幼兒游戲與玩具第五章課件

幼兒游戲與玩具張偉利2011.11幼兒游戲與玩具張偉利1第五章幼兒游戲的分類指導(dǎo)學(xué)習(xí)目標(biāo)與要求1、了解幼兒表演游戲的指導(dǎo)。2、掌握幼兒角色游戲的結(jié)構(gòu)與指導(dǎo)、幼兒結(jié)構(gòu)游戲的特點與指導(dǎo)、幼兒規(guī)則游戲的指導(dǎo)。學(xué)習(xí)重點與難點幼兒角色游戲、結(jié)構(gòu)游戲、規(guī)則游戲和表演游戲的特點與指導(dǎo)。第五章幼兒游戲的分類指導(dǎo)學(xué)習(xí)目標(biāo)與要求2第一節(jié)幼兒角色游戲的指導(dǎo)角色游戲是幼兒期最典型、最有特色的游戲幼兒角色游戲的結(jié)構(gòu)幼兒角色游戲的特點與作用幼兒角色游戲的年齡特征第一節(jié)幼兒角色游戲的指導(dǎo)角色游戲是幼兒期最典型、最有特色的3一、幼兒角色游戲的結(jié)構(gòu)角色游戲是幼兒以模仿和想象，通過扮演角色，創(chuàng)造性地反映現(xiàn)實生活的一種游戲。角色游戲的主要結(jié)構(gòu)要素游戲的主題游戲的角色游戲的材料游戲的動作游戲的情節(jié)一、幼兒角色游戲的結(jié)構(gòu)角色游戲的主要結(jié)構(gòu)要素游游游游游4（一）游戲的主題游戲的題目角色游戲都有明確的主題幼兒會選擇熟悉的內(nèi)容和所了解的人物活動為游戲的主題。娃娃家汽車醫(yī)院幼兒園理發(fā)店超市電影院火車動物園······（一）游戲的主題娃娃家汽車醫(yī)院幼兒園理發(fā)店超市電影院火車動物5幼兒游戲與玩具第五章課件6隨著經(jīng)驗的豐富，幼兒角色游戲的主題由簡單的、自由的內(nèi)容發(fā)展到比較復(fù)雜的、有規(guī)定的內(nèi)容。家庭幼兒園社會小班——娃娃家中大班——超市、銀行隨著經(jīng)驗的豐富，幼兒角色游戲的主題由簡單的、自由的內(nèi)容發(fā)展到7幼兒游戲與玩具第五章課件8（二）游戲的角色角色是游戲的中心，幼兒常扮演他們認(rèn)為重要的人物。角色游戲的實質(zhì)在于扮演某個角色，即幼兒通過自己的形體動作、面部表情和言語等來塑造某一特定的人物，如果幼兒只是以自己的身份進行游戲，就不是角色游戲。（二）游戲的角色9（三）游戲的材料游戲的材料是進行角色游戲的物質(zhì)條件。角色游戲的材料是多種多樣的，在游戲中幼兒會以一個物品代替另一個物品。積木——餅干木棍——馬、針、槍······以物代物以人代人思維的形象性、概括性（三）游戲的材料思維的形象性、概括性10幼兒游戲與玩具第五章課件11（四）游戲的動作幼兒是以動作和語言來扮演角色的。游戲的動作是實現(xiàn)游戲程序的主要手段，只有借助這種手段，才能把主題變?yōu)檎嬲挠螒蜻^程。理發(fā)店里一系列動作構(gòu)成游戲過程。幼兒在游戲中的動作，不是具體的某人的某一具體動作的翻版，而是概括的動作。撥的動作——撥刀、槍、針等（四）游戲的動作撥的動作——撥刀、槍、針等12（五）游戲的情節(jié)在游戲中，幼兒不是單純地玩玩具，而是通過使用玩具的動作來表現(xiàn)假想的游戲情節(jié)，以表達自己的思想、感情和體驗。游戲情節(jié)的逐漸豐富游戲情節(jié)的逐漸復(fù)雜游戲情節(jié)的逐漸真實（五）游戲的情節(jié)13二、幼兒角色游戲的特點與作用（一）幼兒角色游戲的特點1、假想性模仿和想象是幼兒角色游戲的主要特點。