點撥五年中考滿分作文第四章選材：萬紫千紅才是春

點撥五年中考滿分作文第四章選材：萬紫千紅才是春

周遠喜[聚焦閱卷室]假如把作文喻為大廈，那么，材料無疑確實是大廈最重要的建筑材料了。能夠講，素材的優(yōu)劣決定了文章品位的高下。因而，在確定好文章主旨的情形下，對入選的素材要比較鑒不，正如魯迅所言〝選材要嚴〞。那么，作文選材需要注意什么咨詢題呢？第一要圍繞主題選材。這是最起碼的要求。即所選擇的材料一定為中心服務，并依照與中心遠近確定材料的詳略；其次，材料要真實。所謂真實，并不是照鏡子似的反映生活，而是來源于生活高于生活——能夠依照構思的需要，恰當?shù)奶摌?。除此之外，選材還要注意：1、積極健康，不涉禁區(qū)。〝文以載道〞，任何文章都有價值取向。思想健康的文章才能給人積極的阻礙。作文材料必須與社會價值取向保持一致，才能得到認同。中考作文強調〝思想健康〞，那些反自然，反人類的，不管材料多么新穎奇特，都不能選擇。2、避生就熟，得心應手。學生家庭環(huán)境、生活經歷、愛好愛好等千差萬不，閱讀面有寬有窄，積存有厚有薄。選材要有〝自知之明〞，要選取熟悉的材料，即那些自己所見所聞、親身經歷的、深切感悟的……材料，如此寫起來才能得心應手。3、棄故納新，與時俱進。隔夜好茶不行喝，干花不如鮮花美。選材也應當與時俱進，具有時代感。作文材料假如老是陳谷子爛芝麻，〝至今已覺不新奇〞，怎能激起讀者的愛好？〝聽唱新翻楊柳枝〞，才會給人帶來驚喜！4、避同求異，專門出眾。人人皆知的材料，眾人都關注的材料，寫出來的文章往往是人云亦云，千人一面，缺少新意。因此，選材就要躲開〝大路貨〞，選取不人不容易或不能夠想到的材料。材料新穎專門，文章才能引人入勝。5、去粗取精，以一當十。圍繞主題選材，以一當十、以少勝多，是必須堅持的原那么。要依照立意，精心選材。材料典型，才有表現(xiàn)力，才具感染力，才有震動力。選材需要慧眼識金，好中選優(yōu)，好中選新，不能〝撿到籃里確實是菜〞。6、推陳出新，舊材新用。有些材料內涵豐厚，〝橫看成嶺側成峰，遠近高低各不同〞，如此的材料，即使不是新的，但假如能從新的角度來點化、引申，用來表現(xiàn)新的主題，也能出奇制勝，讓人耳目一新?？傊x擇健康的、熟悉的、新奇的、專門的、典型的材料，要從新的角度來使用舊材料。選材時可先用發(fā)散思維，然后分析、鑒不，選定要使用的材料。選定的材料，有的在文章中要保持原樣，如引用古代詩文名句、名言警句等；有的那么須加工改造，即依照表現(xiàn)主題的需要進行巧妙〝剪裁〞。

[五年經典回憶]經典01湖北卷：極品文一[看點：擷取時代〝浪花〞，以新取勝。]僅有〝甜〞是不夠的湖北宜昌一考生用不著調查，兩那么評語，第二那么百分之百的討人喜愛。你看，世上的情況往往是這么微妙。只略微的變換了一下角度，〝上課愛亂插嘴〞，自控力差，〝看小講、打球、聽流行音樂〞等不足和缺點竟立馬變成了一條條閃光點、優(yōu)點。近幾年來，中小學普遍盛行賞識教育、鼓舞教育。就連學生的評語，也一改往常的嚴肅、刻板和直截了當，而變得越來越清新、溫馨和有人情味了。老師們想方設法的拿著放大鏡，查找著學生的優(yōu)點、長處、閃光點，甚至就連學生的缺點、不足都想方法加以美化，詩化，含蓄化……這些評語，家長愛看，學生愛看，就連教育行政長官都愛看。更多的人認為：賞識教育、鼓舞教育，更有利于學生健康成長；賞識教育、鼓舞教育甚至能夠使〝鐵樹開花〞、〝枯木發(fā)芽〞。我以為：教育學生，竟有〝愛〞、〝甜〞即所謂的賞識教育、鼓舞教育是不夠的。試想，從幼兒圓到中學，我們幾乎差不多上在鮮花、在掌聲，在老師、家長、親朋好友的夸獎、奉承話中長大的。近三、四年來，學校、老師更是一改以往的做法，千方百計的查找學生身上的閃光點，小心翼翼呵護著學生的自尊心，對待違犯紀律的同學更是春風化雨，動之以情，曉之以理?？蓪嶋H的情形又如何樣呢。我們有不得半點委屈；我們沒有了一點寬容；我們已容不下一絲批判；我們的心理是如此的脆弱；我們的意志力是如此的不堪一擊……不是有人不堪忍耐父母的嘮叨離家出走甚至斧劈父母嗎？不是有人容不下父母的責罵而輕生的嗎？不是也有人因不滿老師的批判教育而對老師大打出手的嗎？至于因老師的一記眼神，父母的一句批判，同學之間的話不投機……而產生的逆反、不滿等不健康心理和情緒，更是比比皆是。更有許多同學把學校、老師的春風化雨視為天經地義，視為脆弱可欺，部分違紀的學生更是以此為砝碼，得寸進尺，更放縱自己，最后的結果可想而知。假如起初對這些違紀的學生多一點必要的懲處教育，他們也不至于在違紀的路上越滑越遠。賞識教育、鼓舞教育對這些學生無疑是失敗的。因此，賞識教育、鼓舞教育關于更多的學生專門是缺少自信、缺少溫順的學生，無疑是春風，是冬天里的陽光；但關于部分學生專門是那些服硬不服軟的學生、沒有良好自控力的學生來講，嚴格的治理甚至一定形式的懲處教育對他們更合適，此所謂的〝因材施教〞。因此，對所有的學生來講，僅有賞識教育、鼓舞教育是不夠的，還應有多種形式的教育，如挫折教育、懲處教育等，只有多種教育形式并存，才能取得良好的教育成效。退一萬步講，即使賞識教育、鼓舞教育對每一學生都適合，那么，社會上會可不能有那么多如同學校里的教師和我們的家長一樣有愛心、有耐心且能常用賞識的眼光、鼓舞的語言對待職員的老總、老總呢？面對日益猛烈的國際競爭和龐大的就業(yè)壓力，早已適應于鮮花、掌聲、早已適應于賞識、鼓舞的我們又有什么資格和本領去面對？僅有〝甜〞是不夠的，僅有賞識教育、鼓舞教育是不行的。文藝提倡百花齊放，文藝才能繁榮；同樣，只有多種教育方式并存，才能取得良好的教育成效。只有此，也才是真正的素養(yǎng)教育，也才符合世界的教育潮流。【得分點品評】這是一篇不同凡響的大氣之作，顯示了小作者前瞻而獨到的眼光。在眾人紛紛對當前學校所流行的賞識教育、鼓舞教育大唱贊歌的情形下，小作者卻鮮亮的亮出了獨樹一幟的的觀點。亮出觀點都后，緊緊圍繞論點，環(huán)環(huán)相扣，分析有理有據(jù)，語言中肯且有分寸，令人馴服。反咨詢句，排比句的綜合運用，一氣呵成，顯示出一種移山倒海的氣概，也增大了文章講服力。

