淺析逆商的培養(yǎng)是中職學生和大學生的必修課

淺析逆商的培養(yǎng)是中職學生和大學生的必修課

摘要：除了智商、情商外，近年來又流行一個新概念：挫折商。IQ、EQ、AQ并稱3Q，成為人們獲取成功必備的不二法寶。逆商AQ來自英文AdversityQuotient全稱逆境商數(shù)，一般被譯為挫折商或逆境商。它是指人們面對逆境時的反應方式，即面對挫折、擺脫困境和超越困難的能力。有專家甚至斷言，100%的成功＝20%的IQ+80%的EQ和AQ。

關鍵詞：逆商的培養(yǎng)中職學生大學生必修課

Abstract:Besidestheintelligencequotient,discussesarequest,inrecentyearswaspopularanewconcept:Setbackbusiness(counterbusiness).IQ,EQ,AQandcall3Q,becomesthepeopletogainthesuccessfulnecessarynottwomagicweapons.CounterdiscussesAQfromEnglishAdversityQuotientfulltitleadversecircumstancequotient,generallyistranslatedforthesetbackbusinessoradversecircumstancebusiness.Itreferstopeople‘sfacingadversecircumstancetimeresponseway,namelyfacesthesetback,togetridofthedifficultpositionandsurmountingdifficultability.Someexpertsevenasserted,100%success=20%IQ+80%EQandAQ.keyword:Incounterbusinessraisedutystudentuniversitystudentrequiredcourse

一、培養(yǎng)中職學生和大學生逆商勢在必行

所謂“逆商”是人們面對逆境，在逆境中的成長能力的商數(shù)，用來測量每個人面對逆境時的應變和適應能力的大小。逆商高的人在面對困難時往往表現(xiàn)出非凡的勇氣和毅力，鍥而不舍地將自己塑造成一個立體的人；相反，那些逆商低的人則常常畏畏縮縮、半途而廢、最終一敗涂地。如今80后的青年以進入了社會，面對困難、面對挫折無所適從，個人的自理能力、處事能力、判斷能力、忍受能力都普遍較差。特別是如今的中小學生普遍都是家中的獨生子女，是家中的“小皇帝”，在溫室中成長的，父母一味追求的是子女的成績，對于生活中的事務均由父母代勞，根本輪不到自己動手，根本吃不到半點的苦，在他們的心中，生活都是一帆風順的。當上了中職或大學并離開父母時，生活給他們帶來很多困難，諸如：學業(yè)上的壓力、綜合素質的提高、未來就業(yè)的不確定感、環(huán)境的不適應等等。另一方面，中職學生和大學生正值青春年少，缺乏人生經(jīng)驗，抗挫折能力與調控能力較差。面對困境與重壓，容易沉陷在消極的泥潭中而不能自拔。例如：一些中職學生和大學生不能承受學習成績下降、失戀等帶來的身心壓力，呈現(xiàn)焦慮、失眠、抑郁、恐懼；個別學生精神崩潰、跳樓自殺……身心的失衡，不僅影響其智能的發(fā)揮，而且還會使其潛能的挖掘、綜合能力的培養(yǎng)、人格的完備受到抑制。如前段時間驚動全國的大學生馬加爵在校殺人事件，也正說明了他面對傷害、面對困難、面對問題的時候受不了打擊，沒有很好地解決，而是采取了人間最粗暴、最蠢的辦法來解決，造成了悲慘事件的發(fā)生。因此，大部分學校積極開展中職學生和大學生逆商培養(yǎng)的教育活動，促使其在逆境面前形成良好的思維方式、良好的行為反應方式十分必要。

在市場經(jīng)濟日趨激烈的今日，中職學生和大學生創(chuàng)業(yè)成功與否，不僅取決于其是否有強烈的創(chuàng)業(yè)意識、嫻熟的專業(yè)技能和卓越的管理才華，而且在更大程度上取決于其面對挫折、擺脫困境和超越困難的能力。世界上完全沒有任何一個富豪，是一帆風順，不經(jīng)失敗和挫折，就成為富豪的。正所謂無商不艱！正如美國成功學宗師拿破侖·希爾所說：“幸運之神要贈給你成功的冠冕之前，往往會用逆境嚴峻地考驗你，看看你的耐力與勇氣是否足夠”。比爾·蓋茨在接受世界八大財經(jīng)媒體之一的《金融時報》采訪時談逆商：“我有過頹喪和虛怯。微軟公司在每次起飛過程中遇到的困難和阻力一次比一次大，從技術難關、競爭對手的圍攻到政府的指控，如果我不是最終以勇氣和毅力戰(zhàn)勝頹喪和虛怯，恐怕早就被市場競爭的浪潮淹沒了?！贝_實，直至今日，歷時近5年的微軟壟斷案還在纏擾著蓋茨。對蓋茨而言，淹沒在市場競爭的狂風惡浪中的可能性，遠比面臨的飛躍機會要多得多。

