新教材教科版四年級(jí)下冊(cè)科學(xué)2.2點(diǎn)亮小燈泡教案(教學(xué)設(shè)計(jì))

精品文杪細(xì)心甚理精品文杪細(xì)心甚理教材教科版四年級(jí)下冊(cè)科學(xué)2.2《點(diǎn)亮小燈泡》教學(xué)設(shè)計(jì)課題 點(diǎn)亮小燈泡 單元 2 學(xué)科 科學(xué) 年級(jí)4使小燈泡發(fā)光，并且探究使小燈泡發(fā)光的不同連接方式，激發(fā)探究電的興趣，為后續(xù)學(xué)習(xí)拉開序幕。本教材課的教學(xué)目的不是用多種方法點(diǎn)亮小燈泡，而是探究電在這個(gè)裝置中是怎樣流淌的，也就是電流經(jīng)的路分析，第一局部聚焦手電筒是怎樣亮起來的，其次局部探究小燈泡的構(gòu)造以及如何讓它亮起來，第三局部點(diǎn)亮小燈泡對(duì)四年級(jí)的孩子來說，看起來很簡(jiǎn)潔，但實(shí)際上有很多東西值得爭(zhēng)論。有的學(xué)生拿到導(dǎo)線、電池很快就能使一個(gè)小燈泡亮起來，有的學(xué)生根本不會(huì)點(diǎn)亮小燈泡，他們不知道電路是一個(gè)回路。所以學(xué)情引導(dǎo)學(xué)生了解小燈泡的構(gòu)造很重要的，當(dāng)了解小燈泡的構(gòu)造后，再提供給學(xué)生一根導(dǎo)線、一節(jié)電池、一分析個(gè)燈泡去點(diǎn)亮小燈泡。這一活動(dòng)看似簡(jiǎn)潔，但他們將在活動(dòng)中生疏電、電路，想象電流是怎樣流淌的，科學(xué)學(xué)問目標(biāo).只有電流流過燈絲時(shí)小燈泡才會(huì)發(fā)光。.利用電來點(diǎn)亮一只小燈泡需要一個(gè)包括電池、導(dǎo)線在內(nèi)的完整的閉合回路。.一個(gè)完整的電路可以使用一樣的材料，而用不止一種方法建立起來。.電池兩端直接用導(dǎo)線連接在一起，就會(huì)發(fā)生短路?？茖W(xué)探究目標(biāo)學(xué)習(xí).用電源、導(dǎo)線和小燈泡連接簡(jiǎn)潔電路。目標(biāo).觀看、描述和記錄點(diǎn)亮小燈泡的試驗(yàn)現(xiàn)象。.依據(jù)試驗(yàn)現(xiàn)象對(duì)電流的流向做出大膽的想象與推想?？茖W(xué)態(tài)度目標(biāo).體會(huì)對(duì)四周事物進(jìn)展有目的、細(xì)致地觀看的樂趣。.敢于依據(jù)現(xiàn)象做出大膽的想象與推想。.激發(fā)進(jìn)一步探究電的興趣?？茖W(xué)、技術(shù)、社會(huì)與環(huán)境目標(biāo)科學(xué)、技術(shù)、社會(huì)與環(huán)境目標(biāo)1.體會(huì)對(duì)四周事物進(jìn)展有目的、細(xì)致地觀看的樂趣。2敢于依據(jù)現(xiàn)象做出大膽的想象與推想。重點(diǎn)1把握小燈泡的各個(gè)組成局部2.利用電來點(diǎn)亮一只小燈泡需要一個(gè)包括電池、導(dǎo)線在內(nèi)的完整的閉合回路。難點(diǎn)怎樣正確連接電路教學(xué)過程教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖導(dǎo)入課手電筒是一種常見的家用電器。提問：手電筒里有看圖猜測(cè)溝通調(diào)動(dòng)課堂探究什么？它是怎么工作的？電路興趣講授課一、連接電路你能用導(dǎo)線連接電池和小燈泡，讓小燈泡亮起來嗎？趕快嘗試一下吧。

通過將小燈泡點(diǎn)亮的探究活動(dòng)，學(xué)會(huì)連接簡(jiǎn)潔電提示：畫出連接圖。1、導(dǎo)線應(yīng)當(dāng)接觸小燈泡的什么部位？引導(dǎo)學(xué)生觀看燈泡構(gòu)造。廠二^——玻璃泡〔4燈絲方連接點(diǎn)明確：小燈泡有兩個(gè)連接點(diǎn)，任意一個(gè)連接點(diǎn)與導(dǎo)線連接，另一個(gè)與電池鋅片連接。想一想小燈泡的各局部有什么作用？玻璃泡：供給封閉環(huán)境并保護(hù)燈絲燈絲：發(fā)光金屬架：支撐燈絲連接點(diǎn)：連接作用播放視頻《觀看小燈泡》二、干電池的生疏干電池，1.5V,屬于安全電壓，銅帽，稱為正極，

