班主任經(jīng)驗交流發(fā)言稿

1/1班主任經(jīng)驗交流發(fā)言稿

篇一：

各位領(lǐng)導、班主任：

大家好!今天，要我給大家作班主任工作經(jīng)驗介紹，我感到有點誠惶誠恐，因為在座的有比我工作經(jīng)驗更豐富的老班主任，我的發(fā)言談不上什么經(jīng)驗介紹，更多的是粗淺地談一談自己在管理班級工作中的點滴做法。不當之處敬請大家批評指正。

班主任工作是一項非常辛苦和瑣碎的工作，班主任不但要教好所任教的學科，還要培養(yǎng)一個健康向上的班集體，不付出艱辛的勞動和辛苦的汗水是不會收獲的。

1、保持對不同學生有不同的期望值。

學生很多的行為表現(xiàn)都跟老師的心理暗示有直接的關(guān)系，如果根據(jù)學生實際情況給予一定的期望，他們就會有所改變。我們的學生在初中由于文化課成績差，得不到老師的關(guān)注，在無形中是在否定他們作為學生學習的意義，對學生無疑是一種摧殘，其實我們的學生在智力上一點也不比一中、二中學生差，試想：如果換成是你成天在老師的無視、同學的藐視中學習，你會有好的表現(xiàn)嗎?肯定不會!我個人認為這也是他們?nèi)粘Ｐ袨橐?guī)范差的根源所在，因為自己的努力得不到別人的認可，也就少了信心和興趣，從而學會自暴自棄。然而，當這些學生進入我們學校，成為我的學生，如果我作為班主任仍然給他們初中式的學習環(huán)境和狀態(tài)，“流生”視乎在情理之中。

在這點上，作為班主任首先要做的不是怎么改變學生的行為習慣，而是，要怎樣為了他們?nèi)ジ淖儗W習環(huán)境，或者說怎樣去營造他們曾經(jīng)缺失的那種學習環(huán)境。從學生進入我的班級開始，我首先做的事不是怕學生惹事，而是故意給他們留一點點空間活動，然后我觀察他們的行為，從中發(fā)現(xiàn)。在這，我找的不是他們的缺點，而是他們的長處，也或許說是他們的興趣所在，然后根據(jù)他表現(xiàn)我個人認為可以看成是優(yōu)點亦或是可以塑造的興趣、愛好，當眾給予充分的肯定，夸張點說我把它看成是我羨慕的特長，并提出我對他得期望，給他點發(fā)展方向上的心理暗示。這一年半的班主任經(jīng)歷，我發(fā)現(xiàn)這種方法在絕大多數(shù)學生是見效的，至少我現(xiàn)在在我自己班級里就有好幾個可以說是見效的案例。比如說：孫姣個例、章晴個例。

老師的期望值對于學生來說，就像無形中的一股力量，讓他們從新找到那種丟失的愛，既然班主任充分的肯定和相信他得能力，他就會自然而然的跟隨你事先為他設(shè)定好的軌跡去發(fā)展，學生在自身得到別人欣賞的同時就有信心去更加努力，慢慢地，他之前所有不好的行為習慣就會一點一點的糾正過來，不需要班主任刻意地去要求和強調(diào)怎么改變，我只需要針對學生差得行為習慣簡簡單單的一個提示(這種提示通常是在背著其他學生給他點出)，每次我都會說：我給你時間，一學期不行我給你一年的時間給我一點點得改掉，但是你得讓我在這段等待的時間中看見你的改變。就這樣，學生犯錯首先不是去劈頭蓋臉的一通罵，而是和他說出他得優(yōu)點所在和我對他得期望，讓學生自己領(lǐng)會，他們絕大部分的學生自會知錯就改。

