綜合實踐《打電話》教案

義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書人教版五年級下冊綜合實踐《打電話》四川省廣漢市新豐鎮(zhèn)萬福小學(xué)校羅小麗教材分析：“打電話”所使用的素材是學(xué)生所熟悉的，問題也是學(xué)生在平常生活中曾遇到過的，是與學(xué)生的生活經(jīng)驗有密切聯(lián)系的，學(xué)生會對這一問題的研究產(chǎn)生興趣的。所以，教材中提出的問題為學(xué)生提供了可探究的空間，學(xué)生在嘗試尋找“答案”時，不能簡單地應(yīng)用已有的信息，也沒有可直接利用的方法、公式。需要他們自己動腦、動手、動口去探究，去找出最節(jié)省時間的最優(yōu)方案。盡管不是所有的學(xué)生最終都能出色地完成任務(wù)，但是可以他們盡自己的思維能力“走”得盡量遠(yuǎn)。教案背景：從生活經(jīng)驗看，五年級學(xué)生大多有打電話通知多個人的生活經(jīng)歷，因此，有一定的生活經(jīng)驗以支持完成此任務(wù)。其次，在四年級上冊的《數(shù)學(xué)廣角》中教材已安排了有關(guān)優(yōu)化思想的學(xué)習(xí)。但是學(xué)生在平時打電話時一般都是一個一個的通知，沒有想到要盡量節(jié)約時間，選擇最優(yōu)方案來打，因此，在教學(xué)設(shè)計中，要讓學(xué)生充分聯(lián)系實際，從通知人數(shù)較少的開始，想一想、畫一畫，再通過比較，知道有最節(jié)省時間的方案，然后再通過討論交流，找出設(shè)計最佳方案的規(guī)律。教學(xué)目標(biāo):1.知識與技能：使學(xué)生在解決問題的多種方案中尋找最優(yōu)方案，初步體會運籌思想和對策論方法在解決問題中的應(yīng)用。2.過程與方法：經(jīng)歷設(shè)計打電話方案，并找出最優(yōu)方案的過程，體驗畫圖分析、交流討論的學(xué)習(xí)方法。3.情感、態(tài)度與價值觀：通過畫圖的方式發(fā)現(xiàn)事物隱含的規(guī)律，培養(yǎng)學(xué)生歸納推理的思維能力。

教學(xué)重點：理解打電話的多個方案并從中優(yōu)化出最好的方案。教學(xué)難點：根據(jù)最佳方案探究其中隱含的規(guī)律。教學(xué)準(zhǔn)備：課件教學(xué)過程：創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣。1、師生交流：“你們開過主題隊會嗎？你知道表演三句半需要幾個人嗎？（4個人）2、出示問題：在主題隊會的活動籌備中，你是表演三句半的組長，星期天你要通過打電話的方式通知另外3個同學(xué)到你家來排練節(jié)目，每分鐘通知一人，（即打一個電話需要1分鐘），請你想一想，通知這3個同學(xué)最少需要幾分鐘？學(xué)生獨立思考抽學(xué)生回答，根據(jù)學(xué)生的回答板書出簡單的流程圖。同學(xué)2組長同學(xué)1（3分鐘）說明：老師一個一個的通知。同學(xué)3組長同學(xué)1同學(xué)2同學(xué)3（3分鐘）說明：老師先通知同學(xué)1，再讓同學(xué)1通知同學(xué)2，同學(xué)2再通知同學(xué)3。組長同學(xué)1同學(xué)2同學(xué)3（2分鐘）說明：老師先通知同學(xué)1，然后老師和同學(xué)1同時通知同學(xué)2和同學(xué)3師：通知這三個同學(xué)最少需要幾分鐘？（2分鐘）并讓學(xué)生說說一分鐘是怎樣節(jié)約出來的，讓學(xué)生有所感悟：要讓知道消息的人又去通知別的人，就可以節(jié)省時間。小組合作，探究最佳方案。對學(xué)生剛才的表現(xiàn)加以鼓勵，然后說：“老師今天有一個問題需要大家動腦筋幫我解決，大家愿意嗎？有信心嗎？”出示：學(xué)校合唱隊周末有一個緊急演出，老師要用打電話的方式盡快通知其中的7個隊員，每分鐘通知一人（即打一個電話需要1分鐘）你能幫我設(shè)計出一個打電話的方案嗎？課件出示活動要求，指生讀要求。