2023年小學(xué)英語說課稿匯編篇

2023年小學(xué)英語說課稿匯編篇小學(xué)英語說課稿1

我說課的內(nèi)容是小學(xué)三年級英語其次冊第一單元Lesson2。本節(jié)課是新學(xué)期其次課從本節(jié)課起先將學(xué)習一些學(xué)習用品的單詞以及簡潔的校內(nèi)用語。本課的學(xué)習將會給本單元后幾課的學(xué)習打下基礎(chǔ)，因此它起到了承上啟下的作用。我以“任務(wù)型”教學(xué)為綱領(lǐng)，結(jié)合“TPR”教學(xué)法，通過聽，說，讀，寫，演，畫，唱等一系列教學(xué)活動，培育學(xué)生的學(xué)習愛好，激勵同學(xué)們大膽運用英語參加實踐并剛好予以表揚和激勵使他們獲得學(xué)習英語的成就感和喜悅感。

下面，我分析一下本課的教學(xué)目標。《英語課程目標》提出基礎(chǔ)教化階段英語課程的總體目標是培育學(xué)生綜合語言運用實力，結(jié)合這一目標要求，現(xiàn)將本課教學(xué)目標設(shè)計如下：

一：學(xué)問目標：

1.使學(xué)生駕馭三會句型：Ihaveanewwaterbottle/storybook.CanIseeitSure.Hereyouare.

2．會單詞：storybookwaterbottle

實力目標：

1.能運用新句型進行簡潔交際.

2.能聽,說,讀,畫storybookwaterbottle

3.能表演唱Let’schant.

二：情感看法目標：

通過“感知、體驗、實踐、參加、合作”的學(xué)習方式，培育學(xué)生動口、動手、動腦的能

力，讓學(xué)生在各種活動中體驗學(xué)習英語的樂趣，調(diào)動其學(xué)習愛好。

學(xué)習策略目標：

通過小組學(xué)習使學(xué)生相識到自己與小組，他人與小組，自己與他人，小組與小組的關(guān)系。

培育學(xué)生自主學(xué)習的意識，集體主義觀念和競爭意識。

重、難點：由于在三年級上冊第四單元學(xué)過Ihaveanew…以及CanIseeitSure.Hereyouare.句型因此我把本課的重、難點定為storybook,waterbottle兩個單詞。

我主要是通過圍繞教材—回到教材—拋開教材這三個教學(xué)環(huán)節(jié)來突破教材重難點，也就是說在設(shè)計教授重難點教學(xué)活動的起先，緊緊圍繞教材內(nèi)容，經(jīng)過對其進行深化分析，為學(xué)生設(shè)置幾種學(xué)生寵愛的情景，使學(xué)生主動地去體驗與實踐、探討與合作。在初步駕馭教材內(nèi)容之后，馬上將學(xué)生帶回教材進行系統(tǒng)地感知，并做適當?shù)恼J讀練習，最終，指導(dǎo)學(xué)生拋開教材對話框框，結(jié)合實物真實運用，進行逼真的信息溝通，實現(xiàn)敏捷地、創(chuàng)建性地運用英語進行溝通的目的'。

以上是我對教材的分析,下面我對學(xué)生進行一下分析：

三年級下學(xué)期的學(xué)生對英語已經(jīng)有了肯定的相識，并產(chǎn)生了肯定的情感。在第一學(xué)期的學(xué)習中他們對英語產(chǎn)生了深厚的愛好和主動學(xué)習的情感。在漫長的假期中他們?nèi)鄙儆⒄Z學(xué)習的氛圍，部分學(xué)問已經(jīng)遺忘或模糊不清。由于智力因素和其他緣由他們所駕馭的程度也不同。因此我在教學(xué)過程中帶上了第一冊書來啟發(fā)引導(dǎo)他們回顧舊學(xué)問。對學(xué)困生更是要耐性引導(dǎo)啟發(fā)并剛好進行激勵表揚。

小學(xué)英語說課稿2

1．避開過于驚慌。

2．避開語速過快，造成評委沒方法完全聽懂說課者的說課內(nèi)容。

3．避開語速過慢，造成說課時間不夠。

4．避開音量過小，造成評委沒方法聽清晰說課者的說課內(nèi)容。

5．避開動作過于隨意，或做一些小動作，如：摸頭發(fā)，拉衣角。

6．避開過多出現(xiàn)口語化語言，如“ok”、“嗯”、“好”。

7．避開語言的反復(fù)重復(fù)，如“比如說”、“然后”。

8．避開向評委提問：“你們認為呢？”他們不行能在此時賜予回答。

9．避開板書。既是說課，重在說，不在寫。只要說出板書設(shè)計則可。

10．避開說課稿寫得過于繁雜，造成說課時間不夠，突出說課重點足以。

11．避開講解并描述說課教材中沒有出現(xiàn)的新學(xué)問，造成偏離說課主題。

12．避開過多借助于教具，可適當用些簡潔的道具，或不用。

13．避開過多看說課稿，或拿著英語書說課。

14．應(yīng)放松心情，應(yīng)有自信，應(yīng)有激情，應(yīng)有微笑。

15．應(yīng)做到一般話標準，語音清楚，自然。

16．應(yīng)在撰稿前仔細探討、分析說課教材。

17．應(yīng)充分利用全部的教材，教具，促進說課稿撰寫的完整。

18．應(yīng)留意所撰寫的說課稿要有新意，有別出心裁的'地方。

19．應(yīng)留意在說課過程中與評委眼神的溝通。

20．應(yīng)引用一些現(xiàn)實可用的教學(xué)理念在說課稿中。

21．應(yīng)能全英文表達更佳，但要避開看稿念。

22．應(yīng)對說課稿內(nèi)容心中有數(shù)?？勺鲆环菡f課稿大綱，看大，小點標題說。

小學(xué)英語說課稿3

一、說教材

我說課的內(nèi)容是小學(xué)三年級快樂學(xué)英語其次冊第三單元，本課是功能型的交際型的交際訓(xùn)練課，我借助“任務(wù)型”教學(xué)采納多樣化的教學(xué)手段將聽、說、玩、演、唱溶于一體，激發(fā)同學(xué)學(xué)習英語的愛好和愿望，使同學(xué)通過合作學(xué)習體驗榮譽感和成果感從而樹立自信念，發(fā)展自主學(xué)習的實力，形成初步用英語進行簡潔日常交際的實力。

結(jié)合新課程規(guī)范和大綱提出的基礎(chǔ)教化階段英語課程的總體目標和詳細要求我將本課教學(xué)目標設(shè)計如下：

語言學(xué)問目標：

1、使同學(xué)駕馭表達自身喜愛與不喜愛的句型：

①Doyoulike…？

Yes，Ido。（No，Idon’t。）

②Ilike…。

2、學(xué)習認讀單詞：soccerbaseballbadmintontennisbasketballdodgeballvolleyballping—pong

語言技能目標：

①、使同學(xué)能夠依據(jù)指令做動作。

②、依據(jù)圖片和情境說出單詞和句子。

③、在圖文或場景下進行簡潔的英語溝通和扮演。

情感看法目標：

通過本課學(xué)習使同學(xué)有愛好聽、說英語、背歌謠，做嬉戲、敢干開口，樂于仿照，在激勵性評價中樹立信念在小組活動中主動參加合作，從而意識到溝通對于學(xué)習英語的重要意義。

充足利用教材和老師的多媒體教學(xué)所供應(yīng)的學(xué)習資源，實現(xiàn)自由參加和創(chuàng)新，能主動與他人溝通，并克服溝通中的困難，使交際順當進行。

文化意識目標：

能夠恰當運用英語表達自身的寵愛與不寵愛的事物、活動、各種運動等，在語言溝通中交換被此情感信息。

結(jié)合教學(xué)目標的要求，我把本課的重難點設(shè)置為

1、詢問喜愛什么的句型：Doyoulike…？

2、對情境進行仿照，創(chuàng)新。

我主要通過感知新教材——設(shè)置——敏捷運用這三個主要步驟來突破教材重難點的。在教學(xué)起先讓同學(xué)以舊帶新引入新知，通過對教材的了解感知新任務(wù)，并在老師用實物（各種球），頭飾、圖片、錄音等多種媒介的感官刺激下實現(xiàn)對學(xué)問的體驗和實踐最終在真實的生活情境中運用、實現(xiàn)實力的發(fā)展。

