第18課 挽救民族危亡的斗爭(zhēng) 說課課件

挽救民族危亡的斗爭(zhēng)

部編版《中外歷史綱要（上）》第十八課目錄一、課程標(biāo)準(zhǔn)二、教材分析三、學(xué)習(xí)者分析四、教學(xué)目標(biāo)確定五、教學(xué)重難點(diǎn)六、教學(xué)方法選擇七、教學(xué)過程設(shè)計(jì)一、課標(biāo)要求解讀本單元的主題是晚清時(shí)期的內(nèi)憂外患與救亡圖存，講述了自鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)至《辛丑條約》簽訂的中國(guó)近代史，以外國(guó)的侵略和中國(guó)各階層的面對(duì)這種沖擊所做出的反應(yīng)為線索。本課上承前一課《國(guó)家出路的探索與列強(qiáng)侵略的加劇》，中國(guó)地主階級(jí)與農(nóng)民階級(jí)對(duì)國(guó)家出路的探索失敗，《馬關(guān)條約》簽訂后，中國(guó)面臨的更嚴(yán)重的危機(jī)，民族危機(jī)進(jìn)一步加深，同時(shí)也為下一課埋下了伏筆。本課內(nèi)容一共四個(gè)子目，分別為戊戌維新運(yùn)動(dòng)、義和團(tuán)運(yùn)動(dòng)、八國(guó)聯(lián)軍侵華、民族危機(jī)的加深。四個(gè)子目在時(shí)間上為承接關(guān)系，在內(nèi)容上呈現(xiàn)出中國(guó)近代危機(jī)不斷加深的特點(diǎn)，在講授時(shí)能夠進(jìn)行較為順利的串聯(lián)。認(rèn)識(shí)列強(qiáng)侵華對(duì)中國(guó)社會(huì)的影響，概述晚清時(shí)期中國(guó)人民反抗外來侵略的斗爭(zhēng)事跡，理解其性質(zhì)和意義；認(rèn)識(shí)社會(huì)各階級(jí)為挽救危局所作的努力及存在的局限性?！胀ǜ咧袣v史課程標(biāo)準(zhǔn)（2017年版）二、教材分析近代化民族資產(chǎn)階級(jí)維新派階級(jí)與農(nóng)民階級(jí)探索失敗的原因戊戌維新運(yùn)動(dòng)和義和團(tuán)的性質(zhì)及影響民族危機(jī)刺激出路探索失敗危機(jī)加深三、學(xué)習(xí)者分析本課的學(xué)習(xí)者為高一學(xué)生，初中時(shí)已經(jīng)開始接觸戊戌維新運(yùn)動(dòng)、義和團(tuán)運(yùn)動(dòng)以及八國(guó)聯(lián)軍侵華戰(zhàn)爭(zhēng)等內(nèi)容，在初中教材中，此課的內(nèi)容被分為了三課，學(xué)生對(duì)其具體過程已有了比較細(xì)致的了解，教師在本課的講述中要注意對(duì)教學(xué)內(nèi)容的取舍，過程講述簡(jiǎn)要，注重結(jié)合史料對(duì)性質(zhì)、原因、影響等內(nèi)容的講述。高一上的學(xué)生在性格上要更為活潑些，在歷史情境的創(chuàng)設(shè)方面需要更加體現(xiàn)趣味性以及互動(dòng)性。結(jié)合歷史地圖簡(jiǎn)要了解甲午戰(zhàn)爭(zhēng)后中國(guó)的現(xiàn)狀，以及中國(guó)面臨的來自各個(gè)國(guó)家的威脅（時(shí)空觀念）從教師的講解和歷史圖片以及相關(guān)史料中認(rèn)識(shí)戊戌維新運(yùn)動(dòng)和義和團(tuán)運(yùn)動(dòng)的原因背景及性質(zhì)，了解戊戌維新運(yùn)動(dòng)和義和團(tuán)的過程及其失敗的原因以及歷史意義。認(rèn)識(shí)中國(guó)近代化的被動(dòng)性與曲折性。（史料實(shí)證、歷史解釋）了解近代中國(guó)面臨的危機(jī)和英、法、俄、日等國(guó)對(duì)華的侵略，以及八國(guó)聯(lián)軍侵華戰(zhàn)爭(zhēng)中國(guó)人民的反抗斗爭(zhēng)，熟知《辛丑條約》的內(nèi)容，認(rèn)識(shí)八國(guó)聯(lián)軍侵華戰(zhàn)爭(zhēng)以及之后，中國(guó)半殖民半封建社會(huì)對(duì)中國(guó)社會(huì)造成的影響。（家國(guó)情懷）四、教學(xué)目標(biāo)確定五、教學(xué)重難點(diǎn)確定重點(diǎn)：戊戌維新運(yùn)動(dòng)——背景和意義各階級(jí)為挽救民族危機(jī)的努力難點(diǎn)：戊戌維新運(yùn)動(dòng)——敗因近代中國(guó)的主要矛盾和革命的主要力量講授法為主，輔之以小組討論法與問答法六、教學(xué)方法選擇七、教學(xué)過程設(shè)計(jì)（一）導(dǎo)入以提問形式回顧上節(jié)課所學(xué)的甲午戰(zhàn)爭(zhēng)的影響。從中國(guó)國(guó)門被迫打開后所面臨的危機(jī)，引入國(guó)人對(duì)國(guó)家出路的探索。（3min)（二）新課講授1.整課脈絡(luò)梳理挽救民族危亡的斗爭(zhēng)探索出路——資產(chǎn)階級(jí)維新派：戊戌維新運(yùn)動(dòng)農(nóng)民階級(jí)：義和團(tuán)運(yùn)動(dòng)列強(qiáng)侵華——八國(guó)聯(lián)軍侵華戰(zhàn)爭(zhēng)：英法美俄德意日奧《辛丑條約》：賠款、割地、懲兇、使館區(qū)、禁考設(shè)計(jì)意圖：師生互動(dòng)引導(dǎo)學(xué)生迅速進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)，帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)會(huì)構(gòu)建知識(shí)體系，對(duì)前后的內(nèi)容進(jìn)行聯(lián)系。設(shè)計(jì)意圖：整體把握本課學(xué)習(xí)內(nèi)容，理清知識(shí)要點(diǎn)2.出路探索（1）戊戌維新運(yùn)動(dòng)（1898.6.11-1898.9.21）資產(chǎn)階級(jí)維新派的探索七、教學(xué)過程設(shè)計(jì)1、背景：（1）時(shí)勢(shì)：甲午中日戰(zhàn)爭(zhēng)后，民族危機(jī)加劇（2）經(jīng)濟(jì)：中國(guó)民族資本主義經(jīng)濟(jì)的發(fā)展（3）階級(jí)：民族資產(chǎn)階級(jí)逐漸壯大（4）思想：早期維新思想和康梁維新思想根據(jù)教材內(nèi)容及所學(xué)知識(shí)總結(jié)第一小組2、過程（1）序幕：公車上書①時(shí)間、人物：1895年，在京官員，各省舉人，康有為、梁?jiǎn)⒊热刷诮Y(jié)果：請(qǐng)?jiān)笗此瓦_(dá)光緒皇帝，以失敗告終③意義：揭開了維新變法改革的序幕，愛國(guó)救亡的政治運(yùn)動(dòng)。（2）發(fā)展：興辦學(xué)堂、成立團(tuán)體、創(chuàng)辦報(bào)刊、著書立說，推動(dòng)變法

