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1010【主題背景】【主題背景】《感恩愛(ài)傳遞愛(ài)回報(bào)愛(ài)——愛(ài)的藍(lán)絲帶品德,也是社會(huì)和諧的保證?!緦W(xué)情分析】恩,就會(huì)把自己放的格外小,把對(duì)別人的關(guān)注放的格外大,就會(huì)走出自私的怪圈假設(shè)能夠?qū)⒏惺艿膼?ài)傳遞回報(bào)觸動(dòng)同學(xué)們心中沉睡的感恩之心?!净顒?dòng)目標(biāo)】通過(guò)藍(lán)絲帶的貫穿,了解藍(lán)絲帶的故事以及含義,并在心動(dòng)中成長(zhǎng)愛(ài)心。恩之情;傳遞愛(ài),體驗(yàn)到生活中值得感恩的人,值得感恩的事無(wú)限多習(xí)慣?!局攸c(diǎn)難點(diǎn)】培育學(xué)生的感恩意識(shí),并讓學(xué)生體會(huì)傳遞愛(ài),學(xué)會(huì)回報(bào)愛(ài)?!具m用年級(jí)】五年級(jí)【活動(dòng)方法】表達(dá)法、活動(dòng)體驗(yàn)法、爭(zhēng)論法【活動(dòng)預(yù)備】教師預(yù)備:愛(ài)心墻;藍(lán)絲帶、筆搜集故事并制作好班活動(dòng)所需的音樂(lè),故事,渲染氣氛?!驹u(píng)價(jià)設(shè)計(jì)】第一環(huán)節(jié)——感受愛(ài)——了解藍(lán)絲帶愛(ài)的故事,知道藍(lán)絲帶的含義。達(dá)成目標(biāo)1;21。識(shí)。2?!净顒?dòng)過(guò)程】一、導(dǎo)入今日這節(jié)課教師請(qǐng)邢珈靖和我一起來(lái)主持班會(huì)“邢珈靖,您好!”“親愛(ài)的同學(xué)們,你們好,今日這節(jié)班會(huì)我們將會(huì)和于教師一起查找愛(ài),感受愛(ài)一顆感恩的心對(duì)待他人、對(duì)待生活對(duì)待生活中的一切!”主:“下面讓我們一起傾聽(tīng)有關(guān)藍(lán)絲帶的故事?!倍?、感受愛(ài)1、藍(lán)絲帶的故事主:“藍(lán)絲帶讓生命不再孤獨(dú),不再孤獨(dú),讓生命布滿歡快、布滿幸福。一根不起眼的藍(lán)絲帶里面包含著這個(gè)世界上最宏大的一個(gè)字,愛(ài)!師:故事就這樣連續(xù)下去了,而藍(lán)絲帶被賜予了它特別的意義。主:藍(lán)絲帶是感恩愛(ài)、回報(bào)愛(ài)、傳遞愛(ài)”師:“今日,讓我們懷著感謝之情,向全部愛(ài)我們和我們愛(ài)的人傾訴心聲?!敝鳎何倚?,五年級(jí)一班“感受愛(ài)、傳遞愛(ài)、回報(bào)愛(ài)”主題班會(huì)現(xiàn)在開(kāi)頭。2、從身邊感受愛(ài)導(dǎo)入:剛剛我們傾聽(tīng)藍(lán)絲帶的故事,現(xiàn)在我們來(lái)做一個(gè)和書(shū)有關(guān)的題?!渤鍪菊n件〕主持人讀題。抽生說(shuō)20萬(wàn)元投入到我們青少年成長(zhǎng)中,同學(xué)們有什么感受?〔學(xué)生溝通〕師:是啊,同學(xué)們,這是政府對(duì)我們的關(guān)愛(ài),孩子們能夠感受到。然而,讓我們靜下心來(lái)想一想:書(shū)從印刷廠到我們每個(gè)人手中,又有哪些認(rèn)為我們靜靜的付出呢?