兒童青少年社會(huì)工作實(shí)務(wù)

兒童、青少年社會(huì)工作實(shí)務(wù)中國(guó)青年政治學(xué)院陸士楨一、兒童社會(huì)工作實(shí)務(wù)

考試內(nèi)容(要點(diǎn))1、兒童的特點(diǎn)、需要和問(wèn)題2、兒童社會(huì)工作的特點(diǎn)3、兒童社會(huì)工作的主要內(nèi)容4、兒童社會(huì)工作的主要方法一、兒童的特點(diǎn)〔1〕〔一〕根底性兒童的根底性特點(diǎn)，可以從兩個(gè)方面來(lái)理解：1、社會(huì)開(kāi)展的視角——社會(huì)整體開(kāi)展進(jìn)步的根底在于兒童整體的開(kāi)展?fàn)顩r：兒童群體的身體和心理素質(zhì)的上下影響整個(gè)民族的根本素質(zhì)；兒童根底教育普及率的上下以及教育環(huán)境的優(yōu)劣直接影響未來(lái)社會(huì)人才的質(zhì)量；兒童的思想品德?tīng)顩r以及對(duì)社會(huì)標(biāo)準(zhǔn)的認(rèn)同狀況，決定著社會(huì)整體的和諧與開(kāi)展的潛能；在這個(gè)意義上可以說(shuō)，兒童是社會(huì)的根基。一、兒童的特點(diǎn)〔2〕2、兒童個(gè)體開(kāi)展的視角——一個(gè)人生涯開(kāi)展的根底在于兒童期：兒童期營(yíng)養(yǎng)的好壞以及身體發(fā)育的正常與否決定未來(lái)的能否有一個(gè)健康的人生；兒童期接受教育的優(yōu)劣以及智力開(kāi)發(fā)的正常與否決定著智力以及職業(yè)生涯的開(kāi)展；兒童期心理成長(zhǎng)以及情感開(kāi)展的健康與否決定了一生身心是否健康；兒童期社會(huì)化進(jìn)程的正常與否對(duì)一生的開(kāi)展產(chǎn)生決定性影響作用；在此意義上可以說(shuō)，兒童期是人的一生的奠基期。一、兒童的特點(diǎn)〔3〕〔二〕開(kāi)展性——兒童期和人生的其他生長(zhǎng)期相比，開(kāi)展性特征更加明顯。1、兒童時(shí)期是一個(gè)人的生理、心理和社會(huì)性開(kāi)展特別快的時(shí)期，即一個(gè)人的快速生長(zhǎng)期。兒童階段是人的生理變化最為顯著的階段，除了身高體重的增長(zhǎng)，包括骨骼的發(fā)育，身體比例的變化，神經(jīng)系統(tǒng)結(jié)構(gòu)和功能的完善，內(nèi)分泌腺機(jī)能的改變等各方面的變化都是其他人生階段不可比較的。在心理上，無(wú)論是知覺(jué)、認(rèn)識(shí)等功能性開(kāi)展，還是情感、意志等心理元素的開(kāi)展，兒童期都處于特別迅速的時(shí)期。兒童對(duì)于社會(huì)規(guī)那么的學(xué)習(xí)，對(duì)于社會(huì)問(wèn)題的認(rèn)知快速開(kāi)展，是一個(gè)人社會(huì)化最重要的時(shí)期。所以，兒童期是一個(gè)人的特別開(kāi)展時(shí)期。