淺析逆商的培養(yǎng)是中職學(xué)生和大學(xué)生的必修課

淺析逆商的培養(yǎng)是中職學(xué)生和大學(xué)生的必修課

摘要：除了智商、情商外，近年來又流行一個新概念：挫折商。IQ、EQ、AQ并稱3Q，成為人們獲取成功必備的不二法寶。逆商AQ來自英文AdversityQuotient全稱逆境商數(shù)，一般被譯為挫折商或逆境商。它是指人們面對逆境時的反應(yīng)方式，即面對挫折、擺脫困境和超越困難的能力。有專家甚至斷言，100%的成功＝20%的IQ+80%的EQ和AQ。

關(guān)鍵詞：逆商的培養(yǎng)中職學(xué)生大學(xué)生必修課

Abstract:Besidestheintelligencequotient,discussesarequest,inrecentyearswaspopularanewconcept:Setbackbusiness(counterbusiness).IQ,EQ,AQandcall3Q,becomesthepeopletogainthesuccessfulnecessarynottwomagicweapons.CounterdiscussesAQfromEnglishAdversityQuotientfulltitleadversecircumstancequotient,generallyistranslatedforthesetbackbusinessoradversecircumstancebusiness.Itreferstopeople‘sfacingadversecircumstancetimeresponseway,namelyfacesthesetback,togetridofthedifficultpositionandsurmountingdifficultability.Someexpertsevenasserted,100%success=20%IQ+80%EQandAQ.keyword:Incounterbusinessraisedutystudentuniversitystudentrequiredcourse

一、培養(yǎng)中職學(xué)生和大學(xué)生逆商勢在必行

所謂“逆商”是人們面對逆境，在逆境中的成長能力的商數(shù)，用來測量每個人面對逆境時的應(yīng)變和適應(yīng)能力的大小。逆商高的人在面對困難時往往表現(xiàn)出非凡的勇氣和毅力，鍥而不舍地將自己塑造成一個立體的人；相反，那些逆商低的人則常常畏畏縮縮、半途而廢、最終一敗涂地。如今80后的青年以進(jìn)入了社會，面對困難、面對挫折無所適從，個人的自理能力、處事能力、判斷能力、忍受能力都普遍較差。特別是如今的中小學(xué)生普遍都是家中的獨(dú)生子女，是家中的“小皇帝”，在溫室中成長的，父母一味追求的是子女的成績，對于生活中的事務(wù)均由父母代勞，根本輪不到自己動手，根本吃不到半點(diǎn)的苦，在他們的心中，生活都是一帆風(fēng)順的。當(dāng)上了中職或大學(xué)并離開父母時，生活給他們帶來很多困難，諸如：學(xué)業(yè)上的壓力、綜合素質(zhì)的提高、未來就業(yè)的不確定感、環(huán)境的不適應(yīng)等等。另一方面，中職學(xué)生和大學(xué)生正值青春年少，缺乏人生經(jīng)驗，抗挫折能力與調(diào)控能力較差。面對困境與重壓，容易沉陷在消極的泥潭中而不能自拔。例如：一些中職學(xué)生和大學(xué)生不能承受學(xué)習(xí)成績下降、失戀等帶來的身心壓力，呈現(xiàn)焦慮、失眠、抑郁、恐懼；個別學(xué)生精神崩潰、跳樓自殺……身心的失衡，不僅影響其智能的發(fā)揮，而且還會使其潛能的挖掘、綜合能力的培養(yǎng)、人格的完備受到抑制。如前段時間驚動全國的大學(xué)生馬加爵在校殺人事件，也正說明了他面對傷害、面對困難、面對問題的時候受不了打擊，沒有很好地解決，而是采取了人間最粗暴、最蠢的辦法來解決，造成了悲慘事件的發(fā)生。因此，大部分學(xué)校積極開展中職學(xué)生和大學(xué)生逆商培養(yǎng)的教育活動，促使其在逆境面前形成良好的思維方式、良好的行為反應(yīng)方式十分必要。

在市場經(jīng)濟(jì)日趨激烈的今日，中職學(xué)生和大學(xué)生創(chuàng)業(yè)成功與否，不僅取決于其是否有強(qiáng)烈的創(chuàng)業(yè)意識、嫻熟的專業(yè)技能和卓越的管理才華，而且在更大程度上取決于其面對挫折、擺脫困境和超越困難的能力。世界上完全沒有任何一個富豪，是一帆風(fēng)順，不經(jīng)失敗和挫折，就成為富豪的。正所謂無商不艱！正如美國成功學(xué)宗師拿破侖·希爾所說：“幸運(yùn)之神要贈給你成功的冠冕之前，往往會用逆境嚴(yán)峻地考驗?zāi)悖纯茨愕哪土εc勇氣是否足夠”。比爾·蓋茨在接受世界八大財經(jīng)媒體之一的《金融時報》采訪時談逆商：“我有過頹喪和虛怯。微軟公司在每次起飛過程中遇到的困難和阻力一次比一次大，從技術(shù)難關(guān)、競爭對手的圍攻到政府的指控，如果我不是最終以勇氣和毅力戰(zhàn)勝頹喪和虛怯，恐怕早就被市場競爭的浪潮淹沒了?！贝_實，直至今日，歷時近5年的微軟壟斷案還在纏擾著蓋茨。對蓋茨而言，淹沒在市場競爭的狂風(fēng)惡浪中的可能性，遠(yuǎn)比面臨的飛躍機(jī)會要多得多。