二、說教法和學(xué)法：

（一）小組活動學(xué)習法

把全班分成以每４人一小組，用活潑可愛的卡通人物名字命名，課堂各項教學(xué)活動勻以小組活動為主線，結(jié)對或全班活動為輔，同學(xué)相互溝通，切磋，一起完成學(xué)習任務(wù)，在合作中感受學(xué)習英語的樂趣和溝通的意義，也通過小組成員之間“榮辱與共”的關(guān)系而形成同步學(xué)習的環(huán)境。

（二）情境教學(xué)法：

我將教學(xué)建立在滿意同學(xué)心理須要的基礎(chǔ)上。使教學(xué)活動帶有深厚的情感色調(diào)，在單詞和句型練習中運用了實物和圖片相結(jié)合，在扮演時帶上各種可愛卡通人物的頭飾，在加生活化的錄音為同學(xué)設(shè)置了真實而有效的場景，激發(fā)了同學(xué)想說英語的愿望，也有利于同學(xué)表達實力的提高。

（三）激勵法

課堂評價主要以激勵性評價為主分別采納了師評、組評、自評為主要方式，課堂上老師恰當?shù)倪\用激勵性評語和贈送小禮物的.方法讓同學(xué)渴望成功的心理得到滿意，這也是激勵同學(xué)主動投身英語學(xué)習的一個最簡潔而有效的方法。

我把本課教學(xué)模式設(shè)置為

激趣設(shè)境——語言溝通——人格發(fā)展

下面說一下教具的布置和運用

依據(jù)英語教學(xué)的直觀性，趣味性、實踐性的教學(xué)原則，結(jié)合合作學(xué)習和任務(wù)型教學(xué)的新理念，我利用了實物（各種球）、照片、頭飾、幻燈、錄音、競賽板、貼畫、小禮物等媒體設(shè)計教學(xué)，學(xué)習則利用自制的組標、頭飾等媒體主動參加教學(xué)活動。

三、說課堂程序

整個教學(xué)程序我采納了聽、說、玩、演、唱一系列的教學(xué)活動，詳細設(shè)計為熱身——新知——趣味操練——鞏固練習。

Step1：Warm—up（熱身運動）。

1）錄音播放開心的英語歌曲：Doyoulikebaseball渲染課堂氣氛。

2）出示組標并請四個同學(xué)到講臺前，背對同學(xué)戴上GogoTonyJennyKittycat的頭飾，扮演上個單元的對話。

3）檢查上節(jié)課支配的手工活動：畫笑面。（小組活動）

Step2、Presentation（新知導(dǎo)入）。

1）老師把自帶的各種球在課堂上出現(xiàn)出來并詢問：What’sthis？HowtosayinEnglish？Doyoulike…？然后老師帶著快樂的笑容反復(fù)用Doyoulike…？詢問同學(xué)們，這樣一來Doyoulike…？這一句式就會在情景中被輸入。

2）老師拿著棒球的圖片說：Thisisabaseball。Ilikebaseball。Doyoulikebaseball？然后出示不同的球的圖片，并用Doyoulike…？這一句式接著提問。

3）每組同學(xué)拿著自身課前打算的圖片在組內(nèi)進行練習，然后選代表在班內(nèi)介紹自身喜愛的球類運動。

Step3。IntrestingPractice（趣味操練）。

1）玩比大小嬉戲：每組、每輪各派一名選手參賽，在講臺上抽出一張圖片，依據(jù)圖義說句子。Thisis…。Ilike…。Doyoulike…？說對的嘉獎小組小禮物一件，能每張圖片都精確無誤的說出并用Doyoulike…？句型向其他同學(xué)提問的小組加3分，能說出圖片，但對Doyoulike…？句型不熟識的小組加2分，幾輪后統(tǒng)計得分，為獲勝隊頒獎。

2）玩猜謎嬉戲：老師用實物（各種球）讓同學(xué)猜，假如能猜對的同學(xué)加小組2分，答對并且能用句型：Ilike…。Doyoulike…？來與另一同學(xué)對話的加小組4分。

3）同學(xué)拿出自身打算各種球，老師發(fā)出指令：baseball，同學(xué)即出示自帶的baseball，并用句型：Ilike…。Doyoulike…？進行口語交際。

4）各小組以本節(jié)課所學(xué)主題為中心進行口語交際。

Step4。Consolidation（鞏固復(fù)習）

1）以歌曲：Doyoulikebaseball？來復(fù)習鞏固新知。

2）老師引導(dǎo)同學(xué)用所學(xué)過的球的名稱來替換歌曲中所提到的球

Step5。Ending（小結(jié)并支配下節(jié)課任務(wù)）

1）總結(jié)小組的戰(zhàn)利品數(shù)目，同學(xué)掌聲慶賀并激勵未獲勝小組下節(jié)課接著努力。為激活下節(jié)課氣氛打下了基礎(chǔ)。

2）支配下節(jié)課任務(wù)，請同學(xué)用已有的學(xué)問自由找尋伙伴扮演對話。

小學(xué)英語說課稿4

一、說教材：

本節(jié)課是陜旅版四年級上冊第九課的課文教學(xué)。呈現(xiàn)教學(xué)的主要內(nèi)容是現(xiàn)在進行時，課型為新授課。我上的其次課時，是在復(fù)習部分短語的基礎(chǔ)上引進新語法：現(xiàn)在進行時。

本節(jié)課學(xué)習的主要目的是在對話內(nèi)容的基礎(chǔ)上，使學(xué)生學(xué)會詢問正在發(fā)生的事情并進行問答；通過實物、圖片等多種教學(xué)手段呈現(xiàn)并鞏固教學(xué)內(nèi)容，突出信息技術(shù)在英語教學(xué)中的協(xié)助作用；同時讓學(xué)生學(xué)會用英語詢問他人，體現(xiàn)英語學(xué)習生活化。

二、說教學(xué)目標：

1、學(xué)問目標：創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，使學(xué)生能聽懂Whatareyoudoing?在情境中理解運用Iamhavinganapple.等現(xiàn)在進行時的句子。

2、實力目標：在肯定的語境和情境中運用功能句進行簡潔的詢問。

3、情感、看法、價值觀：在活動中，學(xué)生學(xué)會運用所學(xué)學(xué)問進行溝通。

教學(xué)重點：

1、了解現(xiàn)在進行時的基本含義。

2，了解現(xiàn)在進行時的基本結(jié)構(gòu)。

教學(xué)難點：

用現(xiàn)在進行時進行問答。

教學(xué)關(guān)鍵：

嫻熟表達正在發(fā)生的.動作。

教學(xué)用具：

多媒體課件，單詞卡，蘋果，。

三、說學(xué)生：

四年級學(xué)生由于學(xué)習英語時間不長，在英語的口語、聽力等方面還存在肯定的欠缺，須要老師耐性細致的引導(dǎo)。但四年級的孩子表現(xiàn)欲強，課堂上活躍主動。因此在教學(xué)設(shè)計上，我通過實物、圖片和教學(xué)課件等符合孩子心理的形式開展課堂教學(xué)，極大地調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習熱忱，學(xué)生在玩中學(xué)，在學(xué)中用。

四、說教法和學(xué)法

本課我主要采納任務(wù)型教學(xué)的方法。先通過單詞卡片給學(xué)生呈現(xiàn)一般現(xiàn)在時詞組，然后出示現(xiàn)在進行時的句子，給學(xué)生肯定的學(xué)習任務(wù)，創(chuàng)設(shè)肯定的語言環(huán)境，然后再通過課件協(xié)助等教學(xué)手段開展課堂教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生在探究中學(xué)習新知、理解新知、運用新知，體現(xiàn)英語的交際性和實踐性，從而進一步突出了任務(wù)驅(qū)動教學(xué)法。

五、說教學(xué)模式：

本課的主要教學(xué)模式是：任務(wù)驅(qū)動式教學(xué)模式。

六、說教學(xué)程序：

為了給學(xué)生創(chuàng)設(shè)真實的語言環(huán)境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習愛好，開課時我先跟學(xué)生打招呼：Goodmorning，boysandgirls.學(xué)生回答：Goodmorning,MissLi，以及唱英語歌曲，在反復(fù)的操練和詢問中完成本課的重點學(xué)問的傳授。

在孩子們基本駕馭了本課內(nèi)容之后，讓學(xué)生跟讀，以此引導(dǎo)孩子形成正確、地道的英語。

為了進一步鞏固所學(xué)學(xué)問，培育孩子的應(yīng)答實力，在口語活動之后，我又設(shè)計了三個書面小練習。首先是看圖說詞組，供本課學(xué)習用，再出示與之相匹配的句子，讓學(xué)生通過對單詞的正確理解的基礎(chǔ)上引進-ing形式。其次個練習是補全對話并反復(fù)讀出來。第三個練習是依據(jù)圖片內(nèi)容做出動作并讓其他學(xué)生猜他正在干什么，用完整的英語表述出來。從而達到對學(xué)問的真正駕馭。