二、兒童的需要〔1〕1、獲得根本生活照顧：家庭與社會(huì)應(yīng)提供少年兒童成長(zhǎng)過(guò)程中所需根本生活和養(yǎng)育需求；2、獲得健康照顧：包括適當(dāng)?shù)纳硇尼t(yī)療照顧和預(yù)防保健效勞；3、獲得良好的家庭生活：家庭應(yīng)提供良好的親子關(guān)系和適當(dāng)管教的環(huán)境；4、滿足學(xué)習(xí)的需求：社會(huì)應(yīng)提供少年兒童充足的就學(xué)時(shí)機(jī)和良好的教育環(huán)境；二、兒童的需要〔2〕5、滿足休閑和娛樂(lè)需求：家庭和社會(huì)應(yīng)提供足夠的休閑娛樂(lè)場(chǎng)所和設(shè)備，并教導(dǎo)其學(xué)習(xí)良好的娛樂(lè)態(tài)度及習(xí)慣；6、擁有社會(huì)生活能力的需求：家庭與社會(huì)應(yīng)培育少年兒童有關(guān)社會(huì)關(guān)系和人際交往技巧、生活技能、適應(yīng)能力和學(xué)習(xí)正確價(jià)值觀等多種能力；7、獲得良好心理開(kāi)展的需求：家庭和社會(huì)應(yīng)協(xié)助少年兒童建立自我認(rèn)同，增進(jìn)自我成長(zhǎng)的能力；8、免于被剝削傷害的需求：保障少年兒童人身平安、個(gè)人權(quán)益及免于被傷害等權(quán)利。三、兒童的問(wèn)題〔1〕〔一〕環(huán)境對(duì)兒童的傷害1、貧窮問(wèn)題2、環(huán)境污染對(duì)兒童的傷害3、兒童營(yíng)養(yǎng)問(wèn)題4、童工現(xiàn)象三、兒童的問(wèn)題〔2〕〔二〕兒童開(kāi)展障礙1、學(xué)習(xí)壓力和智力開(kāi)展問(wèn)題2、代際沖突帶來(lái)的兒童開(kāi)展障礙3、兒童在同伴交往中的困惑4、兒童道德開(kāi)展中的問(wèn)題5、未成年人犯罪6、特殊境況中的兒童問(wèn)題四、兒童社會(huì)工作的特點(diǎn)〔一〕兒童社會(huì)工作是一個(gè)科學(xué)的專業(yè)體系，對(duì)此，可以從對(duì)象、目的和方法三個(gè)方面來(lái)理解：1、兒童社會(huì)工作的對(duì)象是所有兒童以及他們所有方面的問(wèn)題。包括：處于不同成長(zhǎng)階段的兒童；處于各種不同境況的兒童；兒童成長(zhǎng)開(kāi)展中面對(duì)的所有問(wèn)題；以及影響兒童開(kāi)展的自我及社會(huì)的所有因素，等等。2、兒童社會(huì)工作的根本目的是激發(fā)兒童自我開(kāi)展、自我成長(zhǎng)的潛能。通過(guò)對(duì)兒童生活環(huán)境的改善、對(duì)他們權(quán)益和身心的保護(hù)以及面向兒童的教育活動(dòng)等多種形式，促進(jìn)兒童全面健康地開(kāi)展，增強(qiáng)他們的幸福與快樂(lè)。3、兒童社會(huì)工作需要運(yùn)用專業(yè)的方法和技巧。兒童社會(huì)工作不是被動(dòng)的生活照料和知識(shí)傳授，而是基于兒童的年齡特點(diǎn)和行為特點(diǎn)，通過(guò)精心設(shè)計(jì)和安排，采用個(gè)別輔導(dǎo)、角色扮演、小組游戲、技巧訓(xùn)練、集體活動(dòng)方法，啟發(fā)、幫助和促進(jìn)兒童的開(kāi)展。四、兒童社會(huì)工作的特點(diǎn)〔二〕兒童社會(huì)工作具有積極的社會(huì)功能：促進(jìn)兒童開(kāi)展的功能〔兒童對(duì)社會(huì)積極適應(yīng)的提高，是兒童工作的核心目標(biāo)〕：對(duì)于處于困難境地的兒童的解圍和救難、對(duì)于所有兒童進(jìn)行成長(zhǎng)輔導(dǎo)促進(jìn)其全面開(kāi)展；促進(jìn)社會(huì)平安和社會(huì)開(kāi)展的功能；四、兒童社會(huì)工作的特點(diǎn)〔三〕兒童社會(huì)工作具備堅(jiān)實(shí)的社會(huì)根底，恪守專業(yè)的價(jià)值倫理：地位：兒童是社會(huì)的重要組成局部和不可忽略的力量，兒童的概念具有根底性和未來(lái)性;開(kāi)展：開(kāi)展是兒童的本質(zhì)和根本需求，在人的開(kāi)展階段性角度，兒童是最具開(kāi)展?jié)摿Φ娜?