“帶貨”的邏輯：2020直播電商產(chǎn)業(yè)鏈研究報(bào)告課件

“帶貨”的邏輯：2020直播電商產(chǎn)業(yè)鏈研究報(bào)告16、人民應(yīng)該為法律而戰(zhàn)斗，就像為了城墻而戰(zhàn)斗一樣?！绽死?7、人類(lèi)對(duì)于不公正的行為加以指責(zé)，并非因?yàn)樗麄冊(cè)敢庾龀鲞@種行為，而是惟恐自己會(huì)成為這種行為的犧牲者?！乩瓐D18、制定法律法令，就是為了不讓強(qiáng)者做什么事都橫行霸道。——奧維德19、法律是社會(huì)的習(xí)慣和思想的結(jié)晶?！小の椤ね栠d20、人們嘴上掛著的法律，其真實(shí)含義是財(cái)富。——愛(ài)獻(xiàn)生“帶貨”的邏輯：2020直播電商產(chǎn)業(yè)鏈研究報(bào)告“帶貨”的邏輯：2020直播電商產(chǎn)業(yè)鏈研究報(bào)告16、人民應(yīng)該為法律而戰(zhàn)斗，就像為了城墻而戰(zhàn)斗一樣。——赫拉克利特17、人類(lèi)對(duì)于不公正的行為加以指責(zé)，并非因?yàn)樗麄冊(cè)敢庾龀鲞@種行為，而是惟恐自己會(huì)成為這種行為的犧牲者?！乩瓐D18、制定法律法令，就是為了不讓強(qiáng)者做什么事都橫行霸道。——奧維德19、法律是社會(huì)的習(xí)慣和思想的結(jié)晶。——托·伍·威爾遜20、人們嘴上掛著的法律，其真實(shí)含義是財(cái)富?！獝?ài)獻(xiàn)生帶貨″的邏輯:直播電商產(chǎn)業(yè)鏈研究報(bào)告2020年直播電商“更上一層樓”。在疫情影響下,網(wǎng)紅、明星、縣長(zhǎng)、企業(yè)家紛紛走進(jìn)直播間公益帶貨、扶貧帶貨、企業(yè)直播帶貨廣州、杭州、濟(jì)南等多地明確提岀打造‘電商直播之都”,搶占新經(jīng)濟(jì)風(fēng)口。商務(wù)部大數(shù)據(jù)監(jiān)測(cè)顯示,今年一季度電商直播超過(guò)40萬(wàn)場(chǎng)。同時(shí)隨著云直播等直播技術(shù)不斷成熟、直電商政策紅利加速釋放、用戶直播購(gòu)物消費(fèi)體驗(yàn)不斷提升,直搢電商精細(xì)化產(chǎn)業(yè)鏈已初步形成。直播電商行業(yè)快速發(fā)展需要聚合產(chǎn)業(yè)鏈上下游資源和生態(tài)主體的優(yōu)勢(shì),形成合力。其中,主播作為“商品超級(jí)導(dǎo)購(gòu)員”,線上與消費(fèi)者實(shí)時(shí)互動(dòng),受到市場(chǎng)普遍關(guān)注;直播電商平臺(tái)作為流量聚集地與商品交易場(chǎng),其直播布局與發(fā)展?jié)摿σ矀涫懿毮?。隨著行業(yè)發(fā)展逐漸走向精細(xì)化規(guī)范化,諸多產(chǎn)業(yè)鏈底層、后端oB服務(wù),如供應(yīng)鏈服務(wù)、數(shù)據(jù)營(yíng)銷(xiāo)服務(wù)、直播電商綜合技術(shù)服務(wù)等對(duì)"人貨、場(chǎng)賦能的重要性愈加凸顯目前市場(chǎng)在研究直播電商時(shí)均將關(guān)注點(diǎn)放在直播電商平臺(tái)、MCN及KOL,缺乏對(duì)產(chǎn)業(yè)鏈其他新興重要主體角色及地位的梳理,雕以客觀呈現(xiàn)直播電蠃發(fā)展全貌、評(píng)估發(fā)展?jié)摿??；诖藘|歐智庫(kù)撰寫(xiě)《“帶貨的邏輯:直種電商產(chǎn)業(yè)鏈硏究報(bào)告》,以產(chǎn)業(yè)鏈視角切入聚焦直電商平臺(tái)霂道方、MCN及KoL、供應(yīng)鏈服務(wù)商、數(shù)據(jù)營(yíng)銷(xiāo)脫務(wù)商以及直播電商綜合技術(shù)解決方案提供商五大主體,探究不同主體在產(chǎn)業(yè)鏈中的角色分工、發(fā)展現(xiàn)狀自身優(yōu)勢(shì)、商業(yè)模式等,以期展現(xiàn)直播電商當(dāng)前發(fā)展圖景及未來(lái)發(fā)展方向,供業(yè)內(nèi)人士參考網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源是一種新型的媒體，是利用計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、多媒體技術(shù)、VR（虛擬現(xiàn)實(shí)）等技術(shù)將經(jīng)過(guò)數(shù)字化處理或者經(jīng)過(guò)再加工和制作的、可以在網(wǎng)絡(luò)上運(yùn)行傳播的、能夠展現(xiàn)相關(guān)知識(shí)內(nèi)容的教學(xué)材料，是一種綜合性教學(xué)系統(tǒng)。而基于計(jì)算機(jī)新技術(shù)和現(xiàn)代教學(xué)質(zhì)量特點(diǎn)的有機(jī)結(jié)合，使他與傳統(tǒng)教學(xué)資源相比有著強(qiáng)烈鮮明的不同之處，具有豐富性、靈活性、動(dòng)態(tài)性、交互性等許多優(yōu)勢(shì)。網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源的優(yōu)化利用作為一種全新的現(xiàn)代教育模式，在全球發(fā)展十分迅速，正逐步演變?yōu)閺V泛的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，并進(jìn)一步推動(dòng)了教育理念和教學(xué)方法的改革。高職院校通過(guò)提供良好的數(shù)字化、網(wǎng)絡(luò)化、寬帶化的教學(xué)資源，不僅可以促進(jìn)學(xué)術(shù)交流擴(kuò)大學(xué)校的影響，還可以提高學(xué)院整體教學(xué)質(zhì)量。