這也是我控制我班學生“流生”的一個自認為非常重要的方法，也是我能我和自己班學生面對面交流內(nèi)心感受的一個手段。

2、關(guān)注學生專業(yè)課程學習動態(tài)。

學生文化課知識基礎(chǔ)差已經(jīng)不是什么秘密，我通常和我自己班學生說的一句話：文化課學不好我不會多說一句責怪的話，對于文化課，要求大家首先尊重任課老師，其次遵守課堂紀律，最后能學點是一點。但是對于專業(yè)課，學不好就是你們學生的不對，怪不得任何人，因為你們的知識起點都一樣，最后為什么有人學的好、有的人學的差?!差得同學需要捫心自問了。

對于學生專業(yè)課學習，我是非常的關(guān)注，一直以來，只要是我沒有課，我都會抽空去機房看看學生上課情況，這么做，我覺得有幾點好處：一是對于學生來說，班主任非常的在意這門課，那么自然學生要多一份重視，他們學的就會更用心。二是對授課教師來說，我每次都到他們的課堂，上課教師自然也會少一些放松，對學生的要求也會更高。

對于學生來說，只要在一開始就深入到專業(yè)方面的學習中去，興趣就會慢慢的產(chǎn)生，讓他們覺得在職教一樣可以學到知識，一樣可以找到自己的興趣。作為班主任當然不必擔心有多少學生的流失。

3、完善班級管理。

班主任必須善于組織和管理學生，作為班主任，要做的工作多而繁雜。例如每學期工作計劃，期末總結(jié)，每周班會，班級板報，班主任手冊的填寫，班級打掃衛(wèi)生，組織大課間，關(guān)注學生參加學校組織的各種活動，班主任都得到場。如果每項事情都要求班主任百分百的全程參與，并且百分百的費心很顯然是不可能做到的。那么，作為班主任必須具有一定的組織管理學生的能力，要注意培養(yǎng)班級的骨干力量，班級工作明確到個人，讓學生自己管理自己，這樣不僅班主任輕松，而且可以培養(yǎng)班干部的組織能力?，F(xiàn)在我班的一般事情都由班長負責，但各項具體工作分工到各個班委。大掃除把任務(wù)分工到人，張貼上墻，勞動委員負責檢查。哪里不干凈，找到當事人立即補掃。

4、要有一顆平常心，要會自得其樂。

做一名班主任最基本的工作已經(jīng)不容易，加上我們學生的整體素質(zhì)在那，想做一名優(yōu)秀班主任更不容易。一開始我時常抱怨班主任工作的辛苦，然而，和學生相處時間長了，總會發(fā)現(xiàn)他們也有可愛的一面。當我進入學生QQ空間，發(fā)現(xiàn)什么時候孩子把我指手畫腳的照片傳上去了，下面一行標注：老班，雖然總喜歡板個臉，但人還是不錯的!后面還有跟著七嘴八舌的評論，忽然發(fā)現(xiàn)，在這幫孩子心里已經(jīng)有了我的一塊地方了。所以現(xiàn)在我不再過多的抱怨，用一顆平常心對待學生的每一次犯錯，學會自得其樂。

總之，班主任工作是一項復(fù)雜的工作，你只有從點滴做起，從小事做起，才能把工作做到學生的心里去。最后跟各位班主任分享下我做班主任動力根源：在我們備課筆記本后面有這么一句：壞學生是由壞家長和壞老師共同教育出來的。孩子到我們手上已經(jīng)壞了一半了，我不能再讓他們遇到一個壞班主任繼續(xù)壞下去，所以為了我們的壞孩子，自己必須辛苦工作。謝謝大家!

篇二：

各位領(lǐng)導、老師:

大家好!

能被級組推舉作全校的班主任經(jīng)驗交流，我感到很榮幸、很激動，是對我班主任工作的肯定，但同時我感到更多的是羞愧，和在座各位經(jīng)驗豐富的班主任相比，我的班主任經(jīng)驗卻又是那么的普通和平凡?；蛟S平凡中也有不一樣的精彩吧，那下面我姑且將自己的一些經(jīng)驗和做法和大家一起分享吧。不當之處敬請大家批評指正。

