2023年第二學(xué)期校本培訓(xùn)工作方案

2023年第二學(xué)期校本培訓(xùn)工作方案其次學(xué)期校本培訓(xùn)工作方案1

一、指導(dǎo)思想

校本培訓(xùn)是推動學(xué)校課程改革和促進(jìn)老師專業(yè)發(fā)展的有效途徑。本學(xué)期，我校的校本培訓(xùn)工作將以學(xué)校教化教學(xué)工作要點為依據(jù)，結(jié)合我校實際，以新課標(biāo)的逐步落實為契機(jī)，以新課程改革為推動力，以打造學(xué)習(xí)型團(tuán)隊為載體，以促進(jìn)老師專業(yè)發(fā)展為最終目標(biāo)，立足學(xué)校實際，廣開培訓(xùn)渠道，進(jìn)一步加強(qiáng)老師駕馭教材實力、課堂教學(xué)方式轉(zhuǎn)變實力、教學(xué)基本功等教學(xué)素養(yǎng)的提升。

二、培訓(xùn)目標(biāo)

1、加強(qiáng)師德建設(shè)，樹立現(xiàn)代教化思想和良好的道德風(fēng)尚，為教化奠基，做一個高素養(yǎng)的老師。使老師師德素養(yǎng)合格率達(dá)100%。

2、進(jìn)一步更新老師教化觀念，樹立現(xiàn)代教化思想。

3、幫助老師進(jìn)一步駕馭教化科研理論和方法，增加老師教化教學(xué)探討意識，提高老師自我反思、自主發(fā)展實力。

4、使老師充分相識讀書的意義，使老師樂讀書、讀好書、多讀書，開拓視野，豐富底蘊(yùn)，促進(jìn)老師專業(yè)發(fā)展。

5、提升在職老師的.學(xué)歷層次。

6、促進(jìn)老師理論學(xué)習(xí)與教學(xué)實踐的聯(lián)系，提高老師課堂教學(xué)實力。

三、培訓(xùn)對象

全部在職老師均需參與培訓(xùn)和考核。

四、培訓(xùn)學(xué)時

本學(xué)期培訓(xùn)學(xué)時不少于12學(xué)時。

五、培訓(xùn)要點：

1、注意青年老師的培育，形成人才梯隊建設(shè)，不斷發(fā)覺新人、培訓(xùn)新人、激勵新人，造就一支能拿得出、打得響的青年老師隊伍。

2、以實施新課程教材為契機(jī)，深化學(xué)習(xí)新課標(biāo)，更新老師教學(xué)理念，把“主動學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)”作為課堂教學(xué)模式的突破口，提倡自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，體現(xiàn)教學(xué)民主，激勵多元化的教學(xué)方式，建立“敬重、關(guān)愛、民主”的新型師生關(guān)系。

3、接著加強(qiáng)培訓(xùn)的自主性和層次性，營造適合老師成長的學(xué)習(xí)氛圍，發(fā)揮老師的主動性和創(chuàng)建性，努力提高老師的心理輔導(dǎo)實力。

4、隨時關(guān)注每位老師的教學(xué)狀況，實行隨堂聽課，不斷提高老師的課堂教學(xué)水平。

5、注意骨干老師管理，實行動態(tài)管理，啟用骨干老師作為本校校本培訓(xùn)的骨干力氣，發(fā)揮其輻射和示范作用。

六、保障措施

（一）健全的組織機(jī)構(gòu)

1、成立校本培訓(xùn)工作領(lǐng)導(dǎo)小組：

組長：

副組長：

成員：

教研處詳細(xì)負(fù)責(zé)各項活動開展

2、主要職責(zé)：

了解學(xué)校老師教化教學(xué)水平實際現(xiàn)狀；明確學(xué)校老師隊伍建設(shè)發(fā)展目標(biāo)；制訂校本培訓(xùn)整體方案；落實校本培訓(xùn)詳細(xì)活動；評估老師參與校本培訓(xùn)的實際效果。

3、明確分工：組長是校本培訓(xùn)第一負(fù)責(zé)人。副組長則負(fù)責(zé)宏觀調(diào)控和指導(dǎo)方案的落實狀況，定期組織領(lǐng)導(dǎo)小組成員匯總狀況，探討改進(jìn)措施。教育主任是詳細(xì)負(fù)責(zé)人，負(fù)責(zé)方案的制訂和修改工作，并組織和協(xié)調(diào)方案的落實；組織考核工作，并做好培訓(xùn)記錄，登記學(xué)分，整理、存收檔案資料。培訓(xùn)組成員負(fù)責(zé)專題培訓(xùn)和校際溝通的領(lǐng)頭作用。

