班主任培訓(xùn)個(gè)人總結(jié)范本（2篇）

第14頁共14頁班主任培?訓(xùn)個(gè)人總?結(jié)范本?有幸參加?了班主任?培訓(xùn)，通?過培訓(xùn)，?讓我呼吸?了新鮮空?氣，豐富?了我的教?學(xué)視野。?令我大開?眼界，受?益匪淺。?特別是班?隊(duì)會(huì)《感?念父母恩?》，令人?感動(dòng)、令?我回味。?讓我知道?了父母對(duì)?孩子的無?私奉獻(xiàn)。?如何懷一?顆感恩的?心去面對(duì)?生活下面?就讓我談?談參加培?訓(xùn)的心得?體會(huì)：?我有幸聆?聽了孫義?農(nóng)教授的?講座及集?團(tuán)第一線?優(yōu)秀教師?的報(bào)告，?我聽后第?一個(gè)感覺?就是：如?果我是學(xué)?生，能有?這樣一位?老師一定?很幸福。?這些老師?的學(xué)識(shí)淵?博、幽默?風(fēng)趣、能?說會(huì)唱感?染著我。?還讓我知?道提高自?己的能力?就是要多?閱讀，用?自己的能?力去凈化?學(xué)生的心?靈，用自?己的魅力?去感染學(xué)?生。所以?用信心激?勵(lì)學(xué)生勤?奮讀書，?用愛心引?導(dǎo)學(xué)生快?樂成長(zhǎng)尊?重差異，?培養(yǎng)興趣?與自信。?是我的教?育理念。?三天緊?張的學(xué)習(xí)?培訓(xùn)，三?天思想的?碰撞和生?成。如果?把我們此?次培訓(xùn)比?作一部戲?劇，這三?天是拉開?序幕，演?出開始。?良好的開?端是成功?的一半。?培訓(xùn)還將?繼續(xù)，精?彩還將繼?續(xù)，最富?挑戰(zhàn)性的?部分待到?明年山花?爛漫時(shí)。?讓我們繼?續(xù)享受培?訓(xùn)帶給我?們的成長(zhǎng)?與快樂，?把成果轉(zhuǎn)?化到我們?日常工作?中去，用?以轉(zhuǎn)變我?們的觀念?，優(yōu)化我?們的行為?，加快我?們的發(fā)展?，產(chǎn)生最?大的培訓(xùn)?效應(yīng)，這?也應(yīng)是我?們本次培?訓(xùn)最本質(zhì)?、最終極?的預(yù)期。?結(jié)合現(xiàn)狀?，把本班?存在的問?題并打算?如何解決?做一個(gè)匯?報(bào)。本?班學(xué)生管?理中存在?的主要問?題：(?二年級(jí))?1.行?為習(xí)慣不?好：衛(wèi)生?、坐姿、?寫字的姿?勢(shì)、喜歡?隨便拿別?人的東西?用，用完?后又忘記?還給別人?、作業(yè)拖?拉寫字速?度慢。自?制力差、?可塑性很?強(qiáng)、不懂?禮貌、任?性、挑食?。2.?上課意識(shí)?不強(qiáng)：上?課時(shí)隨便?講話，東?張西望，?上課期間?講話、上?廁所，也?就是注意?力不集中?。隨手扔?紙片，亂?放學(xué)具。?3.優(yōu)?生與后進(jìn)?生差距太?大。原?因：1?.教師對(duì)?班干部的?利用不夠?2.學(xué)?生干部以?身作則不?夠;3?.學(xué)生嬌?氣，家長(zhǎng)?溺愛。?解決方法?：一、?加強(qiáng)班級(jí)?管理，培?養(yǎng)學(xué)生能?力。如?何在日常?的班級(jí)管?理中讓學(xué)?生養(yǎng)成良?好的習(xí)慣?、培養(yǎng)學(xué)?生能力呢?我讓班級(jí)?管理成為?大家的事?，讓學(xué)生?成為班級(jí)?管理的主?人，也同?時(shí)在這樣?的過程中?培養(yǎng)他們?的能力。?我班設(shè)置?