一、提高認識，明確崗位職責

有人說：班主任是世界上最小的主任。也有人說：班主任是學校里最苦的崗位。是的，班主任工作是一項光榮而艱巨的工作，班主任則是班級工作的領(lǐng)導者，組織者和實施者。每天面對的是幾十雙渴求知識的眼睛;每天接觸的，是幾十顆等待滋潤的心靈;每天處理著大大小小的學生中發(fā)生的問題，甚至是家長的責問、質(zhì)疑和尋求幫助等，這些問題是每個班主任都得面對的，我們不能逃避，不能否定，更不能置之不理。怎么辦?曾經(jīng)的我也曾迷茫過，也曾質(zhì)問我自己。是這樣的一件事觸動了我：一個尸體化妝師在一個工作崗位上工作了20年，開始接觸尸體的時候，他整個人都昏眩了，嘔吐，失眠、噩夢一直纏繞著他，但是最后他沒有選擇逃離，而是用虔誠的心，將每具尸體當作是一個藝術(shù)品來完成，用最認真的態(tài)度，把逝者打扮好，送他們走好人生的最后一程?；钊硕技芍M談及的尸體化妝職業(yè)，人家都可以做得那么好，靠的不就是強烈的事業(yè)心和責任感嗎?況且我們面對的是天真活潑的孩子，教育他們比對尸體化妝有趣多了。找到了自己的問題所在之后，我就從平時的點點滴滴，把工作做好，不推搪屬于班主任崗位的任何工作內(nèi)容：如認真指導學生值日，搞好每一次的衛(wèi)生大檢查，出好每一期的板報，搞好每一次的校內(nèi)外的活動和競賽，跟蹤每一位學生的思想、品德的變化、身體的情況，處理好每個學生的學籍檔案，關(guān)注每一位家長的需要和請求……雖然累，但也快樂著。

二、努力做到“三心”“二意”

說到班主任工作的“三心”相信在坐的班主任都耳熟能詳了，就是“責任心，細心和耐心”，能被學校委任為班主任的，都是責任心強的老師，因為只有有責任心的班主任，工作才會實抓實干，才能管理好班級。我們學校24個教學班，24位班主任都是責任心強，讓我敬佩的老師，如果沒有他們的付出，怎么會有學校一項項的榮譽呢?但是我認為，責任心是我們對待工作應(yīng)有的態(tài)度，而細心和耐心卻是做好工作的保障。如果心不細，你可能錯過孩子的一個表情，從而失去了教育的機會。心不細，你甚至會延誤了孩子的治療時機。心不細，還可能造成孩子對你的敵視，家長對你的誤會。

記得有一次，我班的學生賈莞，一個很乖巧懂事的女孩子，上語文課的時候，她不時地弓著腰，臉靠在桌子上，我走過去輕聲問，怎么回事?她捂著肚子說“我肚子有點不舒服?！保以賳査骸耙灰蠋?”她搖搖頭說：“不用。”聲音很小，顯得那樣的有氣無力。頓時，我覺得有些不妥，在她的額頭上摸了摸，有些冷;再看了看她的臉色，很蒼白。心想：這是生病的跡象，得馬上送醫(yī)院。課顧不得上了，就安排了學生自習，我趕緊給他爸爸打電話，要求將孩子送去醫(yī)院。事后，孩子的爸爸不停地向我道謝，說：“醫(yī)生說幸虧送來及時，孩子的心肌有問題，如果遲一時半刻小時，后果將不堪設(shè)想啊?！弊罱K孩子在醫(yī)院住了一個星期，才康復(fù)了。現(xiàn)在想起來都有些后怕，如果不是當時處理得及時，受害的將是一條鮮活的生命啊，這個責任怎么當擔得起啦?？梢?，細心做好班主任的工作是多么的重要。