2、主動性角色游戲是幼兒主動、積極、樂于進行的游戲，是幼兒普遍喜歡的游戲類型。3、創(chuàng)造性游戲的主題、游戲的角色、游戲的動作、游戲的情節(jié)二、幼兒角色游戲的特點與作用14（二）幼兒角色游戲的作用1、發(fā)展幼兒認(rèn)知能力2、促進幼兒社會性的發(fā)展3、激發(fā)幼兒積極的情感體驗（二）幼兒角色游戲的作用15三、幼兒角色游戲的年齡特征（一）小班幼兒角色游戲的特征游戲前主題沒有明確的目的，時時轉(zhuǎn)換游戲角色。角色混亂憑興趣使用玩具，而非按角色需要使用玩具。動作簡單喜歡單獨游戲，或者模仿同伴做相同的游戲。三、幼兒角色游戲的年齡特征16幼兒游戲與玩具第五章課件17（二）中班幼兒角色游戲的特征游戲開始前能夠明確游戲的主題，根據(jù)自己的興趣、愛好選擇角色?！峙浣巧珪r容易發(fā)生糾紛。能按角色需要使用玩具，能按角色要求動作，做出符合游戲角色身份所需要的動作。游戲中同伴交往增多（二）中班幼兒角色游戲的特征18幼兒游戲與玩具第五章課件19（三）大班幼兒角色游戲的特征能在確定主題、選定角色后，根據(jù)主題的需要和角色的身份來展開活動。有明確的角色意識。游戲中注意配合。能創(chuàng)造性地使用玩具，或者為游戲自制玩具。（三）大班幼兒角色游戲的特征20幼兒游戲與玩具第五章課件21四、幼兒角色游戲的指導(dǎo)教師對角色游戲的指導(dǎo)主要體現(xiàn)在幫助幼兒按自己的意愿和想象進行，而不是把教師的意愿強加給幼兒。指導(dǎo)角色游戲的核心問題是使教師的指導(dǎo)與幼兒在游戲中的主動性和積極性結(jié)合起來。四、幼兒角色游戲的指導(dǎo)22（一）豐富幼兒對于角色的認(rèn)識幫助幼兒了解現(xiàn)實生活中不同角色的表現(xiàn)是發(fā)展角色游戲的基礎(chǔ)。豐富幼兒的生活經(jīng)驗指導(dǎo)幼兒對生活的觀察案例——醫(yī)院（P159）（一）豐富幼兒對于角色的認(rèn)識23（二）和幼兒一起創(chuàng)設(shè)開展游戲的物質(zhì)條件游戲的玩具材料、場所、設(shè)備是幼兒進行角色游戲的物質(zhì)條件，這些物質(zhì)材料對激發(fā)幼兒的游戲愿望和興趣、發(fā)展幼兒的想象力有重要作用。（二）和幼兒一起創(chuàng)設(shè)開展游戲的物質(zhì)條件24（三）幫助幼兒進入游戲，學(xué)會分配和扮演角色案例——娃娃家（P161）（三）幫助幼兒進入游戲，學(xué)會分配和扮演角色25（四）觀察幼兒，與幼兒展開互動，促進游戲情節(jié)的發(fā)展通過觀察了解幼兒的發(fā)展水平，了解幼兒的想法、能力和行為特點，給幼兒及時的幫助和指導(dǎo)?；拥姆绞桨咐t(yī)院（P162）教師介入游戲時的地位案例——“娃娃服裝店”的指導(dǎo)（P162）（四）觀察幼兒，與幼兒展開互動，促進游戲情節(jié)的發(fā)展26幼兒游戲與玩具第五章課件27第二節(jié)幼兒結(jié)構(gòu)游戲的指導(dǎo)結(jié)構(gòu)游戲是一種使用各種結(jié)構(gòu)材料進行建筑和結(jié)構(gòu)的游戲。結(jié)構(gòu)游戲是除角色游戲外幼兒最喜歡的游戲。第二節(jié)幼兒結(jié)構(gòu)游戲的指導(dǎo)結(jié)構(gòu)游戲是一種使用各種結(jié)構(gòu)材料進行28幼兒游戲與玩具第五章課件29一、幼兒結(jié)構(gòu)游戲的結(jié)構(gòu)結(jié)構(gòu)游戲是幼兒利用積木、積塑、沙、土等玩具和材料進行構(gòu)造活動的游戲。