因此，高校和職業(yè)教育工作者在實施創(chuàng)業(yè)教育的過程中，應(yīng)該把中職學(xué)生和大學(xué)生的逆商培養(yǎng)作為著力點(diǎn)。積極進(jìn)行中職學(xué)生和大學(xué)生的逆商培養(yǎng)，使其在逆境面前，形成良好的思維反應(yīng)方式，增強(qiáng)意志力和擺脫困境的能力。從而提高中職學(xué)生和大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的成功率。

二、如何培養(yǎng)中職、大學(xué)生的逆商

第一，要讓他們正確認(rèn)識人生的挫折和逆境。在教學(xué)過程中，要經(jīng)常灌輸如何面對困難、面對挫折。讓他們懂得困難是不可怕的，俗話說，人生不如意事常八九。沒有任何一個人一生中可以不經(jīng)歷挫折和失敗。司馬遷說過：文王拘而演周易，仲尼厄而作春秋；屈原放逐，乃賦離騷；左丘失明，厥有國語；孫子臏腳，兵法修列……遍閱古今中外科學(xué)家、政治家、文學(xué)家、軍事家的傳記，不難看出這樣一個規(guī)律：一帆風(fēng)順而又成就卓著的人鳳毛麟角，歷經(jīng)坎坷艱辛的人，出類拔萃者眾多。不錯，逆境是人生發(fā)展的障礙，但是你超越和克服了它，無疑會磨煉意志，使你變得更堅強(qiáng)。特別是當(dāng)學(xué)生遇到困難時候作為老師要通過多方面了解他們的內(nèi)心世界，多跟他們談心，多開導(dǎo)。告訴他們面對逆境，如果選擇了放棄，也就是選擇了失敗。沒有什么比半途而廢的放棄和喪失希望對未來威脅更大的了，放棄和喪失希望不僅不能解決現(xiàn)實存在的問題，而且還會讓我們在未來陷入更大的困境之中。美國的《成功》雜志每年都會報道當(dāng)年最偉大的東山再起者和創(chuàng)業(yè)者，他們的傳奇經(jīng)歷中有一個相同的部分，那就是他們在遇到強(qiáng)大的困難和逆境時始終保持樂觀的態(tài)度，從不輕言放棄。通過多講一些生動、實在的事例既讓他們懂得了道理又讓他們掌握了知識。

第二，要以提高當(dāng)代中職學(xué)生和大學(xué)生的逆商為落腳點(diǎn)，引入情境教育。在施教過程中，要以學(xué)生為本，把握其個性傾向與心理特征，熟知其興趣與需求。教師的職能應(yīng)從知識傳授轉(zhuǎn)變?yōu)閮r值引導(dǎo)，使學(xué)生在興趣、需求中，在欣賞、評判中，完成有關(guān)知識、品質(zhì)和能力的建構(gòu)。教師還應(yīng)根據(jù)學(xué)生的興趣、需求、氣質(zhì)與性格特點(diǎn)，結(jié)合逆商培養(yǎng)的內(nèi)容和目標(biāo)，選擇與建立逆商培養(yǎng)的“欣賞視角”，將如何面對困難、擺脫困難、超越困難設(shè)置成能撞擊學(xué)生心靈的生活化情境，使學(xué)生在“情境”的欣賞與評判中，完成有關(guān)優(yōu)良意志品質(zhì)的建構(gòu)、升華和積淀。

在人生的攀越過程中，智商、情商、逆商為不可缺少的三要素，它們相互影響、相互作用。教育工作者不僅要充分挖掘中職、大學(xué)生的智商與情商，更應(yīng)積極對其逆商進(jìn)行培養(yǎng)，使受教者人格更趨完善，為當(dāng)代中職學(xué)生和大學(xué)生的人生未來鋪就成功之路。

第三，要樹立戰(zhàn)勝逆境的信心和決心。辦法總比困難多，要有勇氣，要有挑戰(zhàn)精神，敢于面對和克服各種障礙，實現(xiàn)人生的自我超越。你越過了一個障礙物，人生就前進(jìn)了一步，離成功就近了一步，戰(zhàn)勝困難的決心也隨之增大。孟子的《生于憂患，死于安樂》一文中提到：“故天將降大任于斯人也，必先苦其心志，勞其筋骨，餓其體夫，空乏其身?！边@句話；還有“聞雞起舞”這個成語故事等等，從這些語句中可以看出，其實古時候的人們就懂得了人必須經(jīng)過磨練才能