生答復(fù)主:一本書(shū),承載了更多人對(duì)我們的關(guān)愛(ài),我們就生活在這樣一個(gè)人人為我的世界里,他們都是生活中最平凡的人,他們都靜靜無(wú)聞的付出,常常被我們無(wú)視。同學(xué)們一起珍惜這一本書(shū)吧。3、查找無(wú)視的愛(ài)現(xiàn)在請(qǐng)大家靜心下來(lái)認(rèn)真想一想,找一找生活中被我們無(wú)視的愛(ài)的故事。和同桌溝通,行動(dòng)起來(lái)吧,同學(xué)們!和你四周的同伴溝通溝通。小組內(nèi)溝通愛(ài)的故事全班溝通無(wú)視了的點(diǎn)點(diǎn)弟弟的愛(ài)。道的動(dòng)作,點(diǎn)點(diǎn)滴滴都積存在我們成長(zhǎng)的歲月里。三、傳遞愛(ài)1、播放黃珂的故事。同學(xué)們,聽(tīng)了黃舸的故事,此時(shí)此刻你們想說(shuō)點(diǎn)什么?學(xué)生溝通師:同學(xué)們,讓我們靜下心來(lái)想一想:假設(shè)你就是曾經(jīng)幫助過(guò)黃舸的人看到全身癱瘓,、生命垂危的黃舸千辛萬(wàn)苦的來(lái)到你的面前,你怎么想?學(xué)生溝通。師:黃舸的這種感恩行為,也讓別人感受到了他的這種愛(ài),同學(xué)們,你們知道么?就在讓他們來(lái)代替他觀看這驚奇的世界,這就是愛(ài)的傳遞。四、回報(bào)愛(ài)1、生活中表達(dá)愛(ài)手臂上系上這表達(dá)感謝與愛(ài)的藍(lán)絲帶。學(xué)生溝通共享。2、身邊的人表達(dá)愛(ài)師:孩子們,今日咱們的叔叔阿姨、爸爸媽媽也應(yīng)邀來(lái)到了現(xiàn)場(chǎng),我建議,讓咱們?nèi)w起立,讓我們用最真誠(chéng)的心,感謝各位叔叔阿姨對(duì)咱們的辛苦付出。在右手臂上用你秀麗的語(yǔ)言和行動(dòng)表達(dá)出你的感謝之情。行動(dòng)起來(lái)吧!孩子們?!惨魳?lè)〕師參與活動(dòng)主持人和教師采訪:信任咱們馬教師確定是位負(fù)責(zé)人,有愛(ài)心的好教師,來(lái),馬教師每次是你想說(shuō)點(diǎn)什么?!柴R教師溝通〕師:孩子們,其實(shí),感恩就在身邊,或許是對(duì)愛(ài)嘮叨的爸爸媽媽。主:或許是我們的教師。師:或許是常常給我們善意提示的朋友。主:或許是和我們一起團(tuán)結(jié)合作的伙伴。、〔相繼拓展PPT〕師:或許是指揮我們過(guò)大路的交警叔叔。主:或許是給我們制造驚奇環(huán)境的環(huán)衛(wèi)工人。師:或許是帶給我們的光明的太陽(yáng)主:或許是給我們活力與生命的大自然。的社會(huì)里,在藍(lán)絲帶的引領(lǐng)下,我們更應(yīng)當(dāng)回報(bào)愛(ài),傳遞愛(ài)。此時(shí)此刻,信任同學(xué)們已經(jīng)有3、設(shè)計(jì)感恩打算——寫一寫師:孩子們,把你想說(shuō)的都寫出來(lái)吧〔藍(lán)絲帶結(jié)〕〔音樂(lè):感謝命運(yùn),照亮了夜空〕共享,鐵藍(lán)色的絲帶師:好了孩子們,現(xiàn)在請(qǐng)把你們的感恩打算和大家共享一下吧。給我們歡快,帶給我們關(guān)心的人。〔音樂(lè)〕師:孩子們,你們瞧,這不是一張張一般的藍(lán)絲帶,它包含著我們太多的愛(ài)心和真心。