《書籍設(shè)計》課程標準

《書籍設(shè)計》課程標準【課程名稱】書籍設(shè)計 【課程編碼】【課程類別】職業(yè)核心課 【適用專業(yè)】廣告設(shè)計與制作【授課單位】 【總學時】48學時【教材】《書籍設(shè)計》.荊世鵬.江蘇大學出版社【編寫執(zhí)筆人】 【編寫日期】 1．課程定位和課程設(shè)計1.1課程制定依據(jù)本課程以服務(wù)書籍出版的策劃、設(shè)計和成型的實際需求為課程開設(shè)的依據(jù)。以書籍設(shè)計從創(chuàng)意到裝訂完成的全過程為該課程內(nèi)容選擇的標準，以項目任務(wù)為載體，以學生認知能力規(guī)律和書籍裝幀設(shè)計的調(diào)研、創(chuàng)意設(shè)計、制作的工作流程編排課程為內(nèi)容。1.2課程性質(zhì)與作用《書籍設(shè)計》是廣告設(shè)計與制作專業(yè)必修的職業(yè)核心課，本課程要求學生將基礎(chǔ)造型、色彩創(chuàng)作、排版構(gòu)圖等基礎(chǔ)知識和技能進行綜合運用，讓學生從對書籍裝幀設(shè)計的種類認識開始，逐步了解書籍裝幀的設(shè)計要素、原理及設(shè)計流程，使學生最后能夠完整、獨立地設(shè)計具有藝術(shù)美感的書籍。1.3課程設(shè)計思路為實現(xiàn)課程目標，基于工作過程進行課程設(shè)計：即設(shè)計適合的教學模塊；將課程總目標落實到各個模塊中，依據(jù)各模塊的教學目標確定所要完成的工作任務(wù)；進行工作任務(wù)的分析，確定相關(guān)應(yīng)用知識和需要掌握的操作技能；按照工作任務(wù)設(shè)置不同的教學模塊，進行單元設(shè)計，組織實施。此設(shè)計突出了課程實踐性很強的學科特點，設(shè)計以模塊導(dǎo)向和任務(wù)驅(qū)動，及融“教、學、做”為一體的教學模式組織課堂教學過程。突出了以理論知識為基礎(chǔ)，突出能力培養(yǎng)的目標。2．課程目標本課程在加強學生基礎(chǔ)知識及其基本技能的同時，還重視培養(yǎng)學生的合作、表達能力。通過本課程的學習，學生應(yīng)達到以下要求：（一）學科核心素養(yǎng)學科核心素養(yǎng)是學科育人價值的集中體現(xiàn)，是學生通過學科學習與實踐而逐漸形成的正確價值觀念、必備品格和關(guān)鍵能力。書籍設(shè)計課程學科核心素養(yǎng)主要包括：培養(yǎng)學生具有獨立收集資料，整理、分辨資料中信息的能力；能夠掌握書籍的各個組成部分及各部分在設(shè)計時所應(yīng)注重的設(shè)計原理；能獨立的根據(jù)某一命題或者部分內(nèi)容來完整地設(shè)計編排書籍。（二）課程目標1．知識目標明白書籍設(shè)計的基本原理；知道書籍設(shè)計的策劃調(diào)研方法；知道書籍設(shè)計的創(chuàng)意表現(xiàn)方法；掌握書籍設(shè)計的成型流程；掌握書籍設(shè)計的材料選擇與裝訂規(guī)律。2．能力與技能目標能夠開展書籍設(shè)計的調(diào)研與分析工作；能夠根據(jù)各類書籍設(shè)計目標需求制定合理的策劃書；能夠綜合運用創(chuàng)意與制作技巧完成項目的前期調(diào)研、創(chuàng)意與裝訂完成工作。3．素質(zhì)目標(1）提升學生對書籍設(shè)計的鑒賞能力；(2）培養(yǎng)學生對書籍設(shè)計的測評能力；(3）培養(yǎng)學生創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力；(4）樹立學生服務(wù)意識和敬業(yè)精神。3．課程內(nèi)容與教學要求3.1課程內(nèi)容選取知識單元基礎(chǔ)性內(nèi)容備注第一單元書籍設(shè)計概述第二單元書籍的結(jié)構(gòu)與形態(tài)第三單元書籍的開本與裝訂第四單元書籍的封面設(shè)計第五單元書籍的版面設(shè)計第六單元書籍的插圖設(shè)計第七單元書籍的材料與印刷工藝第八單元書籍設(shè)計的探索第九單元書籍設(shè)計作品賞析3.2課程安排本課程開設(shè)1個學期，共12周，每周4學時，共48學時。