；?wèn)題：兒童的開(kāi)展，包括對(duì)社會(huì)的參與要受到群體特征的限制，會(huì)形成具有影響力的社會(huì)矛盾和社會(huì)問(wèn)題；定位：兒童是社會(huì)弱勢(shì)群體；個(gè)體：每一個(gè)兒童都是能動(dòng)的、具有開(kāi)展?jié)撃艿摹ⅹ?dú)特的人；五、兒童社會(huì)工作的主要內(nèi)容〔一〕宏觀的兒童社會(huì)工作1、推動(dòng)有關(guān)兒童的立法2、促進(jìn)對(duì)兒童的養(yǎng)育3、推動(dòng)兒童教育事業(yè)4、創(chuàng)造兒童快樂(lè)成長(zhǎng)環(huán)境5、加強(qiáng)兒童衛(wèi)生保健6、開(kāi)展兒童家庭效勞7、增強(qiáng)兒童權(quán)益的保護(hù)8、提供兒童的信息與資訊五、兒童社會(huì)工作的主要內(nèi)容〔二〕微觀的兒童社會(huì)工作1、對(duì)生活境遇不良的兒童的救助2、對(duì)孤兒、棄兒的救助3、殘疾兒童的康復(fù)和教育4、對(duì)行為偏差兒童的矯治5、對(duì)青春前期兒童的輔導(dǎo)六、兒童社會(huì)工作的主要方法〔一〕一般意義上的兒童社會(huì)工作方法1、個(gè)案工作2、小組工作3、社區(qū)工作六、兒童社會(huì)工作的主要方法〔二〕兒童社會(huì)工作的幾個(gè)特殊整合方式1、家庭支持與寄養(yǎng)、收養(yǎng)2、兒童社會(huì)福利機(jī)構(gòu)建設(shè)3、對(duì)兒童生理、心理、社會(huì)性開(kāi)展的輔導(dǎo)二、青少年社會(huì)工作實(shí)務(wù)一、考試內(nèi)容〔要點(diǎn)〕1、青少年的特點(diǎn)、需要和問(wèn)題2、青少年社會(huì)工作的特點(diǎn)3、青少年社會(huì)工作的主要內(nèi)容4、青少年社會(huì)工作的主要方法二、青少年的特點(diǎn)1、從生理開(kāi)展的角度，青少年處于青春發(fā)育期，其特點(diǎn)表現(xiàn)為體型迅速變化、身體內(nèi)部機(jī)能迅速健全、大腦和神經(jīng)系統(tǒng)高度興旺、性成熟。2、從心理開(kāi)展的角度，青少年心理開(kāi)展是在其社會(huì)生活環(huán)境和自身社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)中完成的，因此從青少年的智力、情緒和情感、自我意識(shí)、性格、性意識(shí)、成長(zhǎng)和開(kāi)展性需求等方面呈現(xiàn)出的主要特點(diǎn)為主體與客體的互動(dòng)、動(dòng)亂與穩(wěn)定的結(jié)合、突變與漸變的統(tǒng)一,等等。二、青少年的特點(diǎn)3、青少年期是人生生命循環(huán)最多變化的時(shí)期，青少年對(duì)自我的探索、認(rèn)同、人際關(guān)系、家庭及社會(huì)角色也在每天產(chǎn)生新的認(rèn)識(shí)和新的適應(yīng)。因此，青少年時(shí)期最主要特點(diǎn)是多變、創(chuàng)新、反叛。