用愛澆灌教育-讀《山東教育》有感

用愛澆灌教育——讀《山東教育》有感時光荏苒，歲月如梭，轉(zhuǎn)眼間我已在孩子們天真爛漫的笑容相伴下已經(jīng)迎來了從教以來的第二個春天。記得一開始從教，《山東教育》便走入了我的生活，從此，她就像我的知心朋友走進了我的心田。我在濃濃墨香中感受她的睿智，體驗她的溫馨，崇尚她的實力，踐行她的理念，我深切地、由衷地愛上了她。一期期刊讀完，掩卷而思，幾分收獲，幾分竊喜，收獲的是新的教育思想和方法，竊喜的是日后多了一個請教的良師、交流的益友，思想終歸于實踐，一次的收獲不應(yīng)成為我停步不前的理由，作為一名年青教師，懷揣著對孩子、對教育事業(yè)的無限熱愛，在《山東教育》的殿堂里不斷的學(xué)習(xí)與汲取，將成為一種習(xí)慣、一種堅持、一種追求。

一、《山東教育》讓我更熱愛孩子

她使我深刻地認識到，教師愛孩子，是一種信任，是一種鞭策，是一種激情，更是一種能觸及靈魂、動人心魄的教育過程。熱愛孩子是教師的天職，是教師必須遵循的基本職業(yè)道德規(guī)范，是一切教育的前提和基礎(chǔ)。教師應(yīng)該熱愛每一個孩子，包容所有孩子的一切差異和缺點，對所有的孩子公正無欺、一視同仁，不光是懂事、聽話的孩子，更要對那些調(diào)皮的和品格不健全的孩子多一份偏愛。記得看過這樣一篇文章：《教育，需要撥動心靈深處》，作者因為一把鑰匙忘在了辦公室，有人建議采取各種方法開鎖，也有人建議采取“強硬”措施砸門，最終采取了靈活機動的方法打開了門。在我們教育過程中，那些難以管理的學(xué)生不就像這把鎖嗎？我們習(xí)慣用鑰匙開鎖，而一旦沒有了鑰匙現(xiàn)成的方法，就只會采取暴力手段砸鎖，那樣只能毀了那把鎖。對于難以管理的學(xué)生，其實我們完全可以尋找另外一種方法，輕輕地尋找并撥動關(guān)鍵點，耐心地去觸摸，去撥動，當觸摸到孩子心靈深處那隱藏的、被遮蔽的善念時，我們也就走進了他們的內(nèi)心。教育，需要智慧去撥動心靈深處——耐心一點，再耐心一點。這篇教育感悟?qū)ξ业膯l(fā)很大，從而也使我對學(xué)生更有耐心。

我們對孩子的愛的直接表現(xiàn)就是相信每一個孩子，因為每一個孩子都有不同的潛能，每一個孩子都是“發(fā)現(xiàn)者”、“研究者”、和“探索者”，所以必須抓住孩子的積極因素和獨特的方面，鼓勵他們進行大膽地探索，增強他們的學(xué)習(xí)熱情。

二、《山東教育》讓我對學(xué)生更寬容

我自小信奉“嚴師出高徒”，對學(xué)生所犯的錯誤總是嚴肅處理，這樣的方式也常常令自己不開心，影響情緒。是《山東教育》，她使我深刻地認識到，原諒是一種風(fēng)格，寬容是一種風(fēng)度，寬恕是一種風(fēng)范，要學(xué)會寬容對待學(xué)生。她使我深刻地認識到，愛是一門藝術(shù)，而寬容就是愛的精髓，它對孩子有巨大的教育力量。當我漸漸蹲下來看學(xué)生，賞識學(xué)生時，發(fā)現(xiàn)每一個學(xué)生都是可愛的，他們都有巨大的潛能的，正等待著老師去發(fā)現(xiàn)，去挖掘。蘇霍姆林斯基說：“孩子的過失不管多么嚴重，如果不是出于惡意，就不應(yīng)該責(zé)罰他?！碧招兄苍娼洌骸澳愕慕瘫尴掠型咛?，你的冷眼里有牛頓，你的譏笑中有愛迪生?！庇谑俏曳畔聡缼煹募茏?，以寬容的態(tài)度來善待學(xué)生，以成長、發(fā)展的眼光來審視學(xué)生的問題?！盁釔?、寬容、理解學(xué)生”的理念也融入了我的靈魂。現(xiàn)在，我與學(xué)生的和諧關(guān)系，都要歸功于《山東教育》。