積木——大樓沙土——城堡結(jié)構(gòu)游戲——塑造工程師的游戲一、幼兒結(jié)構(gòu)游戲的結(jié)構(gòu)30幼兒結(jié)構(gòu)游戲結(jié)構(gòu)游戲材料天然結(jié)構(gòu)游戲材料人工結(jié)構(gòu)游戲材料排列組合類接插連接類螺絲連接類穿線編織類磁性結(jié)構(gòu)類積木積塑螺絲串珠磁鐵沙石、泥土冰雪、樹葉幼兒結(jié)構(gòu)游戲結(jié)構(gòu)游戲材料天然結(jié)構(gòu)人工結(jié)構(gòu)排列組合類接插連接類31二、幼兒結(jié)構(gòu)游戲的特點與作用（一）幼兒結(jié)構(gòu)游戲的特點1、結(jié)構(gòu)游戲是以建構(gòu)為基本活動的及物活動2、幼兒不同的智力發(fā)展水平會表現(xiàn)出不同的結(jié)構(gòu)游戲水平幼兒結(jié)構(gòu)游戲的水平往往反映了其智力發(fā)展水平，幼兒的智力發(fā)展水平測量往往都在一定程度上借助結(jié)構(gòu)游戲這一手段。二、幼兒結(jié)構(gòu)游戲的特點與作用32（二）幼兒結(jié)構(gòu)游戲的作用1、促進幼兒感知運動技能的發(fā)展大肌肉動作、小肌肉動作的精確性、協(xié)調(diào)能力2、促進幼兒智力的發(fā)展3、培養(yǎng)幼兒的藝術(shù)興趣和審美能力4、培養(yǎng)幼兒堅持的意志品質(zhì)（二）幼兒結(jié)構(gòu)游戲的作用33三、幼兒結(jié)構(gòu)游戲的年齡特征（一）小班幼兒結(jié)構(gòu)游戲的年齡特征無目的地擺弄結(jié)構(gòu)材料，光拿著玩，還不會搭。持續(xù)時間10分鐘左右。以動作和過程為主。(二）中班幼兒結(jié)構(gòu)游戲的年齡特征游戲目的比較明確，有主題。不但對搭建材料的動作過程感興趣，同時也關(guān)心游戲的成果。持續(xù)時間20分鐘左右。（三）大班幼兒結(jié)構(gòu)游戲的年齡特征基本掌握了結(jié)構(gòu)游戲的技能。更復(fù)雜、持續(xù)時間更長。集體性結(jié)構(gòu)游戲增多。三、幼兒結(jié)構(gòu)游戲的年齡特征34四、幼兒結(jié)構(gòu)游戲的指導(dǎo)教師指導(dǎo)結(jié)構(gòu)游戲的基本要求是：既要讓幼兒學(xué)習(xí)和掌握一些結(jié)構(gòu)游戲的基本知識和技能，又必須保證發(fā)揮幼兒的積極性、主動性和創(chuàng)造性。四、幼兒結(jié)構(gòu)游戲的指導(dǎo)35（一）幫助幼兒了解建筑物的形狀和構(gòu)造幼兒對周圍生活中的物體和建筑物有比較細(xì)致的觀察和了解，積累了豐富而深刻的印象，是進行結(jié)構(gòu)游戲的基礎(chǔ)。教師引導(dǎo)幼兒通過觀察認(rèn)識物體，認(rèn)識物體各部分的名稱、形狀和結(jié)構(gòu)特點等。案例——結(jié)構(gòu)游戲“小房子”開始前教師的指導(dǎo)（P168）（一）幫助幼兒了解建筑物的形狀和構(gòu)造36幼兒游戲與玩具第五章課件37（二）保證幼兒有適當(dāng)?shù)慕Y(jié)構(gòu)游戲材料和時間結(jié)構(gòu)游戲材料是幼兒進行結(jié)構(gòu)游戲的必要條件。