經典02湖北卷：極品文一[看點：選擇曾打動過你的鏡頭，以情取勝。]父親的嗩吶湖北宜昌一考生難得一起與父親逛街?？傆X得父親變得越來越嚴肅刻板了，自己與父親之間差不多有了深深的代溝，也總覺得，在父親眼里，自己已不再是乖小孩、好小孩了。曾經是父親的自豪，母親眼里的乖小孩。小時候，每每給下班的母親送上拖鞋，給愛抽煙的父親遞上煙盒、送上打火機時，父母的臉上總會蕩漾著無限的春意；每每這時，他們會講〝真孝順！〞〝真乖！〞那時，我覺得自己是世界上最幸福的小孩。我們安靜而冷淡的走在繁華的大街上。父親突然在一個嗩吶攤前站住了。〝多少鈔票？〞父親出人意料的向小販詢咨詢起價格來。〝五塊。〞〝什么，如此一個土里土氣的玩藝還要五塊？送給我都不要，傻瓜才會買。〞我內心想。〝拿一個給我。〞父親顯得專門興奮。他認確實選擇了一個，滿足的走了，并在大街上肆無忌憚的吹了起來。清脆的嗩吶聲，趕忙引來許多人的頓足?？筛赣H看起來毫無覺察，連續(xù)鼓著腮幫吹著嗩吶，臉上蕩漾著幸福和滿足。我受不了路人嘲笑的眼光，趕忙拉了拉父親的衣角。剎那間，父親的笑容僵住了，眼中滿含著敗興，嘴角微微動了動，但終于沒有講話。我內心一顫。經常翻看小時候的一張張照片。照片上，爸爸嘴里銜著一枚紅紅的嗩吶，鼓著腮幫沉醉的吹，胖嘟嘟的我坐在媽媽的懷里傻笑著，一邊伸出手去拿嗩吶，父母的臉上寫滿了笑意。這是一幅多么幸福的畫面?。∫膊恢螘r，我學會了沉默，學會了頂嘴，學會了將門重重的一撞以示對父母的抵抗。慢慢的，我以為自己長大了，喜愛把心事藏起來，刻意的保持著與父親的距離。多少次，看到父親欲言又止的表情，看到父親眼里顯露出的愁悶、無奈與不解，我竟為自己的所謂獨立而自豪。我越來越沉默寡言，父親也慢慢的嚴肅刻板起來。我也慢慢的責備父親不明白得不關懷自己。我突然覺得專門對不起父親，我是他一生的期望?？晌医洺o緣無故的惹他動氣，無緣無故對他發(fā)火，甚至連一點小小的要求都無法滿足他，更多的時候反而還責備他不明白得我。我要帶一份驚喜給父親，讓他日益蒼老的眼里，逝去一份愁悶，多出一份幸福。〝爸，等我一會。〞我丟下發(fā)愣的父親，不一會，我手中多了一份和父親一模一樣的嗩吶，我鼓起腮幫，放肆的吹了起來。幸福趕忙從我的嗩吶聲中飄到父親的臉上，父親也中意的吹了起來，我分明看到父親眼里閃過一絲淚花。趕忙，滿街都流淌著父子的嗩吶聲。事實上，專門多時候，師長們都專門容易滿足。母親節(jié)里一束鮮花，教師節(jié)里的一張賀卡；偶然為疲勞的雙親送上拖鞋，泡上一杯香茗；老師偶染小疾，我們的一聲咨詢候……都會令他們感動不已。他們都會從心底認為：我們是好小孩，是孝順的小孩，是聽話的小孩。有了這次上街的親身經歷，我才覺察到：原先，獲得老師和家長的良好的評判也竟這般容易！【得分點品評】這是一篇情溢于文的滿份作文，三位閱卷老師都為文章所顯露出的父子之情深深打動。文章精于構思，剪輯巧妙。選取了自己對父親買嗩吶態(tài)度的變化等幾個感人的鏡頭，也形象的展現(xiàn)了自己微妙的心理。中間穿插了兩那么回憶，不僅使得文章的情節(jié)搖蕩多姿，行文富于變化，也使得人物性格和心理在曲折的情節(jié)中得到了充分展現(xiàn)。語言生動而有文采，心理描寫細膩，足于可見考生深厚扎實的語言功底。湖北卷：極品文二[看點：選擇曾打動過你的鏡頭，以情取勝。]那悠揚而漂亮的琴聲湖北宜都一考生西沉的紅日，看起來是喝醉了酒似的，把縷縷落寞的桔紅涂滿天際。古老而滄桑的小道上充滿著迷離的格調，寧靜而幽雅。天地萬物看起來都酣醉在這片短暫的漂亮之中，沒有了一切聲響。

我拖著長長的影子，在寧靜的古道中閑逛，心中翻動著萬千的思緒，為連日的挫折而悲傷，為好友的背離而迷茫，我老師的批判而難過，為父母的不明白得而慪氣。一陣悠揚的琴聲隨著慢慢清風輕輕的飄入我的耳朵。不知怎的，我一向缺少音樂細胞，對琴聲更是缺乏好感。但是今天，那琴聲看起來是一絲涼風掠過我心頭，給了我慰籍。那精妙的琴聲看起來專門遠，遙不可及，又看起來專門近，縈繞在我耳際。我止住了腳步，讓這一串串靈動跳躍的音符輕輕滑過心田，歡樂地舞動著。

琴聲仍舊回旋在蒼茫暮色中，猶如一股清泉為迷途之人洗去心靈的污垢，為身心俱疲的人洗去身心疲乏的塵埃。我的思緒漫漫地與這靈動精妙的琴聲融為一體，有超脫紅塵〝心凝形釋，與萬化冥合〞之感。

我循著琴聲，來到了一間破舊的小屋前。這悠揚的琴聲正是從小屋里面?zhèn)鞒鰜淼摹Ｎ覄傄磷『粑M情觀賞這琴聲時，琴聲突然止住。一個稚嫩的童聲傳入我的耳中：〝爺爺，昨天聽了您的話，我認真一琢磨，才明白了您那句話的含義。彈琴不但要用手彈，還要用心去彈！用心去感受！〞

一個蒼老的聲音：〝是的，小丫，你今天彈得好多了。爺爺看見你的手指靈活的翻飛，就像在琴鍵上跳舞一樣。練下去，一定會有長進的！你還記得爺爺給你講的貝多芬的故事吧！〞〝爺爺，我明白該如何做，您放心好了。〞我的心猛然像觸電似的，腦海中升起了許多咨詢號，難道……難道他們是……我透過玻璃窗往里張望，只見一位七八歲的小女孩正用雙手比劃著什么，和著一位老人講話。只是小女孩的眼睛已失去了同齡人雙眸的光榮，而她的臉上卻透出一種與她年齡不相稱的成熟、堅決、樂觀與自信。我內心一陣抽搐，我的天，她確實是一位盲人！而坐著的老人竟也是一位盲人！那老人，是小女孩的爺爺，亦何是老師？我的心再次被深深地震動，兩行溫熱的淚竟悄然滾落?，F(xiàn)在，我不再彷徨，不再悲傷。我明白我該如何樣做！

夕陽收起了最后一縷余暉。在我轉身離去的瞬時，那精妙的琴聲再一次響起，也再一次讓我莫名的感動。小屋里回蕩著這爺孫倆的歡聲笑語和感動人心的琴聲。我前行的腳步變得堅決了。在那個黑黝黝的夜晚，那感動人心的琴聲，便是我前進的明燈。

【得分點品評】〝感人心者，莫先呼情！〞文章一開始，作者就精心營造了一個凄迷而寧靜的氛圍，將故事的主人巧妙的置身于作者精心營造的氛圍中。文章精心選擇了幾個震動人心的鏡頭，用細膩的筆觸刻畫爺孫倆的對話，通過寫對琴聲的感悟，專門是對爺孫兩人斷斷續(xù)續(xù)對話寫出了自己的感悟。沒有正面寫自己的認識過程，而是含蓄得表達對生活、對自我的認識。文章語言如行云流水，清新流暢，文首尾的景物描寫更有詩意。經典03湖北卷：極品文一[看點：選擇你熟悉的〝風景〞，以活取勝。]感謝您，老師的目光湖北宜昌一考生再勇敢的人也有失望的時候。再堅強的人也有脆弱的時候。再自信的人也有敗興的時候。當你疲軟的雙腿橫跨在成功與失敗的門檻；當你淡淡的足跡踏過無人咨詢津的驛站；當你的付出被化作午夜的風景；當你滴血的心開始陷入迷惘的深潭。你的眼睛在希望什么？你的心泉又在如何樣的涌動？你又是如何樣的在查找漂亮的風景，傾聽曠野的足音？現(xiàn)在，多么期望有人扶一把，鼓舞一下！老師，您還記得嗎？膽小而內向的我，是在您一次又一次的期待、鼓舞的眼神中鼓足勇氣，在眾目睽睽下站起來磕磕巴巴的回答以下咨詢題，然后才逐步變得流暢的；老師，您還記得嗎？也同樣是在您〝好，講下去！〞、〝不錯，有見地！〞、〝你又進步了！再加一把勁〞……的一遍遍的鼓舞聲中，自卑的我才慢慢的變得自信起來，樂觀起來，侃侃的談起來。老師，您還記得嗎?每當我安于現(xiàn)狀，滿足于已取得的成績而沾沾自喜時，又是您在隨記本上及時提醒我：同學，前方有更漂亮的風景等著你，你如何能貪戀于路邊的小風景而止步不前呢？老師，您還記得嗎？當我覺得自己差不多拉滿弓，再也沒有潛力可挖時，又是您及時的寫下評語，也寫下期待和祝福：同學，人的潛力是無限的，你怎能如此小看自己。再努一把力吧！遠處有更漂亮的風景等待你去觀賞，你不想去飽覽勝境嗎？祝你百尺竿頭，再進一步！老師，能夠講，我是在您一次次鼓舞、提醒，一次次的期待、鞭策中脫胎換骨的。老師，多少個像我一樣缺乏自信、缺乏自控力的學生，也是在您一路的精心呵護，一路的盡心關照，一路的鼓舞，一路的提醒，在您滿含期待的眼神中一步步前行的，一個個步入優(yōu)生的行列的。能夠講：老師，正是有了您的賞識，有了您鼓舞，有了您期待，〝差生〞中才有瓦特，〝朽木〞中才長出了愛迪生。老師，不管我走到那兒，我都走不出您的視野。感謝您的一路呵護！一路的鼓舞！【得分點品評】相信，如此的特寫鏡頭在我們的課堂里司空見慣，確實是這些耳熟能詳?shù)溺R頭，融入了我們情感，融入自我，也同樣也能打動每個讀者。文章由點及面，頌揚了老師對所有差生的關愛和鼓舞，深化了主題。事實上，更多的總分值作文的選材，差不多上以熟悉而取勝。因為熟悉，我們駕輕就熟，因為熟悉，我們才挖掘得深刻。文首排比段、排比句，不僅展現(xiàn)了考生扎實深厚的語言功底，也為下文的敘事抒情營造了一個濃濃的抒情氛圍。第二人稱的使用，拉近了考生與讀者之間的距離，便于情感的傾訴。文章表達娓娓，感情真摯，抒發(fā)對老師的頌揚之情。最后一句，緊收全文，有畫龍點睛之效。湖北卷：極品文二[看點：選擇你熟悉的〝風景〞，以活取勝。]因你而杰出湖北宜都一考生這次，他難道要代表全班去參加學校〝夜之韻〞演講競賽。一個午休，講稿就大功告成；兩個早讀，稿子便倒背如流，至于語氣、語調、動作表情，他更不在話下。