3、高潮：百日維新（1898.6.11-1898.9.21）

1898年6月11日光緒帝頒布“明定國(guó)是”詔書，宣布變法。歷時(shí)103天，被稱為“百日維新”。

概括教材內(nèi)容教師輔之以簡(jiǎn)要講解第二小組結(jié)果：戊戌政變①慈禧太后囚禁光緒帝，臨朝訓(xùn)政；②康、梁出逃；③“戊戌六君子”；④改革措施全部廢止，京師大學(xué)堂除外。2.出路探索（1）戊戌維新運(yùn)動(dòng)（1898.6.11-1898.9.21）資產(chǎn)階級(jí)維新派的探索七、教學(xué)過程設(shè)計(jì)學(xué)生討論并闡述自己觀點(diǎn)，教師總結(jié)補(bǔ)充根據(jù)材料探究戊戌維新運(yùn)動(dòng)失敗的原因：三則材料分別涵蓋以下幾點(diǎn)根本原因：民族資本主義發(fā)展不充分客觀原因：守舊勢(shì)力強(qiáng)大；維新派沒有組織/希望寄托在沒有實(shí)權(quán)的皇帝身上局限：實(shí)際上是維護(hù)封建統(tǒng)治學(xué)生分析，教師引導(dǎo)第三小組結(jié)合教材所學(xué)總結(jié)戊戌維新運(yùn)動(dòng)的影響：a.對(duì)于推動(dòng)中國(guó)民族資本主義的發(fā)展和新思想的傳播，起到了積極作用，一定程度上沖擊了舊式官僚體制。b.全面認(rèn)識(shí)戊戌維新運(yùn)動(dòng)的意義：愛國(guó)性、進(jìn)步性、啟蒙性2.出路探索（1）（1）戊戌維新運(yùn)動(dòng)（1898.6.11-1898.9.21）資產(chǎn)階級(jí)維新派的探索七、教學(xué)過程設(shè)計(jì)第四小組來回答背景：內(nèi)憂外患2.出路探索（2）義和團(tuán)運(yùn)動(dòng)農(nóng)民階級(jí)的第二次探索七、教學(xué)過程設(shè)計(jì)目的：維護(hù)封建統(tǒng)治教師提問，學(xué)生結(jié)合所學(xué)及教材回答性質(zhì)：口號(hào)：（對(duì)口號(hào)做一個(gè)評(píng)價(jià)：進(jìn)步性、局限性）結(jié)局：失敗的原因意義隨機(jī)抽四位學(xué)生來回答評(píng)價(jià)：積極局限2.出路探索（2）義和團(tuán)運(yùn)動(dòng)農(nóng)民階級(jí)的第二次探索七、教學(xué)過程設(shè)計(jì)第五小組結(jié)合所學(xué)