觀看視頻

路的正確方法，并畫出簡(jiǎn)潔電路示意圖。符號(hào)“+”，鋅殼，稱為負(fù)極，符號(hào)“一”安全提示：避開消滅短路短路：導(dǎo)線直接與電池的正、負(fù)極相連，沒有經(jīng)過小燈發(fā)熱變燙，甚至爆炸。三、溝通：讓小燈泡亮起來，你是怎么做到的？ 溝通小組做法歸納：產(chǎn)+①將小燈泡側(cè)面連接點(diǎn)和電池的正極連在一起，再用一根導(dǎo)線連接小燈泡底部連接點(diǎn)和電池的負(fù)極，小燈泡就亮了，②將小燈泡底部的連接點(diǎn)與電池的負(fù)極相連，再用導(dǎo)線連接小燈泡側(cè)面連接點(diǎn)和電池的正極，小燈泡就亮了，③將小燈泡底部連接點(diǎn)與電池的正極連在一起，再用一根導(dǎo)線連接小燈泡側(cè)面連接點(diǎn)和電池的精品文杪細(xì)心甚理用導(dǎo)線連接小燈泡底部連接點(diǎn)和電池的正極，小燈泡就亮了。教師演示：這樣連接，小燈泡能亮嗎？明確：不亮。觀看這名同學(xué)畫的電路示意圖，你有什么覺察？

觀看演示過程和結(jié)果，答復(fù)觀看、覺察、父流答復(fù)覺察:能使小燈泡亮起來的電路是一個(gè)閉合電路。小燈泡是如何亮起來的呢？燈絲，然后從另一個(gè)金屬架流到小燈泡的另一個(gè)連接點(diǎn)，最終流回到電池的另一極，小燈泡的燈明確：正極f-*負(fù)極解釋一下，小燈泡不亮的緣由吧。精品文杪細(xì)心甚理精品文杪細(xì)心甚理精品文杪細(xì)心甚理解釋緣由明確：電流沒有經(jīng)過燈泡，直接把電池的兩級(jí)連接起來，消滅了短路，所以燈泡不亮。播放視頻《點(diǎn)亮小燈泡》四、觀看手電筒構(gòu)造 認(rèn)真聽1、拆開手電筒，觀看它由哪幾局部組成？各局部 觀看視頻是如何連接的？指導(dǎo)方法：擰下燈罩、燈泡、銀碗，翻開電池蓋、取下電池。

各局部名稱2、手電筒是怎么工作的？呈現(xiàn)手電筒示意圖。觀看示意圖講解：連接燈泡的導(dǎo)線兩端應(yīng)分別連接電池的正極〔+〕和負(fù)極〔-〕,形成通路， 燈泡才會(huì)亮起來。五、課堂練習(xí)〔一〕選擇題 認(rèn)真聽1、以以下圖中，假設(shè)能使手電筒正常工作，兩節(jié)電池放置正確的選項(xiàng)是〔 〕ALBB1B~> cEZH^] 課堂學(xué)問檢測(cè)2、在下面所示的幾種電路圖中 ，小燈泡不能發(fā)光

做練習(xí)精品文杪細(xì)心甚理精品文杪細(xì)心甚理iiII■的是〔 〕3小燈泡能亮起來嗎，為什么？?答復(fù)：不能亮。小燈泡能亮起來嗎，為什么？?答復(fù)：不能亮。由于導(dǎo)線的一端拓寬學(xué)問面沒與電池的另一極連接起來，形成斷路。七、作業(yè)布置課堂小結(jié)未下節(jié)課學(xué)習(xí)準(zhǔn)備總結(jié)課堂本節(jié).課，通過將小燈泡點(diǎn)亮的探究活動(dòng)，能用電源、導(dǎo)線和小燈泡連接簡(jiǎn)潔電路，能觀看、描述和記錄點(diǎn)亮小燈泡的試驗(yàn)現(xiàn)象，知道只有電流通過燈絲時(shí)小燈泡才會(huì)發(fā)光，電池兩端直接用導(dǎo)線連接在一起，就會(huì)發(fā)生短路。精品文杪細(xì)心甚理精品文杪細(xì)心甚理板書 燈泡構(gòu)造點(diǎn)亮小燈泡-閉合回路分析小燈泡殼或者小殼教學(xué)反思我上《點(diǎn)亮小燈泡》一課時(shí)，在備課過程中有了的覺察和思考。首先是備課，重爭(zhēng)論教材，使我能準(zhǔn)確把握好泡這一活動(dòng)并不難，學(xué)生在活動(dòng)操作中可以漸漸完成。但是為什么這樣連接小燈泡就能亮，這是我們要引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)的課件，讓學(xué)生觀