結(jié)構(gòu)游戲的時間要適宜（時間長短、年齡）（二）保證幼兒有適當(dāng)?shù)慕Y(jié)構(gòu)游戲材料和時間38（三）幫助幼兒掌握結(jié)構(gòu)游戲的基本知識和技能小班：認(rèn)識建構(gòu)材料，能叫出其名稱，如積木、積塑片；認(rèn)識建構(gòu)材料的形狀、大小、顏色；學(xué)習(xí)鋪平、延長、圍合、蓋頂?shù)燃寄?；識別上下、中間、旁邊等方向；會用材料建構(gòu)簡單物體，并能表現(xiàn)出物體的主要特征。中班：認(rèn)識高低、寬窄、薄厚、輕重、長短、前后，會選擇和利用建構(gòu)材料；能較正確地建構(gòu)物體，能與同伴合作，圍繞同一主題共同游戲。大班：會區(qū)別左右，建構(gòu)的物體比小班和中班幼兒更精細(xì)、整齊、勻稱，構(gòu)體的結(jié)構(gòu)更復(fù)雜、更有創(chuàng)造性；會用輔助材料裝飾物體或建筑。案例——一輛結(jié)實的“公共汽車”（P169）一副“眼鏡”（P170）（三）幫助幼兒掌握結(jié)構(gòu)游戲的基本知識和技能39第三節(jié)幼兒規(guī)則游戲的指導(dǎo)幼兒規(guī)則游戲是由成人創(chuàng)編、以規(guī)則為中心的游戲。規(guī)則游戲是幼兒園教學(xué)的有效手段或形式，在幼兒園有組織的教學(xué)實踐中被廣泛運用。第三節(jié)幼兒規(guī)則游戲的指導(dǎo)幼兒規(guī)則游戲是由成人創(chuàng)編、以規(guī)則為40一、幼兒規(guī)則游戲的結(jié)構(gòu)規(guī)則游戲結(jié)構(gòu)游戲的任務(wù)游戲的玩法游戲的規(guī)則游戲的結(jié)束一、幼兒規(guī)則游戲的結(jié)構(gòu)規(guī)則游戲結(jié)構(gòu)游游游游41（一）游戲的任務(wù)規(guī)則游戲有明確的任務(wù)。不同的游戲有不同的任務(wù)，主要是幫助幼兒復(fù)習(xí)鞏固知識和發(fā)展幼兒各方面能力。認(rèn)知技能情感（一）游戲的任務(wù)42（二）游戲的玩法游戲的玩法要緊緊圍繞和服從游戲的任務(wù)，并對幼兒有吸引力。游戲：聽聽誰在叫游戲：狐貍和小羊（二）游戲的玩法43（三）游戲的規(guī)則游戲的規(guī)則是對游戲動作的順序以及游戲中被允許或被禁止的活動的規(guī)定。游戲：聽聽誰在叫游戲：蝴蝶飛（三）游戲的規(guī)則44（四）游戲的結(jié)果游戲結(jié)果是幼兒參加游戲努力要達到的最后目的。良好的游戲結(jié)果可以使幼兒獲得滿足的快樂，并能激發(fā)幼兒繼續(xù)游戲的積極性。游戲的結(jié)果也反映了幼兒掌握知識和發(fā)展能力的情況。（四）游戲的結(jié)果45二、幼兒規(guī)則游戲的特點與作用規(guī)則游戲的主要類型智力游戲體育游戲音樂游戲二、幼兒規(guī)則游戲的特點與作用46幼兒游戲與玩具第五章課件47（一）幼兒規(guī)則游戲的特點1、規(guī)則性游戲前就決定好規(guī)則每個參加者都同意的游戲過程中不能違反規(guī)則（一）幼兒規(guī)則游戲的特點482、競爭性規(guī)則游戲具有競賽性要有兩個以上幼兒參加基本以行為的結(jié)果為目的2、競爭性49（二）幼兒規(guī)則游戲的作用1、促進幼兒的認(rèn)知和社會性的發(fā)展2、有利于幼兒身體的發(fā)展（二）幼兒規(guī)則游戲的作用50三、幼兒規(guī)則游戲的年齡特征規(guī)則游戲在幼兒游戲發(fā)展過程中出現(xiàn)的較晚。