一切順利。偷偷的演講了一遍，自我感受良好。但是，他這怯場的毛病，誰知上臺會如何樣？

一切就緒。他走向講臺，身后爆發(fā)出一著陣陣掌聲。他慌忙地回頭一看，不料腳下一滑，膝蓋重重的磕在講臺邊上。人也一下子跪在臺上，眼鏡也湊喧鬧的滑落到鼻梁上，不知有多狼狽。

〝哄〞！臺下爆發(fā)出一片哄笑聲，仿佛要把屋頂掀翻。要顯山露水，就得豁出去了，他想。他快步走向麥克風，臺下黑壓壓的一千多人，慢慢停止了嘈雜。〝要目中無人！〞他對自己講，再一次深深的吸了一口氣。〝尊敬的老師！友愛的同學！感謝你們對初次登臺我支持，我差不多被你們的熱情傾倒！〞老師和同學都被他的幽默談吐傾倒，幾個鐵哥們更是樂得大聲叫好，他迅速望了一下語文老師，老師微笑頷首，再往旁邊看了看，父親也來了，對他豎起了大拇指，他心頭一熱。要一鼓作氣！不要給老師和父親丟臉。他再次叮囑自己。〝我演講的題目是……驚奇，第一句話一出口，所有的緊張煩躁都飛到九霄云外。他出奇的冷靜，侃侃而談。突然，他發(fā)覺有人在笑。如何回事？腳站歪了？立正，〝一字步〞太不自然。換成了丁字步，他不動聲色……他越來越自如，慢慢進入佳境。簡直不記得了自己在舞臺上：眉飛色舞，手舞足蹈，大方激昂，……〝咔嚓！〞快門一閃，他的演講成為杰出的一瞬?！镜梅贮c品評】隨著大語文觀滲透。相信，如此的杰出有味的語文活動隨時隨處可見。如此杰出的富有生活氣息的作文素材比比皆是。只要我們關注生活，積極參與，認真感悟，我們就有取之不盡的源頭活水。文章巧于構思，妙于剪輯。文章在開始做了簡單的交代后，迅速的切入了場面描寫。文章在刻畫他的動作語言描寫的同時，靈活巧妙的穿插了人物的心理活動和他人的反映。正面描寫和側面描寫想結合，不僅有力的突出了人物，也巧妙的突出了〝夜之韻〞晚會的杰出。湖北卷：極品文三[看點：選擇你熟悉的〝風景〞，以活取勝。]魅力無窮的?夜之韻?湖北宜都一考生幕起紅色的幕布上，〝夜之韻〞三個金色大字在燈光閃閃發(fā)光。廣播里正播放著舒緩的小夜曲。主持人邁著輕快的步子走向舞臺。掌聲四起。第一幕俊不行意思的慢慢的站起來：〝小時候，我對夜有一種莫名其妙的懼怕，總覺得夜像一位蒙著面紗的殺手——奇異莫測??！〞〔峻憨態(tài)可掬的搔了搔頭。剎時，全校學生笑聲如潮！〕正在這時，一個胖子顫微微的講：〝我可喜愛鄉(xiāng)間夜色了！〞〔老師學生茫然！急切想聽下文?？膳肿酉胝{大伙兒胃口，偏偏不緊不慢的講?！敞斠驗橛性铝恋囊雇恚夷軌蚩匆娢业逆隙鸾憬?，我可喜愛她了！〞〔講完，胖子還在臺上做嬌羞狀。所有的學生暈倒，許多女生做嘔吐狀！〕胖子在笑聲中退場。第二幕一位純潔可愛的女生羞答答的吟道：〝冷冷的風，淡淡的月，婆娑的樹影，是夜的主旋律。在寧靜的月夜中，傾聽蛙叫蟬鳴，眺望閃耀的繁星，感受大自然的魅力，豈不快哉！〞〔舉班欣然沉醉，做向往狀！〕另一男生情不禁的贊揚：〝奇異的夜空，可愛的女郎，你總給人無限的遐想。凝視著夜空，你的眼神總是散發(fā)著誘人的魅力。夜的呼吸圍繞著我的思維，讓我看起來覺得夜生來確實是屬于我的！〞〔老師帶頭鼓掌。許多同學被沉醉。幾個男生在尖叫！〕第三幕〔數(shù)十位學生登臺做了杰出的表演。不知是誰把矛頭指向語文老師。老師登臺，不知他為何感嘆！〕老師曰：〝兒時，吾與爾等同樣愛夜。吾兒時好在夜風中閉上眼睛，傾聽夜那低沉的傾訴，偶然聽見遠處飄來的笛聲，更覺得夜色的精妙！〞老師曰：〝我太興奮了。我的弟子已勝于藍。我給大伙兒唱一支歌吧！歌名確實是?莫斯科郊外的晚上?！〞……夜的遙不可及是夜的漂亮所在，夜的觸手可及也是夜的魅力。有了如此杰出的師生聯(lián)袂演出，學校的?夜之韻?才更漂亮?！镜梅贮c品評】

如此的杰出的鏡頭你并不生疏，如此有味的活動你沒有參與，你的瀟灑的舉止讓人仰慕，你漂亮的歌喉讓人著迷，你滑稽的動作讓人捧腹，你滔滔不絕的演講也曾經贏得多少人的掌聲。大膽的把這些杰出的鮮活的鏡頭，因此還能夠融入你的想象進行加工，確實是精妙的素材。三個鏡頭，三副畫面。第一個鏡頭側重于展現(xiàn)人物語言的風趣，動作的憨態(tài)可掬；第二個鏡頭側重表現(xiàn)人物語言的詩意；而第三個鏡頭是活動中的一個小插曲，有力的切合了文章的主題。人物性格各異，語言挺有個性，寫法各有側重。舞臺提示語言精練準確，前有舞臺布景講明，后有杰出語句點題，結構嚴謹。

