生命靜默如謎我們且聽風(fēng)吟模板(5篇)

第頁(yè)共頁(yè)最新生命靜默如謎我們且聽風(fēng)吟模板(5篇)生命,靜默如謎,我們,且聽風(fēng)吟篇一樸實(shí)的語(yǔ)言、平凡的小事共同促成了這本與眾不同的書，至少這是我碰到過(guò)篇章最多的一本書。全書充滿著老師對(duì)孩子、學(xué)生以及書本無(wú)窮無(wú)盡的愛(ài)?！堵櫽蠲涎?3天成長(zhǎng)記》中通過(guò)一系列瑣碎的小事，描繪出聶宇孟雪年紀(jì)雖小卻做出一些令大人都頗為驚奇的事情，透露出同時(shí)身為人母的楊老師對(duì)孩子成長(zhǎng)的欣慰以及對(duì)現(xiàn)下的滿足。全書中無(wú)處不表達(dá)著楊老師對(duì)于書本無(wú)窮無(wú)盡的感情，以致于她會(huì)說(shuō)自己是個(gè)“不婚者”，喜歡無(wú)拘無(wú)束，崇尚自由自在。或許，情人不一定是人，他也可以是書。假設(shè)說(shuō)我對(duì)書中哪篇最感興趣，那莫過(guò)于是《榴蓮飄飄》了，因?yàn)槲沂且粋€(gè)榴蓮愛(ài)好者。本以為是寫榴蓮的文字，一翻開卻寫的是一部電影，讓我大跌眼鏡。但說(shuō)來(lái)這篇文字還是深深地吸引了我，因?yàn)槲蚁?，總該跟榴蓮有點(diǎn)關(guān)系吧。默默看下去，采榴蓮人心酸的背影明晰地呈如今我的腦海中，回想自己吃榴蓮時(shí)欣喜的情景——任何事都是來(lái)之不易的啊！最讓我印象深入的是《念念不忘，必有回想》一文，起因自然是我對(duì)《追風(fēng)箏的人》的無(wú)盡喜歡，可算是我讀過(guò)的所有書中最喜歡的一本〔在此，我想表示，就在我們班后面圖書角里就有兩本此書〕，而《群山回唱》一書我卻只是略有耳聞，通讀全篇，興趣高漲。在這篇文字中，我讀到了老師對(duì)于《追風(fēng)箏的人》的另種解讀，這也使我更好地理解了此書。但電影跟原著還是有很大差異的，眼見為實(shí)，愿每個(gè)人都能讀到這部?jī)?yōu)秀的作品?；钤诋?dāng)下，珍惜當(dāng)下?！渡K將靜默安然》凝聚了楊老師辛勞的`汗水，望每個(gè)人都能讀到此書，各有所悟。生命,靜默如謎,我們,且聽風(fēng)吟篇二“媽媽，你為什么喜歡看關(guān)于生命的書啊？”這是楊老師的小妞問(wèn)楊老師的話。確實(shí)，楊老師一直喜歡生命二字，一直到她的23萬(wàn)字書《生命終將靜默安然》出版時(shí)，書名競(jìng)也有生命二字，或許是她比我們年長(zhǎng)一些，已經(jīng)看清了生命的本質(zhì)。《生命終將靜默安然》中記錄了楊老師生活中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，其中我頗有感悟的是《黑布煙袋》一文。父親是個(gè)較為嚴(yán)厲卻又很“靦腆”的人物，而在這篇文章中有深的表達(dá)，楊老師在文中抓住“黑布煙袋”展開描寫，這也恰恰反射出了“父親”的性格，在貧困的年代，他必要抽上旱煙才可以，那便是最廉價(jià)的煙葉，在那灰白的煙霧中勾勒出了父親的自責(zé)與想念，父親嚴(yán)厲卻又不失溫暖體貼，雖性格暴躁但又藏著一顆孤獨(dú)的心，老師的姊妹兄弟們奔波在外，只剩下父親與母親相守，在那灰白的煙霧中，一絲絲地思念著往事，也正如同楊老師在書中所寫的往事，同樣的情感，不同的事情，卻折射出了同樣的心境，正如“樹欲靜而風(fēng)不止，子欲養(yǎng)而親不待”，楊老師只愿父親頤養(yǎng)天年，“世界以痛吻我，我卻報(bào)之以歌”許地山女兒說(shuō)的話給了楊老師深入的感受。楊老師在《萬(wàn)箭穿心為哪般》中寫到“懂得了這些道理，什么時(shí)候都不算晚，永遠(yuǎn)做一個(gè)內(nèi)心自律、自省、自力而不自驕、自傲、自私的人！”是的，我們學(xué)生不更需要這般嗎？也正是《萬(wàn)箭穿心》給了楊老師啟發(fā)，寫出了如此令人深省而鞭策自己的話。