4、青少年階段是一個(gè)快速而不平衡的具有過(guò)渡性、重要性和關(guān)鍵性的階段。青少年是一個(gè)充滿活力的群體，任何對(duì)他們特點(diǎn)的概括都缺乏以充分反映他們的生命價(jià)值，唯有以開(kāi)放的心態(tài)去接納青少年的任何表現(xiàn)，從他們的需要和開(kāi)展出發(fā)認(rèn)真地研究他們，才可以對(duì)他們的特點(diǎn)有真實(shí)地把握。三、青少年的需要〔1〕接納自己的身體與容貌，表現(xiàn)符合社會(huì)所標(biāo)準(zhǔn)之性別角色期望?！?〕個(gè)體與同伴開(kāi)展適當(dāng)?shù)娜穗H關(guān)系?！?〕追求個(gè)體的情緒獨(dú)立自主，少依附父母及其他人?！?〕自謀其立，尋求經(jīng)濟(jì)獨(dú)立。〔5〕對(duì)未來(lái)的生涯作準(zhǔn)備?！?〕開(kāi)展符合社會(huì)期望的認(rèn)知技能和概念?！?〕努力表現(xiàn)負(fù)責(zé)任的行為與追求理想和抱負(fù)?！?〕對(duì)未來(lái)的婚姻和家庭作準(zhǔn)備?！?〕建立個(gè)體的價(jià)值體系，符合現(xiàn)實(shí)世界的需求。四、青少年的問(wèn)題1、青少年心理和情緒問(wèn)題2、青少年網(wǎng)絡(luò)成癮問(wèn)題3、青少年犯罪問(wèn)題4、家庭矛盾沖突，親子關(guān)系失衡5、失學(xué)失業(yè)問(wèn)題6、其他方面五、青少年社會(huì)工作的特點(diǎn)〔一〕社會(huì)工作價(jià)值觀是青少年社會(huì)工作的核心根底青少年期是人生的“多事之秋〞，“反叛〞、要求獨(dú)立以及不斷面臨“心理斷乳〞而帶來(lái)的震蕩，是這一時(shí)期青少年身心開(kāi)展和社會(huì)成長(zhǎng)的主要狀態(tài)。愛(ài)出風(fēng)頭、標(biāo)新立異、唯我獨(dú)尊等，也是許多問(wèn)題青少年的主要行為特征。因此，要做好青少年的社會(huì)工作，社會(huì)工作者就更加需要秉持和運(yùn)用接納、不批判、尊重、保密、個(gè)別化和當(dāng)事人自決等社會(huì)工作價(jià)值原那么。五、青少年社會(huì)工作的特點(diǎn)社會(huì)工作價(jià)值觀在青年工作上的表現(xiàn)：尊重主體——把青年作為活的、有開(kāi)展性的主體來(lái)給予應(yīng)有的尊重；接納——對(duì)青年的理解、相信，拒絕判斷，從理解出發(fā)積極面對(duì)青年；自決——自我決定，尊重青年的主觀能動(dòng)性、自我選擇和自我決定的權(quán)利；個(gè)別化——把每一個(gè)青年都看作是唯一的、不同的實(shí)體，應(yīng)該受到不同的對(duì)待；正面引導(dǎo)——對(duì)組織和教育功能的積極態(tài)度；一致性——對(duì)事業(yè)負(fù)責(zé)與對(duì)青年負(fù)責(zé)的一致性；五、青少年社會(huì)工作的特點(diǎn)〔二〕社會(huì)工作專業(yè)方法和技巧是開(kāi)展青少年社會(huì)工作的主要手段社會(huì)工作專業(yè)方法和技巧融合了社會(huì)工作價(jià)值觀和理論根底。社會(huì)工作者基于青少年的年齡特點(diǎn)和行為特點(diǎn)，通過(guò)精心設(shè)計(jì)和安排，采用融社會(huì)工作價(jià)值理念和社會(huì)工作理論于其中的多種方法和技術(shù)，啟發(fā)、幫助和促進(jìn)青少年的開(kāi)展。