學(xué)生分組合作完成。展示學(xué)生的設(shè)計方案，并找出最優(yōu)方案。（課件演示）小結(jié)：讓知道消息的人都不空閑下來，繼續(xù)去通知其他的隊員，這樣所需的時間最少。探索規(guī)律。如果老師要通知15個隊員，你能快速地幫我設(shè)計出最佳方案嗎？學(xué)生動手設(shè)計。展示學(xué)生的設(shè)計方案課件演示最佳方案。填表，找規(guī)律。出示表格，引導(dǎo)學(xué)生填寫。第幾分鐘123456……新接到電話的隊員人數(shù)知道消息的總?cè)藬?shù)根據(jù)表格，探究規(guī)律。隨著時間的增加，新接到電話的人數(shù)的變化有什么規(guī)律？知道消息的總?cè)藬?shù)的變化有什么規(guī)律？每一分鐘里，知道消息的總?cè)藬?shù)和新接到電話的人數(shù)有什么關(guān)系？學(xué)生談自己的發(fā)現(xiàn)。引導(dǎo)學(xué)生梳理小結(jié)。運用規(guī)律，解決問題。通知咱們班60名同學(xué)，至少需要多少時間？有一棵奇妙的樹，原來只有一個樹枝，第一年長出了一個樹枝，第二年每個樹枝分別長出了一個新的樹枝，第三年每個樹枝又都分別長出了一個新的樹枝，照這樣計算，到第五年，這棵樹上一共有多少個樹枝？課堂小結(jié)：今天，我們一起研究了打電話中的學(xué)問，那么通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲呢？課外趣題。公司要給兩個年輕人發(fā)獎金。甲說：我要每天10萬元，獎一個月。乙說：我也要一個月的錢。第一天獎1分錢；第二天獎2分錢；第三天獎4分錢；第四天獎8分錢；第五天獎16分錢；第六天獎32分錢；……他們誰得的獎金多？教學(xué)反思:這節(jié)課的教學(xué)，主要是要讓學(xué)生通過設(shè)計打電話的最佳方案，使學(xué)生能在解決問題的多種方案中尋找最優(yōu)方案，初步體會運籌思想和對策論方法在解決問題中的應(yīng)用。同時通過畫圖的方式發(fā)現(xiàn)事物隱含的規(guī)律，培養(yǎng)學(xué)生歸納推理的思維能力。通過自己對這一內(nèi)容的教學(xué)，我主要有以下體會：（一）要善于創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生的興趣。這節(jié)課的教學(xué)，只有把學(xué)生調(diào)動起來，讓學(xué)生積極動腦，動手，才能更好的完成教學(xué)任務(wù)。因此，根據(jù)小學(xué)生的實際生活經(jīng)驗和他們的年齡特征，我創(chuàng)設(shè)了隊會活動中打電話的情境，讓學(xué)生根據(jù)自己的已有經(jīng)驗找出打電話的方法，學(xué)生很快的就說出來了；其次，我在表揚、鼓勵學(xué)生的基礎(chǔ)上提出需要他們幫忙的要求，學(xué)生的情緒一下就起來了：我一定要幫老師解決這個問題。從而積極的投入到思考中去。（二）化繁為簡，逐步的引導(dǎo)學(xué)生解決問題。在第一次上這個內(nèi)容時，我直接出示了教材上的題目（通知7個人），學(xué)生能設(shè)計出一些方案，但沒人設(shè)計出最優(yōu)的方案，然后我就出示最佳方案，但學(xué)生理解起來很吃力。因此，針對學(xué)生的實際情況，我首先創(chuàng)設(shè)了一個學(xué)生都很熟悉的情景：學(xué)生都喜歡在班隊的中喜歡表演的一個節(jié)目（三句半）這個節(jié)目需要四個同學(xué)表演，讓學(xué)生想一想可以怎樣通知三個同學(xué)，學(xué)生能比較快的找出不同的通知方法。然后讓學(xué)生觀察、比較，找到最節(jié)約時間的方法。并且通過讓學(xué)生說一分鐘是怎樣節(jié)約出來的，使學(xué)生有所感悟：要讓知道消息的人也去通知另外的人，可以節(jié)省時間。接著讓學(xué)生設(shè)計通知7個人的方案，雖然學(xué)生設(shè)計出了不同的方案，但由于前面的感悟，就有學(xué)生能夠找出最佳方案，然后再讓學(xué)生通過