經典04、湖北卷：極品文一[看點：大膽變換視覺，以〝不致〞取勝。]給我一雙翅膀湖北

黃得旺〝我是一只鷹！〞睜開眼后，他如此對自己講。

〝我是一只鷹，這整個藍天都屬于我！〞他經常如此對父母講。每當父母聽到這句話，臉上總會露出只有鷹族才看得明白的笑容，同時也隱約藏著淡淡的愁悶。

〝媽媽，教我翱翔吧！〞撲扇著羽毛未全的小翅膀，他要求媽媽。

〝珍寶，你的羽翼未全，還承擔不起你的軀體，以后再講吧，我們鷹注定是屬于藍天的，遲早你都會翱翔。〞媽媽答到。

也許錯誤那時就已注定。

一個清晨，趁爸爸媽媽出去覓食的機會，他張開了翅膀，試著去親吻不處的天空。悲劇就此發(fā)生……

看著已嚴峻骨折的翅膀，他好幾次以淚洗面，望著高高在上的家，他心中充滿懊惱，為何起初不聽媽媽的話。

回家已是不可能，他只能和著傷痛的淚水去舔干傷口的血，去面對以后不愿面對的生活。

因此，草叢中多了一只鷹，一只可不能飛的鷹。每當看到伙伴們自由悠閑地在高空翱翔，他心中總在滴血。

〝我是一只不健全的鷹，我是鷹族的恥辱，我難道可不能飛！〞他嘲笑自己。

逐步地，時刻將他身上的棱角通通磨平，他也適應了草叢的生活，可每當午夜夢回，他都要殘酷地面對現(xiàn)實。幾個月下來，他無時無刻不在想自己的身份，可內心的事只有自己明白。夢是無法操縱的，它總會時不時地掀開他的傷口，讓他看看血淋淋的殘酷。

假設不是那一刻，他想他專門有可能要在草叢中過完不幸的一生了……

那天，一位父親牽著小女兒散步到他〝家〞旁邊，他想躲，可女孩發(fā)覺了他。

〝爸爸，這是一只山雞嗎？〞〝不，他是只鷹！〞〝可鷹不是在天上的嗎？〞〝他的翅膀受傷了，他回不到天上去了！友愛的，我們走吧！〞

小女孩走了，只有他還愣在那兒。

〝我回不到天上去了！〞他自言自語。蹦蹦跳跳，小女孩又回來了。

〝你是一只鷹，你必須會飛，你的生命是屬于藍天的而不是草叢。你會飛起來的，確實，我相信你！〞小女孩專門認真地講。

〝我是一只鷹……〞他重復著女孩的話。那一夜他徹夜未眠，小女孩的〝我相信你〞一直在耳邊纏繞。

因此，他開始了艱巨的學飛過程。他要改變一生！

山雞們都笑他，要他永久在地上，安安分分地生活?？伤麤Q心已定，把嘲笑擋了回去。

因此，太陽換走了月亮，星星取代了晚霞，總有一只鷹在飛，盡管專門痛專門累，可每次看到藍天，每次想起小女孩的〝我相信你〞，他一次一次地將翅膀展開……

他的翅膀慢慢有力，終于，他會飛了，那一刻，他再一次哭了，好快樂地哭了。

天空中終于又顯現(xiàn)了一只鷹，一只從草叢中飛起來的鷹！【得分點品評】這是一篇構思奇特，想象力豐富力作。以鷹的視角，第一人稱表達了一只鷹磨礪翅膀翱翔的故事，故事之中分明有作者的影子。如此構思行文，需要注意。一、把〝鷹〞人格化。這是以物的視角構思的要求。既要把鷹當作人來寫，讓鷹具有人的思維，又要帶有鷹的本性。本文不管是鷹媽媽與小鷹的對話，依舊鷹翅膀骨折之后的心理活動，這一點都表達得專門充分。專門是文章安排了小女孩與〝練翱翔受挫〞時的對話，文章童話味更濃厚。二、行文中的人稱富于變化。文章的主題采納第一人稱，以小鷹的口吻來表達故事，展開情節(jié)。在行文中，靈活的穿插了第三人稱的議論，使行文富于變化。三、情節(jié)要搖蕩多姿。既是童話故事，故情況節(jié)就要一波三折，小鷹出生時的第一句話就讓鷹媽媽擔憂，頓生懸念，小鷹期望翱翔而鷹媽媽不準，再次懸念，而鷹折翅之后，歷經苦難的過程也是懸念叢生，搖蕩多姿的情節(jié)讓童話魅力頓生。湖北卷：極品文二[看點：大膽變換視覺，以〝不致〞取勝。]綠色的家園湖北宜都一考生韶光似水，不知不覺中，時刻的巨輪飛逝到了……遠遠望去，一片片青山之上，蔚藍的天空中飄著朵朵白云。山澗流出的泉水，丁冬悅耳，清亮見底，小魚兒活蹦亂跳，太陽公公頑皮地瞇著眼睛，看起來在講〝你好〞。漂亮的小鳥一邊用動聽的歌喉唱著精妙的曲子，一邊用自己的小翅膀打著拍子，好不歡樂。小草們正貪焚地喝著又一天的雨露，柳樹小姐的漂亮身姿正隨風搖蕩著……一切是那么地美好，我看起來置身于綠色的海洋中。〝哇，這是哪兒呀？〞我完全沉醉了。這時，一只可愛的小蜻蜓揮動著透亮的翅膀飛了過來，對我講：〝歡迎你來到公元3000年的地球！〞〝真美呀！〞我不由贊揚道。〝那因此了。〞小蜻蜓自豪地講，〝走，我?guī)闳タ纯窗?！〞〞我們來到工廠，走進車間，我看見混濁的污水正通過龐大的過濾裝置，流向一旁的水池，池水碧綠透亮，我不由自主舀了一小勺嘗了嘗，一種清新的感受趕忙傳遍了周身，這看起來是山里的清泉呀？！我們來到學校，校園整潔漂亮，秩序井然。〝什么緣故我沒有發(fā)覺清潔工？〞我疑咨詢地咨詢小蜻蜓。〝什么？清潔工？什么是清潔工？〞小蜻蜓更加疑咨詢地反咨詢我。在我講明完后，小蜻蜓告訴我：〝只要人人都管好自己，不亂扔垃圾紙屑，見到地上的廢棄物就順手扔到垃圾桶中，什么緣故還要清潔工呢？〞我假設有所悟。我們來到草原，一望無際的原野下，成群的牛羊像蘇繡一樣點綴在其間，遠處的氈房中升起了裊裊青煙，微風徐來，蒿草婆娑起伏，讓人不禁想起了古詩〝天蒼蒼，野茫茫，風吹草低見牛羊〞。這確實是我心中的綠色家園。回想今日的地球，灰暗的天空、污濁的空氣、白色污染、沙塵暴……綠色離我們越來越遠。但我相信，只要我們認識到綠色的可貴，高舉綠色，建設綠色，營造綠色，通過我們勤勞的雙手，不懈地努力，心中的綠色家園一定會變成真正的家園！【得分點品評】這是一篇大膽變換了視覺的想象作文，在這篇想象作文中，〝我〞是動物中的一員，〝我〞穿越時空，到地球各個地點游玩，無不是生活的折射，無不是我們耳熟能詳?shù)乃夭?。能夠講，這篇中考作文之因此能得到總分值，在于豐富的想象，在于大膽的變換視覺。能夠講，視覺一變素材新。對已逝事物的估量，對以后世界的設想；都需要想象。想象需要大膽，需要靈氣，但想象決不是胡思亂想。一、想象要來源于生活。不管第２段山上景物的描寫，依舊工廠防污設施的描寫，不管是校園美景的描寫，依舊草原綠色景物的描寫，無不是沒有遭受污染人間美景的真實寫照，只是作者揉進了自己的理想色彩。二、想象一定要高于生活。?西游記?想象奇特，想象漂亮。不管是孫悟空，依舊豬八戒等都能夠在生活找到原形或者影子。本文中，不管是第１段中小魚，小鳥人格化的描寫，依舊小蜻蜓當導游，只是將動物人格化，童話中這種寫法多的是。

經典05、湖北卷：極品文一[看點：大處著眼，小處入手，以〝小〞取勝。]

今夜星光輝煌湖北宜都一考生此刻，世界安靜，了無聲息。此刻，大地烏黑，一片冰涼。猛地抬頭，遠處的景物竟被鍍上一層銀色，讓人來不及贊頌。多么明亮的月光啊！流翠瀉玉般的傾瀉在大地上，潑灑在周圍同學的身上，然后慢慢地流進那差不多干枯、麻木的心田。我禁不住向遠處眺望，眼睛順著這漂亮的毯子望去，并不踩上，可怕弄臟了它。舉目眺望，遠遠的天空懸掛著一輪金色的明月，靜靜地掛在那兒；又像似一顆扇動的心臟，正微微地跳動。在這寂靜的夜中，我思緒萬千，浮想聯(lián)翩，卻又〝剪不斷，理還亂〞。而現(xiàn)在的月亮正獨自微笑著！感染著我，同化著我。閉了眼，只覺得自己的軀體連同靈魂慢慢上浮……

