1 沁園春·雪（名師教學(xué)設(shè)計(jì)·簡案）

1沁園春·雪1.誦讀這首詞，感受其音樂美和意境美。2.理解這首詞寫景、議論、抒情相結(jié)合的特點(diǎn)。3.感受作者博大的胸襟和豪邁的情懷。一、導(dǎo)入新課有人說：“一個(gè)詩人改變了中國和世界。”同學(xué)們，你們知道這個(gè)詩人是誰嗎？他就是中國共產(chǎn)黨的創(chuàng)始人之一，開國領(lǐng)袖毛澤東。他不僅是偉大的政治家、軍事家，還是一名浪漫的詩人。這個(gè)詩人為何能改變中國和世界？讓我們帶著疑問來學(xué)習(xí)他的代表作《沁園春·雪》。（板書課題）這是一首詞，沁園春是詞牌名，它規(guī)定一首詞的字?jǐn)?shù)、句數(shù)、平仄、押韻等形式上的要求，“雪”是題目，主要表現(xiàn)了詞的內(nèi)容。二、教學(xué)開展1.探究活動(dòng)一：讀出韻律美。這首詞音韻鏗鏘，有一種豪放壯美的風(fēng)格，要讀出其音律美需做到：一要讀準(zhǔn)重音，二要讀清節(jié)奏，三要讀明韻腳，四要讀出語氣?！蜃x準(zhǔn)重音。自由朗讀，結(jié)合注釋，將應(yīng)讀重音的字詞在書上做標(biāo)注。重音：望、頓、欲、試比高、分外、如此、無數(shù)、競、惜、輸、遜、只識、俱、數(shù)、還、今朝◎讀清節(jié)奏。邊讀邊在書上劃分朗讀停頓。提示：有領(lǐng)起作用的詞后面要停頓，如“望”“惜”；有強(qiáng)調(diào)作用的詞后要停頓，如“須”“看”“數(shù)”；長句子要根據(jù)意義單位做恰當(dāng)?shù)耐ｎD。北國/風(fēng)光，千里/冰封，萬里/雪飄。望/長城/內(nèi)外，惟余/莽莽；大河/上下，頓失/滔滔。山舞銀蛇，原馳蠟象，欲與天公/試比高。須/晴日，看/紅裝素裹，分外/妖嬈。江山/如此/多嬌，引/無數(shù)英雄/競/折腰。惜/秦皇漢武，略輸/文采；唐宗宋祖，稍遜/風(fēng)騷。一代/天驕，成吉思汗，只識/彎弓/射大雕。俱往矣，數(shù)/風(fēng)流人物，還看/今朝?！蜃x明韻腳?？焖偃Τ鲞@首詞的韻腳，體會(huì)聲調(diào)的和諧。韻腳均是一聲或者二聲，屬于平聲，平聲向上，高而直，和這首詩昂揚(yáng)、樂觀的情感相一致?！蜃x出語氣。結(jié)合這首詞的創(chuàng)作背景來把握這首詞的感情基調(diào)。創(chuàng)作背景：毛澤東1936年2月率長征部隊(duì)順利到達(dá)陜北之后，領(lǐng)導(dǎo)全黨展開抗擊日本帝國主義侵略的偉大斗爭。在陜北清澗縣，毛澤東于一場大雪之后攀登到海拔千米、白雪覆蓋的塬上視察地形，欣賞北國風(fēng)光，情不自禁寫下了著名的詩篇《沁園春·雪》。這首詞的感情基調(diào)是：豪邁昂揚(yáng)、大氣磅礴。想象毛主席登高望遠(yuǎn)，遠(yuǎn)眺祖國壯麗山河大地的情景，滿懷激情齊讀。2.探究活動(dòng)二：感受意境美?！蛘w感知。這首詞的上下片分別寫什么？劃分內(nèi)容層次并概括其內(nèi)容。上片主要內(nèi)容：描寫北國雪景，展現(xiàn)祖國山河的壯麗。上片分三層：第一層，概括寫北方雪景（前三句）；第二層，具體寫北方雪景（中七句）；第三層，想象雪過天晴之景（后三句）。下片主要內(nèi)容：縱論歷代英雄，抒發(fā)作者壯志豪情。下片分三層：第一層，承上啟下（前二句）；第二層，評論古代帝王（中七句）；第三層，抒發(fā)壯志豪情（后三句）?！蛎枥L畫面。找出上片中你喜歡的詞句，試用散文化的語言描繪其畫面。