三、《山東教育》讓我做好學(xué)生的一面“鏡子”

她使我深刻地認識到，若要為師，必先為鏡，教師要學(xué)會做學(xué)生的一面“鏡子”，這面鏡子，應(yīng)該公正地反映他們的真實水平，也應(yīng)該清楚地照見他們的瑕疵。有些學(xué)生并不明確知道自己的長處，那就需要我這面鏡子來照出他們的閃光點。也許他不是一個各科學(xué)習(xí)成績出色的學(xué)生，但他讀課文有感情，他的繪畫是最棒的，他的體育成績總是在班級甚至學(xué)校名列前茅。那么，作為教師我應(yīng)該是放大鏡，讓他清楚地看到自己這些長處，這些優(yōu)勢。當然，教師作為學(xué)生的一面“鏡子”，更要幫助學(xué)生也當“鏡子”，照向自己不夠光明的角落，及時改正缺點。使得學(xué)生能夠“揚長避短”的教師自然能夠幫助學(xué)生更大程度上提高自身，獲得更高自信，這樣的教師，怎會不受學(xué)生歡迎呢？

四、《山東教育》讓我更解放孩子

她使我深刻地認識到，在班級管理中，應(yīng)該考慮每一個孩子的實際情況，對孩子的管理不能牢牢地固守著“沒有規(guī)矩不成方圓”信念，從而忽視了孩子的個性差異。在具體的教學(xué)中，積極引導(dǎo)孩子運用自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，努力建設(shè)開放而有活力的教學(xué)，孩子的學(xué)習(xí)激情得到了激發(fā)、釋放和展現(xiàn)。在教學(xué)中，我常鼓勵學(xué)生大膽發(fā)言，勇敢表達自己的觀點。特別對于那些后進生，我經(jīng)常用鼓勵的目光、溫柔的語氣去激勵他們，讓他們回答一些相對簡單的問題，當他們?nèi)〉眯┪⑦M步時，我就帶著全班同學(xué)鼓掌向他們表示祝賀。慢慢地，他們的膽子大了，參與課堂的積極性也增強了，課堂又煥發(fā)出了新的活力。新課標指出：“英語課程應(yīng)該是開放而富有創(chuàng)新活力的?！蔽覀儜?yīng)該以新的教育理念、新的教學(xué)策略去面對新教材，以學(xué)生的發(fā)展為根本，從相信孩子和解放孩子入手，去努力創(chuàng)造充滿生命活力的英語課堂。

五、《山東教育》讓我微笑對待孩子

對孩子們的寬容之心讓我學(xué)會與學(xué)生微笑相對，“良好的開端是成功的一半”這句話有一定的道理。在課前我面帶微笑進入課堂，意味著我上課高興，且有信心上好這一節(jié)課。此時的微笑會給學(xué)生帶來鼓舞和振奮，學(xué)生對本節(jié)課的學(xué)習(xí)也相應(yīng)地會充滿熱情。這一微笑還包含了這一節(jié)課我希望得到的學(xué)生的支持和配合，學(xué)生覺得老師謙虛、謹慎。僅此舉動，學(xué)生的心靈被我誠摯的一個微笑打動了，這一節(jié)課自然氣氛活躍，你來我往，妙趣橫生，課堂收獲是巨大的。教師關(guān)心學(xué)生、尊重學(xué)生、熱愛學(xué)生的心里都包含在教師微微的笑容之中。老師的一舉一動，一言一行，都潛移默化地影響著同學(xué)們，學(xué)生在教師用微笑所創(chuàng)造的這種氛圍中去學(xué)習(xí)、生活，那么就可以生動、活潑、主動地發(fā)展。因此教師要多給學(xué)生一些微笑，因為有微笑，才會有尊重；有微笑，才會有珍愛；有微笑，才會有成功的教育。

六、《山東教育》讓我對生活更熱愛

當人心變得浮噪，當人們對讀書漸漸成為一種奢侈的行為時，我對《山東教育》卻情有獨鐘，漸漸讀懂了她。這里就像是通向世界的窗口，除了了解教育信息，還有更多人文化的東西，她沒有讓眾多像我一樣熱愛讀書寄予厚望的讀者失望，更豐富了人們的精神世界，陶冶了情操。在這里，教師的專業(yè)水平得到了提升，教師的文學(xué)風(fēng)采精彩紛呈，我看到了教師的成功與艱辛，體驗到了教師的職業(yè)幸福感。工作不再是一種養(yǎng)家糊口的需要，而是一種享受，一