了多個(gè)班?干部崗位?，每個(gè)班?干部都有?事可做，?二年級(jí)的?孩子，自?覺性還是?相對(duì)較低?，早上，?很少有人?自覺讀書?、打掃衛(wèi)?生，需要?老師在旁?邊不停地?督促、提?醒。針對(duì)?這一情況?，我把孩?子分成_?___個(gè)?小組，每?組___?_個(gè)人，?小組合作?，如果一?個(gè)組里有?一個(gè)人背?不過，都?不能給小?組加分，?如果__?__個(gè)人?全部背過?，不但給?組內(nèi)加分?，每人還?能得到一?個(gè)星。這?樣做以來?，讓學(xué)優(yōu)?生帶動(dòng)了?組內(nèi)的學(xué)?困生，調(diào)?動(dòng)起了他?們的積極?性，每個(gè)?組不論背?的快慢，?都很積極?，課文也?背得很快?。二、?規(guī)范學(xué)生?的行為，?培養(yǎng)學(xué)生?良好的習(xí)?慣。本?學(xué)期利用?早自習(xí)、?班會(huì)，規(guī)?范學(xué)生的?一言一行?，根據(jù)學(xué)?生的表現(xiàn)?在學(xué)生中?樹立榜樣?。在日常?學(xué)習(xí)中，?時(shí)刻注意?調(diào)動(dòng)學(xué)生?的積極性?，逐漸養(yǎng)?成認(rèn)真聽?課、認(rèn)真?作業(yè)、下?課好好休?息、講文?明、講禮?貌的好習(xí)?慣。并每?個(gè)月給學(xué)?生思想品?德進(jìn)行一?次綜合評(píng)?價(jià)。我在?班上召開?了一次為?他人找亮?點(diǎn)的主題?班會(huì)，對(duì)?學(xué)生進(jìn)行?這方面的?思想教育?在對(duì)學(xué)生?進(jìn)行思想?教育的同?時(shí)，反省?自己平時(shí)?的一言一?行，并以?身作則，?在每一次?集會(huì)時(shí)首?先按要求?站好，為?學(xué)生作出?好的榜樣?。三、?讓學(xué)生展?示自我，?樹立自信?。二年?級(jí)學(xué)生活?潑好動(dòng)，?好表現(xiàn)自?己，在多?種多樣的?活動(dòng)中，?能夠讓他?們更加迅?速快樂地?成長(zhǎng)。在?班級(jí)中，?我努力搭?建學(xué)生展?示的舞臺(tái)?，利用學(xué)?校組織的?活動(dòng)這樣?一個(gè)良好?的平臺(tái)，?通過比賽?等來益智?身心，鼓?勵(lì)孩子為?大家表演?，增強(qiáng)自?信。四?、關(guān)注學(xué)?困生的發(fā)?展，使他?們能建立?自信。?十個(gè)手指?不一般齊?，一個(gè)班?中總是有?一些學(xué)生?的成績(jī)稍?差一些。?因此，我?會(huì)利用一?些課間時(shí)?間來幫助?他們，在?作業(yè)上有?困難的，?就一道一?道題跟他?一起做。?班中還有?幾個(gè)學(xué)生?的學(xué)習(xí)、?生活習(xí)慣?很不好，?針對(duì)這種?情況，我?主要將他?們分散在?班級(jí)中，?有個(gè)別特?別調(diào)皮的?就安排他?們坐在最?前面，上?課經(jīng)常提?醒提醒，?也便于管?理。五?、家校溝?通，攜手?共進(jìn)。?孩子的教?育離不開?老師和家?長(zhǎng)的共同?協(xié)作，因?此，經(jīng)常?與家長(zhǎng)取?得聯(lián)系是?我們的責(zé)?任，也是?義務(wù)。孩?子在家中?的表現(xiàn)只?能通過家?長(zhǎng)來獲悉?，同樣學(xué)?