詞句：須晴日，看紅裝素裹，分外妖嬈。畫面：等到雪霽天晴，紅日冉冉升起，放射出萬道霞光，染紅了天邊的白云，映照著高原上的皚皚白雪。云海茫茫，雪山巍巍，紅日和白雪交相輝映，祖國的河山就像一位打扮得恰到好處的少女，格外嬌艷美好。◎分析意象。意象是包含著詩人獨(dú)特情感的客觀物象，即詩歌中寫到的自然之景或物象。圈出本詞中的意象，說說這些意象有什么樣的特點(diǎn)。學(xué)習(xí)任務(wù)單意象畫面特點(diǎn)實(shí)景①______②________磅礴宏闊（廣袤無垠）壯美長城、大河③________奇?zhèn)バ蹨喩健⒃荷礁咴瓐D④______________虛景紅日、白雪雪后晴日圖⑤______________[參考答案]①冰、雪②北國冰雪圖③長城大河圖④生氣勃勃（活潑奔放）⑤妖嬈可愛◎分析意境。意境是通過具體的意象營造出來的一個(gè)整體的氛圍情境。詩人通過這些意象，描繪了怎樣的畫面或營造了怎樣的意境呢？“北國風(fēng)光，千里冰封，萬里雪飄”通過冰、雪意象，展現(xiàn)出整個(gè)世界被冰雪覆蓋的情景，描繪出一個(gè)冰天雪地、廣袤無垠的銀色世界?！巴L城內(nèi)外，惟余莽莽；大河上下，頓失滔滔。山舞銀蛇，原馳蠟象，欲與天公試比高”通過長城、大河、山、原等意象，反映了北國風(fēng)貌的雄偉壯觀，描繪了大河凝凍、千里冰封，一片白茫茫的壯觀景象。3.探究活動(dòng)三：品味語言美。◎找關(guān)鍵字。在《沁園春·雪》的上下片各有一個(gè)領(lǐng)字，它們各自統(tǒng)領(lǐng)了上下片的七句，同學(xué)們能找出來，并分析它們的作用嗎？上片：“望”字。“望”有登高遠(yuǎn)眺的意思，也有很大的想象成分。作者的視野在想象之中延伸擴(kuò)展，展現(xiàn)了長城、黃河、群山、高原這些最能反映北國風(fēng)貌又可象征偉大祖國的雄偉景觀，顯示了作者豪邁的胸襟和雄偉的氣魄。下片：“惜”字?！跋А弊侄ㄏ聦v代英雄人物的評論基調(diào)，意味非常豐富：“惜”中含褒，肯定了秦始皇等人是中國歷史上的英雄，而且是無數(shù)英雄之中的杰出者，他們具有雄才大略，對中國歷史的發(fā)展都有過巨大的貢獻(xiàn)；“惜”中有貶，委婉地批評這些英雄的不足，他們不擅“文治”，在政治、思想、文化方面建樹不多，個(gè)人的文學(xué)才華也有所欠缺；“惜”中寓志，蘊(yùn)含后來者居上的氣概，以及超越歷代英雄人物的自信?！蜿P(guān)注修辭。詞中運(yùn)用了哪些修辭手法？找出相關(guān)語句并賞析?！吧轿桡y蛇，原馳蠟象”，運(yùn)用比喻的修辭手法，化靜為動(dòng)，以“舞”字形容群山披雪似銀蛇逶迤曲折，以“馳”字形容白雪覆蓋的高原如蠟象聳動(dòng)，極為傳神地將冰雪覆蓋的群山、高原寫得生機(jī)勃勃。“欲與天公試比高”，運(yùn)用擬人的修辭手法，用一個(gè)“欲”字把“山”“原”人格化，生動(dòng)地寫出它們雄心勃勃的精神面貌和昂揚(yáng)奮發(fā)的氣概。4.探究活動(dòng)四：分析手法美?！虮憩F(xiàn)手法。本詞是如何表現(xiàn)“動(dòng)靜結(jié)合，虛實(shí)結(jié)合”的？上片在描寫北國雪景時(shí)，既有動(dòng)景的描繪，如“萬里雪飄”；又有靜景的刻畫，如“望長城內(nèi)外，惟余莽莽”；還有化靜為動(dòng)的描寫，如“山舞銀蛇，原馳蠟象”。這些是實(shí)景?！绊毲缛?，看紅裝素裹，分外妖嬈”，則是虛景。這樣動(dòng)靜結(jié)合，虛實(shí)結(jié)合，具體形象地描繪出北國壯麗動(dòng)人的雪景?！