??！多明亮的月兒啊！像睡美人的臉，嘴邊還掛著醉人的微笑！閉上眼，只覺得自己的靈魂被慢慢的捧出軀體，又被侵入神話的月亮池里，柔柔的洗凈了，又被被輕輕的捧回來。睜開眼。?。≈挥X得滿身的愉快和輕松，歡樂的想放聲唱歌。再看那明月周圍，迷茫星空中泛著點點紅光，看起來正害羞似的笑著。我心中澎湃著激情，感悟之極，不覺吟出〝星垂平野落，月涌大江流〞的壯美詩句，而放聲朗誦出來，卻變成了〝?shù)溉碎L久，千里共嬋娟！〞我的伙伴們彼此都微閉著眼睛，傾聽著一首首悠揚的小夜曲，看起來也沉醉于這美好的月色中。我想此刻，一定有許多的有樂趣的人和我們一同在感受這夜之韻的無窮魅力。〝海上生明月，天際共現(xiàn)在！〞不知誰吟出了這句名傳千古的詩。這飄渺的世界，幽寂無聲，卻不再孤獨與冷清。我看起來置身于大森林中，夜鶯在輕快的唱著歌謠，小動物在歡樂的自由悠閑的跳舞，月亮悄悄的躲進了林邊的那明亮小溪，靜靜的慈愛的看著我們。待我們回過神來，才發(fā)覺這不是一個漂亮的想象，而是〝夜之韻〞語文活動現(xiàn)場?，F(xiàn)在，我的全身充滿了力量，煥發(fā)著青春的烈焰！意欲〝西北望，射天狼！〞回身望明月，仍舊潔白無暇，光榮照人間。世界，又陷入了深深的沉靜?！镜梅贮c品評】這是一篇總分值作文。文章起筆不凡，兩句頗有韻味的詩句，巧妙的將讀者置身于〝夜之韻〞會場。緊接著，用詩一樣的抒情性的語言營造了如詩如畫的意境，讓人沉醉其中而悄然無覺。文章場面描寫杰出，曲折而細膩的展現(xiàn)了〝我〞的內心世界和專門感受，寫出了月色的魅力。側面描寫靈活穿插，有力的烘托了月夜奇異氣氛和文章感染力。結尾戛然而止，頗有神韻。文章語言老道而富有韻味，顯示了考生深厚扎實的語言功底。還需要講明的是，當許多考生立足以大手筆，全方位的寫系列語文活動時。惟有這篇總分值作文，寫了一次小的語文活動，人物也小，切入也小，小巧玲瓏。

湖北卷：極品文二[看點：大處著眼，小處入手，以〝小〞取勝。]

摘下心靈上的藤蔓湖北考生在我上學的路上，有一座獨立的小院，小院里住著一個老人。她專門少與人講話，也專門少露面，偶然見到她，看到的是她獨自一人坐在院子里，默默的曬著陽光，獨自望著院門發(fā)呆。那天，我騎車回家，放肆的撒下一串悅耳的鈴聲。沒有想到，老人難道打開門。我內心一顫，這是如何樣一張臉??！一道道皺紋占據(jù)了核桃似的干癟的臉，渾濁的眼睛有些呆滯的看著我，一縷白發(fā)耷拉在頭頂上。她的嘴唇分明蠕動了兩下，卻沒有講出話來。門又悄悄的關上。以后，只要一聽到我的自行車鈴聲，老人一準打開門，繼而探出頭來，悄悄的望一眼之后，又輕輕的搖搖頭，敗興的關上門。后來無意間聽不人講，老人一直獨身，養(yǎng)子養(yǎng)女成人一個個先后棄她而去，連她最疼愛的孫女都不情愿到那個院子里來，而她孫女的自行車依舊老人攢了好長時刻的養(yǎng)老金買的。以往孫女一來就用勁的搖自行車鈴，老人就樂得過節(jié)似的開門迎接，也不知從何時起，連孫女都專門少來。現(xiàn)在，我才豁然爽朗，什么緣故我自行車鈴聲一響，老人就踩著碎步打開了門的。又一次放學，我適應性的按了按自行車的鈴，老人也適應性打開門。我友好的望著老人笑了笑，〝奶奶……〞她看起來吃了一驚，難道感動的流了淚。老人笑了。那笑，就像在秋陽里綻放的菊花。不經意的，每次回家，我都按按鈴，等老人出來后，就朝她甜甜的一笑。慢慢的，每當放學時，不管刮風下雨，老人早已立在小院子的門口，看我的眼神也慢慢溫順，有時還主動向我微笑，這也給我?guī)硪恍┲幸夂蜐M足。終于，有一天，在我甜甜的叫了一聲〝奶奶〞后，老人小聲的講：〝閨女，學習忙不忙，能不能到奶奶家里坐坐，奶奶給你好吃的！〞講完，老人乞求似的望著我。〝奶奶，今天挺忙的，雙休我來看您！確實。〞講完，我竟落荒而逃。我明白，忙！只是一種借口，事實上，我內心挺可怕那冷森森的房子，總覺得有魔鬼和幽靈在哪個冰冷的房子里藏著，盡管我從不相信世上有鬼。去依舊不去？我咨詢咨詢好朋友琴，并盡力邀請她和我一道去看看哪個孤獨的老人。她吃驚的望著我，看起來看著一個外星人。〝你沒有得病吧？我連我奶奶和外婆都懶得理！〞去依舊不去？我在內心再一次咨詢自己。我用自己的零花鈔票買了一點香蕉，又買了一些面包。星期天的早上，我停好自行車，又放肆的搖響自行車鈴聲，不是給自己壯膽，而是想給老人一個驚喜。〝是你，來看我的？〞老人聽見鈴聲，打開門，難道有些不知所措。〝奶奶，今天有時刻，我專門來看看你！〞〝小孩，來玩玩就行，干嗎這么破費？〞老人就踩著碎步抓住我的手。這一天，在那個寂靜的小院子里，一老一少一起談天講地，一同作飯，一起度過了一個愉快的、難忘的星期天。從此以后，只要有時刻，我總會去陪陪老人，陪她講講話，做做事，小院子也不時飄出一老一少愉快的笑聲。一月之后，老人無疾而終。聽講老人面帶微笑，專門知足的模樣。而在我，終于戰(zhàn)勝內心的〝小我〞，我成熟多了。【得分點品評】這是一個感人之深、催人淚下的總分值作文。文章寫了一老一小的兩個小人物。采納第一人稱，巧妙的用自行車鈴聲將〝我〞和一位遲暮老人串連起來。在〝一串悅耳的鈴聲〞聲，老人上場，一張令人難忘的臉在讀者心中定格，也留下懸念。插敘交代了老人的身世，解開懸念。自行車鈴聲，甜甜的笑，〝奶奶〞的呼叫，給了這位孤寂的老人多大的安慰，燃起了老人一輩子活期望，讓老人依稀感到了人世間溫情。在〝我〞接到老人的邀請后，在好朋友毅然拒絕的情形下，〝我〞通過一番思想斗爭，終于戰(zhàn)勝內心的懼怕和骨子里的〝小〞，給老人帶去莫大的安慰和幸福，而〝我〞也在戰(zhàn)勝〝小我〞中走向成熟。文章情節(jié)搖蕩多姿，描寫細膩，專門是杰出的心理描寫，給讀者留下深刻的印象。結尾的議論抒情，有強烈的藝術感染力，給讀者深深的震動。

經典06湖北卷：極品文一[看點：巧妙從你的閱讀中挖掘寶藏，以〝厚實〞取勝。]