（二）嚴(yán)格的規(guī)章制度

建立切實可行、行之有效的校本培訓(xùn)管理制度，保障學(xué)校校本培訓(xùn)工作正常有序、順當(dāng)?shù)亻_展。

七、活動支配

九月份：

1、召開教研組長會議，制定相關(guān)工作安排

2、學(xué)習(xí)目標(biāo)書的制定

十月份：

1、開展教學(xué)質(zhì)量分析

2、開展校內(nèi)研討課（語文）

3、開展第一次教學(xué)常規(guī)檢查

4、專題培訓(xùn)

十一月份：

1、開展校內(nèi)研討課（數(shù)學(xué)）

2、專題培訓(xùn)

十二月份：

1、開展老師讀書溝通活動

2、專題培訓(xùn)

3、開展其次次教學(xué)常規(guī)檢查

一月份：

1、撰寫期末工作總結(jié)

2、資料整理、存檔

其次學(xué)期校本培訓(xùn)工作方案2

一、指導(dǎo)思想

以“促進(jìn)有效學(xué)習(xí)”為中心，以“學(xué)在xx·品質(zhì)教化”和“提高教化教學(xué)質(zhì)量”為重點，整體推動“項目學(xué)評”和“課堂變革”兩大行動，強(qiáng)化“培訓(xùn)、探討、指導(dǎo)、管理、服務(wù)”職責(zé)，樹立“課程·課堂·課外”意識，做好課程改革、學(xué)業(yè)質(zhì)量提升、老師專業(yè)發(fā)展培訓(xùn)與素養(yǎng)提升行動、教學(xué)常規(guī)管理等工作，全面提高我學(xué)區(qū)小學(xué)教化教學(xué)質(zhì)量。

二、工作要點

（一）提升教學(xué)質(zhì)量

優(yōu)化教學(xué)常規(guī)：質(zhì)量是生命，常規(guī)是根本，依據(jù)《xx市中小學(xué)常規(guī)教學(xué)管理指導(dǎo)看法》、《xx縣中小學(xué)教學(xué)常規(guī)管理整體優(yōu)化實施方法（試行）》平教〔20xx〕9號文件要求，指導(dǎo)學(xué)校圍繞備課、上課、作業(yè)、復(fù)習(xí)、檢測、研修、巡課等制定規(guī)范，通過動員發(fā)動、集中學(xué)習(xí)、溝通研討、檢查評比等手段運行規(guī)范，對老師教學(xué)常規(guī)量化考核結(jié)果進(jìn)行抽查，重視考核過程和結(jié)果的反饋、溝通和后續(xù)跟進(jìn)，發(fā)揮教學(xué)常規(guī)管理的指導(dǎo)功能，引領(lǐng)一線老師主動比照新常規(guī)以改良自己的教學(xué)行為，引導(dǎo)老師向常規(guī)要質(zhì)量，引導(dǎo)學(xué)校向管理要質(zhì)量，形成全員上下抓質(zhì)量的氛圍和共識。

（二）深化課程改革

圍繞“核心素養(yǎng)”這一課程改革關(guān)鍵要素，請進(jìn)來派出去學(xué)習(xí)培訓(xùn)，做好基于核心素養(yǎng)的學(xué)校課程頂層設(shè)計，接著開展學(xué)校課程規(guī)劃論證不斷優(yōu)化。落實好基礎(chǔ)性課程，推動有用拓展性課程建設(shè)，探究復(fù)習(xí)課程、培優(yōu)補(bǔ)差課程、勵志課程、行業(yè)領(lǐng)域課程、習(xí)慣養(yǎng)成課程等，結(jié)合學(xué)校已創(chuàng)建功能室，豐富優(yōu)化拓展性課程。

（三）明確改革走向，整體推動分項等級綜合評價

從單項測評走向綜合評價；從零散組織走向系統(tǒng)管理；從階段性測評走向日常學(xué)習(xí)表現(xiàn)評價；從“項目學(xué)評”走向課程建設(shè)，這是我縣整體推動“項目學(xué)評”四大方面的志向走向。

1.突出重點，深化評價改革。變評價活動為學(xué)習(xí)活動，使之成為學(xué)習(xí)“新常態(tài)”；以學(xué)校為改革主體，重校本化實踐，開展系列探討；以命題技術(shù)的革新為著力點,突出學(xué)生探討和測評工具的研發(fā)。