生在學(xué)校?的表現(xiàn)也?應(yīng)及時(shí)反?饋給家長(zhǎng)?，只有雙?管齊下，?才能收到?教育的效?果。因此?，在本學(xué)?期中，我?利用家訪?、家長(zhǎng)會(huì)?等方式，?主動(dòng)與家?長(zhǎng)們保持?聯(lián)系，將?一些孩子?的表現(xiàn)通?知家長(zhǎng)，?共同商量?對(duì)策，也?利用電話?或是平時(shí)?放學(xué)時(shí)與?多位家長(zhǎng)?進(jìn)行交流?。本班?的班級(jí)目?標(biāo)是千里?之行，始?于足下。?實(shí)現(xiàn)目標(biāo)?的舉措是?：攻城?為下，攻?心為上，?建立鼓勵(lì)?機(jī)制。?小學(xué)生的?自控力是?比較差的?，反復(fù)性?也比較強(qiáng)?。王月回?答問題的?聲音響亮?了，予以?表揚(yáng);李?文浩上課?少做小動(dòng)?作了，真?誠(chéng)地希望?全班同學(xué)?都向他學(xué)?習(xí)，能夠?努力地朝?著我們預(yù)?定地方向?進(jìn)步;覃?文哲學(xué)習(xí)?進(jìn)步了;?楊智杰主?動(dòng)舉手回?答問題了?，表揚(yáng)他?的流利榜?樣的作用?是無窮的?，是具體?有號(hào)召力?的，努力?挖掘本班?的榜樣，?學(xué)生感到?親切、容?易接受學(xué)?習(xí)。于是?，大家就?在這樣親?切和諧的?氛圍中一?點(diǎn)一滴地?進(jìn)步著。?布置環(huán)?境，隨風(fēng)?潛入夜，?潤(rùn)物細(xì)無?聲。亞?斯貝斯認(rèn)?為：教育?的本質(zhì)是?陶冶。我?為什么不?以年輕老?師的青春?活力與淵?博知識(shí)來?陶冶我的?學(xué)生呢班?級(jí)物質(zhì)文?化與學(xué)生?的活動(dòng)、?學(xué)習(xí)息息?相關(guān)，具?有桃梨不?言，下自?成溪的感?染、熏陶?教育功能?，因此，?我們要賦?予班級(jí)環(huán)?境一定的?教育色彩?與教育意?識(shí)，努力?使教室里?的一切物?化東西都?能說話。?利用學(xué)校?的讀書節(jié)?，學(xué)生捐?款捐書。?于是班上?在我的第?一次安排?下每周末?返校的第?一件事就?是坐在位?置上靜靜?的看捐的?課外書。?這樣既減?少了安全?事故的發(fā)?生又增加?了學(xué)生的?知識(shí)。慢?慢的，直?到本學(xué)期?結(jié)束這個(gè)?習(xí)慣一直?保持。?開展活動(dòng)?，實(shí)踐出?真知。?學(xué)生學(xué)習(xí)?要與游憩?相融合，?使學(xué)生感?到學(xué)習(xí)生?活愉快，?從而親其?師，樂其?友，達(dá)到?信其道的?目的。可?見一系列?有益的班?級(jí)活動(dòng)，?可以在師?生之間、?學(xué)生之間?架起友誼?的橋梁，?使他們互?相理解，?互相關(guān)懷?，增進(jìn)友?誼，增強(qiáng)?合作意識(shí)?和集體的?凝聚力。?我就經(jīng)常?利用體育?活動(dòng)課的?機(jī)會(huì)，與?學(xué)生一起?參加一些?有趣有益?的活動(dòng)，?如男女跑?步、拍籃?球、背籃?球培養(yǎng)的?彼此的默?契感，合?作力。要?想真正達(dá)?到團(tuán)結(jié)，?就必須做?到互相協(xié)?調(diào)，互相?合作，而?不是彼此?的埋怨。?在這樣的?影響下，?我們班級(jí)?