虮磉_(dá)方式。本詞是怎樣把寫景、議論、抒情相結(jié)合的？上片寫景大氣磅礴、氣象雄渾，而又寓情于景，句句洋溢著熱愛祖國山河的豪情。下片議論，由上片之景而生情，由祖國山河的壯麗，想到無數(shù)英雄為之傾倒，并對歷代英雄人物加以評說，寓情于議，蘊(yùn)含作者對祖國的深情，以及充滿自信的情懷。最后三句，由評論歷史人物落到贊揚(yáng)當(dāng)代風(fēng)流人物，點(diǎn)明主題，抒發(fā)了作者的豪情壯志。全詞將寫景、議論與抒情有機(jī)結(jié)合，水乳交融，主題鮮明突出，收到強(qiáng)烈的藝術(shù)效果。5.探究活動(dòng)五：理解情感美?！蚶斫馇楦小！耙磺芯罢Z皆情語”，從壯美雪景中你讀出了詩人怎樣的情感？示例一：讀“望長城內(nèi)外，惟余莽莽；大河上下，頓失滔滔”，我讀出了詩人對祖國河山由衷的熱愛，讀出了強(qiáng)烈的民族自豪感，讀出了誓死保衛(wèi)中華大地、與敵人血戰(zhàn)到底的決心。示例二：讀“欲與天公試比高”，我讀出了詩人按捺不住的豪情壯志，讀出了詩人精神振奮、意氣風(fēng)發(fā)，要主動(dòng)挑戰(zhàn)、大展宏圖的英雄氣魄。◎領(lǐng)會(huì)主旨。畫出下片中的歷史人物，思考：作者對這些歷史人物都有什么樣的評價(jià)呢？誰是作者心中的“風(fēng)流人物”？歷史人物：秦始皇、漢武帝、唐太宗、宋太祖、成吉思汗。作者對這些歷史人物飽含惋惜之情而又有批判之意?！帮L(fēng)流人物”是中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)下的無產(chǎn)階級，也是作者自況?！蛲卣寡由?。結(jié)合以下詩詞，你讀出了一個(gè)怎樣的毛澤東？你認(rèn)為毛澤東為何能改變中國和世界？天若有情天亦老，人間正道是滄桑。——《七律·人民解放軍占領(lǐng)南京》悵寥廓，問蒼茫大地，誰主沉??？——《沁園春·長沙》紅軍不怕遠(yuǎn)征難，萬水千山只等閑?！镀呗伞らL征》不管風(fēng)吹浪打，勝似閑庭信步?！端{(diào)歌頭·游泳》待到山花爛漫時(shí)，她在叢中笑?！恫匪阕印ぴ伱贰纷孕湃松倌辏瑫?huì)當(dāng)水擊三千里?！镀吖拧埦洹纺昴旰罄送魄袄耍萁ㄌ幪庻r?！镀呗伞ず槎肌罚?）我讀出了一個(gè)這樣的毛澤東：我讀出了一個(gè)驕傲的毛澤東我讀出了一個(gè)充滿瑰麗想象的詩人毛澤東我讀出了一個(gè)心懷天下的政治家毛澤東我讀出了一個(gè)擁有偉大抱負(fù)的革命家毛澤東……（2）提示：從個(gè)人與社會(huì)、國家的關(guān)系層面思考。師小結(jié)：這就是當(dāng)代風(fēng)流人物毛澤東，他始終把個(gè)人命運(yùn)與國家命運(yùn)緊密結(jié)合在一起，最終改變了中國，影響了世界。我們也要像毛主席一樣，將個(gè)人理想與國家命運(yùn)緊密相連，爭做風(fēng)流人物，為祖國的美好未來而拼搏！結(jié)束語：詩人登高遠(yuǎn)眺，豪情萬丈，眼中的北國以其壯闊之景，感染了詩人那博大的胸懷和抱負(fù)?！熬阃樱?數(shù)風(fēng)流人物，/還看今朝”這震撼千古的結(jié)語，發(fā)出了超越歷史的宣言，道出了心中的豪情壯志。最后讓我們齊聲朗讀全詩，讀出《沁園春·雪》的氣勢，讀出它的壯麗，讀出它的豪情，讀出它的胸襟！三、作業(yè)布置1.背誦并正確默寫課文。2.片段作文：請從“花、草、樹、山”四種靜物中任選一個(gè)作為寫作對象