我們知道育人，不是一朝一夕的工作。特別是班主任在處理問題學生的時候，更不可能是三言兩語或者是一時半刻就能成功的。這就需要耐心，甚至是幾年的耐心。我教過一名學生叫智龍，他調(diào)皮搗蛋，愛搞惡作劇，嘴巴又多，愛講臟話，愛出風頭，學習成績不理想。每天不是被同學投訴，就是遭別人指責，但是他樂此不彼。每每發(fā)生這樣的事情，我都找他談心，指出他的錯處和不足，告訴他如何改正。但是，他就是左耳進，右耳出。找他爸爸，肯定是屁股上一頓打，他會安靜那么幾天。不幾天，新傷好了忘了舊疼，依然我行我素。硬的不行，我就來軟的，有時發(fā)現(xiàn)他挺乖的，有一次他竟然主動說幫我搬作業(yè)，也有一次他發(fā)現(xiàn)班上的鐘停了，還帶了兩節(jié)電池回校讓我更換。于是，我特意寫了一篇文章叫《可愛的智龍》，放到了班級的QQ空間里，鼓勵大家去看看，發(fā)現(xiàn)一下他身上的優(yōu)點。老師的一番苦心，他竟然不買賬，上課愛聽不停，總愛挑逗身邊周圍的同學……他的故事依然每天上演著，快整整兩年了。在四年級的下學期中段，為了教育他，我說：“這么頑劣的孩子，我不想再教你了，或許換一個老師，你會懂事一點，不用我再為你操心了。”我說這一番話之后，可能孩子頓悟了。在接下來的很長時間里他竟然變得乖多了，學習成績也提高了，同學很少再打他的報告。連他爸爸也感動得帶著他到我家來道謝。面對問題的學生，沒有點耐心怎么行呢?或許在陪伴我們學生的小學時光里，我們的耐心不足以轉(zhuǎn)化他，但必須得有。

我前面談到，班主任還得有“二意”，我概括的“二意”是：在意、刻意。在意孩子的一舉一動，在意孩子喜怒哀樂，在意孩子進步與落后，在意孩子的得失與成敗。和孩子同歡樂，共成長。孩子是有思想的人，而不是物。我們不能不以物喜，不以己悲，游離事外。如果這樣的話，孩子的種種表現(xiàn)就會成了我們壞心情的催化劑，抱怨、不滿就會接踵而來，想自己心情舒暢都難啊!如果在意的話，就不一樣。當然，我說的在意，不是去放大孩子的錯誤，指責孩子，鄙視他的稚拙，嘲笑他的退步。而是放在心上，用孩子易于接收的方式去與孩子交流，刻意制造一些你高興的表情、刻意采取一些行動或安排一些活動，使孩子親近你，敬佩你。

有一天星期五，當我開完教師會議后，我刻意要到課室里看看。不看還好，一看嚇一跳，課室的門沒有關(guān)，地板垃圾滿地，桌椅東到西歪，垃圾沒倒，黑板沒有擦?？上攵?，星期五的值日生值日態(tài)度何其的差。我相信，任何一個班主任看到這樣的情況，肯定很生氣。當時，我也很生氣。但是，我想這是個很好的教育機會，我用相機拍下了當時的情景。然后把教室重新打掃了一次，黑板也擦得干干凈凈?；丶液蟀颜掌龀闪苏n件，用它上了一節(jié)班會課。會上，我笑瞇瞇地說：“早上，你們進課室時，發(fā)現(xiàn)課室干凈嗎?”孩子們很大聲地告訴我說：“非常干凈!”我話音一轉(zhuǎn)，“可是，你們知道這是誰的功勞嗎?”聽我這樣一問，好些個孩子地下了頭，我接著說：“是老師幫的忙!星期五的值日情況，請大家看屏幕?！苯淌依镱D時變得鴉雀無聲，我再說：“你們覺得這樣的值日效果好嗎?負責的同學有盡到責任嗎?”在老師的一連串的質(zhì)問聲中，孩子在反省自己，沒有人吭聲。最后，我提議：“誰能保證以后再也不出現(xiàn)這樣的值日態(tài)度的，舉手!”“唰”的一聲，孩子不約而同地把手舉高了。從這以后，我曾任教的三(3)班，值日不但快，而且很好。如果當時不是老師的在意，和刻意安排上的一節(jié)班會課，孩子的值日問題肯定還會讓我煞費苦心。