七、說評價。

本節(jié)課，我采納大量的Great!You’reclever!Wonderful!Good!Verygood!等各種評價語言，確定每一個學(xué)生，用贊許、信任的目光激勵每一個學(xué)生，極大地調(diào)動了他們學(xué)習英語的主動性和主動性。促進學(xué)生主動主動地參加到課堂活動中來。

小學(xué)英語說課稿5

一、說教材

(一)教材的作用和地位

“牛津英語"教材把語言結(jié)構(gòu)、語言功能和主題內(nèi)容有機地結(jié)合起來,所以語言的信息輸入量大,選材廣泛、主體有序、內(nèi)容集中,學(xué)習內(nèi)容特別貼近學(xué)生的生活實際和思想實際。本課主要讓學(xué)生了解迪斯尼樂園,了解華特?迪斯尼，這兩項內(nèi)容也是學(xué)生較為熟識和感愛好的。課文本身內(nèi)容比較簡潔，所以我要求學(xué)生干脆借助于網(wǎng)絡(luò)進行查閱相關(guān)資料，并在此基礎(chǔ)上進行歸納，使學(xué)生的信息量有了大大的增加，由學(xué)生的被動的接受變成了主動的學(xué)習.

(二)教學(xué)目標

1、學(xué)問目標:學(xué)習單詞create,character,amusementpark,應(yīng)當說這些單詞的駕馭并不難,開學(xué)初我已把單詞全部教完,在此只是重現(xiàn)和鞏固。

2、實力目標:提高學(xué)生自然運用英語進行交際的實力。

3、情感目標:通過香港迪斯尼樂園明年將在香港開幕這一契機,讓學(xué)生扮演一位經(jīng)理在開幕式上發(fā)言，通過這一環(huán)節(jié),增加學(xué)生的民族榮譽感。

二、說教法

（一）教學(xué)設(shè)計的原則

1堅持“自主學(xué)習,合作學(xué)習”的教學(xué)原則

老師打破了以老師為中心,單項灌輸?shù)年惻f模式,在課堂教學(xué)中盡可能發(fā)揮學(xué)生的主動性和合作精神,營造了良好的學(xué)習氛圍,更重要的是在常見的溝通中,學(xué)生的語言表達實力提高了。

2遵循英語教學(xué)的交際性原則

交際性原則是英語教學(xué)中的一個指導(dǎo)性原則,教學(xué)最終的目的不僅要使學(xué)生駕馭學(xué)問,更重要的是使學(xué)生在理解的基礎(chǔ)上,在交際性練習中培育交際實力，而培育這種交際實力,就是反映在課堂教學(xué)中學(xué)生以主子翁看法,主動、主動、大膽地參加英語課堂練習活動的主體意識上。

3追求和諧的課堂活動

學(xué)生主體性的發(fā)揮,要在民主,同等的氛圍中體現(xiàn),更要在科學(xué),和諧的教學(xué)活動中進行.課堂教學(xué)不僅要處理好老師、學(xué)生、教材等關(guān)系,還要盡可能地發(fā)揮三者各自的特長,這就是教學(xué)的最優(yōu)化。在課堂教學(xué)中,既要有意識的讓學(xué)生去感知、理解,又要讓學(xué)生不斷地感悟。

4拓寬學(xué)生的視野

現(xiàn)代外語教學(xué)理論認為,肯定量的語言輸入是語言輸出的基礎(chǔ),即語言的輸出有賴于語言的輸入。只有在大量汲取的基礎(chǔ)上才能提高表達的技能,也只有在汲取信息和表達自己意愿的過程中才能培育語言交際的實力。因此,老師依據(jù)教材做了很大的擴展,要求學(xué)生盡可能用英語向同學(xué)展示你學(xué)習后的成果,你的愛好及緣由等,使教學(xué)更趨向真實。

（二）教學(xué)手段

1、直觀性:本課時最大的特點就是運用副語言行為,即通過老師親切的語調(diào),激勵的目光、幽默的舉止,自然的消退學(xué)生的驚慌心情,克服交際中的心理障礙。另外,運用多媒體協(xié)助教學(xué)，用一些色調(diào)明麗的圖片,吸引學(xué)生的留意力,培育學(xué)生的干脆愛好,使學(xué)生更加踴躍地投入到教學(xué)實踐中去。分頁標題#e#

2、趣味性:對于課程學(xué)生特別熟識,但是假如一味讓學(xué)生說,學(xué)生就會感到味同嚼蠟。因此,老師盡可能把枯燥的內(nèi)容形象化,把課堂學(xué)問由學(xué)生的間接須要變成學(xué)生的干脆須要,引發(fā)學(xué)生的學(xué)習主動性。

三、說教學(xué)程序

Step1Pre-taskpreparation

老師圍繞本課的內(nèi)容,先通過一段學(xué)生喜愛的卡通片引出課文中出現(xiàn)的人物，并讓同學(xué)們進行親切的溝通,談?wù)撍麄冏钕矏鄣目ㄍㄈ宋?，縮進了老師和學(xué)生的距離，帶著輕松的心情融入課堂

Step2While-taskprocedure

通過卡通人物的呈現(xiàn),順當?shù)?導(dǎo)入WaltDisney,讓同學(xué)小組探討WaltDisney和DisneylandPark,繼而讓他們在全班同學(xué)面前溝通,這其實對是同學(xué)們通過網(wǎng)絡(luò)自查和歸納總結(jié)的成果的展示,也是對他們自我學(xué)習,合作學(xué)習的一種確定。隨后讓同學(xué)們通過回答問題,完成關(guān)于WaltDisney和DisneylandPark的表格，這樣老師對他們學(xué)習成果也進行檢查，從肯定程度上也為課文的快速閱讀并理解做好了充分的打算工作.在此基礎(chǔ)上,邊聽課文邊完成Task1—Trueorfalse并進行校對.基于剛才的溝通,學(xué)生對課文內(nèi)容的理解已經(jīng)迎刃而解.之后,學(xué)生讀課文,進一步的加深對課文的理解和鞏固.隨后依據(jù)課文中的內(nèi)容,完成Task2—ClozeTest,這其實也是對學(xué)問的鞏固和運用.

Step3Post—taskactivity

為了調(diào)動學(xué)生的主動性,我抓住了同學(xué)們比較感愛好的香港迪斯尼樂園這一契機,,讓同學(xué)們進行探討,假如你是一個經(jīng)理,你會在開幕式上如何發(fā)言,肯定程度上增加了他們的民族榮譽感.

Step4Homework

牛津英語的作業(yè)形式是多樣的,開放式的作業(yè)是牛津教材最明顯的特點,能充分發(fā)揮學(xué)生的內(nèi)在潛能.我把課起先播放的一段動畫片作為要求,讓他們依據(jù)故事情節(jié)寫一則故事,既熬煉了它們的寫作實力,也符合他們的愛好愛好,他們也樂意去做.

小學(xué)英語說課稿6

說教材

我說課的內(nèi)容是小學(xué)歡樂英語其次冊第三單元13課。本課是交際訓(xùn)練課，我注意圍繞“訪客迎課”這一中心內(nèi)容，采納多樣化的教學(xué)手段將聽，說，玩，演，唱溶于一體，激發(fā)學(xué)生學(xué)習英語的愛好和愿望，使學(xué)生通過合作學(xué)習體驗榮譽感和成就感，樹立自信念，培育學(xué)生肯定的語感和良好的語音語調(diào)基礎(chǔ)，發(fā)展語言技能，從而初步形成用英語進行簡潔日常交際的實力，為進一步學(xué)習打下基礎(chǔ)。

教學(xué)目標

1、正確運用“MayIcomein?Comeinplease.”這些日常用語。

2、能夠聽懂，會說并認讀apple、banana、pear三個單詞。

3、學(xué)會有禮貌的訪客迎客，駕馭基本的會客方法。

教學(xué)重點

正確運用“MayIcomein?Comeinplease.”這些日常用語以及會用“Havea…”表達款待客人的心情。

教學(xué)用具

錄音機、水果、手偶、裝有梨的盒子。

教法和學(xué)法

（一）小組學(xué)習法

針對本課內(nèi)容我把全班學(xué)生分成三個小組，課堂各項活動，均以小組活動為主線，結(jié)對或全班活動為輔，學(xué)生相互溝通，切磋，共同完成任務(wù)。在合作中感受學(xué)英語的樂趣，也通過小組成員之間“榮辱與共”的關(guān)系而形成共同學(xué)習的環(huán)境。