1網(wǎng)絡(luò)資源在高職計(jì)算機(jī)教學(xué)運(yùn)用的優(yōu)勢(shì)隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的迅速發(fā)展，以及網(wǎng)絡(luò)資源被不斷開(kāi)發(fā)，現(xiàn)在各大高?；径家雅鋫淞擞?jì)算機(jī)硬件設(shè)備以及多媒體設(shè)施，網(wǎng)絡(luò)資源被廣泛應(yīng)用于各類(lèi)教學(xué)中。網(wǎng)絡(luò)資源不僅常見(jiàn)于英語(yǔ)、語(yǔ)文、數(shù)學(xué)等這些基礎(chǔ)課程的教學(xué)之中，并且逐漸滲入體育舞蹈的教學(xué)。但是，相對(duì)而言，網(wǎng)絡(luò)資源對(duì)高職計(jì)算機(jī)教學(xué)的優(yōu)勢(shì)格外突出和明顯。首先，網(wǎng)絡(luò)資源有助于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)能力。計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)是各高校中大多數(shù)專(zhuān)業(yè)必須掌握的一門(mén)基礎(chǔ)課程。這門(mén)課程主要涉及的是關(guān)于計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的基礎(chǔ)知識(shí)，如計(jì)算機(jī)的基本使用方法、計(jì)算機(jī)的組成以及word文檔、excel電子表格等常用軟件的使用等等。在傳統(tǒng)的教學(xué)模式中，由于教學(xué)資源的缺乏，教學(xué)手段的落后，計(jì)算機(jī)課程的教學(xué)大多采用一種填鴨式的教學(xué)方法，老師只能通過(guò)粉筆、黑板和教材對(duì)學(xué)生實(shí)施一種滿堂灌的教學(xué)模式，學(xué)生只能死記硬背、被動(dòng)地接受學(xué)習(xí)。而在計(jì)算機(jī)硬件設(shè)備日益完備的今天，學(xué)生可以直接接觸到計(jì)算機(jī)。這樣以來(lái)，一是學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣頗增，學(xué)生可以在實(shí)際操作中學(xué)習(xí)，不用再僅僅局限于對(duì)教材中理論知識(shí)的學(xué)習(xí)，大大增加了學(xué)生的學(xué)習(xí)新鮮感；二是真正提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。計(jì)算機(jī)教學(xué)同其他教學(xué)不同，計(jì)算機(jī)課程中知識(shí)更為抽象，必須借助實(shí)物來(lái)感知和認(rèn)識(shí)。而有了計(jì)算機(jī)設(shè)備，老師在講解教材中的知識(shí)時(shí)，如講解計(jì)算機(jī)的構(gòu)成時(shí)，可以隨時(shí)進(jìn)行隨堂演示，在講解截圖、復(fù)制、粘貼這些基本功能時(shí)，老師可以直接帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行操作訓(xùn)練，這樣就能化抽象為具體，幫助學(xué)生加深印象，進(jìn)而提高其學(xué)習(xí)能力。其次，可以減輕老師的教學(xué)負(fù)擔(dān)，提高教學(xué)質(zhì)量。傳統(tǒng)的教學(xué)中，往往是以老師為課堂的中心，在教學(xué)的過(guò)程中，還要時(shí)不時(shí)關(guān)注課堂紀(jì)律，學(xué)生在枯燥的理論學(xué)習(xí)中學(xué)習(xí)熱情普遍不高。而現(xiàn)在大多數(shù)高校中，計(jì)算機(jī)設(shè)備已經(jīng)配置齊全，基本可以保證學(xué)生人手一臺(tái)電腦，老師則只需要通過(guò)主機(jī)操控，便可以完成整個(gè)教學(xué)過(guò)程，課堂上學(xué)生的注意力也主要集中在電腦上，這樣不僅為老師的教學(xué)工作減負(fù)，還能有效提高教學(xué)質(zhì)量。最后，有利于學(xué)生理論學(xué)習(xí)與實(shí)踐學(xué)習(xí)同步完成。不像其他課程教學(xué)那樣，老師雖然可以運(yùn)用多媒體進(jìn)行課堂教學(xué)，但要鞏固練習(xí)，強(qiáng)化知識(shí)還是要通過(guò)布置課外作業(yè)來(lái)實(shí)現(xiàn)。而計(jì)算機(jī)教學(xué)則不同，老師可以隨堂講解，同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生隨堂練習(xí)，學(xué)生在實(shí)際操作過(guò)程中可以及時(shí)向老師反映問(wèn)題，這樣可以大大提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，真正地培養(yǎng)學(xué)生計(jì)算機(jī)運(yùn)用能力。2提高網(wǎng)絡(luò)資源在高職計(jì)算機(jī)教學(xué)中運(yùn)用效率的重要途徑2.1加大投入力度，進(jìn)一步完善教學(xué)設(shè)備計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)硬件設(shè)備是網(wǎng)絡(luò)資源的重要組成部分，雖然現(xiàn)在大多數(shù)高校都已經(jīng)配備了計(jì)算機(jī)硬件設(shè)備，但計(jì)算機(jī)硬件設(shè)備只是高職計(jì)算機(jī)教學(xué)中的基礎(chǔ)設(shè)備，學(xué)校應(yīng)該加大對(duì)相關(guān)教學(xué)設(shè)備的投入力度。