(30)-1.1.3大陸生命教育發(fā)展概況

中國大陸地區(qū)生命教育發(fā)展概況

生命教育是關(guān)懷“人”的心靈成長(zhǎng)的教育，是促進(jìn)生命全面、自由而有個(gè)性發(fā)展的教育。生命教育死亡教育生死教育生命教育三個(gè)階段基礎(chǔ)理論探索基礎(chǔ)教育實(shí)踐高等教育研究與實(shí)踐

生命教育作為一種教育理念與實(shí)踐在大陸的發(fā)展軌跡，一般還是從基礎(chǔ)教育領(lǐng)域中應(yīng)試教育問題凸顯為起點(diǎn)?！?993-2005年】基本理論研究探索階段1993年

著名哲學(xué)家黃克劍先生提出了教育的三個(gè)價(jià)值向度：

授受知識(shí)、開啟智慧、點(diǎn)化或潤(rùn)澤生命。【1993-2005年】基本理論研究探索階段葉瀾教授在《教育研究》撰文《讓課堂煥發(fā)生命的活力》，倡導(dǎo)關(guān)注學(xué)生的生命體驗(yàn)，構(gòu)建有生命互動(dòng)的課堂。朱永新教授《生命教育，讓教育回家》指出“生命教育要引導(dǎo)和教育學(xué)生熱愛生命，珍惜生命，享受生命，優(yōu)化生命，激揚(yáng)生命”。2001年“生命化教育”的課題實(shí)驗(yàn)，在福建省城鄉(xiāng)學(xué)校及全國各地的學(xué)校逐次開展。2003年以后一系列生命教育研究成果出版：張美云博士論文《生命教育》；馮建軍教授專著《生命與教育》《生命化教育》；劉慧博士論文《生命德育論》；劉濟(jì)良博士論文《生命教育論》等?！?993-2005年】基本理論研究探索階段【2004-2007年】基礎(chǔ)教育實(shí)踐拓展階段2004年底遼寧實(shí)施中小學(xué)生命教育工程，省教育廳制定《中小學(xué)生命教育專項(xiàng)工作方案》。上海出臺(tái)《中小學(xué)生命指導(dǎo)綱要》。2005年湖北咸寧啟動(dòng)生命教育研究，組織專家編撰中小學(xué)《生命教育》地方性教材。全國宋慶齡基金會(huì)關(guān)注青少年的健康發(fā)展和中小學(xué)生命教育活動(dòng)實(shí)施，相繼開展系列生命教育研討會(huì)。【2004-2007年】基礎(chǔ)教育實(shí)踐拓展階段2006年北京師范大學(xué)生命教育研究中心以“關(guān)注生命、尊重生命、珍愛生命、欣賞生命、成全生命、敬畏生命”六個(gè)核心理念為主線，主編一套《生命教育》系列教材，并在遼寧、湖北等地試用。【2004-2007年】基礎(chǔ)教育實(shí)踐拓展階段【2004-2007年】基礎(chǔ)教育實(shí)踐拓展階段2007年湖北咸寧召開全國生命教育實(shí)驗(yàn)研討會(huì)，并啟動(dòng)全國首家生命教育進(jìn)中小學(xué)課堂試點(diǎn)實(shí)驗(yàn)區(qū)?；A(chǔ)教育領(lǐng)域舉辦生命教育研討會(huì)、生命教育報(bào)告，編輯生命教育校本教材生命教育活動(dòng)蓬勃開展。2010年南京市丁家橋近十位老師分為6冊(cè)編著南京市第一部以生命教育為主題的小學(xué)《生命教育讀本》校本課程教材。【2007年至今】高校生命教育大發(fā)展階段如何教育大學(xué)生正確理解生命的內(nèi)涵、熱愛生命、珍惜大學(xué)讀書時(shí)光？【2007年至今】高校生命教育大發(fā)展階段首屆大學(xué)生生命教育高峰論壇召開——生命教育被認(rèn)為應(yīng)該獨(dú)立納入到高校教學(xué)體系中?！?007】武漢大學(xué)顧海良編輯《生命教育大學(xué)生讀本》，并在武漢大學(xué)等校開設(shè)通識(shí)課程?！?007】江西師范大學(xué)鄭曉江教授結(jié)合中外傳統(tǒng)生命哲學(xué)研究，著《生死智慧》、《超越死亡》、《感悟生死》、《學(xué)會(huì)生死》等。鄭曉江教授2008年與張名源合編《生命教育公民讀本》為社會(huì)公民生命教育提供一個(gè)可資閱讀與學(xué)習(xí)的范本?！?007年至今】高校生命教育大發(fā)展階段【2007年至今】高校生命教育大發(fā)展階段江西師范大學(xué)開設(shè)“生死哲學(xué)與生命教育”公選課。學(xué)會(huì)生死學(xué)會(huì)做人學(xué)會(huì)生活學(xué)會(huì)休閑學(xué)會(huì)養(yǎng)生【2007年至今】高校生命教育大發(fā)展階段復(fù)旦大學(xué)開設(shè)“生命教育研究”選修課。分享探索認(rèn)識(shí)尊重珍惜【2007年至今】高校生命教育大發(fā)展階段哈爾濱醫(yī)科大學(xué)實(shí)施以“生命教育”為主要內(nèi)容的心理健康教育課程改革。生命的價(jià)值生命的意義心理危機(jī)識(shí)別與救助浙江傳媒學(xué)院建立“生命學(xué)與生命教育研究所”，開設(shè)全校公共選修課《生命學(xué)與生命教育》【2008年1月】該門課程面向下沙高教園區(qū)所有高校開放。【2009年秋季】云南省教育廳倡導(dǎo)“三生教育”，編印《生命、生存、生活》讀本，并在省內(nèi)所有高校啟動(dòng)素質(zhì)教育基礎(chǔ)工程。華南農(nóng)業(yè)大學(xué)、廣州大學(xué)、廣東藥學(xué)院等高校相續(xù)開設(shè)死亡教育課程?！?007年至今】高校生命教育大發(fā)展階段分析與思考課程設(shè)計(jì)和實(shí)踐課程名稱和內(nèi)容課程性質(zhì)定位課程類型立足于高校的主體自覺和社會(huì)責(zé)任差別較大，需要統(tǒng)合和規(guī)范獨(dú)立設(shè)課難度大校本課程性質(zhì)顯著主要立足以學(xué)校為本的教育實(shí)踐以公選課（通識(shí)課）為主要形式國家層面上的課程要求滯后大陸生命教育發(fā)展的標(biāo)志性事件1、2010年7月29日國務(wù)院發(fā)布了《國家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要(2010—2020年)》

“重視安全教育、生命教育、國防教育、可持續(xù)發(fā)展教育。促進(jìn)德育、智育、體育、美育有機(jī)融合，提高學(xué)生綜合素質(zhì)，使學(xué)生成為德智體美全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人?！睒?biāo)志生命教育正式上升為國家教育發(fā)展戰(zhàn)略。2、近十年來各類生命教育研究機(jī)構(gòu)和實(shí)踐基地成立，全國性甚至國際性生命教育年會(huì)、論壇、研討會(huì)的持續(xù)開展。中國宋慶齡基金會(huì)：“中國青少年生育教育論壇”；浙江傳媒學(xué)院：“海峽兩岸大學(xué)生命教育高峰論壇”；北京師范大學(xué)生命教育研究中心：“全國生命教育年會(huì)”。中國陶行知研究會(huì)生命教育專業(yè)委員會(huì)正式宣布成立，標(biāo)志著生命教育研究平