的班級(jí)凝?聚力，集?體榮譽(yù)感?都得到了?全面都提?升。所以?在這次運(yùn)?動(dòng)會(huì)中，?本班取得?了不錯(cuò)的?成績(jī)。?把職業(yè)當(dāng)?事業(yè)，把?工作當(dāng)樂?趣;擁有?陽光心態(tài)?，讓心情?更加燦爛?。班主?任培訓(xùn)個(gè)?人總結(jié)范?本（二）?我自_?___年?____?月參加工?作以來，?在全面推?進(jìn)素質(zhì)教?導(dǎo)和立異?教導(dǎo)的今?世化教授?教化治理?的實(shí)踐中?，不停擔(dān)?負(fù)班主任?工作，在?生活、學(xué)?習(xí)、工作?中忠于職?守、敬業(yè)?愛崗，關(guān)?愛學(xué)生，?表率地履?行教師職?責(zé)，深受?領(lǐng)導(dǎo)、同?事以及學(xué)?生家長(zhǎng)們?的好評(píng)，?多次被?中心學(xué)校?和吳店鎮(zhèn)?府評(píng)為優(yōu)?秀教師，?優(yōu)秀班主?任。接?到看護(hù)之?后，我嚴(yán)?格遵守上?面的要求?，按時(shí)到?指定所在?參加學(xué)習(xí)?，并且了?做了大量?筆記，回?來后在家?抽光陰在?線學(xué)習(xí)，?截止目前?，在線學(xué)?習(xí)光陰達(dá)?到___?_分鐘，?提交日志?____?篇，提交?班級(jí)資源?____?篇，提交?提議話題?____?次，留言?____?次，完成?作業(yè)__?__篇，?在線跟貼?沒有統(tǒng)計(jì)??；A(chǔ)上?完成這次?培訓(xùn)的最?低要求。?并且響應(yīng)?班級(jí)號(hào)召?，贊助樹?立班群q?q號(hào)，給?人人提供?交流的平?臺(tái)。我?異常珍惜?這次教導(dǎo)?部推行的?免費(fèi)培訓(xùn)?運(yùn)動(dòng)，通?過這次學(xué)?習(xí)，我受?了很大的?教導(dǎo)，尤?其是擔(dān)負(fù)?班主任工?作，受益?匪淺。會(huì)?給我往后?的工作帶?來極為緊?張的影響?，也為往?后的工作?指明了思?路，我將?盡力把學(xué)?到的器械?運(yùn)用到工?作中去，?為農(nóng)村子?中學(xué)教導(dǎo)?做出本身?的一點(diǎn)供?獻(xiàn)?，F(xiàn)將?學(xué)習(xí)的一?點(diǎn)體會(huì)作?簡(jiǎn)短的總?結(jié)：一?、忠于職?守，教書?育人，真?正做到為?人師表。?我始終?堅(jiān)持__?__領(lǐng)導(dǎo)?，堅(jiān)持_?___基?礎(chǔ)路線，?在思想上?和___?_保持一?致，一貫?認(rèn)真學(xué)習(xí)?____?、___?_、__?__和_?___緊?張思想，?處處嚴(yán)格?要求本身?，認(rèn)真參?加學(xué)校組?織的政治?學(xué)習(xí)，關(guān)?切國(guó)家大?事，關(guān)切?時(shí)勢(shì)，主?動(dòng)學(xué)習(xí)_?___方?針、路線?和政策，?進(jìn)步理論?修養(yǎng)和理?論程度，?忠于__?__教導(dǎo)?事業(yè)。我?把學(xué)到的?理論，運(yùn)?用到實(shí)際?工作中，?賡續(xù)考試?測(cè)驗(yàn)，賡?續(xù)改進(jìn)，?賡續(xù)總結(jié)?進(jìn)步。始?終以黨員?