五、小結(jié):五、小結(jié):主:我們佩戴著,就會(huì)感受愛(ài),回報(bào)愛(ài),傳遞愛(ài)的藍(lán)絲帶,以及一起走出今日的課堂,走向社會(huì)愛(ài)的大課堂?!惨魳?lè)〕師:讓我們與愛(ài)同行,將愛(ài)一起進(jìn)展到底,感謝同學(xué)們!〔呈現(xiàn)幫助愛(ài)心在行動(dòng)中成長(zhǎng)的圖片〕——愛(ài)的藍(lán)絲帶》學(xué)情分析恩,就會(huì)把自己放的格外小,把對(duì)別人的關(guān)注放的格外大,就會(huì)走出自私的怪圈假設(shè)能夠?qū)⒏惺艿膼?ài)傳遞回報(bào),對(duì)學(xué)生情感升華有提高。將愛(ài)傳遞回報(bào),抒發(fā)真情實(shí)感,構(gòu)建學(xué)生健全的人格,豐富學(xué)生的生活和情感積淀,激發(fā)學(xué)生的愛(ài)心、懂得回報(bào)、勇于擔(dān)當(dāng)責(zé)任。本次班會(huì)活動(dòng)其實(shí)是以藍(lán)絲帶為主線寫故事,親身體驗(yàn)生活的幸福的歡快,同事不忘感恩,并讓學(xué)生參與“系藍(lán)絲帶”的感恩活動(dòng)。人的一生,得到太多人的幫助,生命沉醉在感恩的溫泉中。通過(guò)這次主題班會(huì),讓學(xué)生懂得珍惜幸福并學(xué)會(huì)感恩,讓每一個(gè)參與其中的人都能感受到親情的貴重,生活的驚奇,在。恩并非是外在的強(qiáng)迫而是發(fā)自內(nèi)心的自然流露。孩子懂得感恩,才能讓人格完善。生在自然、安靜的課堂氣氛中提高自己的感受力氣,從而到達(dá)預(yù)期的教學(xué)效果。析主題分析:《感恩愛(ài)傳遞愛(ài)回報(bào)愛(ài)——愛(ài)的藍(lán)絲帶品德,也是社會(huì)和諧的保證?!皩W(xué)會(huì)愛(ài),回報(bào)愛(ài),傳遞愛(ài)”也是我們現(xiàn)實(shí)生活中常常接觸的德育話題,教學(xué)中假設(shè)只報(bào)、勇于擔(dān)當(dāng)責(zé)任,深化中華傳統(tǒng)美德教育。同學(xué)們好!歡送參與本次調(diào)查是感恩之情。今日的小學(xué)生是否懂得感恩?我們針對(duì)“小學(xué)生的感恩意識(shí)”為題進(jìn)展?fàn)幷?。將打算本次調(diào)查成功與否。格外感謝您的合作!以下題目均為選擇題,您只需將答案寫在括號(hào)內(nèi)即可。1、你的家庭是否單親家庭?〔 〕A是 B不是2、你的性別是 A男 B女〔 〕3、你是否能記住父母的生日?〔 〕A.能 B.不能4、父母生日時(shí)你會(huì)向他們表示祝福嗎?〔 〕A會(huì) B不會(huì)5、你是否能夠記住別人對(duì)你的幫助,并能想著如何報(bào)答?〔 〕A.點(diǎn)滴小事都記住,并回報(bào)他人 B.記不住,似乎別人沒(méi)太對(duì)我?guī)椭^(guò)C.太多的幫助,平凡的又太多,沒(méi)想過(guò)6、尋常在家里,你是否會(huì)向長(zhǎng)輩們?yōu)槟愕男量喔冻霰硎靖兄x?〔 〕A常常會(huì) B有時(shí)會(huì) C從來(lái)不會(huì)7、重陽(yáng)節(jié)里你會(huì)祝福家中的爺爺奶奶或給他們送禮物嗎?〔 〕A.會(huì),總是那么做 B.和我們沒(méi)關(guān)系,沒(méi)必要吧8、假設(shè)讓你選擇,你會(huì)選〔 〕A.天才的智商B.