五、青少年社會(huì)工作的特點(diǎn)〔三〕“人與環(huán)境互動(dòng)〞的視角是青少年社會(huì)工作的根本介入焦點(diǎn)青少年的開(kāi)展性需求，是社會(huì)工作者首先關(guān)注的工作重點(diǎn)。社會(huì)工作者必須具備了解青少年需求的意識(shí)和技術(shù)。青少年的開(kāi)展深受家庭、學(xué)校、社會(huì)環(huán)境的影響，社會(huì)工作者需要充分了解青少年成長(zhǎng)的社會(huì)環(huán)境及其對(duì)青少年成長(zhǎng)的影響，并在青少年群體本身、社會(huì)環(huán)境，以及兩者的互動(dòng)過(guò)程中去開(kāi)展各類社會(huì)工作效勞。五、青少年社會(huì)工作的特點(diǎn)〔四〕青少年社會(huì)功能的改善和提高，是青少年社會(huì)工作的主要目標(biāo)。社會(huì)功能涉及個(gè)人或集體如何行動(dòng)去實(shí)現(xiàn)他們的人生任務(wù)，并滿足環(huán)境或生活情景的需要。人們可以開(kāi)展不同水平的社會(huì)功能，個(gè)人社會(huì)功能的水平要靠他應(yīng)付人生需要和滿足環(huán)境需要所具備的能力來(lái)決定。社會(huì)工作者關(guān)心的是人們的功能與社會(huì)環(huán)境的關(guān)系。青少年社會(huì)工作是一種專業(yè)活動(dòng)，用以幫助青少年個(gè)人、群體或社區(qū)增強(qiáng)他們發(fā)揮社會(huì)功能的能力，并創(chuàng)造適宜于實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的社會(huì)條件。六、青少年社會(huì)工作的主要內(nèi)容〔一〕思想道德品格輔導(dǎo)1、幫助青少年形成對(duì)社會(huì)政治制度的看法。2、引導(dǎo)青少年形成正確的世界觀和對(duì)自然、社會(huì)的正確認(rèn)識(shí)。3、引導(dǎo)青少年形成對(duì)現(xiàn)實(shí)生活中各類事物和現(xiàn)象的正確評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)和評(píng)價(jià)方式。4、引導(dǎo)青少年建立正確的觀察、判斷和推理的思維方法，掌握科學(xué)方法論。5、通過(guò)多種形式提高青少年對(duì)道德理論和知識(shí)的了解和理解。6、協(xié)助青少年學(xué)會(huì)梳理道德情緒的發(fā)生規(guī)律，并形成良好的自我認(rèn)知能力。7、協(xié)助青少年形成良好的道德習(xí)慣，并掌握面臨誘惑而不迷失的自我控制能力。六、青少年社會(huì)工作的主要內(nèi)容〔二〕心理及認(rèn)知輔導(dǎo)〔1〕輔導(dǎo)青少年了解和認(rèn)識(shí)生理、心理開(kāi)展的規(guī)律，掌握根本的心理開(kāi)展知識(shí)。〔2〕輔導(dǎo)青少年掌握平衡心理開(kāi)展的根本技能，提高自我管理和控制能力?！?〕協(xié)助青少年開(kāi)展良性的自我探索，實(shí)現(xiàn)自我同一性。〔4〕協(xié)助青少年開(kāi)展健康的認(rèn)知能力，促進(jìn)個(gè)體新知能、創(chuàng)造力、思考判斷力的全面提高。