《四季》教學設計

《四季》教案設計一、教案背景1、面向學生：小學2、學科：語文3、學生課前準備：（1）初讀課文，理解課文大意。（2）自學生字，讀準生字的讀音。二、教材分析《四季》是一首童趣濃厚的詩歌。通過對春天的草芽、夏天的荷葉、秋天的谷穗、冬天的雪人這幾種代表性事物的描述，體現(xiàn)四季的特性。詩歌采用擬人的手法，排比的形式，語言親切、生動，能喚起學生的想象，很受小朋友的愛慕。四小節(jié)文字構造相似，語句相似，四幅插圖色彩明麗，想象生動，便于學生觀測和想象。本課的教學重點是識字、寫字和練習朗誦，感知四季的不一樣特性，激發(fā)對大自然的愛慕之情。在反復讀課文的基礎上，感知四季的不一樣特性，說說自己發(fā)現(xiàn)了什么，懂得一年四季的特性，除了懂得課文中所寫的每個季節(jié)的事物，還可以聯(lián)絡生活實際說說每個季節(jié)尚有哪些代表性的事物，讓學生認識四季，感受四季的美好，產生對大自然的愛慕之情。三、學情分析小孩子們都喜歡四季美的景色，不過怎樣讀出美的情感，需要教師的示范與誘導。教師應運用孩子的發(fā)明力，運用孩子親身的感受來體驗對自然的熱愛之情。四、教學目的:1、認識11個生字，會寫“七”、“兒”、“九”、“無”4個字，認識2種筆畫和4個偏旁。2、對的流利的朗誦課文和背誦課文。3、通過觀測、朗誦、想象，鏈接生活抓住季節(jié)特點創(chuàng)編小朋友眼中的四季，激發(fā)學生對大自然的熱愛之情。五、重點難點：識字、寫字、練習朗誦。六、課前準備搜集有關四季的圖片資料，制作PPT課件。教學過程：（第一課時）一、看圖導入今天，老師帶來了幾幅漂亮的圖畫，你們想看嗎?讓我們來看大屏幕。(以動畫的形式展現(xiàn)課文中的四季美景圖)看了圖，你想對大家說些什么呢？四季的景色可真美啊！那圖上畫的是什么季節(jié)？你是從什么地方看出來的？（教師板書春、夏、秋、冬）春、夏、秋、冬就構成了一年的－－“四季”。今天我們就來學習一首描寫四季的詩歌。(板書課題)二、配樂詩朗誦每個季節(jié)均有與眾不一樣的特點，讓我們一起走進漂亮的四季，去欣賞四季的漂亮景色吧！(配樂，學生邊看書，邊聽教師范讀課文。)三、讀中識生字1、請同學用自己喜歡的方式朗誦課文，想措施把字音讀準，邊讀邊畫出生字。(可以大聲讀，小聲讀，前后桌讀，同座讀，組內讀。)2、出示“圓、秋、雪、肚”4個帶拼音的生字(將這四個字的偏旁涂上紅色)，這些偏旁你認識嗎？你是在哪里認識這些偏旁的？這些偏旁和我們此前學過的生字有什么不一樣？3、請你來當小老師，你想提醒大家在識字的時候注意什么？(例如：“說、是”是翹舌音；禾+火=秋，月+土=肚，口+十=葉；“是”和“足”“驚”和“就”長得像，別記混了等等。)4、開火車認讀生字和生詞。四、讀中感受美1、將這些生字送回課文中你還認識他們嗎？請你試著讀一讀。(自由練讀課文)2、以四人小組為單位，選讀自己喜歡的一種小節(jié)，說說自己讀了這一小節(jié)懂得了什么，尚有什么不明白。也可以通過自己的朗誦，讓同學們感受這個季節(jié)的漂亮。3、全班交流。（根據(jù)學生實際，相機選擇對應的小節(jié)進行討論、交流。）（1）第一小節(jié)：當學生說出——我懂得草芽的形狀是尖尖的，小草一發(fā)芽，闡明春天來到了。教師出示掛圖，讓學生尋找“草芽”。春天到了，大地尚有哪些變化？朗誦指導。規(guī)定把“尖尖的”讀得輕聲輕氣。（2）第二小節(jié)：讓愛慕這一節(jié)的孩子談自己的理解。說說夏天里的趣事。請學生讀后說說為何這樣讀？（“圓圓”聲音上揚。）（3）第三小節(jié)：學生談理解后，看圖模彎彎的谷穗鞠一種躬。問：谷穗為何會彎彎的？還像什么？說說你在哪里找到秋天。讓學生通過朗誦讓大家感受秋天的漂亮。（“彎彎”聲音拉長。）（4）第四小節(jié)：讓學生雪人挺肚子的動作，感受雪人的頑皮可愛。說說冬天里的趣事。請學生朗誦，說說“一挺”為何要重讀。4、以四人小組為單位，進行朗誦演出。五、寫字練習1、出示“七、兒”兩個字，認讀。2、這兩個字寶寶均有一種共同的筆畫，你懂得它是什么嗎？在你喜歡的地方書空，每個字各寫兩個，注意筆順規(guī)則。3、觀測每個字在田字格中的位置，問：這兩個字怎樣寫好看？(引導學生學會