（二）情景教學(xué)法

我將教學(xué)建立在滿意學(xué)生心理須要的基礎(chǔ)上，使教學(xué)活動帶有深厚的情感色調(diào)。在單詞和句型教學(xué)中，采納簡筆畫、手偶、實物等調(diào)動學(xué)生的多種感官，拓寬學(xué)生學(xué)習渠道，改進學(xué)生學(xué)習方式，提高教學(xué)效果。

本課的教學(xué)設(shè)計我是這樣設(shè)計的：

一、熱身

（1）師生問候，親切溝通。（老師以摯友的語氣與學(xué)生溝通，不但消退學(xué)生的驚慌心情，而且把學(xué)生帶進了輕松與悅的心情中，同時熬煉了學(xué)生英語口語交際實力）。

（2）唱英語歌曲（活潑歡快的歌曲，吸引了學(xué)生的留意力，穩(wěn)定了學(xué)生的'情趣，活躍了課堂生氣。同時有利于建立民主、和諧的師生關(guān)系。）

二、復(fù)習導(dǎo)入

1、老師仿照兔子，讓學(xué)生猜。然后讓學(xué)生Doitlikethis.達到復(fù)習動物類單詞的目的。

（這一環(huán)節(jié)復(fù)習盡量發(fā)揮學(xué)生的眼、口、手、腦、耳多種器官并用動身。）

2、板書課題

三、講授新知

學(xué)習LookListenandSay

1、老師簡筆畫出示蘋果，學(xué)習apple這一單詞。

（這部分內(nèi)容我主要實行簡筆畫教學(xué)手段，初步讓學(xué)生形象感知，既形象又直觀。）

2、老師出示香蕉實物并說：“It’sabanana.”Whocandrawit?Whocancolorit?學(xué)生畫完后，并涂色。學(xué)習banana這一單詞。

3、老師拿出裝有梨的盒子，讓學(xué)生猜。學(xué)習pear這一單詞。（我采納老師領(lǐng)讀、指生讀、男生齊讀、女生齊讀、全班齊讀的方式學(xué)習單詞。）

4、抄寫單詞。（適量的書寫為學(xué)生正確、流利書寫單詞和句子打下扎實的基礎(chǔ)。）

5、學(xué)生聽音跟讀。（鞏固所學(xué)的學(xué)問，提高學(xué)生聽說實力，使學(xué)生發(fā)音標準，語調(diào)自然。）

6、Dranandcolor.(通過這一環(huán)節(jié)提高學(xué)生的審美意識，同時又為Playagame.和Let’sact.做好鋪墊。)

7、Let’splayagame.（將所學(xué)學(xué)問融入活動中，即使學(xué)生得到放松又活躍了課堂氣氛。）

學(xué)習Learntosay

這部分內(nèi)容分以下幾步：

1、老師出示手偶，表演對話，讓學(xué)生理解句子的含義。

2、老師板書句子并學(xué)習。

3、學(xué)生聽音跟讀。（Learntosay.）

（這部分的操練為下部分的提高練習打下基礎(chǔ)，讓口語暫落后的學(xué)生也有表現(xiàn)的機會，增加學(xué)生說英語的信念，激發(fā)他們學(xué)英語的愛好。）

學(xué)習Let’sact.

1、老師與一名學(xué)生表演對話，引出Haveabigbanana.

2、老師將香蕉扒好皮，示意讓學(xué)生品嘗。讓其他學(xué)生理解句子的含義。

3、老師領(lǐng)讀句子。

4、小組練習。（自主操練，發(fā)揮了學(xué)生的自主性，讓他們品嘗到創(chuàng)新的喜悅，從而增加了學(xué)習的自信念，提高了口頭表達的實力。）

5、Let’stalkonebyone.

6、聽音跟讀。

四聽力練習。（我采納了聽力練習冊的題作為本課的鞏固練習。）

五、總結(jié)評價

（通過學(xué)生自己總結(jié)，自我評價更有益于學(xué)生自我相識，有利于學(xué)生反思和調(diào)控自己的學(xué)習過程。）

六、課后作業(yè)

1、與你的好摯友表演會客內(nèi)容的對話。并在實際生活中加以運用。

2、抄寫三個水果類單詞。

小學(xué)英語說課稿7

各位老師：

大家好！今日我所執(zhí)教的是PEP小學(xué)英語四年級上冊Unit5Whatwouldyoulike?B局部的ReadandWrite一課，這是一節(jié)典型的四年級讀寫課，而且這種課型也始終貫穿于整個四年級上冊課本。

小學(xué)四年級是小學(xué)階段強化同學(xué)讀寫實力的起始階段，尤其是培育同學(xué)書寫的實力的重要時期。對于四年級的讀寫課，它有其自身的特點：首先，四年級的讀寫課重點突出對于單詞的書寫和記憶。作為句子的組成局部，單詞在小學(xué)三年級只是要求同學(xué)能正確地認讀，而到了四年級這一轉(zhuǎn)折階段，單詞的記憶就變的尤為重要，它也成為今后書寫句子的一個重要鋪墊。正因為這樣，這就要求四年級同學(xué)不只能夠正確書寫每單元的四會單詞，而且能夠達到正確記憶這些單詞的要求。

當然，寫和讀是分不開的，“讀是寫的基礎(chǔ)，寫是讀的再現(xiàn)”。我們四年級的讀寫課是以話題為中心綻開聽說讀寫緊密結(jié)合的教學(xué)：要求聽說、讀寫跟上。我們小學(xué)英語教學(xué)中的讀更多地體現(xiàn)在同學(xué)的朗讀、認讀，當然也有獲得句子結(jié)構(gòu)和詞匯的目的。所以在讀寫課的教學(xué)過程中，我們還是要特殊重視同學(xué)的朗讀。讓讀和寫緊密的結(jié)合，才能達到事半功倍的效果。

下面我來說一下我本節(jié)課的說課稿：

一、教材分析

1．教學(xué)內(nèi)容

本單元圍繞“食物”這一話題綻開，讓同學(xué)學(xué)會有關(guān)飲食的一些句子和習慣用語，如Whatwouldyoulikefordinner?I’dlike…本課重點讓同學(xué)駕馭四個有關(guān)食物的四會單詞rice,beef,fish,chicken。這四個單詞同學(xué)們在A局部的Let’slearn中已經(jīng)學(xué)過，因此我上課之前以歌曲和菜單的形式讓同學(xué)復(fù)習一下本課的`四會單詞。以即將到來的圣誕節(jié)為話題導(dǎo)入，激發(fā)了同學(xué)學(xué)習英語的愛好。

2．教學(xué)目標

英語課程規(guī)范指出，基礎(chǔ)教化階段英語課程的總體目標是培育同學(xué)的綜合語言運用實力。而綜合語言運用實力又以同學(xué)語言技能、語言學(xué)問、情感看法、學(xué)習戰(zhàn)略和文化意識五個方面的綜合素養(yǎng)為基礎(chǔ)?；谝陨舷嘧R，我將教學(xué)目標確定為：

（1）實力目標：能夠用英文表達自身寵愛的食物。

（2）學(xué)問目標：能夠聽、說、讀、寫本課的四個單詞rice,beef,fish,chicken.

（3）情感、戰(zhàn)略、文化等有關(guān)目標：

A情感看法：培育同學(xué)養(yǎng)成健康飲食的好習慣。

B、學(xué)習戰(zhàn)略：注意閱讀，書寫實力的培育。

3．重點與難點

依據(jù)以上對教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)目標的分析以和小同學(xué)的相識規(guī)律和英漢語言差別，我認為正確書寫本課的四會單詞是這節(jié)課的教學(xué)重點和難點；對于“Whatwouldyoulike?I’dlike...”句型，同學(xué)也須要嫻熟地駕馭并且正確地運用。

4．教學(xué)方法

依據(jù)以上對教材的分析，我采納創(chuàng)設(shè)情景法、直觀法、小組合作法等教學(xué)方法。以課標為指導(dǎo)，以讀寫結(jié)合為方式，堅持“詞不離句”的教學(xué)原則，堅持以話題為核心，以讀寫結(jié)合的方法布置本課教學(xué)。用即將到來的圣誕節(jié)作為貫穿整節(jié)課的一個線索，激發(fā)同學(xué)單詞書寫的愛好，在此基礎(chǔ)上進一步進行語言拓展練習，讓同學(xué)有效地駕馭學(xué)問，發(fā)展讀寫實力。