2.重視過程，著力培育“學(xué)力”。以“人人過關(guān)·樂學(xué)善學(xué)·學(xué)力取向·習(xí)慣為重”為基本操作要領(lǐng)，聚焦學(xué)科關(guān)鍵實力，突出學(xué)科本質(zhì)，著力培育“學(xué)力”；重視過程性評價，要發(fā)揮評價主體的各自優(yōu)勢，尤其要發(fā)揮“小評價師”的作用。

3.建設(shè)隊伍，發(fā)揮團(tuán)隊優(yōu)勢。發(fā)揮項目研修小組、骨干老師高級研修班等工作團(tuán)隊在“項目學(xué)評”改革試驗中的指導(dǎo)、探討、培訓(xùn)和服務(wù)等作用；發(fā)揮本校資源優(yōu)勢，進(jìn)行“校本化測評”的探討和推動課堂教學(xué)方式的變革，培植典型，逐步形成教化改革的特色。

（四）驅(qū)動課堂變革，關(guān)注學(xué)科核心實力

以“項目學(xué)評”的探討為載體，開展“學(xué)為中心·以評導(dǎo)教·以評促學(xué)”課堂教學(xué)變革行動，落實xx市其次批課堂變革試驗項目——xx縣小學(xué)（低段）區(qū)域試點探討。落實《xx市小學(xué)各學(xué)科教學(xué)常規(guī)》，以“學(xué)習(xí)活動”為要素，改進(jìn)備課、上課教學(xué)環(huán)節(jié)，促進(jìn)小學(xué)課堂教學(xué)改革，把學(xué)科核心實力和學(xué)業(yè)質(zhì)量要求落實到日常教學(xué)中。

（五）基于數(shù)據(jù)分析，改進(jìn)命題與教學(xué)

通過數(shù)據(jù)分析、教學(xué)調(diào)研、專題會議和研訓(xùn)活動等形式，發(fā)掘數(shù)據(jù)背后的.教學(xué)故事，加強(qiáng)對學(xué)業(yè)成果影響要素的探討。要非常關(guān)注后20%學(xué)生的發(fā)展，要將檢測數(shù)據(jù)用于排名轉(zhuǎn)變?yōu)樵\斷教學(xué)，提高全科合格率。通過對命題的研制、應(yīng)用與反思，關(guān)注評價改革對課堂變革所產(chǎn)生的作用。引導(dǎo)學(xué)校、老師分析數(shù)據(jù)，反思教學(xué)，提高廣闊老師的命題水平和教學(xué)水平。

（六）老師隊伍建設(shè)

重視新老師培育，啟動舉薦參與骨干老師評比，發(fā)動參與市縣級課題立項申報、縣20xx年中小學(xué)幼兒園老師優(yōu)秀教科研論文評比，縣中小學(xué)老師自制多媒體教化軟件評比等。發(fā)揮兩個工作室作用，協(xié)作發(fā)展中心做好骨干培育、全員培訓(xùn)。

（七）關(guān)注特性發(fā)展，推動綜合性實踐性活動

主動推動“愛閱讀”、“四小”等綜合性、實踐性活動。接著開展小學(xué)生“愛閱讀”主題活動，舉薦優(yōu)質(zhì)閱讀書目，開展各類“師生共讀”活動，整合各類教化資源，強(qiáng)化閱讀保障，推動“愛閱讀”課程建設(shè)，提高學(xué)生閱讀力，深厚閱讀氛圍，建設(shè)書香校內(nèi)，激活閱讀的力氣，提高學(xué)生、老師、家長的人文素養(yǎng)。開展“小數(shù)學(xué)家”“小文學(xué)家”“小科學(xué)家”“小老師”（與“項目學(xué)評”活動結(jié)合）等培育活動，優(yōu)化培優(yōu)機(jī)制，促進(jìn)學(xué)生全面、特性發(fā)展。

（八）助力教化均衡，落實常規(guī)工作

一是充分發(fā)揮互聯(lián)網(wǎng)+在教研領(lǐng)域的應(yīng)用優(yōu)勢，重視線上與線下相結(jié)合開展研修活動。二是做好調(diào)研、送教、專題溝通會等工作。三是堅持“學(xué)力取向、基于課標(biāo)”的命題思路，提高命題小組成員的命題實力，并參與縣命題評比。四是扎實開展短時培訓(xùn)和素養(yǎng)提升行動。五是加強(qiáng)學(xué)習(xí)溝通，提高研訓(xùn)員自身素養(yǎng)。

