幼兒教師個人工作總結(jié)通用版

幼兒教師個人工作總結(jié)通用版總結(jié)就是對一個時期的學(xué)習(xí)、工作或其完成狀況進行一次全面系統(tǒng)的回顧和分析的書面材料，它能夠給人努力工作的動力，下面是我為大家收集的幼兒老師的個人工作總結(jié)，盼望對大家有所關(guān)心。

幼兒老師的個人工作總結(jié)1

每次帶孩子們到戶外活動時，我們班的孩子總喜愛搶占排頭，喜愛插隊。目的是想跟隨老師牽手當(dāng)小班長，以“老師”的身份在前面帶隊。隨著時間的推移，我發(fā)覺站隊搶排頭的孩子越來越多。

為了轉(zhuǎn)變這種現(xiàn)象，滿意孩子們的心愿，我想出了一個方法。站隊前，我對孩子們說“請你們的小手伸出來”。孩子們興奮地伸出自我的小手，我走到他們身邊，一一握一下他們的手，親切地在他們的耳邊說一聲：“你的小手真潔凈”。或者說：“你的小手熱乎乎的……”孩子們笑了，興奮地也在我耳邊說一聲：“你的手也熱乎乎的?！被蛘哒f：“你的手和我媽媽的手一樣大。”“我爸爸的手比你的大……”隨后臉上露出得意和滿意的表情。我說：“站隊吧!”話音剛落，孩子們個個忙著找位置，很快就站好了隊伍，沒有搶排頭的了。此刻無論是做早操還是戶外活動，我們班孩子這方面已經(jīng)表現(xiàn)地很好了。

“一個好的教育家，應(yīng)當(dāng)是半個心理學(xué)家。”此時，我對這句話有了更深的熟悉。孩子們搶排頭，主要是想站在老師身邊和老師親近，引起老師的留意。經(jīng)過皮膚接觸，感受老師對自我的關(guān)愛。老師主動約給孩子們一些撫慰性言語的動作，是快速縮短老師與孩子們的距離，親近孩子們，滿意他們愿望的好方法。

音樂是一門藝術(shù)，它以有組織的噪音為方式，以豐厚的思想感情為資料，把人們帶到特定的情境中去，催人聯(lián)想，發(fā)人深思，給人以肉體力氣。

玩“辦家家”嬉戲教員剖析：在娃娃家嬉戲中由于這位孩子被其他的同伴所喧鬧，因而，他就用扔?xùn)|西的方式來宣泄本人的不良心境，這在大班幼兒的行為中表現(xiàn)得較多，緣由能夠是這一年齡階段的幼兒缺乏必需的交往才能，在得不到同伴幼兒園大班教學(xué)筆記嬉戲稱號玩“辦家家”嬉戲教員剖析：在娃娃家嬉戲中由于這位孩子被其他的同伴所喧鬧，因而，他就用扔?xùn)|西的方式來宣泄本人的不良心境，這在大班幼兒的行為中表現(xiàn)得較多，緣由能夠是這一年齡階段，一舉兩得。

這種喜悅的心境對他會發(fā)生好的影響，會使他提高。

我們生活的這個世界需求愛心，在幼兒園學(xué)習(xí)和生活的孩子們更需求愛心，記得一位名人已經(jīng)說過“誰不愛孩子，孩子就不愛他，只要愛孩子的人，才能教育好孩子。

幼兒老師的個人工作總結(jié)2

本月我們連續(xù)進行主題《快快漸漸》，通過活動，讓孩子漸漸了解在日常生活中什么時候做事情動作要快，什么時候做事情動作要慢，從而養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。另外我們還開展了主題《紅黃藍綠》。顏色既是物質(zhì)固有的特征，又富有濃郁的情感含義。以顏色及其相關(guān)的事物為對象，引發(fā)幼兒與他們之間發(fā)生互動，這對幼兒在認知建構(gòu)方面都會產(chǎn)生樂觀的作用。在活動室里我們添置了很多顏色豐富的物體，以利于幼兒觀看、查找顏色。在自然角里，我們發(fā)動幼兒收集各種顏色的水果、樹葉、花、農(nóng)作物等，然后一一擺放出來，供幼兒觀看、探究。在美工區(qū)，我們?yōu)橛變汗?yīng)橡皮泥、彩紙、顏料、樹葉等，讓幼兒用各種方法畫出漂亮的秋天。在益智區(qū)，我們?yōu)橛變汗?yīng)各種外形的彩色片，指導(dǎo)幼兒玩拼圖嬉戲……