因此，高校和職業(yè)教育工作者在實施創(chuàng)業(yè)教育的過程中，應該把中職學生和大學生的逆商培養(yǎng)作為著力點。積極進行中職學生和大學生的逆商培養(yǎng)，使其在逆境面前，形成良好的思維反應方式，增強意志力和擺脫困境的能力。從而提高中職學生和大學生創(chuàng)業(yè)的成功率。

二、如何培養(yǎng)中職、大學生的逆商

第一，要讓他們正確認識人生的挫折和逆境。在教學過程中，要經(jīng)常灌輸如何面對困難、面對挫折。讓他們懂得困難是不可怕的，俗話說，人生不如意事常八九。沒有任何一個人一生中可以不經(jīng)歷挫折和失敗。司馬遷說過：文王拘而演周易，仲尼厄而作春秋；屈原放逐，乃賦離騷；左丘失明，厥有國語；孫子臏腳，兵法修列……遍閱古今中外科學家、政治家、文學家、軍事家的傳記，不難看出這樣一個規(guī)律：一帆風順而又成就卓著的人鳳毛麟角，歷經(jīng)坎坷艱辛的人，出類拔萃者眾多。不錯，逆境是人生發(fā)展的障礙，但是你超越和克服了它，無疑會磨煉意志，使你變得更堅強。特別是當學生遇到困難時候作為老師要通過多方面了解他們的內心世界，多跟他們談心，多開導。告訴他們面對逆境，如果選擇了放棄，也就是選擇了失敗。沒有什么比半途而廢的放棄和喪失希望對未來威脅更大的了，放棄和喪失希望不僅不能解決現(xiàn)實存在的問題，而且還會讓我們在未來陷入更大的困境之中。美國的《成功》雜志每年都會報道當年最偉大的東山再起者和創(chuàng)業(yè)者，他們的傳奇經(jīng)歷中有一個相同的部分，那就是他們在遇到強大的困難和逆境時始終保持樂觀的態(tài)度，從不輕言放棄。通過多講一些生動、實在的事例既讓他們懂得了道理又讓他們掌握了知識。

第二，要以提高當代中職學生和大學生的逆商為落腳點，引入情境教育。在施教過程中，要以學生為本，把握其個性傾向與心理特征，熟知其興趣與需求。教師的職能應從知識傳授轉變?yōu)閮r值引導，使學生在興趣、需求中，在欣賞、評判中，完成有關知識、品質和能力的建構。教師還應根據(jù)學生的興趣、需求、氣質與性格特點，結合逆商培養(yǎng)的內容和目標，選擇與建立逆商培養(yǎng)的“欣賞視角”，將如何面對困難、擺脫困難、超越困難設置成能撞擊學生心靈的生活化情境，使學生在“情境”的欣賞與評判中，完成有關優(yōu)良意志品質的建構、升華和積淀。

在人生的攀越過程中，智商、情商、逆商為不可缺少的三要素，它們相互影響、相互作用。教育工作者不僅要充分挖掘中職、大學生的智商與情商，更應積極對其逆商進行培養(yǎng)，使受教者人格更趨完善，為當代中職學生和大學生的人生未來鋪就成功之路。

第三，要樹立戰(zhàn)勝逆境的信心和決心。辦法總比困難多，要有勇氣，要有挑戰(zhàn)精神，敢于面對和克服各種障礙，實現(xiàn)人生的自我超越。你越過了一個障礙物，人生就前進了一步，離成功就近了一步，戰(zhàn)勝困難的決心也隨之增大。孟子的《生于憂患，死于安樂》一文中提到：“故天將降大任于斯人也，必先苦其心志，勞其筋骨，餓其體夫，空乏其身?！边@句話；還有“聞雞起舞”這個成語故事等等，從這些語句中可以看出，其實古時候的人們就懂得了人必須經(jīng)過磨練才能