其次學(xué)期校本培訓(xùn)工作方案3

一、指導(dǎo)思想：

以建設(shè)一支師德修養(yǎng)高、業(yè)務(wù)素養(yǎng)精良、教學(xué)技能全面、教學(xué)基本功過硬、具有肯定教科研實力、適應(yīng)新課程改革需求的老師隊伍為目標(biāo)，以老師的可持續(xù)發(fā)展為本，深化實行省、市、區(qū)“中小學(xué)老師接著教化規(guī)定”的文件精神，造就一支適應(yīng)現(xiàn)代化教化要求的創(chuàng)新型、學(xué)習(xí)型、探討型高素養(yǎng)的新型老師隊伍。

二、工作目標(biāo)：

1.樹立新的教學(xué)觀念。通過校本培訓(xùn)，完善老師業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)的機(jī)制，提高老師教化活動的實效性，突破傳統(tǒng)的教學(xué)思維方式，更新老師觀念，樹立現(xiàn)代教化思想，優(yōu)化學(xué)問結(jié)構(gòu)，培育創(chuàng)新精神與創(chuàng)新實力。

2.培育老師的規(guī)范意識，讓全體老師在規(guī)范中形成特色，在規(guī)范中提升質(zhì)量，在規(guī)范中推動課改。

3.提高老師現(xiàn)代教化技術(shù)素養(yǎng)，通過系統(tǒng)的培訓(xùn)力爭使全體老師能夠運用好電子白板，利用并有效整合好優(yōu)課系統(tǒng)的教學(xué)資源，能夠充分利用電子白板，提高課堂教學(xué)效率。

4.加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)與教學(xué)實踐的聯(lián)系，解決老師教學(xué)實際中的困難和問題，總結(jié)和推廣教學(xué)閱歷，探究教學(xué)規(guī)律，促進(jìn)每位老師專業(yè)發(fā)展，提升老師的教學(xué)反思實力，扎實推動有效教學(xué)，全面提升教學(xué)質(zhì)量。

5.努力打造名師、學(xué)科帶頭人、骨干老師、教學(xué)能手、教壇新星等優(yōu)秀老師群體。

6.通過12345培育模式，打造一支優(yōu)秀的向日葵青年老師團(tuán)隊。

三、主要工作及措施：

1.加強(qiáng)校本培訓(xùn)的管理。把師資培訓(xùn)工作放在學(xué)校工作的重要地位，以此項工作為突破口，切實提高老師的整體素養(yǎng)。校本培訓(xùn)要加強(qiáng)層級管理，一是校級決策層，校長是第一責(zé)任人，把握校本培訓(xùn)的方向；二是培訓(xùn)執(zhí)行層，即教育處，其主要職責(zé)是：在校長的領(lǐng)導(dǎo)下，組織和開展校本培訓(xùn)活動，并通過管理擴(kuò)大參加面，提高培訓(xùn)水平。

2.把握“兩個重點”，即“研與訓(xùn)”、“教與學(xué)”。把比教學(xué)活動與校本教研制度建設(shè)、老師專業(yè)發(fā)展有機(jī)結(jié)合起來，要在“比”中“研”、“比”中“訓(xùn)”，要在集體備課、深度教學(xué)、常態(tài)講課、集中觀課、反思議課、評課上深化探討、深化探討，要努力促進(jìn)自己學(xué)學(xué)問、練硬功、強(qiáng)素養(yǎng)，夯實教學(xué)基本功，不搞形式，不玩“花架子”。要通過“比教學(xué)”活動，貫徹“自主、合作、探究”的新課程理念，面對全體學(xué)生，引導(dǎo)老師切實轉(zhuǎn)變課堂教學(xué)方式，主動建設(shè)高效課堂。

3.內(nèi)部挖潛，擇本校之能人，訓(xùn)本校之老師。開展“師徒結(jié)對”活動，明確師徒雙方職責(zé)。啟用校內(nèi)實踐閱歷豐富、理論水平較高的骨干老師作為校本培訓(xùn)的師資力氣，發(fā)揮其輻射和示范作用，讓他們擔(dān)當(dāng)校本培訓(xùn)任務(wù)，既可開展講座傳授課堂教學(xué)閱歷，也可通過示范課展示教學(xué)技能，切實讓全體老師從中受益。