在教學(xué)活動中，《小白兔和大黑熊》就是兩個明顯的不同特征的音樂形象，在快與慢的音樂中，孩子們開心地學(xué)習(xí)著、感受著;《快伴侶和慢伴侶》則讓孩子們按自己的意愿自由塑造自己心中的快伴侶和慢伴侶;《烏兔爬樓誰第一》打破了孩子們的固有想法，烏龜還是跑在了兔子的前面，這是為什么呢?在活動《快和慢》中，孩子們通過嬉戲自然地得出結(jié)論：生活中并不是全部事都要快，而是有些事要用快動作來處理，有些事則只能用慢動作來處理，只有依據(jù)需要用合適的速度才能將事情做好。工作總結(jié)《查找五彩珍寶》，一下子將孩子帶入一個五彩的世界，《太陽喜愛》則讓孩子們產(chǎn)生了寵愛漂亮顏色的情感，另外，我們還和孩子們分別感受了藍色、黃色和綠色……通過一系列的活動，幼兒建構(gòu)著自己的語言，空間、數(shù)理、交際等各項智能。

在日常生活方面，我們提示幼兒學(xué)會依據(jù)天氣的變化增減衣服，午睡起來后學(xué)習(xí)自己整理床鋪。這個月，我們對幼兒的午餐習(xí)慣進行了重點培育，幼兒午餐時，我們嚴格監(jiān)督，要求幼兒寧靜地午餐，鼓舞幼兒吃玩自己的一份飯菜，不挑食。吃玩后，把桌上、地上的飯粒揀起來，經(jīng)過一段時間的訓(xùn)練，幼兒的午餐習(xí)慣有所轉(zhuǎn)變，很多幼兒吃完飯后能自覺地把飯粒揀起來，把桌子整理潔凈，有的幼兒能主動幫老師擦桌子，整理碗筷。另外，我們還充分利用家長資源，在傳染病多發(fā)的時候，請醫(yī)生家長來園進行衛(wèi)生學(xué)問講座。

在家園共育方面，我們能準時更新家長園地的內(nèi)容，充分利用家園路路通與家長保持聯(lián)系，讓家長了解我們的教學(xué)工作，并爭取得到家長的協(xié)作，個別家長還常常用短信跟我們聯(lián)系，了解孩子在園的學(xué)習(xí)、生活狀況，反映孩子在家的表現(xiàn)狀況。

幼兒老師的工作是勞碌的、繁瑣的、細致的，要想做好這一工作必需付出大量的精力，更多的急躁，無私的愛心。每天工作結(jié)束后，我感到非常疲乏，但是看到孩子們一個個快歡樂樂地投進父母的懷抱，看著他們一每天地長大，越來越懂事，我的內(nèi)心感到無比的欣慰。

幼兒老師的個人工作總結(jié)3

從畢業(yè)以來走到現(xiàn)在也已經(jīng)工作一年多了，這一年多的時間里，通過努力我覺得自己對幼兒園這份工作已經(jīng)能基本熟識上手了，這一年多走過來的時間，我想，最重要的是學(xué)會感謝。我對幼兒園給我的這個展現(xiàn)的平臺表示感謝，我對我的同事和領(lǐng)導(dǎo)對自己的栽培表示感謝，我要感謝我身邊的伴侶和我的小伴侶們給了我工作的歡樂和激情。

首先，工作了以后，就該對自己的提出更高的政治思想要求，樂觀向黨組織靠攏，要求自己把學(xué)習(xí)黨的基本理論和基本路線，聯(lián)系自己的思想和工作實際，在工作在中愿意關(guān)心身邊的同事和伴侶，提高自身的思想政治素養(yǎng)。我還在年里響應(yīng)團組織號召，樂觀參與社區(qū)志愿者工作，我想充分發(fā)揮自己在幼兒園這個特別工作領(lǐng)域中對社會兩個文明建設(shè)中的作用。

其次，工作這一年多來，面對純真的孩子，我最情愿把喜愛和敬重放在首位，我非常注意自己的工作，注意以兒童進展為本，盼望在讓孩子獲得全面、和諧、充分進展的同時，自己也能在教育實踐中以創(chuàng)新、主動的精神與幼兒共同成長。我發(fā)覺，通過平常的工作和工作中面臨的挑戰(zhàn)，然后自我觀看、自我體驗和自我評價，我就能獲得正確的自我認知，進行自我批判、自我調(diào)整，用更高的標準去設(shè)計和要求自己，不斷思索、不斷學(xué)習(xí)、不斷嘗試、不斷進取，不斷地投入，從中積累閱歷，不斷地為自己確立新的目標、對自己提出新的課題，雖然工作中也會消失迷茫的時期，但我信任通過自我調(diào)整就是一個新臺階的跨越。

