)造學(xué)原理和方法，就能在學(xué)習(xí)和工作中激發(fā)潛在的創(chuàng)造才能在物理實驗教學(xué)中，不僅要讓學(xué)生學(xué)會實驗的詳細(xì)做法，掌握一些根本的實驗技能，還要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會研究物理問題的實驗方法，為培養(yǎng)他們的物理創(chuàng)新才能打下良好的根底。如常用的間接測量的實驗方法、“控制條件”的實驗方法、“以大量小”的實驗方法、測量微小量的“疊加法”、“替代法”和“比擬法”等。老師通過選擇典型的實驗(可充分利用教材中的小實驗、學(xué)生實驗等內(nèi)容)，通過多種實驗方案的設(shè)計、討論和辨析來培養(yǎng)學(xué)生的物理創(chuàng)新才能。三、吃透原理，創(chuàng)新實驗方法實驗是理論和實際相結(jié)合的一種理論過程，學(xué)生在實驗過程中往往埋頭于實驗操作而無視了原理對實驗的指導(dǎo)作用，或?qū)嶒炘聿簧趿肆?。例如在驗證平行四邊形法那么的“互成角度的兩個共點力的合成”的實驗中，有的學(xué)生對原理并不清楚，在這樣的情況下做實驗，勢必使實驗成為“按方配藥”式的機(jī)械性操作，這只能進(jìn)步學(xué)生對實驗操作的純熟程度，但不能培養(yǎng)和鍛煉創(chuàng)造精神和創(chuàng)新才能，只有吃透實驗原理，才能在原理和方法上有所創(chuàng)新，以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新才能。為了同一個實驗?zāi)康?，可以選擇不同的實驗原理，從而創(chuàng)造出不同的實驗情景和操作方法。這是學(xué)生實驗教學(xué)中一種可供挖掘的創(chuàng)新因素，也是培養(yǎng)學(xué)生理論聯(lián)絡(luò)實際的才能和實驗創(chuàng)新才能的一個極好素材。中學(xué)物理小組實驗教學(xué)總結(jié)隨筆篇七本學(xué)期的高一物理教學(xué)重點是培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)物理興趣。由于第一次教新課程一點經(jīng)歷都沒有，可我相信工夫不負(fù)有心人。我勤學(xué)，只要有學(xué)習(xí)的時機(jī)都不會放過，這學(xué)期我外出聽課8節(jié)同時作了很多新課程高考和會考題。這使我對新課程高考和會考方向有了一定的理解，但肩負(fù)高一四個班教學(xué)任務(wù)的我，更覺得責(zé)任重大。在這一學(xué)期的教學(xué)中，發(fā)