4.努力提高校本培訓(xùn)的效率。學(xué)校嚴(yán)格按安排執(zhí)行，依據(jù)校內(nèi)教研活動支配表，每位青年老師在校內(nèi)上一節(jié)研討課，骨干老師上一節(jié)示范課。學(xué)校激勵老師相互聽課，實行老中青結(jié)合，平行班結(jié)合的形式，相互聽課，評課，并有記錄，教育處組織檢查。組織中青年老師參與優(yōu)質(zhì)課評比活動。此項工作由教育處督促、引導(dǎo)，支配專人考勤考績。學(xué)校接著抓好青年老師培訓(xùn)工作，定期檢查備課筆記、作業(yè)，查數(shù)量,查質(zhì)量。

5.依據(jù)上級規(guī)定的培訓(xùn)內(nèi)容同時結(jié)合本校老師實際選擇培訓(xùn)內(nèi)容和培訓(xùn)方式，接著開展課程有效整合培訓(xùn)、電子白板應(yīng)用相關(guān)技能培訓(xùn)；有效教學(xué)培訓(xùn)；中小連接課題理論培訓(xùn)，觀看名師授課實錄。

6.規(guī)范學(xué)校的校本培訓(xùn)制度，不斷提高校本培訓(xùn)的實效性，做到“邊培訓(xùn)、邊應(yīng)用”、“樹骨干、推典型”，以點帶面，不斷提升老師的'專業(yè)化水平。

7.立足“校本”，狠抓“教研”，構(gòu)建以課堂教學(xué)為中心的校本研修機(jī)制，師訓(xùn)、教研真正與課堂有機(jī)結(jié)合，真正指導(dǎo)幫助老師解決課堂教學(xué)中出現(xiàn)的各種“真問題”，通過老師反思、學(xué)習(xí)、嘗試等步驟，逐步提高課堂教學(xué)質(zhì)量。

四、詳細(xì)工作安排支配：

（一）全員培訓(xùn)

1.專題培訓(xùn)：①邀請校外專家進(jìn)行專題培訓(xùn)。②個人結(jié)合自己學(xué)科及專業(yè)特點自主學(xué)習(xí)。

（2）深度學(xué)習(xí)培訓(xùn)：借助市教研中心專家進(jìn)行指導(dǎo)培訓(xùn)學(xué)習(xí)。

課堂培訓(xùn)：

（1）將課堂觀摩與課堂競賽相結(jié)合，組織系列活動。各組可將課堂內(nèi)觀、賽課、電子書包課等活動相結(jié)合。

（2）進(jìn)行問診式、探討式課堂教學(xué)活動。教育處將對部分老師的課堂進(jìn)行問診；對骨干老師的課堂進(jìn)行教、評價有效性探討，將取得的優(yōu)秀做法在全校內(nèi)進(jìn)行推廣。

（3）專家指導(dǎo)。邀請部分教研員到校指導(dǎo)課堂教學(xué)、集體備課活動。

3.老師藝體特長培訓(xùn)：加強(qiáng)對老師人才庫的專項培訓(xùn)，甄選校優(yōu)秀的藝體老師和聘請專業(yè)老師定期走進(jìn)校內(nèi)，對老師一專多能人才庫進(jìn)行分類培訓(xùn)，采納集中培訓(xùn)與分散訓(xùn)練相結(jié)合的方式，提升老師的藝體素養(yǎng)和藝體技能水平。

4.信息技術(shù)培訓(xùn)：定期開展電子書包試驗探討，組織研討活動，組織老師參與“信息技術(shù)課堂大賽”和“優(yōu)課”評比活動，從而保證更多老師能主動參加運用電子書包；開展優(yōu)課系統(tǒng)運用與推廣的培訓(xùn)；在才智云平臺上組織希沃白板課件、優(yōu)課課件、動畫演示大師課件等高端課件的評比活動；在才智云平臺上組織“多版本教材有效融合的教學(xué)設(shè)計”評比活動，激勵老師在優(yōu)課平臺上查閱各種版本的教材。

（二）骨干培訓(xùn)

1.“蒲公英學(xué)習(xí)營”接著參加網(wǎng)上的蒲公英學(xué)習(xí)，每隔一周的周三晚上進(jìn)行一個半小時的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)，順延一周的周三進(jìn)行校內(nèi)學(xué)習(xí)溝通活動，老師們主動聽講、線上學(xué)習(xí)、溝通，