二、教學(xué)過程

1．導(dǎo)入階段：

（1）以歌曲“Whatwouldyoulike?”起先本節(jié)課，創(chuàng)設(shè)一個輕松的學(xué)習環(huán)境，激發(fā)同學(xué)的學(xué)習愛好；

（2）以一份圣誕菜單自然地引出本單元有關(guān)食物的單詞，通過多種形式的讀對所學(xué)的相關(guān)學(xué)問進行復(fù)習，從而為下面四會單詞的書寫做好鋪墊；

（3）以同位練習的形式對A局部的功能句“Whatwouldyoulike?I’dlike...”適當?shù)牟倬?，從而使本課的單詞自然融入到句子中去，達到學(xué)以致用的目的。

2．出現(xiàn)和操練階段

（1）出現(xiàn)圣誕菜單，通過猜一猜的形式讓同學(xué)猜想老師喜愛的食物，從而出現(xiàn)本節(jié)課的四個單詞，以圖片的形式出現(xiàn)顯得更加直觀，體現(xiàn)了直觀教學(xué)的教學(xué)方法，使同學(xué)從感官上對單詞進行記憶。

（2）以四線格形式出示這四個四會單詞的書寫，要求同學(xué)和老師一起空手拼讀，為單詞書寫做下鋪墊；接著進行了一個猜單詞嬉戲，更加強化了同學(xué)對單詞的記憶。嬉戲的開展提高了同學(xué)的競爭意識，同時激發(fā)了同學(xué)的學(xué)習愛好。

（3）聽過錄音之后，老師起先依次板書四會單詞，同時讓同學(xué)在作業(yè)紙上書寫。同學(xué)完成之后，老師展示書寫優(yōu)秀的同學(xué)作品并賜予小獎品。這樣評價不只可以給同學(xué)樹立一個良好的書寫典范，更能夠增加同學(xué)的競爭意識，提高書寫的效率和質(zhì)量。

（4）對于課本上的“Writeandsay”局部，我不只讓同學(xué)完成補全單詞這一任務(wù)，同時以同位對話的形式鞏固了本課重點單詞和句子。真正實現(xiàn)了讀寫結(jié)合，學(xué)以致用的目的。

3．拓展階段

在這一階段，通過小組合作的形式，小組長以早中晚三餐分別詢問其余三個同學(xué)，單詞不只僅局限于本課的四個單詞中，而是讓同學(xué)充足運用所學(xué)單詞來完成對話，從而實現(xiàn)語言的拓展和提升。在這個過程中，不只可以提高同學(xué)的語言運用實力，同時培育了同學(xué)的小組合作意識。

4．家庭作業(yè)

加強對本課四會單詞的鞏固，同時增加了一個書寫句子的拔高作業(yè)，從中體現(xiàn)了四年級的書寫由單詞向句子的過度。

5．板書設(shè)計

單詞的逐個書寫更能突顯老師的示范作用，同時簡潔的支配更能讓同學(xué)一目了然，便利視察和仿寫。

在整個教學(xué)過程中,我通過圖片出現(xiàn)單詞---空手拼讀單詞---書寫單詞---運用單詞做對話這一環(huán)環(huán)相扣的設(shè)計,從而使同學(xué)逐步駕馭本節(jié)課的四會單詞并加以敏捷運用。我在課中設(shè)計的猜單詞的小嬉戲不只可以口頭檢查同學(xué)對單詞的記憶狀況，同時激發(fā)同學(xué)的學(xué)習愛好，培育他們動腦筋考慮的實力；對于展示同學(xué)書寫作品這一環(huán)節(jié)，一方面是對同學(xué)的書寫有一個評價，同時小獎品可以更加激勵同學(xué)書寫的主動性，使書寫這一比較枯燥的過程變的更加好玩和高效。

但是，上完這節(jié)課后，總覺得還是存在著很多缺乏之處，在對課堂的調(diào)控和一些細微環(huán)節(jié)的處置上還很缺乏閱歷，希望各位老師能多提寶貴看法，幫助我能時常改善今后的教學(xué)，使自身的教學(xué)水平有所提升。感謝大家！

小學(xué)英語說課稿8

一、教材分析

本套教材編寫的總思路是以話題為綱，以交際功能為主線，兼顧語言結(jié)構(gòu)，逐步引導(dǎo)學(xué)生運用英語完成有實際目的的語言任務(wù)，即話題——功能——結(jié)構(gòu)——任務(wù)。本套教材的主要特點是：強調(diào)語言運用；注意實力培育；突出愛好激發(fā)；重視雙向溝通；融合學(xué)科內(nèi)容；重視敏捷擴展；實現(xiàn)整體設(shè)計；供應(yīng)立體化配套。這個單元分為A、B、C三大部分，主要讓學(xué)生學(xué)習與生活學(xué)習有關(guān)的單詞及句型。而Unit1是介紹學(xué)校的一些場所，Unit3是介紹學(xué)生各種顏色的衣著，三個單元都與學(xué)生生活親密相關(guān)，因此本單元與前后單元都是一脈相承的。本課時內(nèi)容結(jié)合實際，貼近生活，插圖生動活潑，體現(xiàn)了教材“以人為本”的理念，同時能調(diào)動學(xué)生的學(xué)習愛好。為此，我將本單元劃分為八課時，以下是我第一課時的教學(xué)設(shè)計。

1．情感目標：

激發(fā)學(xué)生的學(xué)習愛好，發(fā)展學(xué)生自主學(xué)習的實力，在學(xué)習過程中培育學(xué)生良好的學(xué)習習慣。

2．認知目標：

(1)能聽懂、會說日常交際用語，并能嫻熟進行問答：Whattimeisit?It’so’clock．It’stimefor.

(2)能聽懂、會說與生活學(xué)習相關(guān)的單詞：

breakfast，lunch，dinner，Englishclass，musicclass，P．E．Class．

3．技能目標：

(1)學(xué)會表達時間的句子。

(2)培育學(xué)生視察、記憶、思維、想象及語言運用的實力。

本課的重點是Englishclass．Whattimeisit?It’so’clock．It’stimefor.

本課的難點是breakfast，運用所學(xué)詞匯及句型It’so’clock．It’stimefor.談?wù)摃r間。

二、學(xué)情分析

三年級學(xué)生愛嬉戲、好仿照、新奇．喜愛群體活動，喜愛被贊揚。所設(shè)計的'教學(xué)手段及方法符合學(xué)生的實際，教學(xué)內(nèi)容基本能面對各層次學(xué)生。因為學(xué)生好動，在分為三個大組做嬉戲時，可能會出現(xiàn)一些亂糟糟的狀況。

三、教學(xué)設(shè)計

本課為新授課，依據(jù)學(xué)生狀況，為落實以上教學(xué)目標，突出重點，突破難點，我設(shè)計了如下教學(xué)過程：

1．課前熱身(Warm-up)

首先打開錄音機聽“Let’sdo”，讓學(xué)生邊聽邊做，接著唱英語歌“TenLittleIndianBoys”、“ABCsong”，使學(xué)生心情高漲，快速進入“角色”，沉醉在深厚的英語氛圍。讓學(xué)生具有心理打算和順應(yīng)同化新學(xué)問的相識打算，學(xué)生對這種形式也比較感愛好。

2．導(dǎo)入新課(Lead-in)

唱過字母歌后，我背對學(xué)生在黑板上寫一字母“C”，讓他們猜是什么字母；接著我又將“C”變成“O”，讓學(xué)生猜，再將“O”加幾筆，成一(clock)的模樣，最終以真鐘撥點，學(xué)習oneo’clock到twelveo’clock，分散教學(xué)難點o’clock。

這樣不僅復(fù)習了字母，而且起到了承前啟后的作用，從而很自然地引出了今日的教學(xué)重點Whattimeisit？及重難點It’s_____o’clock，并且降低了教學(xué)難度。

3．呈現(xiàn)(Presentation)

引出本課的重難點句型，隨后通過投影儀上的卡片，引出本課的生詞難點breakfast及另一重難點句型It’stimefor.并呈現(xiàn)出來。根據(jù)認知心理學(xué)理論和交際法的要求，在介紹新課時，應(yīng)留意幫助學(xué)生感知并理解新學(xué)的學(xué)問和技能。

4．操練(Drill)

這一步都是新授性操練，以幫助學(xué)生進一步感知新材料，達到初步嫻熟程度。主要采納機械操練，通過仿照、跟讀、分組分角色讀等手段進行。在仿照時，根據(jù)聽先于說的習得原理和先個別操練再集體操練的原則進行。為了鞏固新句型，運用卡片等進行替換性操練，并融合幾個新詞匯于會話操練中，讓學(xué)生反復(fù)操練重難點句型及重點詞匯。