在《念念不忘，必有回想》中寫到“活在當(dāng)下，珍惜當(dāng)下”中讓我想到了《一條狗的使命》中的末語(yǔ)：是一條狗在四生四世的輪回中的感悟，‘不是將來(lái)，不念過(guò)往’，活在當(dāng)下才是人生最重要的事情?！渡K將靜默安然》，正如書封面的一朵花與海浪一樣，看似抽象，卻在看過(guò)書后才能的感悟，那朵花的莖部上是一只手，而另一只手那么在幾何圖案上，兩只手托著中間的花，又散下許多花瓣，像是楊老師的一雙手，將一個(gè)個(gè)學(xué)生送出手，自己卻已“化作春泥更護(hù)花”。謝謝楊老師的書，讓我窺見了不一樣的楊老師。生命,靜默如謎,我們,且聽風(fēng)吟篇三一本楊老師的《生命終將靜默安然》發(fā)放在手中，竟使我有一種不舍得翻開的感覺(jué)。從初遇楊老師，對(duì)其文采所吸引，到后來(lái)被她教學(xué)的方式所驚艷。楊老師確實(shí)是我印象最深的一個(gè)老師，是一個(gè)敢于創(chuàng)新，敢于挑戰(zhàn)的老師。“此刻，出如今你眼前的是什么？是一只眼睛！它是誰(shuí)的眼睛？它在注視著什么？它又在考慮著什么？假如它是一棵樹的眼睛，假如它是沙漠的眼睛，假如它是地球的眼睛，其實(shí)，它是誰(shuí)的眼睛，全在于你，在于你有一雙獨(dú)一無(wú)二的眼睛。”楊老師在給我們上第一堂課時(shí)放了一張照片如是說(shuō)道。從此以后，楊老師便開場(chǎng)開展各種活動(dòng)，家長(zhǎng)、學(xué)生和老師都樂(lè)在其中，使我們對(duì)語(yǔ)文有了不一樣的體驗(yàn)。于是，這也更加加深了我對(duì)這本書的興趣。說(shuō)實(shí)話，三天之內(nèi)讀完一本近三百頁(yè)的書我自己都有些驚訝。在一篇篇或長(zhǎng)或短的文章中，其實(shí)大局部楊老師在平時(shí)都給我們讀過(guò)。但不管是生疏還是熟悉，我都無(wú)一例外地認(rèn)真地讀了一遍。比起那些批判社會(huì)的小說(shuō)散文，這種用筆描繪的五彩斑斕的世界更吸引我一些。里面有風(fēng)花雪月，有柴米油鹽，更有一個(gè)考慮者對(duì)人生、對(duì)教育、對(duì)生命的執(zhí)著探究。點(diǎn)點(diǎn)繁星撒在夜空中，一閃一閃，這個(gè)時(shí)候，我躺在那坦蕩如砥的草地上，想著生命的意義。我想，這本書已經(jīng)很好的對(duì)生命進(jìn)展了詮釋。被病魔折磨的輪椅上的巨人史鐵生說(shuō)：“發(fā)燒了，才知道不發(fā)燒的日子多么清爽；咳嗽了，才知道不咳嗽的嗓子多么安詳?！薄拔乙蝗顺粤藘煞?，整整小半個(gè)”，這是《情感獄》中主人公科連的滿足。20xx年3月14日去世的霍金只有一塊肌肉能懂，但他仍然毫無(wú)畏懼地對(duì)科學(xué)進(jìn)展探究。不被命運(yùn)垂青的人，也能如此享受，感受生活，何況是我們？倫的《稻香》：“對(duì)這個(gè)世界假如你有太多的抱怨，跌倒了，就不敢繼續(xù)往前走，為什么，人要這么的脆弱，墮落，請(qǐng)你翻開電視看看，多少人為生命在努力英勇的走下去，我們是不是該知足，珍惜一切就算沒(méi)有擁有?！蔽覀冇衷跄苡鲆妴?wèn)題就害怕，碰到困難就止步不前呢？文字能流傳，是因?yàn)槲淖帜芙o人考慮?！渡K將靜默安然》，“心之所想就是筆之所言”，我想楊老師她真的做到了。生命,靜默如謎,我們,且聽風(fēng)吟篇四楊老師我們讀過(guò)一段北京特級(jí)老師寫的文字，文字闡述了這位老師，出版了第一本書后的興奮。恰巧的是，半個(gè)月后，楊老師也出版了第一本書。翻開目錄，我發(fā)現(xiàn)很多文章我曾聽老師朗讀過(guò)，如《好的婚姻需要門當(dāng)戶對(duì)嗎？》，如《黑布煙袋》。閱讀楊老師的文字，我就真的如同與她交流一般。作為她的學(xué)生，我也算理解她的風(fēng)格的人了，不管是她的談吐，還是筆風(fēng)。楊老師的這本書，真的是她“心之所想，就是筆之所言”的最好見證?！叭斯逃幸凰馈?