除了計(jì)算機(jī)設(shè)備以外，還包括電子白板、投影儀以及其他的音頻設(shè)備等等。在我國(guó)一些經(jīng)濟(jì)落后的地區(qū)，國(guó)家政府部門(mén)應(yīng)該加大對(duì)學(xué)校的財(cái)政支出，讓學(xué)校增加計(jì)算機(jī)硬件設(shè)施的配置，使每一位學(xué)生都可以用上電腦，及時(shí)對(duì)計(jì)算機(jī)設(shè)備進(jìn)行檢修，提高計(jì)算機(jī)設(shè)備的利用效率。資源建設(shè)要突破傳統(tǒng)的課程設(shè)計(jì)模式，利用計(jì)算機(jī)新技術(shù)，使教學(xué)平臺(tái)能夠支持模塊化課程內(nèi)容，以某一能力或技能的形成為主線，以“專(zhuān)題”或“主題”的形式開(kāi)展網(wǎng)上教學(xué)，將專(zhuān)業(yè)知識(shí)和專(zhuān)業(yè)技能有機(jī)地融合為一體，增強(qiáng)教學(xué)內(nèi)容的實(shí)用性。而且能在一定程度上滿足學(xué)習(xí)基礎(chǔ)不同、發(fā)展需求各異的學(xué)習(xí)者的需要，突出其實(shí)踐性和社會(huì)性的特點(diǎn)。另外，網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源的建設(shè)不是一件簡(jiǎn)單的事情，而是一個(gè)長(zhǎng)期、反復(fù)、不斷更新的過(guò)程。因此，網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源庫(kù)離不開(kāi)利用計(jì)算機(jī)新技術(shù)進(jìn)行管理與維護(hù)。只有這樣才能保證它的生命力。日常維護(hù)是資源庫(kù)建設(shè)中的一項(xiàng)重要工作。2.2豐富課堂教學(xué)內(nèi)容，拓展學(xué)習(xí)范圍老師應(yīng)該不斷豐富課堂的教學(xué)內(nèi)容，不要把教學(xué)內(nèi)容僅僅局限于教學(xué)大綱中所要求的范圍，而是要在立足于對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的教學(xué)之上，向?qū)W生傳授一些相關(guān)的計(jì)算機(jī)知識(shí)。計(jì)算機(jī)這門(mén)課程所涉及內(nèi)容的范圍十分廣泛，特別是隨著互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的日益開(kāi)發(fā)，對(duì)計(jì)算機(jī)知識(shí)的學(xué)習(xí)無(wú)窮無(wú)盡。所以，老師可以隨堂向?qū)W生傳播一些其他的比較實(shí)用的計(jì)算機(jī)知識(shí)，從而擴(kuò)展學(xué)生的學(xué)習(xí)范圍，豐富學(xué)生的知識(shí)儲(chǔ)備，為其以后的工作、生活后夯實(shí)基礎(chǔ)。2.3進(jìn)一步發(fā)掘教育資源相比于一些西方發(fā)達(dá)國(guó)家來(lái)說(shuō)，我國(guó)的計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)的發(fā)展起步晚，發(fā)展速度相對(duì)遲緩，導(dǎo)致我國(guó)網(wǎng)絡(luò)資源還比較匱乏。因此，學(xué)?？梢酝ㄟ^(guò)一系列超鏈接技術(shù)、inter特有的遠(yuǎn)程登錄、文件傳輸?shù)燃夹g(shù)，可以讓老師從其他國(guó)家或地區(qū)獲得更豐富的教育資源。這樣，就可以打破計(jì)算機(jī)的地域限制和教材限制，加強(qiáng)學(xué)校與外界的聯(lián)系和交流，實(shí)現(xiàn)教育資源共享，直接與世界上最先進(jìn)、最前衛(wèi)的計(jì)算機(jī)知識(shí)接軌，從而不斷提高老師的素質(zhì)水平和教學(xué)的知識(shí)面?？梢岳糜?jì)算機(jī)新技術(shù)將靜態(tài)與動(dòng)態(tài)網(wǎng)頁(yè)相結(jié)合，增加音頻、視頻等多媒體課件，增加動(dòng)畫(huà)效果等等。此外師生的互動(dòng)非常重要，很多人都認(rèn)為網(wǎng)絡(luò)教育的互動(dòng)遠(yuǎn)不如面對(duì)面的傳統(tǒng)教學(xué)來(lái)的多。遠(yuǎn)距離學(xué)習(xí)中互動(dòng)實(shí)現(xiàn)的程度將直接影響學(xué)生感到的孤立程度。但是，如果課程設(shè)計(jì)特別考慮教師與學(xué)生、學(xué)生與學(xué)生、學(xué)生與內(nèi)容、以及學(xué)生與教學(xué)傳輸工具之間的互動(dòng)，充分利用計(jì)算機(jī)新技術(shù)，網(wǎng)絡(luò)課程中的互動(dòng)程度遠(yuǎn)可以超過(guò)傳統(tǒng)課程原因在于網(wǎng)絡(luò)課程工具本身具有強(qiáng)大的交互潛力。如今，網(wǎng)絡(luò)資源在教育教學(xué)中的應(yīng)用越來(lái)越廣泛，為進(jìn)一步凸顯網(wǎng)絡(luò)資源在高職計(jì)算機(jī)教學(xué)中的優(yōu)勢(shì)。老師及學(xué)校應(yīng)該不斷打破網(wǎng)絡(luò)資源在教學(xué)運(yùn)用中的局限性，積極開(kāi)展網(wǎng)絡(luò)教學(xué)，提高網(wǎng)絡(luò)資源的利用效率，從而不斷適應(yīng)現(xiàn)代教育改革的需求和新時(shí)代IT行業(yè)對(duì)人才的能力要求。