心中的那一抹綠湖北宜都

董耘提起江南，我就沒有股濃濃的友誼。我曾經對人講，我的前世定然是欠江南一筆債，才令我今生今世為之如此的夢繞魂牽。這戀情時時縈繞著我，直到十多年的今天才得于傾訴。在我的頭腦中，江南的顏色應該是七分綠色，輕輕的，柔柔的，靜靜的。湛藍的天幕下，一望無際的長江水上蕩著小船，只聽見那船夫唱到：〝……看山卻是走相迎，認真看山山不動，是船行。〞西北宜是悲鴻點點，而江南宜是碧水白橋；塞北宜是〝千障里，長煙落日孤城閉〞的大漠蒼涼雄渾的景色，江南宜是〝離恨卻如春草，更行更遠還生〞的深宮里纏綿愁悶的感情?，F(xiàn)在那景物又在我頭腦的活了起來。我那濃濃的江南戀情化作一只模糊的小鳥，振翅飛過那模糊的海洋，飛到那模糊的江南。〝一川煙草，滿城風絮，梅子黃時雨。〞下雨的時候，我絕可不能撐傘，我要讓那飄動于寬敞天空的雪的精靈飄灑在我的身上，使我的心靈得到安慰。我會慢慢的踱到古老的巷子里，面對滄桑的老墻深思。我會凝視每一個與我擦肩而過的小姐，懷疑她是遙遠歲月里的古美人。我相信此沉沉的人兒的沉沉的心也會下起小雨。我深思著，一連幾個小時在雨中閑逛，身已涼，心卻熱。呢喃出：〝生命的永久是如此不變的同一場小雨。〞我只想明白，五千年前，有誰曾被這雨水淋濕，和我現(xiàn)在一樣……年年飄動在我心頭的江南小雨啊，人們都叫你梅雨，我卻叫你苦雨。講起江南，就不能起起那善解人意的烏蓬船，白日，烏蓬船是休閑的樂所，喝茶，下棋，講古今興亡?，F(xiàn)在烏蓬船便靜悄悄的漂，悠悠的游。雨之夜，獨臥船中，只聽見忽而萬物皆驚，刀槍相角，人仰馬嘶，戰(zhàn)鼓雷鳴；忽而淅瀝蕭蕭，聯(lián)翩瑟瑟；忽而波濤擁雪，大浪排江。聽者駭然，有復肅然。那么：〝造物只語矣而凡人不解，哀哉。〞早上，江平風清，只見朵朵紅蓮更加飽滿，田田蓮葉更加鮮艷。我又不禁贊昨夜的雨與這今日的蓮。深思半晌，才呢喃出：〝母親你是蓮葉，我確實是那朵紅蓮。〞在夜闌人靜的夜晚，獨倚明月之窗，重溫兒時舊夢，內心是甜蜜？愁苦？突然，一聲清脆的童音越過那遙遠的年代又回到我的耳旁：〝媽媽，我買只冰棒嗎？〞現(xiàn)在，已不見了那媽媽，更不見那小孩。光陰飛時逝，歲月如梭。繁重的空氣早已壓得我喘只是起來，作業(yè)，成績，升學……。唉，真不知這生活何時才能到頭。然而，我又深深明白：當楊柳風后，杏花雨間，紅樓夢醒，燈火闌珊，我那濃濃的江南情定然是我心中那一抹綠色，一定會長成悠悠歲月中的常青樹了。【得分點品評】這篇中考總分值作文因為作者寬廣的閱讀面，不僅使文章內容變得厚實，給文章平添幾分書卷書，也因為閱讀，詩意的、靈動的語言總會讓文章文采飛揚。一、適時引用，給文章增光添彩。古代詩詞詩詞佳句、名言警句是語言寶庫中珍寶和鉆石，恰當引用，正像戒指鑲嵌了光榮奪目的鉆石，光榮奪目。文章多處引用或巧妙的化用了宋代詞人的詩句，淋漓盡致表達出那種纏綿、哀怨的情感。同時也增加了文章的文化厚重和底蘊。二、整散結合，長短相見，增加了句子的音韻美。長句悠揚，余音裊裊；短句清脆，如珠落玉盤。長句如〝我那濃濃的江南戀情化作一只模糊的小鳥，振翅飛過那模糊的海洋，飛到那模糊的江南〞對江南的牽掛之情流出，短句如〝輕輕的，柔柔的，靜靜的〞，讓人思緒飛揚。整句中，既有排比句，也有對比句，增加了文章的氣概。三、融入摸索，讓句子生發(fā)哲理美。用或精練、或生動、或形象、或俏皮的語言來顯現(xiàn)自己對事物的深刻的摸索，文章就會意蘊優(yōu)美，富有哲理。如，文中對母女關系的形象比喻，文章最后一句對繁重學業(yè)的摸索，無不顯示了作者的思辯力，句子也生發(fā)出哲理美。湖北卷：極品文二[看點：巧妙從你的閱讀中挖掘寶藏，以〝厚實〞取勝。]

語文，精妙的享受

湖北宜都外國語學校

向

蓉

有什么能比乘一葉輕舟在浩渺的大海上漂行更讓人心醉神馳，渾然忘俗的呢？那滿載思想的小舟便是書——語文。它帶著我漂過知識的海洋，聰慧的溪流，駛向誘人的港灣，奇異的小島，未知的遠方。

書真是個奇異的東西，那上面一個個鉛字就像一塊塊具有魔力的磁石，拽引人們的眼睛和靈魂。不管何時何地，只要一卷在手，都能使你忘卻世俗繁華，融入不樣的人間仙境。

自我初識〝之乎〞，就常常在炎熱的令人煩躁的夏天，擺一張?zhí)僖卧陔婏L扇下，隨手揀一本清雅的散文，一頁頁慢翻，伴著風扇的風聲，不一會兒，心靜人自涼，慢慢進入清幽的佳境。也曾在那獨處的假期中，白晝難度時，往陽臺的沙發(fā)上一坐，只需一杯白水，一兩樣可口的食品，手執(zhí)一卷好書，邊吃邊看，好不閑適?；蚴窃谀蔷o張考試后的空兒，燒壺開水的間隙，抽出解一兩道數(shù)學題的工夫，賞一篇優(yōu)美而豁達的詩文，這真是精妙的休息。只是，最動人的，依舊在臨睡前的安靜時分，枕著松軟的靠墊，借著孤獨的燈光，沉醉于給人無限遐想的書旅，渾不知夜有多深，更有多長。猛然驚覺，往往已是夜闌星稀。這些差不多上書給我的感動，它是我的良師，它是我最好的朋友，隨著時刻的流逝，它同我的情結不斷加深，它融入我的生活，與我同行。一首?采葛?我自幼會背，卻未曾參透其意。直至初三畢業(yè)，好友依依惜不之后，回到清靜的家中，窗外街燈昏黃，秋意襲人，我又吟起?采葛?中的那句〝彼采蕭兮，一日不見，如三秋兮〞。瞬時，我分明覺出內心深處徒生無奈與傷感。這一剎那，我明白了，我終于明白了什么是〝采葛〞，明白了什么叫友情，明白了什么叫意境，明白了什么是時刻，什么是生命。正是由于和書親熱接觸，我才那么容易的穿越歷史的隧道，明白了臥薪嘗膽、蘇武牧羊，常吟岳飛的?滿江紅?，范仲淹的〝先天下之憂而憂，后天下之樂而樂。〞于謙的〝粉身碎骨渾不怕，只留清白在人間。〞……書，不僅讓我的頭腦日益充靈，也使胸胸襟更加開闊，心情更加樂觀豁達……也使更接近一個大寫的人。

也許我并不是一個勤勞刻苦的人，往往不存在明確的目的去讀書，卻總能和它們結下不解之緣。這些親熱朋友們，在我歡樂時給我以鼓舞，在我痛楚時給我以安慰，在我高傲時我以警策。與書同行，向書索取，我看起來又回到了童年，回到了一個沒有惶恐、沒有背叛的世界里。我專門慶幸能夠與書同行，在凡塵俗世中為生命留一塊閑暇空間，供我畢生享樂無窮?！镜梅贮c品評】這是一篇精美的中考總分值作文，作者用形象而靈動的語言表達了自己與書同行，以書為友，以書為師的種種精妙的享受。也因為讀書，巧妙的化無聲為有聲，化無形為有形，從而使讀書變得妙不可言。一、運用形象、精美的比喻化無形為有形，變抽象為具體。讀書的感受是不可言傳的，不可捉摸的。作者用〝乘一葉輕舟在浩渺的大海上漂行〞形象的寫出了讀書的精妙的享受。寫書的吸引里，也〝一個個鉛字就像一塊塊具有魔力的磁石，拽引人們的眼睛和靈魂〞巧妙的寫出了書的魅力。二、運用側面烘托化無形為有形。運用反襯寫讀書的精妙享受。〝炎熱的令人煩躁的夏天……隨手揀一本清雅的散文，一頁頁慢翻……心靜人自涼，慢慢進入清幽的佳境〞，讀書的味道是何等精妙；〝賞一篇優(yōu)美而豁達的詩文，這真是精妙的休息〞，盡管有點夸張，但書的魅力差不多彰現(xiàn)。運用襯托化無形為有形。〝窗外街燈昏黃，秋意襲人，我又吟起?采葛?〞，這是多么精妙的讀書環(huán)境，在如此精妙的情形讀書，難道不是一種享受嗎？經典07湖北卷：極品文一[看點：巧妙的從課本中挖掘金子，以〝奇〞取勝。]

?孫權勸學?之新版本

湖北荊門一考生

月光從紅色的窗子射入室內，屋里一把精巧的寶劍掛在墻壁上，燭光下一個人靜靜地坐著，正摸索著咨詢題。他確實是呂蒙。

已過三更了，呂蒙仍坐在那兒像一尊石像，腦子里回旋著白天孫權對他講的話：〝卿應該多學習呀，現(xiàn)在卿當權掌事，不學習如何行呢？〞想起自己當時無話可答的窘態(tài)，現(xiàn)在都還臉紅。假如再咨詢我，應該如何樣回答陛下，如何樣才能找到一個即沒有時刻學習，又不讓陛下動氣的借口呢？呂蒙站起來，在大廳里踱來踱去不知如何辦才好……