三、措施具體，細化班級管理。

班主任官小，責任大，要做的工作多而繁雜。如果是有經(jīng)驗的班主任必須善于組織和管理學生。那么怎樣才能比較輕松而又出色地做好班主任工作呢?我認為作為班主任必須具有一定的組織管理學生的能力，要注意培養(yǎng)班級的骨干力量，讓學生自己管理自己。這樣不僅班主任輕松，而且可以培養(yǎng)班干部的組織能力。像我們學校的丁軒婷老師、黎麗珍老師、黎彩宜老師、莫轉(zhuǎn)娣老師，這些鎮(zhèn)的優(yōu)秀班主任老師，他們的班級管理工作都是非常出色的。大家在與他們的日常交流中都可以了解到。

那么，我是怎么做的呢?下面我跟大家分享一下自己的一些做法：一般事情都由班長負責，但各項具體工作分工到各個班委。語、數(shù)、英早讀各安排人負責、早操由體育委員負責;學習上由學習委員和各科代表負責。當然班主任要隨時隨地作檢查指導，衛(wèi)生大檢查時把任務(wù)分工到人，張貼上墻，勞動委員負責檢查。哪里不干凈，找到當事人立即補課。大清潔后及時總結(jié)，表揚先進，指出不足。每天的班級情況由負責同學向我匯報，每天表揚獎勵上進的、負責任的同學。為了讓孩子能及時見證自己的的表現(xiàn)，我專門設(shè)立了人手一份紅花表，從開學發(fā)新書的第一天，我就張貼到他們的語文書上。對當天表現(xiàn)特棒的及時獎勵一朵紅花，每次認真完整值日的獎勵一朵紅花，同學發(fā)現(xiàn)的好人好事我都會及時地獎勵一朵紅花。每達到十朵紅花的數(shù)量還能再獎勵一朵紅花，累計的紅花數(shù)達到獎勵禮品時，還能換取老師送的禮物。這個紅花表，我還會作為期末評先創(chuàng)優(yōu)的憑據(jù)。這種我認為較公正的做法，學生也樂于接收，而且這種做法，我一用就是5年了。有了這種做法，我覺得班主任工作起來既省力，又省心。大家不妨也用一用。

四、溝通家長，共同成長

作為教育工作者，我們都知道孩子的健康順利成長，絕非一朝一夕的事情。學校，老師，家長必須聯(lián)合起來，形成合力共同監(jiān)督，才能取得良好效果。但是很多時候，我發(fā)現(xiàn)當你要跟家長溝通孩子的問題的時候，家長的抱怨可能比我們還多，“老師我知道，可是他不聽啊?！薄袄蠋煟艺f他的，可是他就是不改。”“老師，我都沒有辦法了，就辛苦你啦!”……家長們一句句很鐵不成鋼，大失所望的話語，漸漸地讓我發(fā)現(xiàn)不是我們的家長不知道孩子的情況，不是他們不配合學校的教育，而是他們不懂得教育的方法，不懂得處理孩子問題的措施。他們不是責備或就是埋怨，缺少的就是方法和技巧。明白這一點之后，我就特別針對家庭教育對家長進行引導。向家長推薦家庭教育的書籍，印發(fā)家庭教育的經(jīng)驗、理論讓家長閱讀，專門開通班級QQ空間，轉(zhuǎn)載家庭先進理念、案例供家長瀏覽;創(chuàng)建了家長Q群“七彩星光”，讓家長互相交流育兒的經(jīng)驗，及時讓家長與老師溝通，處理孩子的問題。記得我在班上向孩子推薦《日有所誦》這本書的時候，我說：“大家可以在網(wǎng)上訂購這本書，既便宜，又方便，大家將省下的錢還有以再買其他的書呢!”聽老師這樣說，學生大都向父母要求要到網(wǎng)上購物，好好地體驗一番。無奈有些家長年歲比較大，不懂得電腦，找遍了周圍的書店，也沒有買到，只好向我求助。我告訴他：“不懂可以學啊，我教過孩子的，可以讓他教你，只要你同意，陪著他一起選購，不是更好嗎!”家長恍然大悟，連聲向我道謝。后來，在我這些要求的助推下，很多的家長都學會了網(wǎng)上購書了。家長嘗到了甜頭，也體會到了老師的苦心，他們自然就更配合老師的工作了。