日前看到一則新聞，報(bào)道的是南京大學(xué)2011年自主招生面試，“百科全說(shuō)”式的面試題，諸如“對(duì)‘人之所以異于禽獸者幾?！目捶ā钡?，讓“身經(jīng)百戰(zhàn)”的考生們也是一頭霧水。這則新聞讓我想起央視“青歌賽”中的綜合素質(zhì)考核。有些選手的回答確實(shí)令人啼笑皆非。例如：《西游記》家喻戶曉，可玉皇大帝封的“弼馬溫”，選手脫口而出的卻是一部周星馳無(wú)厘頭電影的名字：“九品芝麻官”。此外，將“明月幾時(shí)有，把酒問(wèn)青天……”說(shuō)成是李白的大作；把《紅樓夢(mèng)》版權(quán)無(wú)償送給司馬遷，尤其令人費(fèi)解的是選手有的居然還是研究生。前者南大“百科全說(shuō)”式的面試，目的是為了招收高素質(zhì)苗子，培養(yǎng)高素質(zhì)人才。而后者青歌賽中選手的“無(wú)知”則讓我們作為中學(xué)語(yǔ)文教師倍感失落。走出校門(mén)，他們幾乎都毫不吝嗇地把知識(shí)還給了老師。走出教育看教育，一則新聞和一場(chǎng)賽事給學(xué)校教育敲響了警鐘：在切實(shí)提升學(xué)生素質(zhì)，扎實(shí)開(kāi)展素質(zhì)教育的道路上，我們的確是任重而道遠(yuǎn)??！那么，如何提高學(xué)生綜合素養(yǎng)中的語(yǔ)文素養(yǎng)，方法包括多閱讀積累，多體驗(yàn)感悟，多參與運(yùn)用等。一、校園文化活動(dòng)與語(yǔ)文素質(zhì)教育的關(guān)系校園文化活動(dòng)是指校園文化建設(shè)中開(kāi)展的形式多樣的活動(dòng)項(xiàng)目。語(yǔ)文“新課標(biāo)”明確指出：語(yǔ)文是最重要的交際工具，是人類(lèi)文化的重要組成部分；語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)全面提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)，豐富語(yǔ)言的積累，培養(yǎng)語(yǔ)感，發(fā)展思維；課堂教學(xué)要重視培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)、探究、解決問(wèn)題的能力，要重視提高學(xué)生的品德修養(yǎng)和審美情趣，發(fā)展健康個(gè)性，形成健全人格。這，就是語(yǔ)文“素質(zhì)教育”?？梢哉f(shuō)，校園文化活動(dòng)在外部作用于語(yǔ)文素質(zhì)教育，是語(yǔ)文素質(zhì)教育質(zhì)量提高的有效外部手段之一；語(yǔ)文素質(zhì)教育則在校園文化活動(dòng)內(nèi)部起著無(wú)法替代的主導(dǎo)作用，在很大程度上促進(jìn)著校園文化活動(dòng)的順利開(kāi)展。二者是輔互進(jìn)的關(guān)系。二、開(kāi)展校園文化活動(dòng)，有利于學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的提高，有利于學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展（一）形式多樣的校園文化活動(dòng)為學(xué)生架設(shè)語(yǔ)文展示平臺(tái)，提高語(yǔ)文素養(yǎng)“得法于課內(nèi)，運(yùn)用于課外”，知識(shí)要活學(xué)活用，語(yǔ)文也不例外。校園文化活動(dòng)便為學(xué)生學(xué)會(huì)運(yùn)用知識(shí)提供了廣闊的平臺(tái)。如，我們教詩(shī)歌品讀，許多學(xué)生對(duì)詩(shī)歌創(chuàng)作躍躍欲試，我們因此成立了詩(shī)社，并邀請(qǐng)著名作家擔(dān)任顧問(wèn)，活動(dòng)延伸了課堂也提升了學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)。此外，我們組織辦好校刊《新韻》、校園文學(xué)園地“地平線”；推薦學(xué)生的優(yōu)秀習(xí)作發(fā)表；組織演講辯論賽，提升“說(shuō)”的能力；組織課本劇表演，讓學(xué)生對(duì)課文有更深的感悟……校園文化活動(dòng)，學(xué)校提供的是舞臺(tái)，舞蹈的則是學(xué)生，學(xué)校多設(shè)一個(gè)舞臺(tái)，學(xué)生就多一次展現(xiàn)自我的機(jī)會(huì)，在展示中提高自己的語(yǔ)文素養(yǎng)。（二）優(yōu)質(zhì)校園文化能培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，主動(dòng)作文的能力讓學(xué)生走出教室參與活動(dòng)，能使學(xué)生雙腳站到現(xiàn)實(shí)的大地主動(dòng)作文，不僅有效克服了被動(dòng)作文的弊端，所作文章還特別生動(dòng)。比如，我班學(xué)生在“樂(lè)器演奏大賽”后，深有感觸地寫(xiě)了《撥動(dòng)琴弦》一文，生動(dòng)再現(xiàn)了緊張的比賽：我太緊張了，根本不敢正視臺(tái)下的評(píng)委和支持我的“粉絲”，撥動(dòng)琴弦，顫抖的不只是那一根根被我撩動(dòng)的琴弦，還有我的心。幸好！那一個(gè)個(gè)跳動(dòng)的音符，在我指尖流竄，好似一個(gè)個(gè)活潑可愛(ài)的小精靈面帶微笑地對(duì)我說(shuō)：“加油！你是好樣的！”……你說(shuō)，如果不是親身經(jīng)歷，能寫(xiě)得如此生動(dòng)嗎？因此，可以說(shuō)活動(dòng)為學(xué)生積累了豐富的素材，激發(fā)了學(xué)生的寫(xiě)作熱情，也堅(jiān)定了學(xué)生寫(xiě)好作文的信心。（三）策劃魅力文化活動(dòng)，激發(fā)語(yǔ)文學(xué)習(xí)興趣“有魅力，當(dāng)然有吸引力！”