幼兒園說課基本步驟課件

幼兒園說課基本步驟課件說教材Part01說幼兒（學(xué)情）Part02說活動目標(biāo)Part03說活動準(zhǔn)備Part04說活動方法Part05說活動方法Part05目錄CONTENT說活動過程Part05Part06什么是說課？說課是指說課教師利用口頭語言向其他教師述說在課堂教學(xué)中怎樣以教育教學(xué)理論為指導(dǎo)，怎樣根據(jù)《幼稚園教育綱要》和幼兒教材，怎樣根據(jù)孩子實際，進(jìn)行教學(xué)設(shè)計的一種教研活動形式。是教師在制定教學(xué)方案后向聽課的教師講述“教什么”“怎樣教”“為何這么教“的過程。其目的是為了提升課堂教學(xué)素質(zhì)、理清教學(xué)思緒、把握教學(xué)目的、用好教學(xué)手段。說教材Part01一是盡量說清說透選擇教材的目的，（如主題活動的需要、幼兒認(rèn)知發(fā)展水平的需要等）；二是教材的起源（如來自幼兒的用書、或來自于幼兒的生活等）；三是說清教材的難易程以便擬定教材的要點和難點，即：知識的難以了解之處、技能的難以掌握之處，便于選擇的針對性的教學(xué)措施。如歌曲《雪花和雨滴》這一教材能夠這么分析：這首歌曲旋律優(yōu)美、節(jié)奏明快，第一、三句，二、四句基本相同，便于幼兒記憶和掌握，整首歌曲利用了擬人的手法，將小雪花和小雨滴擬人為孩子的朋友，使人倍感親切。兩段歌曲有不同的情緒，輕柔、優(yōu)美、活潑、熱情，使得小雪花、小雨滴的形象愈加鮮明生動，同步也寓德育教育于音樂之中，教育幼兒養(yǎng)成活潑、熱情、關(guān)心別人的良好品質(zhì)。說幼兒Part02論述幼兒身心發(fā)展情況、幼兒年齡特點、原有生活經(jīng)驗和知識基礎(chǔ)，分析大多數(shù)幼兒接受此內(nèi)容有多大難度，難點在什么地方，以合適地豐富幼兒的有關(guān)經(jīng)驗，并創(chuàng)設(shè)相應(yīng)的游戲情境，調(diào)動幼兒參加活動的主動性。還要闡明教師是怎樣根據(jù)幼兒年齡特點和心理特征，預(yù)想幼兒在活動中可能出現(xiàn)的問題以及應(yīng)正確措施。說活動目的Part03（1）說目的的起源的根據(jù)。是根據(jù)國家《幼稚園教育指導(dǎo)綱要》還是根據(jù)本地的課程原則、或是某一年齡段幼兒普遍的年齡特征和發(fā)展規(guī)律，還是根據(jù)本班幼兒的實際水平而定的。如“學(xué)習(xí)棉簽畫”的目的之一“有控制地變換方向畫線條”就是根據(jù)小班的幼兒的年齡特征而定的；而目的之二“養(yǎng)成物歸原處的良好習(xí)慣”就是選自《小班素質(zhì)教育目的》。（2）說對目的的了解和分析。要說出選擇目的的原因和理由、說清目的的要點和難點，對目的的了解和分析要有理有據(jù)。如：“有控制地變換方向畫線條”，有一種教師就是這么分析的：我班孩子是小班后學(xué)期，他們已經(jīng)有了初步的繪畫經(jīng)驗，很好地掌握了基本線條的練習(xí)，但因為他們年齡小，他們的腕骨和指骨還未得到很好地發(fā)展，為了愈加好地發(fā)展幼兒的動手能力以及靈活性，我選擇制定了符合本班年齡特征和實際水平的目的，即“有控制地變換方向畫線條”，這是一種在原有基礎(chǔ)上有待于進(jìn)一步熟練的活動，遵照循序漸進(jìn)的原則，我主要以有趣的活動進(jìn)行設(shè)計，使幼兒有愛好主動參加到活動之中，變原來無控制地亂畫到視覺上有控制地涂畫。說活動準(zhǔn)備Part04要說出為完畢教學(xué)目的要進(jìn)行的知識經(jīng)驗準(zhǔn)備和物質(zhì)準(zhǔn)備的理由。經(jīng)驗的準(zhǔn)備：就是幼兒與新知識有關(guān)的生活經(jīng)驗的準(zhǔn)備和與新知識有關(guān)知識和技能的準(zhǔn)備。