屋外北風咆哮，一會兒從房間傳來了輕微的腳步聲。

〝官人，你如何還不睡？天氣這么冷，我來給你送件衣服。〞

〝噢，原先是夫人?。∧銇淼谜?，快進來給我出個主意吧，真是急死我了。〞

〝官人又遇到什么煩心事？講給臣妾聽聽。〞

〝唉！今天皇上對我講，讓我多看看書，講不學不行，你看，我一介武夫，讓我看書這不是存心為難我嗎？你講我該如何辦才好?。〃?/p>

〝這還不容易，你就講你軍中事務多不就行了嗎？為必為此傷神呢？快睡吧！這么冷的天，小心著涼。〞

〝好，好，依舊夫人想得周到。〞

明日早朝時，金殿上，大臣齊聲喊：〝吾皇萬歲萬萬歲！〞退朝后，呂蒙隨孫權來到御書房，呂蒙講：〝陛下要臣多讀書，可臣軍中事務繁多，可能沒有時刻讀書，請陛下多多原諒。〞孫權聽后，慢慢道：〝事多？孤的事比卿更多吧！而孤經常讀書，感到有專門大的收成。且孤也沒有讓你刻苦鉆研成為博士??！〞

聽完話，呂蒙大受啟發(fā)，覺得孫權講的沒有錯。從此開始發(fā)奮讀書，半年后，遇到魯肅來訪，與之交談，魯肅發(fā)覺呂蒙大有進步，遂與之結為至交。

看著魯肅離開的背影，呂蒙大發(fā)感嘆：〝依舊讀了書好??！〞

【得分點品評】

在眾多考生選材而撞車時，這位考生卻殺了一個〝回馬槍〞，從耳熟能詳?shù)慕滩闹羞x材，顯得新穎專門。在考場上，考生大膽的改寫?孫權勸學?來完成〝借口〞那個話題，的確需要一番勇氣，令人嘆服。行文上，文章開頭精心營造氣氛，引出故事中的要緊人物。在選材上，靈活駕御，文章詳略得當。濃墨重彩的描寫了呂蒙夫人送衣時與呂蒙一段對話，栩栩如生的展現(xiàn)了人物形象，也巧妙的把情節(jié)推向高潮。結尾頗有余音繞梁之美。[三年中考模擬][話題之一]生活是五彩繽紛的。在生命的歷程中，有晴天也有雨天，有順境也有逆境，有〝一日看遍長安花〞的中意，也有〝明朝散發(fā)弄扁舟〞的失意……每個人的成長都不可能一帆風順，步入人一輩子最漂亮的季節(jié)，我們也開始咀嚼人一輩子的內涵，品味人一輩子的況味，……現(xiàn)在，我們真確實感受到生活中不僅僅需要鼓舞，掌聲，提醒，同時也需要挫折、磨練……你認為在成長的過程中，需要什么呢？。〝鮮花〞、〝掌聲〞、〝杰出〞、〝挫折〞〝坎坷〞、〝磨難〞、〝提醒〞、〝幸福〞……請你以〝成長需要〞為話題，寫一篇文章。要求：1、要有真情實感，2、字數(shù)在600字左右；3、記敘、抒情、議論等多種表達方式綜合運用[寫作指導]這是一道話題作文，話題貼近學生的生活，給了你〝天高任鳥飛〞的自由，你完全能夠自由的選擇你最感愛好、感悟最深的來寫。你能夠大膽的馳騁想象，選擇他人專門少光顧的詞語，如〝感激〞、〝挫折〞、〝享受〞、〝曲折〞等詞語，就會減少選材與他人〝撞車〞的機會，文章就會因選材耳目一新。能夠講，補寫的詞語決定了你文章的主題、內容的選擇和立意方向。需要提醒的是，在構思時，不妨多項選擇擇一些材料，反復比較，左右權衡，力求點面結合，但要注意，一定要鎖定你所選擇的詞語，如〝挫折〞或〝磨難〞和〝成長〞——是人一輩子成長需要的〝挫折〞或〝磨難〞，不能顧此失彼，如此能突出中心，彰顯題旨。從文題來看，宜寫成記敘文。假如你的寫作功底不錯，也能夠寫成散文、小講、戲劇。因此，構思時，能夠采納小標題串起幾個相關的片段；也能夠用鏡頭式，選取你學習、生活中的幾個小鏡頭；能夠采納病歷診斷書，從反面入手，診斷成長中病因；你還能夠采納書信，以媽媽的口吻和小孩傾心交流；能夠采納現(xiàn)場直播的方式，讓一組小孩圍繞一個主題暢談個人感受。你還能夠采納寓言體、童話題，從一顆種子的成長經歷的角度切入，也能夠是動物成長的經歷，寄情于物，因此，要讓你寓言、童話的情節(jié)曲折一些。假如你手頭的某一類資料比較多，你也能夠寫成議論性質的隨筆，只是，在行文上除了要保持議論的深刻性外，一定要注意，行文要有深度，一定要有文采。你要摸索的是，如何盡可能的躲開熟悉的題材，另劈蹊徑，從其他視角入手，寫出有新意的文章，如此，你的文章，就會因為選材新穎，立意新穎，構思不致而高人一等。

還需要專門提醒的是，防備把文章變成宣泄個人不健康情緒的場所，把作文當成個人宣泄情緒的機會。另外，一些同學可能在行文中，一定要圍繞話題，圍繞中心，小心不自主的分茬，造成文章無〝心〞。[話題之二]永不枯萎的玫瑰

閱讀下面的材料，按要求作文。

校園里的玫瑰花開了，真艷真美。早晨，一位幼兒園的四歲的小朋友摘下了一朵玫瑰。鎮(zhèn)定地往外走，恰好校長走來看見了，小朋友講：〝我告訴鄰居的老奶奶，學校里開了專門美的玫瑰，奶奶專門想看，可她病得專門重，走不動，我現(xiàn)在摘下來給她看，看過后再把它送回來。〞聽了小朋友的話，校長被小女孩的愛心所感動，他牽著小女孩的手回到花房，又摘下了兩朵玫瑰花。〝小孩，這一朵是獎給你的，因為你小小年紀就明白關愛不人。另一朵是送給你媽媽的，感謝她養(yǎng)育了你如此一個明白事的小孩。〞