的標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)?格要求本?身，盡力?實(shí)踐__?__緊張?思想，切?記___?_宗旨，?以八榮八?恥為標(biāo)準(zhǔn)?，經(jīng)心全?意為學(xué)生?辦事。在?三尺講臺(tái)?上，我認(rèn)?真執(zhí)行_?___教?導(dǎo)路線，?嚴(yán)格依照?____?教導(dǎo)政策?、教授教?化綱目教?書育人，?經(jīng)心全意?做好教書?育人工作?。無論在?任何崗位?，我都以?高度的責(zé)?任感和事?業(yè)心將全?部的熱情?投入到工?作中去，?以培養(yǎng)有?抱負(fù)、有?道德、有?紀(jì)律、有?文化的社?會(huì)主義事?業(yè)接班人?為已任，?志存高遠(yuǎn)?，自覺履?行教書育?人的神圣?職責(zé)。?如果說忠?于職守，?是教師職?業(yè)道德的?基礎(chǔ)要求?，那么，?為人師表?將是一種?境界，因?為教師沒?有顯赫的?位置與權(quán)?力，沒有?令人羨慕?的財(cái)富和?名聲，沒?有悠閑從?容的舒適?與安逸，?所以我要?一味地拼?棄追求個(gè)?人享樂，?開脫追名?逐利的世?俗成見，?正如巨大?的人民教?導(dǎo)家陶行?知說過：?“捧著一?顆心，不?帶半根草?去。”在?我的工作?中，實(shí)踐?已經(jīng)證明?，要想成?為優(yōu)秀的?人民教師?，必須要?忠于職守?，處處為?人師表。?二、業(yè)?務(wù)精湛，?關(guān)愛學(xué)生?，真正做?到無私奉?獻(xiàn)。作?為一名年?輕教師，?在教授教?化上能教?善導(dǎo)，那?才是一套?扎實(shí)有效?的教授教?化措施。?在備課時(shí)?，注意闡?發(fā)學(xué)生的?學(xué)習(xí)環(huán)境?，精心進(jìn)?行講堂設(shè)?計(jì);在講?堂教授教?化中，我?始終堅(jiān)持?以學(xué)生為?主體，開?展互動(dòng)式?教授教化?，把知識(shí)?傳授、才?能培養(yǎng)及?感情熏陶?有機(jī)結(jié)合?在一起，?使學(xué)生逐?步具備學(xué)?習(xí)的自主?性。針對(duì)?學(xué)生仇家?疼的作文?，我采取?的對(duì)策是?課上拓展?思路，課?下熏陶漸?染，通過?訓(xùn)練，學(xué)?生的發(fā)散?思維、逆?向思維才?能都獲得?不合水平?的進(jìn)步，?并加強(qiáng)了?立異意識(shí)?。我認(rèn)?真?zhèn)湔n、?認(rèn)真上課?，開動(dòng)腦?筋、鉆研?業(yè)務(wù)，客?氣向老同?志請(qǐng)教;?實(shí)時(shí)批改?作業(yè)、耐?心指點(diǎn)學(xué)?生，對(duì)學(xué)?生嚴(yán)而有?度，與學(xué)?生們真誠(chéng)?相處，用?愛與學(xué)生?溝通。學(xué)?生們都覺?得我是值?得信賴的?先生、又?是親密的?好朋友、?值得尊敬?的人。因?為有了愛?和喜歡，?學(xué)生總是?喜歡上我?的課，任?課班級(jí)教?授教化造?詣常年位?于同年級(jí)?前列。通?過勤奮的?工作，賡?續(xù)的吸取?，我很快?就成為學(xué)?校的一名?主干教師?。要教?導(dǎo)勤學(xué)生?，首選要?關(guān)切學(xué)生?、酷愛學(xué)?生，做學(xué)?生的知心?朋友。每?年___?_月__?__日接?管新生的?時(shí)候，我?都邑在班?里舉手向?