〔5〕創(chuàng)造有利于青少年開(kāi)展的寬松社會(huì)環(huán)境，為青少年與環(huán)境的和諧互動(dòng)創(chuàng)造條件。六、青少年社會(huì)工作的主要內(nèi)容〔三〕生涯開(kāi)展輔導(dǎo)生涯開(kāi)展的概念源自哈維赫斯特〔Havighurst〕提出的開(kāi)展任務(wù)這一概念。即個(gè)體在其特定年齡階段應(yīng)完成特定的任務(wù)，否那么會(huì)有礙于下一階段的開(kāi)展。對(duì)于青少年而言，個(gè)人將面臨工作、職業(yè)、生涯開(kāi)展上的課題。他們需要培養(yǎng)工作技能、需要生涯探索、需要嘗試生涯規(guī)劃、需要建立生涯價(jià)值觀。因此青少年生涯開(kāi)展及輔導(dǎo)是青少年社會(huì)工作的重要內(nèi)容之一。(1)生涯規(guī)劃及生涯決策能力的培養(yǎng)。(2)自我狀況的了解及個(gè)人價(jià)值觀的澄清。(3)合理選擇的作出。(4)自身潛能的開(kāi)發(fā)。六、青少年社會(huì)工作的主要內(nèi)容〔四〕就學(xué)就業(yè)輔導(dǎo)就學(xué)就業(yè)是青少年的根本需求之一，因此就學(xué)就業(yè)輔導(dǎo)是青少年社會(huì)工作的主要內(nèi)容之一。1、學(xué)業(yè)輔導(dǎo)(1)激發(fā)青少年的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，提高青少年的學(xué)習(xí)自覺(jué)性。(2)開(kāi)展青少年的學(xué)習(xí)興趣，擴(kuò)大青少年的求知欲和學(xué)習(xí)視野。(3)協(xié)助青少年掌握良好的學(xué)習(xí)方法，提高其學(xué)習(xí)能力。(4)協(xié)助青少年掌握根本的處理壓力的技能和方法，妥善處理學(xué)業(yè)壓力，保持良好的學(xué)習(xí)心態(tài)。六、青少年社會(huì)工作的主要內(nèi)容2、就業(yè)輔導(dǎo)(1)培養(yǎng)良好的就業(yè)意識(shí)。對(duì)青少年就業(yè)動(dòng)機(jī)、意愿、志向等予以及時(shí)討論、澄清和輔導(dǎo)。(2)開(kāi)展就業(yè)態(tài)度和就業(yè)技能輔導(dǎo)。(3)為青少年擇業(yè)提供直接效勞，如職業(yè)介紹、建立就業(yè)支持網(wǎng)絡(luò)、完善青少年就業(yè)政策等。六、青少年社會(huì)工作的主要內(nèi)容〔五〕生活方式輔導(dǎo)(1)協(xié)助青少年提高選擇生活方式的能力，培養(yǎng)良好的生活習(xí)慣和生活態(tài)度。(2)提供各類青少年閑暇場(chǎng)所，開(kāi)展各類豐富多彩的文化娛樂(lè)活動(dòng)，培養(yǎng)良好的生活情趣，提高青少年的閑暇娛樂(lè)質(zhì)量。(3)及時(shí)糾正不良生活方式，通過(guò)交流、示范等方式協(xié)助青少年養(yǎng)成健康的生活方式。六、青少年社會(huì)工作的主要內(nèi)容〔六〕人際交往輔導(dǎo)(1)培養(yǎng)青少年良好的交往動(dòng)機(jī)和交往品質(zhì)，使青少年的合作意識(shí)和能力、自我認(rèn)知能力、溝通交往技巧等有良好的提高。(2)拓展青少年人際交往能力，使青少年的領(lǐng)導(dǎo)才能、社交禮儀、交往態(tài)度不斷提高。(3)對(duì)有人際交往障礙和人際交往偏差的青少年提供矯正效勞，使他們盡早養(yǎng)成良好的人際