對此，眾講紛紜，有的講，校長能如何如此做呢？應該教育小朋友愛護花草；有的講，應該教育小孩如何愛美；也有的講，應該摘一朵玫瑰獎勵她，因為他是一個有愛心的小孩……

請以〝永不枯萎的玫瑰〞為話題，寫一篇許多于600字的文章，立意自定，文體自選，標題自擬。

[寫作指導]盡管是一篇話題作文，但話題挺有詩意，有比喻意味。加上材料第二段又引出對校長做法的三種評述，假如不前瞻后顧，讀明白材料，領會材料的真正用意，就領會不滿了材料中〝永不枯萎的玫瑰〞的含義。通過比較，我們不難發(fā)覺材料的真正用意：一個人，擁有愛心，才能愛父母，愛兄弟姐妹，愛周圍的人，愛世界。至于〝愛護花草〞、〝如何愛美〞……這是另一個層面的東西，后天的教育能夠讓小孩輕易獲得。因此，材料以〝永不枯萎的玫瑰〞來比喻〝愛心〞，讓〝愛心〞那個話題更有詩意。讀明白了〝永不枯萎的玫瑰〞的含義。一、面對一個大的話題，在一系列的追咨詢中，好的選材和構思就會在激活思維的指引下凸現(xiàn)。關于〝愛心〞，在一件事中，誰是施愛者，誰是愛的承擔者？用什么方式、什么樣的言行施愛？〝愛心〞不僅是物質上的援助與支持，更是精神上的關愛。如同學遇到困難，你方法設法去關心他解難，給他出主意，想點子，竭盡全力關心他走出逆境；朋友受挫時，你給他送去安慰，鼓舞他戰(zhàn)勝挫折，關心他分析失敗的緣故，引導他走向成成功；好友失意時，你送上的淺淺的一笑，多開導開導他，讓他明白〝風雨中這點痛算什么，擦干淚〞，引導他走出情緒的低潮，走出陰影，走向光明；朋友軀體小恙，你送上的一杯熱茶，一束鮮花，陪他一會，扶他一把等。還能夠發(fā)咨詢，如何樣回報愛，是物質上的依舊精神上的？在一系列的追咨詢中，你的思路會逐步明朗。二、要著力刻畫好感人的細節(jié)。文章的成功決定于細節(jié)。要想讓你的文章打動讀者，感染他人，你就要精心選擇那些打動過你的鏡頭，震動過你的場面，讓你久久不能忘懷的事件。像電影慢鏡頭那樣一一展現(xiàn)，認真刻畫人物的心理、動作、表情、語言，還能夠用特寫鏡頭，濃墨重彩的一一刻畫，融情于表達、描寫之中。三、你能夠創(chuàng)新文體，采納你所熟悉的書信題，鏡頭式，小標題……等，你能夠變換視覺，從物的角度切入。[話題之三]生活中，我們總期望不人是最忠實的聽眾。成功時，期望不人分享我們的幸福，愁悶時，期望不人分擔我們的痛楚。但我們卻專門難得有耐心傾聽完不人的談話。老師隨意打斷學生的談話；有身份的人不屑于傾聽下屬的談話；更多的時候，我們也會嫌棄父母的嘮叨，武斷的對他們講，明白了，煩不煩。要明白：傾聽是一種美德，傾聽是一種涵養(yǎng)，傾聽是一種氣度，一種胸懷。請以〝學會傾聽〞為話題，寫一篇600字以上文章，文體不限，題目自擬。思路解析：那個話題幾乎沒有審題障礙，成功的關鍵在如何調動自己的生活積存和情感體驗，找準切入口。1、你能夠寫課堂上，老師是如何樣面帶微笑，耐心細致的傾聽學生的發(fā)言。生活中，老師又是如何樣和氣的傾聽你的講話。它們又給了你如何樣的感受。2、在家里，當我們偶然能靜下心來，耐心的聽聽爸媽的嘮叨，耐心的聽聽爸媽講小時候的故事，你就會發(fā)覺爸媽臉上是何等的幸福，何等的滿足。請你抓住這動人的瞬時，寫出你內心的感受和你心靈的震動，這是美文一篇。3、你因此也能夠從反面切入，列舉生活中的種種反面事例，并由此深發(fā)開去，闡釋〝學會傾聽〞的重要性和必要性。4、你也能夠進行畫面剪輯。從不同的角度，抓拍生活中兩三個鏡頭，融景于情，如此寫也不錯。題目7：當你放學回家，媽媽早已為你預備好了可口的飯菜；當你為一個學習上的難題抓耳撓腮，老師精妙的點撥，讓你豁然爽朗；當你滿臉愁云，同學送上輝煌的微笑，讓你心緒寧靜；當你氣喘吁吁的追上一輛公共汽車，司機把差不多關上的車門重新為你打開。面對這些司空見慣的小事，你可能不曾在意，動心過。你是否為之報于微笑，答于感謝。請以〝常懷感激〞為題，寫一篇600字的文章，文體不限。提示：文題中的提示已講得專門具體專門明白了。事實上，生活中，我們對此已有專門多的體驗：生病時，同學的一路護送；跌到時，朋友的彎腰相扶等，這些都曾給我們以溫順、勇氣與信心。也許，正是太多太多，你對這舉手之勞壓根兒就可不能意識到這確實是幸福與關懷。試想，生活中，假如確實缺少了這些，這世界將是一個什么模樣。最妙的寫法是用生動的語言講述自己親身經歷和情感體。

[閱卷老師話選材]選材，借我一雙慧眼周遠喜有人曾打了一個杰出的比喻，把文章的立意、結構和內容三者之間的關系形象的喻為人的靈魂、骨架和血肉，由此可見文章選材的重要性。能夠講，專門不致的選材能給人耳目一新之感，也決定了文章品位高下。因此，專門不致的標準并非唯獨。一樣講來，凡事皆著我之色彩，可謂專門；同一材料，變換一下視角和切入點，也可謂不致。如此選材，可能會帶來作文選材的不有洞天。那么，中考作文選材如何盡可能的專門不致呢？一、擷取時代〝浪花〞，以新取勝。〝文章合為時而著，歌詩合為事而作〞。能及時的捕捉剛冒出頭的新生事物，敏捷擷取時代的〝浪花〞，材料確信新穎專門，文章因此會吸引閱卷老師的眼球。假如構思巧妙，語言有彩，無疑會贏得閱卷老師底滿堂喝彩。2005年廣東中考作文題是以〝另一種〞為話題，一考生以?另一種希望?為題，敏捷地連戰(zhàn)的大陸之行為材料，表達了〝祖國母親希望臺灣早日回來的心愿〞，選材和立意讓人耳目一新；無獨有偶，2005年，許多考生大膽的擷取時代的浪花，既有正面選材，在〝保持共產黨員先進性〞活動中，社區(qū)黨員關心貧困學生的事跡，也有寫〝扶貧組〞深入偏僻的農村，用資金和技術幫老百姓進展生產的事。因此，也有許多考生大膽的切入了社會陰暗面的：有反映打工者屈辱生活的，也有寫自己的父親為了家庭，不得不冒著生命危險，到井下挖煤的。值得一提的是，2005年浙江寧波以〝溝通〞為話題寫作，幾位考生躲開師生間、父子間的老套路，發(fā)揮想象，寫成?給布什的一封信?，請布什與伊拉克人民換位：〝……假現(xiàn)在天，您的國家正飽受戰(zhàn)爭，您的子民顛沛流離，忍饑挨餓，你會有什么感受？……〞讀了這些文章，你一定會為考生敏捷的納新意識而折服?？茨伭四切┣艘幻娴抹敵悄吓f事〞，猛然間看到如此的新穎素材，你定然有一種山花爛漫之感，如此的文章又如何可不能討人喜愛呢？借我一雙慧眼！及時的擷取生活中〝浪花〞，高揚時代的主旋律，讓我的文章以〝新穎專門〞而見長。二、選擇曾打動過你的鏡頭，以情取勝。在你經歷的長河里，確信有許多杰出的瞬時、動人的鏡頭、感人的場面曾深深的震顫過你、感動過你，歲月能夠風蝕人的經歷，然而這些東西卻像電影特寫鏡頭一樣長久的留在你經歷的長河里，并不時沖擊著你的心扉，在你的心頭一次又一次的涌動，使你不由自主的拿起筆寫下它們。假如那些曾震顫過你、感動過你杰出片段或瞬時能在考場上流入的筆端，相信這些真情同樣會感染讀者，打動讀者。2005年湖南以〝心靈的雞湯〞為話題，?兄弟，對不起?一開始就渲染了凄清的環(huán)境，以娓娓的筆調表達了自己與乞丐相處的一段經歷，自己因無鈔票而喊了一聲〝兄弟，對不起〞，難道讓〝暗淡的眼光〞〝突然變得明亮〞，文章的情感也深深的打動了讀者，讓閱卷老師也悄然動容。2005年湖北宜昌語文統(tǒng)考作文以〝老照片的故事〞為話題作文的，在眾多借老照片抒寫對親人懷念的文章中，?嗩吶聲聲?是一篇讓讀者動容的佳作。小作者一開始就借用景物描寫巧妙的將讀者置身于哀婉纏綿的氛圍中，然后精選了幾個鏡頭，讓讀者傾聽著小作者對往事娓娓動情的表達中，沉醉于爺爺那哀婉悠長的嗩吶聲中。而第二人稱的采納，更是拉近了作品與讀者間的心理距離，使讀者浸潤于濃濃的情感而動容。許多中考總分值作文差不多上作者精選了幾個曾深深打動過、感染過的自己的片段或鏡頭，讓讀者置身于作者精心營造的氛圍中。如江蘇省2005年湖北宜昌總分值作文?小街真漂亮?，精選了三幅曾經深深打動過自己的特寫鏡頭，讓讀者動容。而另篇總分值作文?我自信，我漂亮?，考生選擇了幾個鏡頭，細膩的刻畫自己是如何樣在同學的鼓舞下找回自信，發(fā)覺自己專門棒的。許多的話題作文成功都得于那些杰出的打動過自己的鏡頭，須知，只有打動了自己，才能感染讀者。

三、選擇你熟悉的〝風景〞，以活取勝。作文選材上有一條避俗性原那么，要求考生在選材上要盡力躲開眾人都可能選上的素材，另劈蹊徑，選擇新穎的素材。而有些考生偏偏顧此失彼，避了〝俗〞卻又避了〝熟〞——選擇了新穎的卻不是自己熟悉的素材。2004年山東中考作文是以〝我看

〞為題。有些同學寫成了?我看