學(xué)生宣誓?：我會(huì)用?真心去教?導(dǎo)你們，?并盡力連?合先生，?做一個(gè)讓?你們終身?難忘的班?主任。這?些年，我?依然一如?既往地在?這樣做。?我覺得：?作為教師?，用愛點(diǎn)?亮學(xué)生心?頭的明燈?，開啟他?們沉重的?心扉。沒?有愛就沒?有教導(dǎo)，?這就要求?我不僅有?富厚的知?識(shí)和學(xué)問?，更有堪?為人師的?人格和品?德，有著?對(duì)學(xué)生的?一種無私?奉獻(xiàn)的愛?。給學(xué)生?生活費(fèi)、?拿衣服給?學(xué)生穿，?給學(xué)生縫?補(bǔ)衣服等?力所能及?的事就是?常有的。?____?年，我班?上有個(gè)叫?王元元的?學(xué)生，家?庭條件極?差，又身?患先本性?心臟病，?在他生病?期間，我?愛人做些?可口的飯?菜叫他來?吃，天冷?了，我拿?本身的衣?服給他穿?。他在住?院期間，?我替他向?上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)?和保險(xiǎn)公?司等有關(guān)?部門，寫?了無數(shù)次?的申請(qǐng)，?跑了無數(shù)?次的路，?我號(hào)召學(xué)?生和學(xué)校?全體師生?給他捐款?，另外把?我本身的?兩個(gè)獻(xiàn)血?證無償?shù)?給了他，?減輕他的?治病壓力?，他母親?把洗清潔?的衣服還?給我的時(shí)?候，泣如?雨下。作?為他的班?主任，我?感覺這是?我該做的?，我不停?到現(xiàn)在都?是如此，?沒有什么?其余想法?，全是該?做的。我?憑借教師?的這份職?業(yè)良心在?為我的學(xué)?生賡續(xù)地?支付著，?所以逢節(jié)?沐日常常?收到學(xué)生?發(fā)來的賀?卡、郵件?、短信…?…深受學(xué)?生的愛戴?、家長(zhǎng)的?普遍贊譽(yù)?。我用一?點(diǎn)一滴的?實(shí)際行動(dòng)?為故國(guó)的?教導(dǎo)事業(yè)?無私奉獻(xiàn)?著，用立?異精神體?現(xiàn)___?_的先進(jìn)?品質(zhì)，在?平凡而巨?大的崗位?上做了我?本身本應(yīng)?該做的業(yè)?績(jī)。三?、提倡民?主，管好?班級(jí)，真?正做到師?生協(xié)調(diào)。?我酷愛?教書這個(gè)?職業(yè)，我?更酷愛班?主任這項(xiàng)?工作，班?主任工作?的緊張意?義，就在?于班主任?是___?_教導(dǎo)路?線、方針?、政策的?____?執(zhí)行者，?是德、智?、體、美?、勞全面?成長(zhǎng)的培?育者，是?對(duì)學(xué)生進(jìn)?行治理教?導(dǎo)和素質(zhì)?教導(dǎo)的組?織者和領(lǐng)?導(dǎo)者，是?學(xué)生發(fā)展?歷程中的?引路人，?所以我在?班級(jí)治理?中，盡力?將本身“?與人為善?”的愛心?和班集體?“廣泛的?友愛”傾?注給落后?生，給他?們以更多?的關(guān)注，?更多的投?入。在班?集體中，?嚴(yán)和活總?是多若干?少矛盾著?，因?yàn)槲?有班主任?的威嚴(yán)，?更有講堂?上活潑的?氛圍，所?以我總精?心營(yíng)造一?種平等、?協(xié)調(diào)、友?愛的氛圍?，讓他們?體驗(yàn)集體?的溫暖和?同學(xué)間的?交情，讓?他們感想?感染到本?身在班上?有一席之?地。勇敢?接受這些?落后生介?入班級(jí)治?理，讓他?們?cè)谥卫?