這樣的話頗似廣告詞，卻揭示了一個(gè)道理：策劃有魅力的文化活動(dòng)，能吸引學(xué)生，提升其興趣。如教師節(jié)，制作賀卡寫(xiě)祝語(yǔ)，真切感人；母親節(jié)，一封“家書(shū)”，溫情滿懷；體育節(jié)，激昂的廣播稿催人奮進(jìn)。特別是校園讀書(shū)節(jié)，一場(chǎng)場(chǎng)文化盛宴吸引了學(xué)生。瞧！那聲情并茂的經(jīng)典誦讀比賽，那一幅幅頗有“大書(shū)法家”風(fēng)范的書(shū)法作品，那一場(chǎng)生動(dòng)有趣的“大鬧八股”活動(dòng)，無(wú)不充分展示了語(yǔ)文的魅力。而魅力也來(lái)自于學(xué)生的努力，為了取得佳績(jī)，學(xué)生常會(huì)主動(dòng)邀請(qǐng)語(yǔ)文老師指導(dǎo)，老師的參與也為活動(dòng)增色不少?？傊?，豐富的活動(dòng)為語(yǔ)文學(xué)習(xí)提供廣闊的天地，語(yǔ)文也借助文化活動(dòng)拓寬它的教育空間，實(shí)現(xiàn)素質(zhì)教育。（四）校園文化活動(dòng)可以培養(yǎng)學(xué)生的交際能力和合作能力新課標(biāo)準(zhǔn)明確指出：語(yǔ)文是最重要的交際工具。雖然，課堂上學(xué)生回答討論可以鍛煉表達(dá)。但這面對(duì)早已熟悉的老師和同學(xué)，交際中的應(yīng)變能力難以得到提升，而在參與校園文化活動(dòng)中，同學(xué)們必須面對(duì)陌生人交流，這是活生生的交際訓(xùn)練，效果更佳。另外，從口語(yǔ)交際能力衍生開(kāi)的合作能力也是十分重要的。無(wú)須多說(shuō)，無(wú)論朗誦還是小品表演，亦或是記者團(tuán)采編工作等，都只有通力合作，才能完美完成?？梢哉f(shuō)，這正是語(yǔ)文素質(zhì)教育中所提及的“發(fā)展健康個(gè)性，形成健全人格”的體現(xiàn)。三、正視問(wèn)題，積極應(yīng)對(duì)，讓校園文化活動(dòng)成為語(yǔ)文教育的“香饃饃”（一）正視問(wèn)題1.老師――擔(dān)心學(xué)生收不了心。其實(shí)老師也肯定活動(dòng)的積極意義的，但是由于學(xué)生的自控能力和協(xié)調(diào)能力大都較差，常沉迷其中無(wú)法自拔，最終造成學(xué)習(xí)成績(jī)下降等許多的問(wèn)題。2.學(xué)生――雖熱衷，但學(xué)業(yè)壓力過(guò)大，無(wú)心顧及。大多孩子還是對(duì)父母的話言聽(tīng)計(jì)從的，因此，即使心中對(duì)參加活動(dòng)充滿了渴望，但面對(duì)繁重的課業(yè)壓力，卻也只能“割?lèi)?ài)”！3.家長(zhǎng)――過(guò)于功利，擔(dān)心活動(dòng)影響孩子成績(jī)。一學(xué)生家長(zhǎng)的話或許能說(shuō)明些問(wèn)題。她說(shuō)：“只要對(duì)我孩子考上重點(diǎn)高中、大學(xué)有幫助的我都支持！”是啊，只要考試制度不變，就很難讓家長(zhǎng)改變以成績(jī)?yōu)橹行牡挠^念。因此，一切無(wú)法為升學(xué)帶來(lái)直接“效益”的東西當(dāng)然被他們拒之門(mén)外，校園文化活動(dòng)正是他們眼中“學(xué)習(xí)的外物”。（二）解決問(wèn)題1.教師――應(yīng)轉(zhuǎn)變觀念，以提高學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)為目標(biāo)。老師的擔(dān)心不無(wú)道理。但如果我們只是一味的“堵”，那么最終我們只能教出一個(gè)個(gè)考試的“機(jī)器”，這樣，像“青歌賽”中出現(xiàn)的笑話就不足為奇了！建議老師要堅(jiān)持學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展，真正以素質(zhì)教育為目標(biāo)。2.學(xué)生――應(yīng)提高協(xié)調(diào)能力，把握機(jī)會(huì)，全面發(fā)展。建議學(xué)生要正確處理好學(xué)習(xí)與活動(dòng)的關(guān)系問(wèn)題，做到學(xué)習(xí)活動(dòng)兩不誤。另外，建議學(xué)生要有選擇性地參加活動(dòng)，并要善于把握機(jī)會(huì)，展現(xiàn)自我，提高自我。3.家長(zhǎng)――應(yīng)正確看待成績(jī)，成為校園文化活動(dòng)強(qiáng)有力的支持者。成績(jī)固然重要，但是誰(shuí)也要“書(shū)呆子”。家長(zhǎng)請(qǐng)記?。呵樯痰呐囵B(yǎng)有時(shí)候比智商更重要，參與文化活動(dòng)有利于提高情商。深切期盼家長(zhǎng)成為學(xué)生參與校園文化活動(dòng)強(qiáng)有力的支持者。實(shí)踐證明，校園文化活動(dòng)對(duì)加強(qiáng)語(yǔ)文素質(zhì)教育是十分必要的，因此，我們要正視問(wèn)題，積極應(yīng)對(duì)。讓校園文化活動(dòng)成為語(yǔ)文教育的“香饃饃”。警鐘長(zhǎng)鳴！讓我們共同給力校園文化活動(dòng)，給力素質(zhì)教育！“帶貨”的邏輯：2020直播電商產(chǎn)業(yè)鏈研究報(bào)告16、人民應(yīng)該1帶貨″的邏輯:直播電商產(chǎn)業(yè)鏈研究報(bào)告帶貨″的邏輯:直播電商產(chǎn)業(yè)鏈研究報(bào)22020年直播電商“更上一層樓”。在疫情影響下,網(wǎng)紅、明星、縣長(zhǎng)、企業(yè)家紛紛走進(jìn)直播間公益帶貨、扶貧帶貨、企業(yè)直播帶貨廣州、杭州、濟(jì)南等多地明確提岀打造‘電商直播之都”,搶占新經(jīng)濟(jì)風(fēng)口。