與家長的相處上我也講原則，不要大事小事都打電話找家長，如果通過教育孩子后能改正的，不找家長;如果沒想好處理的方法，也不輕易地找家長。如果真的要找家長來處理的話，態(tài)度一定要誠懇，要對事不對人，還要給家長信心，要讓家長懂得你和他一樣期待孩子的進步。慢慢地，我也摸到了與家長交流的一些方法和技巧，在這個過程中，我們一起成長著。

十二年的班主任工作，一路風雨一路歌。有心酸，有淚水，有成功，也有喜悅。當我聽到孩子叫一聲“老師好”的時候，會覺得無比的親切;當收到孩子的一條條問候的短信時，會覺得那樣的溫馨;當收到孩子寫的一封封惦念的信時，會覺得那樣的美好;當收到孩子親手做到一份份稚拙的禮物時，總會覺得那樣的光榮……

是的，班主任的工作的內(nèi)容是復(fù)雜的，任務(wù)是繁重的。但是，只要我們真誠地熱愛學生，熱愛班主任工作，在實踐中不斷完善自己，形成系統(tǒng)科學的工作方法，是可以干的很出色的。我相信在座的各位班主任、老師也有自己的一套管理經(jīng)驗，也期待自己任教的班級學生桃李花開，只要堅持自己的夢想，用行動去創(chuàng)造，離那一天就不遠了。

班主任的工作方法因人而異，我的和大家的肯定有所不同，歡迎大家批評指正。謝謝!

篇三：

各位同仁：

大家好!今天，要我給大家作班主任工作經(jīng)驗介紹，我感到有點誠惶誠恐，因為在座的有比我工作經(jīng)驗豐富的老教師、老班主任，有掌握著代教育教學理念年輕的富有朝氣的新教師，我的發(fā)言談不上什么經(jīng)驗介紹，更多的是粗淺地談一談班主任工作中的點滴做法。不當之處敬請大家批評指正。

班主任工作是一項非常辛苦和瑣碎的工作，班主任不但要教好所任教的學科，還要培養(yǎng)一個健康向上的班集體，使每個學生德、智、體、美、勞等方面都得到充分發(fā)展，形成良好的個性品質(zhì)。不付出艱辛的勞動和辛苦的汗水是不會收獲的。

1、要有一顆愛心。

“沒有愛就沒有教育”在平時的教育過程中，我要求自己以一顆仁愛之心平等地對待每一位學生，能夠站在他們的角度去體驗他們的內(nèi)心感受，走進他們的情感世界。愛心的表現(xiàn)形式往往是通過具體的小事反映出來。例如每天早晨走進教室，我先看看學生有沒有到齊，遇到天冷或天熱的時候，提醒同學們增減衣服，早上上學路上是不是注意安全了。每天做操時，我看到學生紅領(lǐng)巾沒有戴正，我會提醒他系好或幫他們系好，有學生衣服不夠整齊，我會輕輕地幫他拉一拉，有人廣播操動作不到位，我會在課間操后叫他們做好，學生感受到老師對他的關(guān)心和愛護，讓學生體會到老師很在意每一位學生，讓他們有一個好心情投入到一天的學習中去。這些事看起來很平常，因為這是作為一個班主任最基本的工作，其實這正是一個班主任愛心的具體體現(xiàn)。

作為班主任，除了關(guān)心學生的生活，還要關(guān)心學生的學習、身心的健康和思想狀況，在精神上給予他們鼓勵和支持。那些學習退步的，考試發(fā)揮不好的;有困難的;缺少母愛父愛的等等。我常常用語言開導、鼓勵、教育他們，不斷與他們談心，這樣既掌握了他們的心理活動，又消除了他們的精神壓力，還取得了他們的信任。在學習上不偏袒、不歧視、不放棄任何一名學生。要求自己做到不以家庭出身高低、智力好壞定親疏，不以成績好壞分優(yōu)劣。尊重學生的人格，做到嚴中有愛，嚴中有章，嚴中有信，嚴中有度。及時地把握學生的思想動態(tài)，找準談話時機，作好學生的思想工作。