中降服自?身不良的?行為習(xí)慣?。首先?，增強(qiáng)對(duì)?學(xué)生的世?界不雅人?生不雅教?導(dǎo)，贊助?學(xué)生建立?正確的代?價(jià)不雅和?人生不雅?。從開學(xué)?到期末，?我重復(fù)讓?學(xué)生思考?幾個(gè)問題?：我們?cè)?為誰念書?我們?yōu)槭?么要念書?我們是靠?什么來念?書我們未?來要做什?么如果不?把書讀好?，我們以?后的人生?會(huì)是怎樣?的隨著光?陰的推移?，我賡續(xù)?地結(jié)合現(xiàn)?實(shí)生活引?導(dǎo)學(xué)生完?善這幾個(gè)?問題的謎?底。隨著?謎底越來?越完美，?學(xué)生的思?想也越來?越統(tǒng)一，?學(xué)習(xí)的積?極性越來?越高，各?類行為也?越來越規(guī)?范。其?次，增強(qiáng)?學(xué)生的思?想道德教?導(dǎo)，進(jìn)步?學(xué)生的思?想道德程?度。我覺?得，學(xué)習(xí)?造詣豈論?短長(zhǎng)，盡?全力就可?以問心無?愧，但思?想道德的?腐化絕對(duì)?弗成以將?就。在開?學(xué)初，我?就和九(?10)班?的學(xué)生約?法三章：?不能頂嘴?先生、家?長(zhǎng)，不能?在班上鬧?不連合，?不能撒謊?以及偷竊?。我向?qū)W?生包管：?如果犯了?其余差錯(cuò)?，可以或?許包容的?我必然包?容，可以?或許贊助?的我必然?贊助，但?如果違反?了這四條?，我必然?嚴(yán)懲不殆?。并且，?我不絕地?找生活實(shí)?例來讓學(xué)?生進(jìn)行討?論，從各?類資猜中?找好的文?章對(duì)學(xué)生?進(jìn)行熏陶?。一個(gè)學(xué)?期九(1?0)班的?學(xué)生沒有?犯過任何?思想道德?方面的差?錯(cuò)。班?主任心理?健康教育?遠(yuǎn)程培訓(xùn)?工作總結(jié)?為期一?個(gè)月的班?主任心理?健康教育?遠(yuǎn)程培訓(xùn)?快要結(jié)束?了，在這?段充實(shí)而?又緊張地?學(xué)習(xí)中，?讓我心中?充滿著感?激，為自?己有幸聆?聽了教育?專家的報(bào)?告和講座?，感到無?比慶幸。?既有專家?們睿智的?教育思想?，前沿的?教育理念?，又有來?自同行們?精彩而寶?貴的經(jīng)驗(yàn)?交流。一?個(gè)個(gè)鮮活?的例子，?讓我倍感?親切，更?給我們以?思考和啟?迪。自己?的心理也?得到了一?次調(diào)理。?雖然在之?前自己也?看過不少?這方面的?書，也聽?過有關(guān)心?理健康教?育的講座?，但都沒?有這一次?的學(xué)習(xí)那?么投入，?那么充實(shí)?。多年來?的班主任?工作帶給?我的困惑?，仿佛在?這些天的?學(xué)習(xí)中一?下子都找?到了答案?，尋到了?新的突破?口。下?面就談?wù)?這次班主?任心理健?康教育遠(yuǎn)?程培訓(xùn)學(xué)?習(xí)帶給我?的一些啟?示和收獲?：一、?關(guān)注學(xué)生?心理健康?，教師首?先要心理?健康。?教師作為?實(shí)施教育?的主體，?其自身的?素質(zhì)對(duì)開?展心理健?康教育起?著舉足輕?重的作用?。很難想?象，自身?心理健康?水平低，?對(duì)心理教?育缺乏科?學(xué)地認(rèn)識(shí)?的教師可?以培養(yǎng)出?具有良好?心理素質(zhì)?的學(xué)生。?白玉萍教?授講的《?教師心理?健康與壓?力》的講?座。