我?guī)е陌嘁呀?jīng)升入大班，對孩子們激發(fā)“自組織”、“自熟悉”、“自探究”、“自進展”的理解力，我以實踐過程討論著，我盼望在孩子們以他們特有的方式理解了我所說的意思時，孩子們都能很愿意地表達他們各自進展水平中的敏感問題，在愿意嘗試方面跨出一大步，所以我認為孩子們的活動是開放而又整合的。例如，“甜甜蛋糕坊”整個主題的開放與整合離不開嘗試，也是大家的關(guān)心讓自己有了成長的機會。在活動組織過程中，或者在平常的幼兒生活嬉戲活動中，我都愿意堅持做一個觀看者、傾聽者、和記錄者，把幼兒在活動中最精彩的、真實的一幕生動的記錄下來，并從中查找幼兒的進展方向，分析理解幼兒感愛好的各種行為表現(xiàn)，通過一段時間的觀看記錄，我就比較簡單發(fā)覺幼兒所關(guān)注的新動向，去發(fā)掘幼兒感愛好的新的探究點，使我的教育行為變得更加適時、適度，同時參考請教帶班老師的閱歷，對自身不合理的教育行為進行反思，爭取下次在遇到類似的狀況時作出更適當(dāng)?shù)奶幚怼＝?jīng)指導(dǎo)老師的關(guān)注和提示，我從后對幼兒活動的掌握和對幼兒常規(guī)的認知與建立，在幼兒理解老師所做行為的基礎(chǔ)上提高幼兒情感、自我意識及其自控進展水平，通過比較不同類型的教育行為及其與兒童行為、進展的關(guān)系，得出客觀、正確的幼兒行為管理、家長指導(dǎo)等實際工作的解決方案。另外，我還常常和我們班的孩子提“責(zé)任”這個字眼，一開頭他們聽到這個名詞的時候許多的孩子都不懂，現(xiàn)在一段時間的理解和實踐后，我們班基本上的孩子已經(jīng)對“責(zé)任”有了初步的意識，懂得了起碼的對自己的事、自己的行為負責(zé)。而且我還這樣認為老師對于幼兒的要求，是用敬重的方式、以理解為基礎(chǔ)進行的。既要敬重幼兒與教學(xué)有關(guān)的學(xué)問、技能和品質(zhì)的閱歷基礎(chǔ)，敬重幼兒的學(xué)習(xí)活動方式，更需要敬重幼兒的活動成果，我們越是對幼兒提出嚴格要求，應(yīng)當(dāng)越是能體現(xiàn)出我們對幼兒的敬重，在一個于老師、于幼兒都有著共同閱歷的生活過程中，讓幼兒抱著他的目的、愛好、力量和閱歷進入此過程進行討論、探究、表達和合作，從而達到教育過程中的敬重和要求。

最終，在專業(yè)崗位培訓(xùn)、研修幼兒教育專業(yè)學(xué)問理論方面，我已經(jīng)在本年度考入了浙大的教育系，我覺得還應(yīng)依據(jù)自己在教育實踐中消失的教育行為失誤、懷疑、難題，向幼兒教育專家、優(yōu)秀老師請教和指導(dǎo)，只有在有針對性地進行教育行為的分析下，才能從實踐中不斷改善教育行為，綜合采納原理教授、示范觀摩、案例評析、現(xiàn)場訓(xùn)練、即時反饋等多種方式提高新老師獨立解決實際問題的力量。我認為在崗培訓(xùn)更需要通過兒童進展與教育理論分析、兒童實際問題與老師行為的案例分析，強化幼兒新老師的職業(yè)責(zé)任感與敬業(yè)精神，增加對自身行為自控的有意性與自覺性，把握正確的“度”。始終以來教育就是一項高難度的工作，要做好它，非常不易。但我信任，只要樂崗敬業(yè)，定會有所收獲。我的精神生活中將會有一份常人無法比擬的歡愉。

幼兒老師的個人工作總結(jié)4

在全面實施素養(yǎng)教育的今日，多元化已成為將來教育的趨勢，這就要求每位老師把兒童的需要作為教育的切入口，以人為本，遵循教育進展規(guī)律，促進幼兒與老師的共同進展。所以，我們的觀念不能僅僅停留在傳統(tǒng)教育的師道尊嚴上，我們不僅僅召喚著一種新型的師生關(guān)系，提倡一種公平交往;更要去體察和探明幼兒的愛好與需要，并準時供應(yīng)支持。

一.建立新型師生關(guān)系，用觀賞的目光去凝視身邊的孩子。在孩子的眼睛里，經(jīng)常會寫滿對老師的崇拜，他們對老師是那么的敬重和信任，老師說什么，他們就信什么。那么，我們老師應(yīng)當(dāng)怎樣做呢?我們也不妨?xí)r時用觀賞的目光去凝視身邊的孩子。