5．練習(Practice)

通過操練，學(xué)生在認知結(jié)構(gòu)中形成較深的印象．但這不是語言教學(xué)的最終目的。語言教學(xué)的最終目的是培育學(xué)生的運用實力，達到這一步就要求學(xué)生運用所學(xué)內(nèi)容綻開交際活動，擬打算采納嬉戲活動的方式，任務(wù)型的教學(xué)模式。

(1)Pre-task．它又分description(解說任務(wù))和preparation(打算活動)。這一步老師指導(dǎo)學(xué)生或做一些示范表演。嬉戲的方法是：每組發(fā)十幾張時鐘卡片，它們上面標有各種時間和活動，同時標有獎品，反過來讓每個學(xué)生摸，其余學(xué)生問，摸的學(xué)生答。

(2)Task．完成任務(wù)階段。學(xué)生在完成任務(wù)中運用詞語和句型，屬鞏固性表演。

(3)Post-task．通過嬉戲活動展示所完成的任務(wù)。在任務(wù)型教學(xué)中，在老師指導(dǎo)下，學(xué)生通過感知、體驗、參加、實踐、合作等方式，實現(xiàn)任務(wù)的目標，感受勝利，在學(xué)習過程中進行情感和策略調(diào)整，以形成主動的學(xué)習看法，促進語言實際運用實力的提高。在完成任務(wù)中，我以過程評價為主，運用多種評價方式。

6．鞏固(Consolidation)

鞏固這一步全面地體現(xiàn)了反饋這一心理因素，恰當?shù)姆答佊欣趶娀瘜W(xué)生的內(nèi)驅(qū)力，有利于提高學(xué)生的學(xué)習愛好和信念。主要包括要求學(xué)生創(chuàng)設(shè)情境，課后運用日常用語和詞匯，老師進行小結(jié)(本課重難點內(nèi)容，小組競賽成果，評價本節(jié)課內(nèi)容)。

7．板書設(shè)計說明(略)

8．教具配置(略)

9．作業(yè)布置

至此，本課的教學(xué)已接近尾聲。最終我布置相應(yīng)的家庭作業(yè)，讓學(xué)生課后跟讀錄音并與家長就日?；顒诱?wù)摃r間，將課堂活動延長到課外。

綜上所述，我始終以新課標為指導(dǎo)，以嬉戲表演為活動的舞臺，運用直觀教學(xué)法、情景交際法、任務(wù)型教學(xué)法等教學(xué)方法，讓學(xué)生在活動中感知，在活動中嫻熟，在活動中運用，在競賽中學(xué)習，培育團隊合作精神，使學(xué)生在課堂教學(xué)中不斷提高語言運用實力，真正成為學(xué)習的主子。

小學(xué)英語說課稿9

各位評委老師：

大家好！今日我要進行說課的題目是Gostraighton。首先，我對本課題進行分析：

一、說教材的地位和作用

Gostraighton是外研版小學(xué)英語四年級上冊其次模塊第一單元。在實際教學(xué)中，本模塊共有兩課時，今日我說課的內(nèi)容是第一課時，即本模塊UnitoneGostraighton。在此之前，學(xué)生們已經(jīng)學(xué)習了本教材的第一模塊，這為過渡到本模塊內(nèi)容的學(xué)習起到了鋪墊作用。所以學(xué)好本課時，為學(xué)好其次課時及以后模塊的學(xué)習奠定了基礎(chǔ)。因此它在整個教材學(xué)習中起到了承上啟下的作用。

二、說教學(xué)目標

依據(jù)本教材的結(jié)構(gòu)和內(nèi)容分析，結(jié)合小學(xué)四年級學(xué)生的認知方式及其心理特征，我制定了以下的教學(xué)目標：

1學(xué)問目標：能夠聽說認讀本課時單詞及詞組live，road，gostraighton，turnleft，turnright，excuseme。

2實力目標：學(xué)會在情境中運用Whereis。..？Gostraighton。Turnleft。Turnright。

三、說教材的重點、難點

本著新課程標準，在吃透教材的基礎(chǔ)上，我確定了以下的教學(xué)重點和難點：

1教學(xué)重點：駕馭下列單詞及詞組live，road，gostraighton，turnleft，turnright，excuseme。

重點依據(jù)：這些單詞和詞組，是日常生活表達所需，增加學(xué)生詞匯量。

2教學(xué)難點：能在情景中正確用英語指路、問路。

難點依據(jù)：學(xué)生在對與人溝通方面缺乏自信。

為了講清教材的重、難點，使學(xué)生能夠達到本課時的教學(xué)目標，我再從學(xué)情、教法及學(xué)法上談?wù)劇?/p>

四、說學(xué)情

1學(xué)問閱歷：四年級學(xué)生經(jīng)過一年的英語學(xué)習，已有初步的感性相識，但基礎(chǔ)較弱，缺乏語感。

2心理認知特征：四年級學(xué)生以直觀形象思維為主。

3學(xué)習方式：四年級學(xué)生傾向于輕松好玩的學(xué)習方式，玩中學(xué)，寓學(xué)于樂。

五、說教法

基于本課時的特點及學(xué)情，我主要采納以下教學(xué)方法：

1直觀演示法。利用圖片、詞卡等手段進行直觀展示。激發(fā)學(xué)生的學(xué)習愛好，活躍課堂氣氛，促進學(xué)生學(xué)問的駕馭。

2趣味會話練習法及趣味活動教學(xué)法。通過師生、生生互動，增加學(xué)習的趣味性。

六、說學(xué)法

依據(jù)新課程理念，學(xué)生是學(xué)習的主體，具有主觀能動性，寵愛交往。因此在教學(xué)中我留意讓學(xué)生參加到學(xué)問的學(xué)習過程中，通過引導(dǎo)小組活動，培育其學(xué)習的自主性及合作學(xué)習的實力，增加學(xué)生的學(xué)習愛好。

七、說教學(xué)過程

在這一課時的教學(xué)過程中，我注意突出重點。各項活動的支配注意互動、溝通，最大限度的調(diào)動學(xué)生參加課堂的主動性和主動性。

1新課導(dǎo)入（2—3分鐘）。通過談話，播放歌曲將學(xué)生導(dǎo)入新課情境。

2新課呈現(xiàn)（30分鐘）。在講授新課的過程中，采納圖片、詞卡進行直觀教學(xué)，使學(xué)生駕馭新單詞；通過領(lǐng)讀和聽音跟讀教學(xué)，讓學(xué)生正確駕馭單詞的發(fā)音，以及輔音連綴的發(fā)音技巧；采納小組活動的方式，讓學(xué)生自主參加學(xué)習活動中，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習主動性和學(xué)習愛好，增加對學(xué)問的駕馭；在活動部分，要求學(xué)生聽指令，做出相應(yīng)的動作，進行組與組競賽，對學(xué)問進行趣味性練習。

3課堂小結(jié)，強化相識（3—5分鐘）。課堂小結(jié)，可以把課堂傳授的學(xué)問盡快的轉(zhuǎn)化為學(xué)生的學(xué)問，便于學(xué)生理解駕馭。

5作業(yè)布置。依據(jù)學(xué)生的學(xué)習特點及個體差異性。我設(shè)計了富好玩味性的分層課外練習，以使學(xué)生駕馭單詞，開發(fā)智力。

八、我為什么要這樣上課

1對教材內(nèi)容的處理

依據(jù)新課程標準要求及學(xué)生的認知水平，我對教材內(nèi)容有增有減，力求合理高效。

2教學(xué)策略的選用

利用圖片、詞卡等教具進行直觀形象教學(xué)，領(lǐng)讀與聽讀相結(jié)合，符合四年級學(xué)生的認知規(guī)律，使學(xué)生快速駕馭學(xué)問。

通過小組活動及師生互動。增加學(xué)生的.自主學(xué)習實力和合作學(xué)習實力，培育學(xué)生在學(xué)習中的主體性意識、并在溝通活動中增加學(xué)生的人際交往實力和溝通表達實力。

九、結(jié)束語

各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師，本節(jié)課，我依據(jù)四年級學(xué)生的心理特征及其認知規(guī)律，采納直觀教學(xué)和嬉戲活動相結(jié)合的教學(xué)方法，使學(xué)生成為學(xué)習的主體。老師的導(dǎo)立足于學(xué)生的學(xué)，讓學(xué)生自主合作的學(xué)習，讓他們主動參加到教學(xué)過程中。在主動開心的課堂氛圍中提高自己的認知水平，并最終達到預(yù)期的教學(xué)效果。

我的說課完畢，感謝！

小學(xué)英語說課稿10

一、說教材

alearntosay是3a其次單元的第一部分。其中的日常交際用語主要是圍繞“介紹”和“問候”編排的。第一單元是自我介紹，本單元是介紹他人。在第一單元所教hello/hi的基礎(chǔ)上，本單元又新增了goodmorning./goodafternoon./nicetomeetyou.三種較為正式的問候語。

二、教學(xué)目標

基礎(chǔ)教化階段英語課程的'總體目標是培育學(xué)生的綜合語言實力，因此，制訂以下目標：

（1）相識目標

學(xué)習交際用語：thisis…goodmorning.goodafternoon.nicetomeetyou.nicetomeetyou,too.