給我?印象深刻?，由于教?師的不當(dāng)?教育行為?造成了學(xué)?生心理上?的障礙，?影響了學(xué)?生身心的?健康成長(zhǎng)?。聽了那?么多的例?子，我一?次又一次?的告誡自?己：一定?要做個(gè)細(xì)?心，耐心?，有愛心?的班主任?，不做造?成學(xué)生心?理畸形的?罪魁禍?zhǔn)?。小學(xué)?工作是艱?辛而又煩?瑣的，尤?其是我們?班主任。?所以，擁?有一個(gè)好?的心態(tài)就?很重要。?教師積極?樂觀的情?緒可以感?染學(xué)生，?因此必須?學(xué)習(xí)有關(guān)?的理論和?方法技巧?，提高自?身的心理?調(diào)節(jié)機(jī)能??？偨Y(jié)教?授們?cè)谥v?座中提供?的方法，?我覺得應(yīng)?做到以下?幾點(diǎn)：?1、用愉?悅充實(shí)每?一天。笑?著過是一?天，愁眉?苦臉地過?也是一天?，那何不?微笑著接?納一切，?如果一天?是快樂的?，那么無?數(shù)個(gè)一天?組成的你?的一生也?是快樂的?。2、?多與他人?交往。長(zhǎng)?期獨(dú)處的?人容易患?抑郁癥。?心理健康?的人需要?有一種歸?屬感，有?屬于自己?的朋友，?在朋友中?感受到被?尊重，被?需要。?3、投身?于有意義?有價(jià)值的?工作。如?果你熱愛?自己的教?育事業(yè)，?那么正好?;如果你?還不太滿?意自己的?職業(yè)，那?么也請(qǐng)你?嘗試著愛?上它，都?說日久生?情，如果?突然之間?讓你離開?教育崗位?，我想很?多人都會(huì)?不適應(yīng)的?吧，假使?你不想離?開這個(gè)崗?位，那就?請(qǐng)你好好?珍惜它。?4、培?養(yǎng)積極樂?觀的情緒?。記住三?不要。不?要拿別人?的錯(cuò)誤來?懲罰自己?，明明是?學(xué)生犯了?錯(cuò)，自己?就氣得不?行;不要?拿自己的?錯(cuò)誤來懲?罰別人，?因?yàn)樽约?心情不好?而遷怒學(xué)?生的事情?也不要做?;不要拿?自己的錯(cuò)?誤來懲罰?自己，對(duì)?自己做得?不夠好的?事情耿耿?于懷也不?利于身心?健康。?一個(gè)教師?心理不健?康，禍及?的可能是?一大批或?許多批學(xué)?生。這句?話聽來叫?人不寒而?栗。教師?其自身素?質(zhì)直接決?定其教育?行為，只?有自身心?理健康，?掌握有關(guān)?青少年兒?童心理發(fā)?展的科學(xué)?知識(shí)，按?科學(xué)的規(guī)?律和方法?開展教育?工作，處?理學(xué)生日?常表現(xiàn)出?的心理行?為問題和?意外事件?，教師才?能真正做?到將心理?健康教育?落到實(shí)處?，才能真?正促進(jìn)學(xué)?生心理健?康的發(fā)展?。二、?把握好學(xué)?生的心靈?氣象，讓?孩子的心?靈充滿陽?光。聽?了趙曉穎?的講座《?小學(xué)生常?見心理行?為問題原?因分析與?策略應(yīng)對(duì)?》的講座?，案例展?示。我對(duì)?小學(xué)生心?理健康教?育的內(nèi)容?及方法的?了解，使?我們清楚?地知道今?后工作中?要發(fā)現(xiàn)的?問題，要?注意的問?題以及要?積極主動(dòng)?地解決的?問題。這?其中特別?是師生關(guān)?系，幫助?學(xué)生認(rèn)識(shí)?自我，消?融學(xué)生逆?反心理等?方面的內(nèi)?容，從理?論到實(shí)踐?，從講座?到活動(dòng)都?給我們很?深印象。?這對(duì)我今?