1、以公正的態(tài)度觀賞孩子孩子們都渴望得到老師的關(guān)注與欣賞，老師一次點頭、一個微笑、一句表揚就猶如一場知季節(jié)的好雨，給予幼苗向上的信念和生長的力氣。假如老師把觀賞的目光、勝利的機會只投向個別幾個孩子的身上，那么，作為陪襯品的其他孩子的自尊心和自信念必定會受到重創(chuàng)，對老師對班級的情感也會隨之淡化。所以，這就要求我們老師要以公正的態(tài)度對待每一個孩子，給每個孩子以進展的機會。

2、以發(fā)覺的目光觀賞孩子這就是《綱要》所提出的進展性原則，要求我們老師要以進展的眼光看待每一個孩子，要看到他們身上的閃光點。俗話說：世上沒有兩片相同的樹葉，同樣，孩子間的稟賦品性也是各不相同，要使孩子的潛能在各自的起點上得到充分的進展，老師就應(yīng)以發(fā)覺美的目光去捕獲、觀賞孩子身上的閃光點。在孩子缺乏自信時，我們老師要鼓舞其點滴提高，幫忙他樹立信念，并且，對于不一樣的孩子，也需要我們從不一樣的角度去觀賞，去挖掘他們身上微小的閃光點。以寬廣的胸襟觀賞孩子這就是我們所說的要寬容孩子的過錯，允許幼兒嘗試錯誤、允許幼兒宣泄心情、允許幼兒說出自我的不一樣看法。俗話說金無足赤，人無完人。對于自治力非常有限的幼兒而言，有缺點、有過失是在所難免的，作為一名老師，我們不僅僅要看到孩子的可愛之處，還要接納孩子的不足，更要寬容孩子的破壞行動。

幼兒老師的個人工作總結(jié)5

轉(zhuǎn)瞬間一個學(xué)期的工作又結(jié)束了，回顧這學(xué)期的點點滴滴，頗感欣慰，孩子們的每一點進步都傾注了我們老師的心血，當(dāng)然更離不開家長對我們工作的支持和協(xié)作。看著孩子們一張張活潑，可愛的笑臉，我覺得我們的付出并沒有白費，現(xiàn)在我就對本學(xué)期的個人工作做如下總結(jié)：

一、思想方面

能夠樂觀參與園里組織的政治學(xué)習(xí)，仔細記筆記，內(nèi)容豐富。樂觀參與園里組織的各項活動。喜愛集體、團結(jié)同事、敬重領(lǐng)導(dǎo)、對待幼兒有愛心。嚴格遵守園里的各項規(guī)章制度，不遲到、早退。樂觀響應(yīng)工會號召，并參加各項活動。在廉潔從教上，我始終遵循人民老師的職業(yè)道德要求，從不做敗壞我園的聲譽的事情。

二、工作方面

在日常的工作中，我能仔細的完成各項工作方案;仔細對待每天的一日活動流程，有時還組織豐富好玩的教學(xué)活動。準時給膽小的、留意力易分散的孩子多一些鼓舞;給體弱的孩子多一些照料;給能干的孩子多一些挑戰(zhàn)……。在每一次的教學(xué)活動中，我們都讓每位孩子舉手回答問題，在一次次的鼓舞下，很多小伴侶在上課時都能集中留意力了。當(dāng)老師提問時，有些小伴侶就會用求助的眼光看著我們，這時當(dāng)我們給孩子一個鼓舞的眼光時，有的孩子就能英勇的舉起小手。通過一學(xué)期的教育與學(xué)習(xí)，孩子們養(yǎng)成了良好的活動常規(guī)，能友好的與同伴共享、合作，動手力量、想象力、制造力也大大提高了。同時我還不斷地學(xué)習(xí)理論學(xué)問;向同行學(xué)習(xí);向教育對象學(xué)習(xí)，盡量以別人的特長來補自己的短處。為此，我通過各種途徑及手段，自身素養(yǎng)得到了很大的提高，為自己從事的教育工作奠定了良好的基礎(chǔ)。

三、家長工作方面

家長工作也是我們教育的一個重要部分。我班的家長們對于幼兒園各項工作開展的目的，方式方法有所熟悉。很多家長特別重視教育，也知道從何下手，來協(xié)作老師。因此，我們主動和家長們溝通，具體介紹。同時我們對全部家長介紹本學(xué)年開展各項工作的意圖，急躁、細心地回答他們的懷疑，讓家長們?nèi)妗⑸羁痰亓私獗緦W(xué)期幼兒園，班級、老師的工作目的及工作方法;為了讓家長更了解我們的工作，我們通過多種形式(家園共育、微信平臺、多利用早、晚接待與離園時與家長交談、個別幼兒打電話等、)向家長介紹幼兒在