相識四個新人物：missli,mrgreen,wangbing,helen.

（2）實力目標

能聽懂會說本單元所學(xué)日常交際用語，并能運用所學(xué)交際用語介紹他人和相互問候

（3）德育目標

教化學(xué)生禮貌地運用交際用語

三、教學(xué)重點、難點

為了突出本單元的訓(xùn)練重點，結(jié)合本課特點，確立以下教學(xué)重點、難點：

交際用語的綜合運用（重點）

thisis的讀音（難點）

四、教材處理

依據(jù)以上對教材的分析，同時爭對中國學(xué)生學(xué)習外語存在肯定困難的實際狀況，首先給學(xué)生創(chuàng)建外語語言氛圍，利用投影片把教室布置成公園，這樣即可以激發(fā)愛好，又可讓學(xué)生在情景中對學(xué)問點進行訓(xùn)練。另外，本單元所學(xué)交際語言goodmorning.goodafternoon.在第一單元常規(guī)訓(xùn)練中應(yīng)讓學(xué)生學(xué)會，體現(xiàn)早滲透原則。

五、說教法、學(xué)法

基礎(chǔ)教化階段英語課程的任務(wù)，特殊是牛津小學(xué)英語3a主要是激發(fā)和培育學(xué)生學(xué)習英語的愛好，這就要求在教學(xué)中必需走學(xué)生“樂”學(xué)的趣味教學(xué)道路。

教法：情景交際法、聽說法、嬉戲法、唱歌法

學(xué)法：合作學(xué)習法

以學(xué)生為主體的素養(yǎng)教化課堂呼喊學(xué)生的合作精神，倆倆學(xué)習，小組學(xué)習，群體操練，相互督促，相互進步。

六、課前打算

1、教具打算：錄音機、磁帶、課文情景投影片、鐘面

2、教學(xué)打算：學(xué)生打算自己喜愛人物或動物的頭飾

3、板書打算：寫好課題和日期

七、說教學(xué)過程

step1revision以歌激趣

從兒童心理學(xué)特征來講，唱歌能使學(xué)生感到松弛、開心、滿意，產(chǎn)生興奮心情。因此，課前一首歌是進行組織教學(xué)的好方法。

“hello”這首歌節(jié)奏明快，學(xué)生易于上口，學(xué)生在美麗的旋律中以不自覺地復(fù)習了第一單元句型hello,i’m….再配以揮手的動作，學(xué)生愛好盎然。

step2freetalk溫故而知新

從學(xué)生已有的學(xué)問水平動身，第一單元學(xué)生已學(xué)會hi/hello.what’syourname?i’m….的句型，可設(shè)計如下對話復(fù)習舊知并引出新知：

t:hi,i’mmisszha.

what’syourname,please?

s:hi,misszha.i’m….

此時,老師應(yīng)適時引出nicetomeetyou.及答句nicetomeetyou,too.并與學(xué)生一一握手,五六輪下來,學(xué)生便可猜出其中的意思。

此對話可反復(fù)操練多遍，使學(xué)生在無意留意中感知句子，同時調(diào)動學(xué)生多種感官學(xué)習，更可促進學(xué)生的聯(lián)想記憶。

step3presentation以舊促新

第一單元學(xué)生已相識了liutao,david,yangling,mike,nancy.在此,老師可讓學(xué)生回憶他們的名字，whoishe?學(xué)生立刻會大聲叫出他的名字。老師可抓住契機，youcansay“thisis…”學(xué)生便知道介紹他人用“thisis…”(板書)在此基礎(chǔ)上引出本課四個新人物missli,mrgreen,wangbing,helen.

小學(xué)英語說課稿11

敬愛的各位老師：

大家下午好！評價是英語課程的重要組成部分。小學(xué)階段的英語教學(xué)評價應(yīng)當充分考慮小學(xué)生的心理發(fā)展階段和認知特點，以激發(fā)和保持小學(xué)生的英語學(xué)習愛好和自信念為主要目的，采納以形成性評價為主的評價方式和方法，將評價有機的滲透在日常的教學(xué)活動中。依據(jù)課程標準理念，結(jié)合自身英語教學(xué)的實際，我起先了《新課程背景下小學(xué)英語教學(xué)有效評價策略探討》，整個課題的實施主要通過設(shè)計“三多”英語教學(xué)評價，即“‘三育共進’——多維化預(yù)設(shè)教學(xué)評價目標提升綜合素養(yǎng)”“‘三法共效’——多樣化設(shè)計英語教學(xué)評價活動激發(fā)潛能”“‘三者共育’——多元化運用教學(xué)評價主體完善學(xué)習效果”，并且細化每一個步驟，制定符合教學(xué)實際和學(xué)生已有學(xué)問水平的評價策略，意在有效提高小學(xué)英語教學(xué)的有效性，激發(fā)學(xué)生英語學(xué)習的愛好和潛能，從而培育學(xué)生良好的語言實力，最終實現(xiàn)學(xué)生英語綜合素養(yǎng)的提升。

也正是在這樣的課題探討指導(dǎo)和實踐過程中，我設(shè)計和執(zhí)教了今日的課例《Myweekend》。因為接近期末，新課基本已經(jīng)結(jié)束，因此我選用了一個課外的短語教學(xué)的材料。雖然文本所新授的短語是比較難的，但是我們從課堂上看到，孩子們的學(xué)習還是比較的投入和有效的。下面我主要結(jié)合自己的課題探討，談?wù)劚竟?jié)課的.一些設(shè)計思索，因為課題探討是一個量大且長久的工程，因此本課例中我主要著重在其次個策略‘三法共效’——多樣化設(shè)計英語教學(xué)評價活動激發(fā)潛能”中的幾個子策略上的實踐探究。

一、基于語言學(xué)問和技能積累的過程化評價活動

評價是評估學(xué)生通過教學(xué)所產(chǎn)生的改變，這種改變應(yīng)當是可以視察和檢測到的。因此，評價活動應(yīng)當是詳細的聽說、讀寫、玩演等活動或任務(wù)。在本節(jié)課中我貫穿始終的一個評價方式就是“積分兌獎式”課堂表現(xiàn)評價。每四人小組有一個“FunEnglish”的積分卡，組長負責加分，即在詞匯學(xué)習，課堂提問、情景對話等課堂活動中依據(jù)學(xué)生的不同參加度、回答的正確率或課堂表現(xiàn)主動性等方面進行積分，如發(fā)言一次加1分，舉手累計5次加1，小組合作表演或展示加2分，再將所得的各項分數(shù)進行累計,兌獎。當然，嘉獎內(nèi)容也有詳細參考：10分：精致小禮品1份；20分:給家長發(fā)一條表揚短信或做一次領(lǐng)讀小老師；30分：拍照留念并展示在榮譽欄或得到一張作業(yè)”免做卡“等等?？梢赃x擇當堂兌獎，或是分數(shù)積累的多了后再兌大獎。（當然這是受社會上一些商家采納“會員積分兌獎制”營銷手段的啟發(fā)，在課堂教學(xué)中也引入了這樣的課堂表現(xiàn)評價機制。）

二、關(guān)注思維培育和實力發(fā)展的實踐性評價活動

英語課程的總目標既要求學(xué)生發(fā)展語言綜合運用實力，又要促進學(xué)生思維實力的發(fā)展和創(chuàng)新精神的培育，從而提高學(xué)生綜合人文素養(yǎng)。這就要求我們在注意設(shè)計學(xué)問積累的過程性評價活動的同時，滲透發(fā)展學(xué)生實力和思維培育的實踐性評價活動。因此在設(shè)計本課例的過程中，我的其次個詳細的評價活動策略：實踐活動有“機會”，自主整合創(chuàng)新。設(shè)計了Let’stry和Let’stalk兩個活動型評價任務(wù)檢測學(xué)生學(xué)習的效果和運用語言的實力。本課時新授的短語都是比較難的，學(xué)生不易很快的駕馭，因此在設(shè)計鞏固環(huán)節(jié)的時候先從聽力練習入手，讓學(xué)生在聽中感知，在溝通反饋中折射學(xué)習效果；同時在聽的基礎(chǔ)上遞進至說的練習，采納小組合作說的方式鞏固本課的新知，在這樣的實踐活動中，學(xué)生的學(xué)習效果自然有了最好的反饋和評價。