具體安排如下表所示：學期所用教材課程內(nèi)容學時（48）學周（12）第一學期《書籍設(shè)計》第1單元第一節(jié)初識書籍設(shè)計2648學時12周第二節(jié)現(xiàn)代書籍設(shè)計1第三節(jié)各類書籍的設(shè)計風格1第四節(jié)作品賞析+實訓(xùn)2第2單元第一節(jié)書籍的結(jié)構(gòu)24第二節(jié)書籍的形態(tài)1第三節(jié)作品賞析1第3單元第一節(jié)書籍的開本14第二節(jié)書籍的裝訂2第三節(jié)作品賞析1第4單元第一節(jié)封面設(shè)計概述26第二節(jié)封面設(shè)計的表現(xiàn)2第三節(jié)封面設(shè)計的創(chuàng)新1第四節(jié)作品賞析1第5單元第一節(jié)版面設(shè)計的相關(guān)術(shù)語及形式美法則26第二節(jié)版面設(shè)計的構(gòu)成要素2第三節(jié)版面設(shè)計風格1第四節(jié)作品賞析1第6單元第一節(jié)插圖概述26第二節(jié)插圖的表現(xiàn)1第三節(jié)插圖的創(chuàng)作1第四節(jié)作品賞析2第7單元第一節(jié)書籍的材料48第二節(jié)書籍的印刷工藝2第三節(jié)作品賞析2第8單元第一節(jié)書籍設(shè)計的創(chuàng)新理念26第二節(jié)書籍設(shè)計的創(chuàng)新探1書籍的新形態(tài)1第四節(jié)作品賞析2第9單元第一節(jié)著名書籍設(shè)計師簡介12第二節(jié)學生書籍設(shè)計作品賞析14．課程實施4.1教學條件我校十分注重建設(shè)和完善廣告設(shè)計與制作教學設(shè)施，如多媒體教室、廣告設(shè)計與制作實驗室、網(wǎng)絡(luò)教學平臺、網(wǎng)絡(luò)數(shù)據(jù)庫等。同時，我校有一支強大的師資隊伍，可以為書籍設(shè)計教學出謀劃策。4.2教學方法建議本課程遵循“教師引導(dǎo)，學生為主”的原則，采用講解、多媒體演示、場景模擬法、討論、翻轉(zhuǎn)課堂等多種方法，努力為學生創(chuàng)設(shè)更多知識應(yīng)用的機會。講解法：主要用于講授書籍設(shè)計基礎(chǔ)知識、行業(yè)崗位知識等理論性較強的知識。多媒體演示法：在講解過程中，借助音頻、視頻、圖片等直觀手段來呈現(xiàn)教學內(nèi)容，在激發(fā)其學習興趣和積極性的同時，不斷提高其知識儲備能力和綜合文化素質(zhì)。場景模擬法：針對所教內(nèi)容布置任務(wù)，引導(dǎo)學生通過情景化的模擬訓(xùn)練來提升知識的實際應(yīng)用能力和職業(yè)素養(yǎng)。討論法：根據(jù)知識點，鼓勵學生運用所學知識進行主題討論，使其在討論中逐步提升交際能力、思辨能力、解決實際問題的能力等。翻轉(zhuǎn)課堂法：堅持學生的主體地位，鼓勵學生在課上對自己學到的知識點進行分享和講解，并對其講解進行補充和評價，不斷完善學生的知識結(jié)構(gòu)，加深其對所學知識的理解。教師在教學過程中，可根據(jù)學生的實際情況靈活選用教學方法，因材施教，盡量照顧到每一個學生的學習需求。4.3教學評價與考核要求課程的教學評價由形成性測評（40%）和終結(jié)性測評（60%）組成，其考核要求如下：4.3.1形成性測評形成性測評考核學生在學習本課程過程中的學習情況和實際應(yīng)用能力的發(fā)展情況，包括出勤考核（10%）、課堂參與程度考核（10%）、作業(yè)完成質(zhì)量考核（20%）等。（1）出勤考核本項考核通過課前點名考核學生的課堂出勤率。遲到15分鐘以內(nèi)每次扣1分，遲到15分鐘以上或無故缺勤一節(jié)課每次扣2分，該項考核累計最多扣10分。（2）課堂參與程度考核本項考核主要通過課堂提問和課堂積極發(fā)言來評判學生的學習態(tài)度、學習主動性、課堂參與程度，以及學生的思辨能力、問題解決能力及其對課堂教學知識的掌握情況等。只要學生能按時上課聽講，即可獲得5分的基本分。學生上課發(fā)言一次，即可另外獲得0.5分，課堂發(fā)言最多可得5分。學生的最后成績?yōu)椤?+課堂發(fā)言得分”。（3）作業(yè)完成質(zhì)量考核本項考核主要通過學生作業(yè)來檢測其對教學主體內(nèi)容的掌握與理解程度、實際應(yīng)用知識的能力、自主學習能力、信息收集與處理能力等。每次作業(yè)成績按照相應(yīng)標準而定，學生作業(yè)質(zhì)量劃分為優(yōu)秀（10分）、良好（8分）、中等（7分）、及格（6分）和不及格（0分）五個檔次。最后的作業(yè)成績?yōu)閷W生作業(yè)完成質(zhì)量成績的平均數(shù)。4.3.2終結(jié)性測評終結(jié)性測評主要考核學生在學完本課程后所達到的水平，通過期末考試進行考核。期末考試由閉卷筆試（60%）組成，主要評估學生對本門課程基本知識的掌握情況與綜合運用能力。5．課程資源開發(fā)與利用5.1教材使用（一）建議教材《書籍設(shè)計》.荊世鵬主編.江蘇大學出版社.2021.7（二）參考書目（1）《書藝問道》，呂敬人著，中國青年出版社，2006（2）《書籍的歷史》，弗雷德里克?巴比耶著，廣西師范大學出版社，2005（3）《版式設(shè)計》，楊倩、孫學瑛、許瀅主