物質(zhì)的準(zhǔn)備：環(huán)境的創(chuàng)設(shè)、教具的準(zhǔn)備和學(xué)具的準(zhǔn)備，但要注意幼兒的參加性。說活動措施Part05說教學(xué)措施（一）說教法，就是根據(jù)本節(jié)課內(nèi)容的特點、教學(xué)目的要求，說出選用的教學(xué)措施和手段，說教法不是單一的措施簡介，更不是機械的拼湊和組合，它處理的是“怎樣教的問題”，回答的是“為何這么做”的理由和根據(jù)，我們懂得教學(xué)措施諸多，如：觀察法、操作法、游戲法、演示法、情景表演、多媒體、嘗試教學(xué)等。如《有趣的蘿卜》就是這么進(jìn)行說課論述的：《幼兒教育指導(dǎo)綱要》中指出：“教師要成為幼兒學(xué)習(xí)的支持者、合作者、引導(dǎo)者”所以，此次活動教師除了以可愛的形象、飽滿的情緒影響孩子外，還采用了合適的教學(xué)措施：（1）、操作法：它是幼兒建構(gòu)活動的基本措施，此次活動安排了兩次操作活動。第一次是引起愛好后第一次操作，主要是讓幼兒在看一看、摸一摸、比一比中取得感知。第二次操作是對蘿卜進(jìn)行分類，分類活動是觀察活動延伸和應(yīng)用。。（二）說學(xué)法學(xué)法就是幼兒學(xué)習(xí)的措施。不但要闡明教給幼兒什么樣的學(xué)習(xí)措施，（主動思索、用心聽講、動手操作、獨立活動等）培養(yǎng)哪些能力（觀察力、體現(xiàn)力、想象力和閱讀能力等）還要闡明做的益處是什么。如在完畢目的“向上拋接球時”老師發(fā)覺幼兒接不住球，有的幼兒不敢接而向后躲，于是老師分析這是幼兒懷有恐驚心理，便從處理幼兒恐驚心理入手，先采用拋較輕的物體——氣球，經(jīng)過一段時間后，孩子掌握了“接”的措施，老師就讓孩子接稍重一點的物體，最終使目的得以順得完畢。說活動過程Part06說教學(xué)過程，能夠從如下幾方面進(jìn)行論述：一是說教學(xué)環(huán)節(jié)。教學(xué)分幾種環(huán)節(jié)進(jìn)行，每個環(huán)節(jié)處理什么問題，環(huán)節(jié)之間是什么關(guān)系、每個環(huán)節(jié)要達(dá)成什么目的；二是在教學(xué)中可能遇到的問題，教師針對問題準(zhǔn)備處理的教學(xué)方案；三是怎樣面對全體幼兒，因材施教調(diào)動幼兒學(xué)習(xí)的主動性和主動性，四是怎樣體現(xiàn)師生的雙邊活動等。說教學(xué)過程時，各環(huán)節(jié)環(huán)環(huán)相扣，目的層層遞進(jìn)，由易到難。如《有趣的蘿卜》先是激發(fā)愛好（情境：小兔的蘿卜豐收了）——再是自由探索（看小兔的蘿卜）——接著是操作分類（情節(jié)：幫小兔分蘿卜）——繼而是游戲體驗（體驗蘿卜的生長過程）——然后是品嘗交流（情節(jié)：小兔請大家品嘗蘿卜食品）——最終是審美延伸（蘿卜小制作展示），這么六個環(huán)節(jié)將整個活動連穿起來，使活動完整且豐滿。案例展示Part07大班語言活動說課《樹真好》一、說教材

《綱要》指出：“引導(dǎo)幼兒接觸優(yōu)異的文學(xué)作品，使之感受語言的豐富與優(yōu)美?！倍稑湔婧谩肥且皇變?yōu)美的散文詩，詩歌句式規(guī)整，貼近幼兒生活，用優(yōu)美的語言描繪了樹帶來的好處，有利于激發(fā)幼兒愛惜樹木、保護(hù)大自然的情感。所以，我設(shè)計了此次大班語言活動。二、說幼兒

大班幼兒已經(jīng)能初步感受文學(xué)語言的美，經(jīng)過感知散文詩中的規(guī)整句式、豐富內(nèi)容，從而提升語言創(chuàng)編能力。三、說活動目的結(jié)合本班幼兒的年齡特點，和此次活動的內(nèi)容，我將此次說課的活動目的設(shè)定為如下三點：1.認(rèn)知目的：了解散文詩內(nèi)容，學(xué)習(xí)重疊詞“嘰嘰喳喳、吵吵鬧鬧”。2.能力目的：能夠用“樹真好”句式表述樹給人類生活帶來的好處，并能有感情的朗誦散文詩。3.情感目的：感受大樹的美妙，萌發(fā)保護(hù)樹木，愛惜環(huán)境的情感。