在英語課堂上，老師多稀奇招，設(shè)計多樣化的英語評價，我想肯定能在肯定程度上激發(fā)學(xué)生學(xué)習的潛能，不斷完善學(xué)習的效果，從而提高學(xué)生的綜合語言素養(yǎng)。

以上是我在本課例中對于自己的課題探討的一些實踐和不成熟的看法，課題探討來源課堂，基于課堂，服務(wù)課堂，希望大家多提給珍貴的看法，讓我在不斷的學(xué)習和實踐中完善和成熟自己的課題探討，取得預(yù)想的效果。感謝大家。說得不當之處，盡請大家指責指正

小學(xué)英語說課稿12

說教材

我說課的內(nèi)容是小學(xué)歡樂英語其次冊第三單元13課。本課是交際訓(xùn)練課，我注意圍繞“訪客迎課”這一中心內(nèi)容，采納多樣化的教學(xué)手段將聽，說，玩，演，唱溶于一體，激發(fā)同學(xué)學(xué)習英語的愛好和愿望，使同學(xué)通過合作學(xué)習體驗榮譽感和成果感，樹立自信念，培育同學(xué)肯定的語感和良好的語音語調(diào)基礎(chǔ)，發(fā)展語言技能，從而初步形成用英語進行簡潔日常交際的實力，為進一步學(xué)習打下基礎(chǔ)。

教學(xué)目標

1、正確運用“MayIcomein?Comeinplease.”這些日常用語。

2、能夠聽懂，會說并認讀apple、banana、pear三個單詞。

3、學(xué)會有禮貌的訪客迎客，駕馭基本的會客方法。

教學(xué)重點

正確運用“MayIcomein?Comeinplease.”這些日常用語以和會用“Havea…”表達款待客人的心情。

教學(xué)用具

錄音機、水果、手偶、裝有梨的盒子。

教法和學(xué)法

（一）小組學(xué)習法

針對本課內(nèi)容我把全班同學(xué)分成三個小組，課堂各項活動，均以小組活動為主線，結(jié)對或全班活動為輔，同學(xué)相互溝通，切磋，一起完成任務(wù)。在合作中感受學(xué)英語的樂趣，也通過小組成員之間“榮辱與共”的關(guān)系而形成一起學(xué)習的環(huán)境。

（二）情景教學(xué)法

我將教學(xué)建立在滿意同學(xué)心理須要的.基礎(chǔ)上，使教學(xué)活動帶有深厚的情感色調(diào)。在單詞和句型教學(xué)中，采納簡筆畫、手偶、實物等調(diào)動同學(xué)的多種感官，拓寬同學(xué)學(xué)習渠道，改進同學(xué)學(xué)習方式，提高教學(xué)效果。

本課的說課稿我是這樣設(shè)計的：

一、熱身

（1）師生問候，親切溝通。（老師以摯友的語氣與同學(xué)溝通，不但消退同學(xué)的驚慌心情，而且把同學(xué)帶進了輕松與悅的心情中，同時熬煉了同學(xué)英語口語交際實力）。

（2）唱英語歌曲（活潑歡快的歌曲，吸引了同學(xué)的留意力，穩(wěn)定了同學(xué)的情趣，活躍了課堂生氣。同時有利于建立民主、和諧的師生關(guān)系。）

二、復(fù)習導(dǎo)入

1、老師仿照兔子，讓同學(xué)猜。然后讓同學(xué)Doitlikethis.達到復(fù)習動物類單詞的目的。

（這一環(huán)節(jié)復(fù)習盡量發(fā)揮同學(xué)的眼、口、手、腦、耳多種器官并用動身。）

2、板書課題

三、講授新知

學(xué)習LookListenandSay

1、老師簡筆畫出示蘋果，學(xué)習apple這一單詞。

（這局部內(nèi)容我主要實行簡筆畫教學(xué)手段，初步讓同學(xué)形象感知，既形象又直觀。）

2、老師出示香蕉實物并說：“It’sabanana.”Whocandrawit?Whocancolorit?同學(xué)畫完后，并涂色。學(xué)習banana這一單詞。

3、老師拿出裝有梨的盒子，讓同學(xué)猜。學(xué)習pear這一單詞。（我采納老師領(lǐng)讀、指生讀、男生齊讀、女生齊讀、全班齊讀的方式學(xué)習單詞。）

4、謄寫單詞。（適量的書寫為同學(xué)正確、流利書寫單詞和句子打下扎實的基礎(chǔ)。）

5、同學(xué)聽音跟讀。（鞏固所學(xué)的學(xué)問，提高同學(xué)聽說實力，使同學(xué)發(fā)音規(guī)范，語調(diào)自然。）

6、Dranandcolor.(通過這一環(huán)節(jié)提高同學(xué)的審美意識，同時又為Playagame.和Let’sact.做好鋪墊。)

7、Let’splayagame.（將所學(xué)學(xué)問融入活動中，即使同學(xué)得到放松又活躍了課堂氣氛。）

學(xué)習Learntosay

這局部內(nèi)容分以下幾步：

1、老師出示手偶，扮演對話，讓同學(xué)理解句子的含義。

2、老師板書句子并學(xué)習。

3、同學(xué)聽音跟讀。（Learntosay.）

（這局部的操練為下局部的提高練習打下基礎(chǔ)，讓口語暫落后的同學(xué)也有表示的機會，增加同學(xué)說英語的信念，激發(fā)他們學(xué)英語的愛好。）

學(xué)習Let’sact.

1、老師與一名同學(xué)扮演對話，引出Haveabigbanana.

2、老師將香蕉扒好皮，示意讓同學(xué)品嘗。讓其他同學(xué)理解句子的含義。

3、老師領(lǐng)讀句子。

4、小組練習。（自主操練，發(fā)揮了同學(xué)的自主性，讓他們品嘗到創(chuàng)新的喜悅，從而增加了學(xué)習的自信念，提高了口頭表達的實力。）

5、Let’stalkonebyone.

6、聽音跟讀。

四聽力練習。（我采納了聽力練習冊的題作為本課的鞏固練習。）

五、總結(jié)評價

（通過同學(xué)自身總結(jié)，自我評價更有益于同學(xué)自我相識，有利于同學(xué)反思和調(diào)控自身的學(xué)習過程。）

六、課后作業(yè)

1、與你的好摯友扮演會客內(nèi)容的對話。并在實際生活中加以運用。

2、謄寫三個水果類單詞。

小學(xué)英語說課稿13

我說課的內(nèi)容是歡樂英語第一冊第十七課，本課是功能型的交際型的交際訓(xùn)練課，我借助“任務(wù)型”教學(xué)采納多樣化的教學(xué)手段將聽、說、玩、演、唱融于一體，激發(fā)學(xué)生學(xué)習英語的愛好和愿望，使學(xué)生通過合作學(xué)習體驗榮譽感和成就感從而樹立自信念，發(fā)展自主學(xué)習的實力，形成初步用英語進行簡潔日常交際的實力。

依據(jù)新課程標準和大綱提出的基礎(chǔ)教化階段英語課程的總體目標和詳細要求，結(jié)合本單元教學(xué)目標，我將本課教學(xué)目標設(shè)計如下：

學(xué)問目標：能駕馭本課句型AreyouNumber×？Areyoufrom×？Iamfrom×.

實力目標：

1、依據(jù)情境說出句子。

2、在情境下進行簡潔的英語溝通和表演。

情感目標：通過本課學(xué)習使學(xué)生有愛好聽、說英語、做嬉戲，敢于開口，教化學(xué)生留意培育多方面的愛好愛好，大膽參加各種競賽活動。

結(jié)合教學(xué)目標的要求，我把本課的重難點設(shè)置為

1、在生活中學(xué)習運用AreyouNumber×？Areyoufrom×？

2、流利運用England、America等國家名與不同的城市名。

本課采納的教學(xué)方法有情境教學(xué)法、激勵法、干脆法。

依據(jù)教學(xué)目標，我設(shè)計了以下的教學(xué)過程來實現(xiàn)：

Step1、課前熱身

一首AreyouLinda？師生互動，給學(xué)生創(chuàng)建了一個開心的`教學(xué)情境，既復(fù)習了Ar