2、為人師表，率先垂范，對學生進行思想品德教育。

班主任是全班學生的組織者、教育者和指導者，對創(chuàng)建良好的班集體，提高學生素質(zhì)，陶治學生的情操，培養(yǎng)全面發(fā)展的人才，具有舉足輕重的地位和作用。班主任和學生接觸的時間長，在學生面前是一面鏡子、一本書。因此規(guī)范學生的行為，首先規(guī)范自己的行為，在工作中要求學生做到的，自己首先做到，尊重每一個學生的人格。我對學生說，我最關(guān)心你們的是三個方面，一是每個學生都要注意安全，不注意安全其他的都是空談。二是品行端正，俗話說，海寬不如心寬，地厚不如德厚，一個人，要成才，必須先成人，你的學問再大，如果沒有德，也就是缺德，那他也不可能成為對社會有用的人，所以我們要多做積德的事，不做缺德的事。我利用晨會課對學生進行道德規(guī)范的教育，小學生日常行為規(guī)范的教育，讓他們明白什么事能做，什么事不能做，提高他們明辨是非的能力。三是學習要認真，我讓學生說說自己的父母是如何關(guān)心自己成長的，告訴他們，父母掙錢不容易，把你們培養(yǎng)長大更不容易，父母在培養(yǎng)你們成材的道路上不但花費了錢財，更傾注了他們的心血，你們要懂得感恩，用優(yōu)異的成績來回報父母。

3、完善班級管理。

班主任必須善于組織和管理學生，作為班主任，要做的工作多而繁雜。例如每天督促學生打掃衛(wèi)生，每天帶領(lǐng)學生大掃除，早上提前到校，檢查家庭作業(yè)，組織早讀等。上早操，做眼保操，各種集體活動等，班主任都得到場。每學期工作計劃，期末總結(jié)，每天晨會，每周班會，平時不定期的班干會，學生會，布置教室，出黑板報，主題班會，廣播操訓練，文娛活動、班主任手冊的填寫、各項收費等工作都要到位。加上每天發(fā)生的偶發(fā)事件，家庭訪問等瑣事，耗費的時間無法計算。那么怎樣才能比較輕松而又出色地做好班主任工作呢?作為班主任必須具有一定的組織管理學生的能力，要注意培養(yǎng)班級的骨干力量，讓學生自己管理自己。這樣不僅班主任輕松，而且可以培養(yǎng)班干部的組織能力。現(xiàn)在我班的一般事情都由班長負責，但各項具體工作分工到各個班委。語、數(shù)、英早讀各安排人負責、早操由體育委員負責;學習上由學習委員和各科代表負責。當然班主任要隨時隨地作檢查指導，大掃除把任務(wù)分工到人，張貼上墻，勞動委員負責檢查。哪里不干凈，找到當事人立即補課。大掃除后及時總結(jié)，表揚先進，指出不足。我發(fā)現(xiàn)班上有些成績好的學生不愛勞動，做事一副嬌滴滴的樣子，我問他們，你們將來想做大事嗎?他們說想，那“一屋不掃何以掃天下”這句話是什么意思?他們的理解能力還是比較強的，都能理解。我乘機對他們進行教育：一個人連教室都掃不好，還能干什么事?要想干大事，必須從小事做起，一件小事上往往能看到一個人思想深處的東西。你們要踏踏實實地做好每一件小事，不能浮躁，何況你們是班干部，對良好班風的形成起著重要作用，己不正，何以正人?學生在我的教育下，轉(zhuǎn)變了態(tài)度，變得熱愛勞動了，每次大掃除還主動領(lǐng)任務(wù)。如今，一個良好的班風已經(jīng)形成。

4、善于挖掘?qū)W生身上的閃光點

人都喜歡被表揚。優(yōu)等生