商務(wù)部大數(shù)據(jù)監(jiān)測(cè)顯示,今年一季度電商直播超過(guò)40萬(wàn)場(chǎng)。同時(shí)隨著云直播等直播技術(shù)不斷成熟、直電商政策紅利加速釋放、用戶直播購(gòu)物消費(fèi)體驗(yàn)不斷提升,直搢電商精細(xì)化產(chǎn)業(yè)鏈已初步形成。直播電商行業(yè)快速發(fā)展需要聚合產(chǎn)業(yè)鏈上下游資源和生態(tài)主體的優(yōu)勢(shì),形成合力。其中,主播作為“商品超級(jí)導(dǎo)購(gòu)員”,線上與消費(fèi)者實(shí)時(shí)互動(dòng),受到市場(chǎng)普遍關(guān)注;直播電商平臺(tái)作為流量聚集地與商品交易場(chǎng),其直播布局與發(fā)展?jié)摿σ矀涫懿毮?。隨著行業(yè)發(fā)展逐漸走向精細(xì)化規(guī)范化,諸多產(chǎn)業(yè)鏈底層、后端oB服務(wù),如供應(yīng)鏈服務(wù)、數(shù)據(jù)營(yíng)銷(xiāo)服務(wù)、直播電商綜合技術(shù)服務(wù)等對(duì)"人貨、場(chǎng)賦能的重要性愈加凸顯目前市場(chǎng)在研究直播電商時(shí)均將關(guān)注點(diǎn)放在直播電商平臺(tái)、MCN及KOL,缺乏對(duì)產(chǎn)業(yè)鏈其他新興重要主體角色及地位的梳理,雕以客觀呈現(xiàn)直播電蠃發(fā)展全貌、評(píng)估發(fā)展?jié)摿?。基于此億歐智庫(kù)撰寫(xiě)《“帶貨的邏輯:直種電商產(chǎn)業(yè)鏈硏究報(bào)告》,以產(chǎn)業(yè)鏈視角切入聚焦直電商平臺(tái)霂道方、MCN及KoL、供應(yīng)鏈服務(wù)商、數(shù)據(jù)營(yíng)銷(xiāo)脫務(wù)商以及直播電商綜合技術(shù)解決方案提供商五大主體,探究不同主體在產(chǎn)業(yè)鏈中的角色分工、發(fā)展現(xiàn)狀自身優(yōu)勢(shì)、商業(yè)模式等,以期展現(xiàn)直播電商當(dāng)前發(fā)展圖景及未來(lái)發(fā)展方向,供業(yè)內(nèi)人士參考2020年直播電商“更上一層樓”。在疫情影響下,網(wǎng)紅、明星、3報(bào)告主要內(nèi)容導(dǎo)覽報(bào)告主要內(nèi)容導(dǎo)覽4目錄ContentPart1直播電商發(fā)展綜述2.平臺(tái)渠道方2.6綜合技術(shù)解決方案提供商1平臺(tái)在產(chǎn)業(yè)值中地位261綜合技術(shù)解決方案提供商興起原因1.直播電商發(fā)展歷程2.平臺(tái)發(fā)晨現(xiàn)狀2.云廠商是直播技術(shù)主要提供者1直播電定義和特征平臺(tái)之間對(duì)比3.電商S8B5服務(wù)商是電解決方案主要提供者2直電商發(fā)展歷程4.平臺(tái)盈利模式2.直播電商發(fā)展動(dòng)力art3直播電商未來(lái)展望3.McN與KoLL科技:提升直播技術(shù),給用戶帶來(lái)更好體驗(yàn)1.直播電商新現(xiàn)象1MCN在產(chǎn)業(yè)鏈中作用2需求端:直電商受到消費(fèi)者密愛(ài)2.MCN發(fā)展歷程1.VRAR等技術(shù)入到直播帶貨中,場(chǎng)景和交互方式得到開(kāi)級(jí)3.供給端:互聯(lián)問(wèn)流量見(jiàn)頂,電商獲客成本增3.MCN分類(lèi)08頭工廠開(kāi)始嘗試直播電商4.政策:引導(dǎo)直播電商規(guī)范化發(fā)展4.KOL在產(chǎn)業(yè)鏈中作用3.主播自建品牌,CM反向定制3.直播電商發(fā)展現(xiàn)狀1直電商市場(chǎng)規(guī)模6MCN和KOL馬太效應(yīng)2.直播電商發(fā)展困境2直電商冠能傳統(tǒng)電商人”的流量經(jīng)濟(jì)7.MCN和KOL盈利模式行業(yè)規(guī)范化程度低,人才管理兩難3.直播電高升傳統(tǒng)電商“貨的效率4.供應(yīng)鏈服務(wù)商2.主播類(lèi)型高度同質(zhì)化,明星帶貨效率“高開(kāi)低走4.直播電商提升傳統(tǒng)電商“場(chǎng)”的體驗(yàn)性1.主播商品供應(yīng)來(lái)源Part2直播電商產(chǎn)業(yè)鏈賦能2.主播類(lèi)型對(duì)高品供應(yīng)的影啊3.直播電商新趨勢(shì)1.直播電商生態(tài)及產(chǎn)業(yè)鏈綜述3.第三方供應(yīng)商是主播貨漂的主要來(lái)源1.204年直電商行業(yè)規(guī)模有望突破28萬(wàn)億元1直播電商產(chǎn)業(yè)鏈生態(tài)5.數(shù)據(jù)營(yíng)銷(xiāo)服務(wù)商抖音、快手帶貨能力差距擴(kuò)大,·超雙雄”格局生變2直電商產(chǎn)業(yè)鏈1數(shù)據(jù)營(yíng)銷(xiāo)脫務(wù)商興起因3.公域直播競(jìng)爭(zhēng)數(shù)烈,私域直圍加速興起2.