，讀過(guò)太多名人對(duì)于生死的看法，我感覺(jué)那境界甚是遙遠(yuǎn)?！恫粦稚?，何懼死》？我有心地翻開了這篇文章，想著理解一下平凡而又不普通的人，對(duì)于生死的看法。在以前，生個(gè)孩子就如同半只腳踏入鬼門關(guān)。同樣作為母親，楊老師對(duì)《生門》中的夏錦菊的難產(chǎn)經(jīng)歷“除了震撼還是震撼”。我的弟弟也是剖腹產(chǎn)的，每次母親回憶生弟弟的場(chǎng)景時(shí)，我就如沒(méi)心沒(méi)肺一般，竟是如此麻木不仁，但這好似是第一次，我被悄悄地打動(dòng)了。有時(shí)我躺在床上想，考慮一種____。我竟發(fā)現(xiàn)了我與楊老師的考慮居然有雷同之處，或許這就是潛移默化的改變吧！再如《孩子，我必須正視你》，閱讀前半文，我發(fā)現(xiàn)老師對(duì)聶宇孟哲起初的降臨有些措手不及以外，還有害怕。我曾在夢(mèng)中夢(mèng)到過(guò)，家中又添了一個(gè)妹妹，我甚是著急，我并不是怕“失寵”，也從來(lái)沒(méi)有怕過(guò)，自打弟弟降生以來(lái)，我貌似就已淡然了。而是對(duì)這處突如其來(lái)的事難以承受，我竟動(dòng)起了殺機(jī)！夢(mèng)醒過(guò)后，我揉了揉眼，沖向洗手間用冷水清醒了自己，反復(fù)告訴自己“一場(chǎng)夢(mèng)作罷”，我竟心有余悸。我既忘記了當(dāng)時(shí)聽到我要做哥哥時(shí)的想法，又忘記了生命中那短暫的五年：沒(méi)有他的陪伴的五年，是如何度過(guò)的。或許只是哥哥這一角色太普通了，估計(jì)也只有當(dāng)父母的才會(huì)永遠(yuǎn)記住當(dāng)時(shí)那切身的感受。合上書本，學(xué)會(huì)做人。這是我讀完這本書的真切體悟。祝愿楊老師新書出售成功。生命,靜默如謎,我們,且聽風(fēng)吟篇五浮華一生，淡忘一季?？沼谢貞?，打亂纏綿。笑容不見，落寞萬(wàn)千。弦，思華年。———題記最近聽說(shuō)語(yǔ)文老師出書，名叫《生命終將靜默安然》，時(shí)感驚訝：身邊竟有人成了作家，便不禁好奇，兩眼相望，再難忘。于如饑似渴讀下……“荔枝，你走路永遠(yuǎn)看著天空，出門不看方向，你說(shuō)你不敢出遠(yuǎn)門，怕回不來(lái)，以后不怕了，不用背路名，不用買地圖，我會(huì)在這個(gè)導(dǎo)航儀里面，一直陪著你，只要有太陽(yáng)照常升起，導(dǎo)航儀就永遠(yuǎn)有電。”看到這我已淚流滿面。常聽語(yǔ)文老師講起自己喜歡寫對(duì)生命的隨想以及生活瑣事。然而我覺(jué)得不僅如此，還有那些所看的電影、電視劇后引發(fā)對(duì)生命、愛(ài)情的考慮。如在本書中出現(xiàn)了許多貼切生活，耳熟能詳?shù)碾娪懊纭逗髞?lái)的我們》、《從你的全世界路過(guò)》、《芳華》等出現(xiàn)，讓人不禁耳目一新，精神一振，饒有興趣的讀起來(lái)。講里面的一個(gè)小片段吧！作者在寫我讀《從你的全世界路過(guò)》時(shí)寫下來(lái)這么一段話?！八屛蚁氲搅四蔷浜芩椎慕?jīng)典語(yǔ)錄，寧肯躲在寶馬車?yán)锟?，也不愿坐在自行車上笑。而這一切，豬頭都給不了燕子。所以最終豬頭只能追在絕情而去的燕子車后哭……我覺(jué)得這個(gè)世界美妙的無(wú)比。晴時(shí)滿樹花開，雨天一湖漣漪，陽(yáng)光席卷城市，微風(fēng)穿越指間，入夜每個(gè)電臺(tái)播放的情歌，沿途每條山路鋪開的影子，全部是你不經(jīng)意寫的一字一句，留我年復(fù)一年朗讀。這世界是你的遺囑，而我是你唯一的遺物?！笨吹竭@兒，難以訴說(shuō)的情緒在我心中沖蕩、彷徨。我雖也早已看完過(guò)此部電影，卻未留下任何文字，只任它由時(shí)間的沖刷逐漸淡忘，就算提起，也只剩下片言只語(yǔ)。而此書作者竟能及時(shí)記錄下來(lái)，并寫下如此深入感悟，實(shí)屬不易。果然，