規(guī)則游戲的實質(zhì)不在于掌握游戲的規(guī)則，而在于促進幼兒認(rèn)知和社會性的發(fā)展。三、幼兒規(guī)則游戲的年齡特征51（一）小班幼兒規(guī)則游戲的特征小班幼兒在進行規(guī)則游戲，感興趣的是游戲的動作而不是游戲的規(guī)則。不能理解游戲的規(guī)則（一）小班幼兒規(guī)則游戲的特征52（二）中班幼兒規(guī)則游戲的特征中班幼兒的理解能力和行動能力有了比較大的發(fā)展，能夠理解游戲的規(guī)則。能遵守游戲規(guī)則，愿意參與規(guī)則的制定（二）中班幼兒規(guī)則游戲的特征53（三）大班幼兒規(guī)則游戲的特征規(guī)則意識逐步形成，開始學(xué)習(xí)控制自己的行為，遵守共同制定的規(guī)則。能夠共同制定游戲規(guī)則。（三）大班幼兒規(guī)則游戲的特征54四、幼兒規(guī)則游戲的指導(dǎo)（一）選擇和編制適合幼兒年齡階段的規(guī)則游戲首先，要根據(jù)教育任務(wù)和幼兒的發(fā)展水平確定游戲的任務(wù)；其次，要選擇合適的玩法和規(guī)則。案例——規(guī)則游戲“跳皮筋”（P175）小班：有形象的玩具和與動作相聯(lián)系的游戲；規(guī)則簡單易于遵守。中、大班：根據(jù)已有經(jīng)驗或以語言進行的游戲；游戲規(guī)則難度較高。四、幼兒規(guī)則游戲的指導(dǎo)小班：有形象的玩具和與動作相聯(lián)系的游戲55（二）教會幼兒游戲的玩法游戲前，教師要以簡明生動的語言、適當(dāng)?shù)氖痉?，幫助幼兒學(xué)會游戲的玩法、掌握游戲的規(guī)則。鼓勵幼兒獨立地、積極地開展規(guī)則游戲。游戲中，教師要注意督促幼兒遵守規(guī)則，以保證游戲的順利開展和游戲任務(wù)的完成。游戲后，總結(jié)游戲過程中規(guī)則的遵守情況，結(jié)合幼兒的游戲情況幫助幼兒更好的掌握規(guī)則，鼓勵幼兒創(chuàng)新玩法。案例——請你猜猜我是誰（P176）（二）教會幼兒游戲的玩法56第四節(jié)幼兒表演游戲的指導(dǎo)表演游戲是幼兒根據(jù)故事和童話的內(nèi)容，運用語言、動作、表演、扮演角色進行的游戲。幼兒表演游戲結(jié)構(gòu)游戲的主題和角色游戲的情節(jié)游戲的材料游戲的動作與對白第四節(jié)幼兒表演游戲的指導(dǎo)表演游戲是幼兒根據(jù)故事和童話的內(nèi)容57幼兒游戲與玩具第五章課件58（一）游戲的主題和角色主題是事先確定好的。文學(xué)作品。角色：文學(xué)作品里的角色，非作品之外的角色角色游戲中的角色：生活中的人物（一）游戲的主題和角色59（二）游戲的情節(jié)根據(jù)文學(xué)作品而設(shè)計一般不改變，與事先設(shè)計好的內(nèi)容保持一致。（三）游戲的材料衣服、頭飾、輔助材料（二）游戲的情節(jié)60（四）游戲的動作與對白動作更具體和詳細(xì)，凸顯角色的特征。對白：根據(jù)事先設(shè)計好的內(nèi)容（四）游戲的動作與對白61二、幼兒表演游戲的特點與作用（一）幼兒表演游戲的特點1、游戲性2、表演性幼兒表演游戲的游戲性和表演性是相互統(tǒng)一的。游戲性是貫穿始終的，它體現(xiàn)在整個活動過程中。表演性是幼兒在游戲性基礎(chǔ)上的進一步提升，是作為活動的結(jié)果顯現(xiàn)出來的。游戲性優(yōu)于表演性二、幼兒表演游戲的特點與作用