不同類(lèi)型數(shù)據(jù)營(yíng)銷(xiāo)服務(wù)商對(duì)比目錄Content5Part1直播電商發(fā)展綜述DevelopmentofLive-StreamingE-CommercePart1直播電商發(fā)展綜6直播電商發(fā)展歷程直播電商發(fā)展歷程7直播電商由“直播”+“電商”組成Pa1直播電商發(fā)展綜述◆“直”+“電商”組成“直播電商”:參考中國(guó)商業(yè)聯(lián)合會(huì)《視頻直播購(gòu)物經(jīng)營(yíng)管理和服務(wù)規(guī)范》(征求意見(jiàn)稍},億歐智庫(kù)對(duì)直播電商定義為:直電商是結(jié)合“直播”和電電商”而產(chǎn)生的一種通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)信息網(wǎng)絡(luò)以直的方式銷(xiāo)售包括實(shí)體和虛擬商品在內(nèi)的經(jīng)營(yíng)活動(dòng),進(jìn)而達(dá)到通過(guò)KOL或主播引導(dǎo)流量,電商為基礎(chǔ),達(dá)到銷(xiāo)售商品或營(yíng)銷(xiāo)推廣作用◆直播電商與傳統(tǒng)電商和直播的區(qū)別:直播電商從盈利方式、受眾、展現(xiàn)形式和互動(dòng)形式上都匕傳統(tǒng)電商和傳統(tǒng)直播豐富億歐智庫(kù):直播電商”拆解億歐智庫(kù):直播電商和傳統(tǒng)電商、直播的區(qū)別基于豆聯(lián)網(wǎng),以視通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)等信息當(dāng)播電商傳統(tǒng)電商傳統(tǒng)直播頻自須。圖文等網(wǎng)絡(luò)銷(xiāo)售品或者形式向公眾持續(xù)發(fā)提供服務(wù)的經(jīng)營(yíng)活盈利方式額分成+打賞分銷(xiāo)售額分成+營(yíng)打分成布實(shí)時(shí)信息的活動(dòng),樂(lè)需求的購(gòu)物需求海熱者交需求和娛樂(lè)發(fā)展歷程秀場(chǎng)百、游戲直播、邁娛樂(lè)直播到從PC端到移動(dòng)站到展現(xiàn)形式百,圖文、視質(zhì)文。視須RNR直播社交電商互動(dòng)形式直、文字、圖片文字、圖片直播來(lái)源:億歡智庫(kù)整理直播電商由“直播”+“電商”組成8直播電商行業(yè)用四年時(shí)間從萌芽期進(jìn)入爆發(fā)期,行業(yè)目前處于Pat1直播電商發(fā)展練述直播電商發(fā)展歷規(guī)范化發(fā)展階段◆直播電商歷經(jīng)四年,從初始只有海寶直播和蘑菇街兩個(gè)平臺(tái)參與,到現(xiàn)在直播帶貨發(fā)展成各平臺(tái)標(biāo)配。主播類(lèi)型也從單純網(wǎng)紅,變?yōu)槊餍恰EO、政府官員,主播種類(lèi)多元化;帶貨品種也從美妝、服飾類(lèi)豐富到如今各類(lèi)商品,甚至包括車(chē)、房、火箭等.。在2020年,直電商成為風(fēng)口,為了規(guī)范和引導(dǎo)直電商健康發(fā)展,國(guó)家出臺(tái)了相關(guān)政策增強(qiáng)行業(yè)規(guī)范化。歐智庫(kù):直播電商發(fā)展階段萌芽睏(2016)探索期(2017)拓展期(2018)海發(fā)用(2019)規(guī)范期(2020至今)整體行業(yè)生態(tài)開(kāi)始建立,產(chǎn)業(yè)行業(yè)在探索中發(fā)展,產(chǎn)業(yè)玩淘寶雙1正式引爆直播帶貨行業(yè)規(guī)橫爆發(fā)性長(zhǎng),主身直電商成為風(fēng)口,行業(yè)規(guī)范漸搭建家更加完西,主指類(lèi)型和帶貨概念,各平臺(tái)出直播電商份更加多元,平臺(tái)構(gòu)建產(chǎn)業(yè)閉化策法規(guī)相繼實(shí)品種類(lèi)更加多元發(fā)展戰(zhàn)略磨菇街最早開(kāi)始直播帶貨,海電商平臺(tái),蘇寧開(kāi)啟電商直播內(nèi)容平臺(tái)建自己電商小店大量明星參與直帶貨,政府對(duì)直播電商中的商家主圍寶直緊跟其后,帶貨主播內(nèi)容平臺(tái):快手開(kāi)啟電高直播構(gòu)完整產(chǎn)業(yè)鏈,越來(lái)越多的機(jī)構(gòu),電視臺(tái)加入直播帶貨大直平臺(tái)、MCN機(jī)構(gòu)等主體以微、張大奕為代表的MCN機(jī)構(gòu)入場(chǎng)。帶貨種類(lèi)更商家進(jìn)行店自播,帶貨類(lèi)軍,從火箭,到房子,“貨行為均作了全面定義和規(guī)范淘女即力主,帶貨品種主加豐富的種類(lèi)豐高得“上天入地要是服裝和美妝來(lái)源:億歐智庫(kù)整理直播電商行業(yè)用四年時(shí)間從萌芽期進(jìn)入爆發(fā)期,行業(yè)目前處于9從頭部平臺(tái)布局直播帶貨業(yè)務(wù)看直播電商行業(yè)發(fā)展歷程Pat1直播電商發(fā)展練述直播電商發(fā)展歷◆從頭部平臺(tái)發(fā)展歷程來(lái)看:淘寶最早于2016年開(kāi)始試水布局直播電商,2018年,雙11頭部KOL李佳琪和薇婭的戰(zhàn)績(jī),正式把直播帶貨帶入公眾視野。2019年,總共規(guī)模超4200億乙元GM的電商直播行業(yè)中,淘寶直播帶貨超過(guò)2000乙元GMV,占據(jù)直播帶貨行業(yè)半壁江山。在2018年相繼開(kāi)啟直播帶貨業(yè)務(wù)后,快手和抖音積極布局電商產(chǎn)業(yè)鏈,打造完整產(chǎn)業(yè)鏈閉環(huán)億歐智庫(kù):平臺(tái)直播電商布局3月,淘寶直播產(chǎn)品試運(yùn)營(yíng)2月,海直與天貓直播合208年雙1全天ME3億,20191月淘寶直播獨(dú)立521粉絲節(jié)觀看量破5月,淘寶推出面播平臺(tái)并李佳直間15分鐘150004PP上線億,創(chuàng)下歷史新高3月,海寶首冒直播溫典,單支D紅,直播間2小時(shí)2019年11月GM總顆約618寶直與30位明日直據(jù)800同期主播銷(xiāo)售267C,正把直播20002019年GMt星合作直播帶貨人數(shù)破1萬(wàn)20000年初,主播開(kāi)始帶貨6月與拼多多、京東建立合5月,快手與京東達(dá)成戰(zhàn)略快手3月快手小店上線合作,數(shù)據(jù)打通11月舉辦首目電音節(jié)主遇12月快手直播0AU題1億,辛國(guó)日,單場(chǎng)帶貨125億打哥帶貨16元全年成交額窗口在3