愚人的感恩之心9、父母會(huì)不會(huì)常常教育你要懂得回報(bào)、感恩?〔 〕A.常常會(huì) B.間或會(huì) C.似乎沒(méi)有過(guò) D.完全沒(méi)有10、你有想過(guò)向父母回報(bào)嗎?A有 B沒(méi)有11、你認(rèn)為感恩重要嗎?〔 〕A.格外重要,它是我們成材的根本 B.不是很重要,只是人生更進(jìn)一步的需要 C.學(xué)生的任務(wù)是學(xué)習(xí),不應(yīng)當(dāng)想這么多12、你們的父母對(duì)你的爺爺、奶奶和姥爺、姥姥的培育之恩〔 〕A常常提起;B間或提起;C從未提起。13、你們的父母在與你們的爺爺、姐姐或姥爺、姥姥說(shuō)話時(shí)〔 〕A態(tài)度和氣;B不冷不熱;C態(tài)度生硬。14、尋常有了大家都寵愛(ài)吃的東西時(shí),你們的父母〔 〕A讓自己的老人先吃;B自己先吃;C讓你們先吃。15你們的父母之間原諒容忍對(duì)方的過(guò)錯(cuò)過(guò)失從而避開(kāi)常常打仗的事〔 的。A常常;B有時(shí);C從沒(méi)有過(guò)。16你的父母能原諒容忍你們及你的爺爺奶奶姥爺姥姥等家人的過(guò)錯(cuò)嗎?〔 〕A全都能;B有的能;C全不能。上完了《感恩愛(ài)傳遞愛(ài)回報(bào)愛(ài)——愛(ài)的藍(lán)絲帶》這節(jié)五年級(jí)的班會(huì)課,我心里溢滿的自己都沒(méi)意識(shí)到的嚴(yán)峻感到滿足?!陡卸鲪?ài)傳遞愛(ài)回報(bào)愛(ài)——愛(ài)的藍(lán)絲帶》一課,從構(gòu)思設(shè)計(jì)到組織活動(dòng),整個(gè)過(guò)程都讓我感受到“愛(ài)”的傳遞考慮到學(xué)生的實(shí)際生活,讓學(xué)生回憶愛(ài),感受愛(ài),傳遞愛(ài)。而在這個(gè)過(guò)程中,我也由一個(gè)常常將教學(xué)活動(dòng)當(dāng)作“想固然”而使用一言堂方式的傳統(tǒng)教師變成了待在學(xué)生身邊陪伴學(xué)生漸漸成長(zhǎng)的跟隨者、陪伴者。綜合回憶這節(jié)課,我認(rèn)為有以下幾大亮點(diǎn):一、目標(biāo)順當(dāng)達(dá)成,活動(dòng)設(shè)計(jì)寫意“成熟”。找愛(ài),傳遞愛(ài),回報(bào)愛(ài),”四個(gè)環(huán)節(jié),運(yùn)用觀看視頻圖片、爭(zhēng)論溝通、書(shū)寫感恩等方式分別達(dá)成了不同的活動(dòng)目標(biāo),取得了確定的教學(xué)效果。二、團(tuán)隊(duì)快活合作,關(guān)系處理寫意“成熟”。秩序的。他們?cè)诓恢挥X(jué)中已經(jīng)感受到這種愛(ài)。關(guān)系都得到了很大的成長(zhǎng),擁有了令人欣喜的成績(jī)。三、環(huán)節(jié)遞進(jìn)安排,以趣激趣彰顯“成熟”。的故事延長(zhǎng)到社會(huì)故事到身邊的故事,喚醒學(xué)生對(duì)愛(ài)的深層理解,通過(guò)溝通、探討、活動(dòng)、書(shū)寫,將課堂推向了高潮。四、活動(dòng)原則“以生為本”,敬重課堂彰顯“成熟”。讓學(xué)生獨(dú)立思考、小結(jié)、想策略。以上是我在《感恩愛(ài)傳遞
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