四、說活動準(zhǔn)備為了活動的有效實施，活動前，我做了如下準(zhǔn)備：1.《樹真好》、《人類破壞樹木的危害》教學(xué)課件2.輕柔的背景音樂3.大樹拼圖等五、說活動措施（教法+學(xué)法）我精選了兩種教法：提問法和多媒體教學(xué)法。在我朗誦完散文詩后，我精心設(shè)計了由淺入深的提問，啟發(fā)幼兒思索回憶剛剛傾聽到的內(nèi)容，一方面愈加好地了解詩歌內(nèi)容，另一方面幼兒在寬松的環(huán)境中鍛煉語言體現(xiàn)能力。而多媒體教學(xué)法我利用在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，播放視頻調(diào)動幼兒多種感官，讓幼兒直觀感受到人類破壞樹木造成的嚴(yán)重危害。五、說活動措施學(xué)法方面，我尊重幼兒的主體地位，引導(dǎo)幼兒看一看、說一說、想一想、學(xué)一學(xué)、做一做，使活動變得豐富，調(diào)動幼兒參加活動的主動性。我選擇了討論法和游戲法。討論法不但增進(jìn)幼兒自主學(xué)習(xí)，增強幼兒與幼兒之間的同伴關(guān)系，也讓幼兒能夠大膽的體現(xiàn)自己的想法。我們懂得動手操作是幼兒的學(xué)習(xí)方式之一，所以我引導(dǎo)幼兒在傾聽完詩歌后進(jìn)行拼圖，經(jīng)過自主學(xué)習(xí)的方式回憶詩歌內(nèi)容。六、說教學(xué)過程下面要點說一下我的活動過程，此次活動分為六個環(huán)節(jié)，各環(huán)節(jié)層層遞進(jìn)，環(huán)環(huán)相扣。第一種環(huán)節(jié)是：視頻導(dǎo)入，激發(fā)愛好。在活動之初，我會和幼兒一起欣賞《人類破壞樹木造成危害》的視頻，引導(dǎo)幼兒討論，小鳥為何沒有了家？風(fēng)沙為何越吹越大，我們能夠怎么做？這么的導(dǎo)入，能抓住幼兒的心理。激發(fā)幼兒求知欲和愛好，達(dá)成“課未始，興已濃”的狀態(tài)。六、說教學(xué)過程第二個環(huán)節(jié)是：初步感知，了解詩歌內(nèi)容。首先，我會有感情地朗誦詩歌，接著，請幼兒根據(jù)詩歌內(nèi)容進(jìn)行拼圖，經(jīng)過提問：畫面中都有誰？樹有什么好處？引導(dǎo)幼兒多種感官綜合利用，全方面了解詩歌中涉及的人物、情景，同步為幼兒提供自主體現(xiàn)的機會，讓幼兒主動地體現(xiàn)傾聽到的事物，以便幼兒能夠了解詩歌內(nèi)容，感受詩歌優(yōu)美意境。六、說教學(xué)過程第三個環(huán)節(jié)是：結(jié)合課件，進(jìn)一步感知。在幼兒初步感知詩歌后，我會利用課件幫助幼兒了解詩歌內(nèi)容，了解散文詩的重疊詞。例如提出問題：散文詩里的小鳥是怎樣唱歌的？引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)像“嘰嘰喳喳”這么的詞語叫做重疊詞，并引導(dǎo)幼兒找出其他的重疊詞。鼓勵幼兒小組合作，大膽講話，我會蹲下身傾聽幼兒討論，并進(jìn)行指導(dǎo)，從而幫助幼兒積累詞匯，以此突出活動的要點。六、說教學(xué)過程第四個環(huán)節(jié)是，遷移作品經(jīng)驗，仿編詩歌。在活動最終，我會創(chuàng)設(shè)一種寬松的氣氛，引導(dǎo)幼兒嘗試仿編詩歌，請幼兒想一想除了詩中說的，大樹還有哪些好處，并試著用好聽的語言說一說，加上合適的重疊詞，讓幼兒在仿編中體會大樹給人類生活帶來的益處，從而萌發(fā)對大自然的喜愛