506.18和京東雙白億補(bǔ)貼活動(dòng)d排盲上線購(gòu)物車(chē)功能,支持跳轉(zhuǎn)推出精選聯(lián)盟,與京東考ˇ4月簽約羅永浩進(jìn)行直播帝拉,電品會(huì)等電商平臺(tái)合作,貨,首場(chǎng)帶貨11億巨量引摩招募電商服務(wù)商來(lái)源:億歐智庫(kù)整理從頭部平臺(tái)布局直播帶貨業(yè)務(wù)看直播電商行業(yè)發(fā)展歷程10Part1直播電商發(fā)展綜述直播電商發(fā)展動(dòng)力直播電商發(fā)展動(dòng)力TheImpetusofLive-StreamingE-CommercePart1直播電商發(fā)展綜述11“帶貨”的邏輯：2020直播電商產(chǎn)業(yè)鏈研究報(bào)告課件12“帶貨”的邏輯：2020直播電商產(chǎn)業(yè)鏈研究報(bào)告課件13“帶貨”的邏輯：2020直播電商產(chǎn)業(yè)鏈研究報(bào)告課件14“帶貨”的邏輯：2020直播電商產(chǎn)業(yè)鏈研究報(bào)告課件15“帶貨”的邏輯：2020直播電商產(chǎn)業(yè)鏈研究報(bào)告課件16“帶貨”的邏輯：2020直播電商產(chǎn)業(yè)鏈研究報(bào)告課件17“帶貨”的邏輯：2020直播電商產(chǎn)業(yè)鏈研究報(bào)告課件18“帶貨”的邏輯：2020直播電商產(chǎn)業(yè)鏈研究報(bào)告課件19“帶貨”的邏輯：2020直播電商產(chǎn)業(yè)鏈研究報(bào)告課件20“帶貨”的邏輯：2020直播電商產(chǎn)業(yè)鏈研究報(bào)告課件21“帶貨”的邏輯：2020直播電商產(chǎn)業(yè)鏈研究報(bào)告課件22“帶貨”的邏輯：2020直播電商產(chǎn)業(yè)鏈研究報(bào)告課件23“帶貨”的邏輯：2020直播電商產(chǎn)業(yè)鏈研究報(bào)告課件24“帶貨”的邏輯：2020直播電商產(chǎn)業(yè)鏈研究報(bào)告課件25“帶貨”的邏輯：2020直播電商產(chǎn)業(yè)鏈研究報(bào)告課件26“帶貨”的邏輯：2020直播電商產(chǎn)業(yè)鏈研究報(bào)告課件27“帶貨”的邏輯：2020直播電商產(chǎn)業(yè)鏈研究報(bào)告課件28“帶貨”的邏輯：2020直播電商產(chǎn)業(yè)鏈研究報(bào)告課件29“帶貨”的邏輯：2020直播電商產(chǎn)業(yè)鏈研究報(bào)告課件30“帶貨”的邏輯：2020直播電商產(chǎn)業(yè)鏈研究報(bào)告課件31“帶貨”的邏輯：2020直播電商產(chǎn)業(yè)鏈研究報(bào)告課件32“帶貨”的邏輯：2020直播電商產(chǎn)業(yè)鏈研究報(bào)告課件33“帶貨”的邏輯：2020直播電商產(chǎn)業(yè)鏈研究報(bào)告課件34“帶貨”的邏輯：2020直播電商產(chǎn)業(yè)鏈研究報(bào)告課件35“帶貨”的邏輯：2020直播電商產(chǎn)業(yè)鏈研究報(bào)告課件36“帶貨”的邏輯：2020直播電商產(chǎn)業(yè)鏈研究報(bào)告課件37“帶貨”的邏輯：2020直播電商產(chǎn)業(yè)鏈研究報(bào)告課件38“帶貨”的邏輯：2020直播電商產(chǎn)業(yè)鏈研究報(bào)告課件39“帶貨”的邏輯：2020直播電商產(chǎn)業(yè)鏈研究報(bào)告課件40“帶貨”的邏輯：2020直播電商產(chǎn)業(yè)鏈研究報(bào)告課件41“帶貨”的邏輯：2020直播電商產(chǎn)業(yè)鏈研究報(bào)告課件42“帶貨”的邏輯：2020直播電商產(chǎn)業(yè)鏈研究報(bào)告課件43“帶貨”的邏輯：2020直播電商產(chǎn)業(yè)鏈研究報(bào)告課件44“帶貨”的邏輯：2020直播電商產(chǎn)業(yè)鏈研究報(bào)告課件45“帶貨”的邏輯：2020直播電商產(chǎn)業(yè)鏈研究報(bào)告課件46“帶貨”的邏輯：2020直播電商產(chǎn)業(yè)鏈研究報(bào)告課件47“帶貨”的邏輯：2020直播電商產(chǎn)業(yè)鏈研究報(bào)告課件48“帶貨”的邏輯：2020直播電商產(chǎn)業(yè)鏈研究報(bào)告課件49“帶貨”的邏輯：2020直播電商產(chǎn)業(yè)鏈研究報(bào)告課件50“帶貨”的邏輯：2020直播電商產(chǎn)業(yè)鏈研究報(bào)告課件51“帶貨”的邏輯：2020直播電商產(chǎn)業(yè)鏈研究報(bào)告課件52“帶貨”的邏輯：2020直播電商產(chǎn)業(yè)鏈研究報(bào)告課件53“帶貨”的邏輯：2020直播電商產(chǎn)業(yè)鏈研究報(bào)告課件54“帶貨”的邏輯：2020直播電商產(chǎn)業(yè)鏈研究報(bào)告課件55“帶貨”的邏輯：2020直播電商產(chǎn)業(yè)鏈研究報(bào)告課件56“帶貨”的邏輯：2020直播電商產(chǎn)業(yè)鏈研究報(bào)告課件57“帶貨”的邏輯：2020直播電商產(chǎn)業(yè)鏈研究報(bào)告課件58“帶貨”的邏輯：2020直播電商產(chǎn)業(yè)鏈研究報(bào)告課件59“帶貨”的邏輯：2020直播電商產(chǎn)業(yè)鏈研究報(bào)告課件60“帶貨”的邏輯：2020直播電商產(chǎn)業(yè)鏈研究報(bào)告課件61“帶貨”的邏輯：2020直播電商產(chǎn)業(yè)鏈研究報(bào)告課件62“帶貨”的邏輯：2020直播電商產(chǎn)業(yè)鏈研究報(bào)告課件63“帶貨”的邏輯：2020直播電商產(chǎn)業(yè)鏈研究報(bào)告課件64“帶貨”的邏輯：2020直播電商產(chǎn)業(yè)鏈研究報(bào)告課件65“帶貨”的邏輯：2020直播電商產(chǎn)業(yè)鏈研究報(bào)告課件