廣東深圳市龍崗區(qū)2020至2021學(xué)年八年級下學(xué)期期末語文試題

廣東深圳市龍崗區(qū)2018-2019學(xué)年八年級下學(xué)期期末語文試題學(xué)校:姓名：班級：考號：一、選擇題請選出下列詞語中加點(diǎn)字的讀音完全正確的一項(xiàng)。（）????A,緘默（ji和）■曠野(gu^llg)■褶皺(Zh?)■戛然而ll：（ga）■B.絢麗(xu5n)■簌簌(sh?■欺侮(w6)■風(fēng)雪載途（zM）?C.幽ffi(qiao)■砂礫⑴）■蠻橫（h込g）■怒不可遏C）■D,糜子(mi)■縈繞(yin)■瞭塑（1訕）■接踵而至（zhbng）請選出下列句子中加點(diǎn)成語運(yùn)用正確的一項(xiàng)。（）????A?自新豐城往西北，出歹易陽關(guān)，便是一塑無際的荒原，鷹翔「里，草長鶯飛，舉目皆????是頹敗的景彖。當(dāng)音樂聲戛然而止的時候，音樂人廳出奇的寂靜，接著響起了雷鳴般的掌聲。????一些老藝術(shù)家?guī)资耆缫豢?，銀幕上下名副其實(shí)，對自己高標(biāo)準(zhǔn)、嚴(yán)要求，即使生????活有困難，也不在金錢面前繳械投降。錢學(xué)森有一句名言“我姓錢，但是我不愛錢”，至今讀起來'仍是震耳欲聾，令人????感慨萬「、肅然起敬！3?請選出下列句子中沒有語病的一項(xiàng)（）????相關(guān)專家呼吁盡快建立防控校園欺凌的有效機(jī)制，及早干預(yù)、發(fā)現(xiàn)和制止欺凌行為。她給我描繪了除夕農(nóng)民包餃子，守歲守到深夜，初一清晨全家在一起吃餃子，放鞭炮。一個人如杲要開創(chuàng)自己的光明前程，關(guān)鍵就在于持之以恒的努力和付出才能夠?qū)崿F(xiàn)。青年應(yīng)該把自己的夢想與民族的夢想緊密相連，刻苦學(xué)習(xí)，在追逐夢想的過程中為中國夢的實(shí)現(xiàn)而貢獻(xiàn)力量。4.請選出下列句子排序最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)。（）???可以這樣比喻，板塊背上馱著許多人陸每隔一段時期，板塊會將所有的人陸匯聚在一起當(dāng)板塊向一個或另一個方向運(yùn)動時，人陸也隨之一起運(yùn)動當(dāng)板塊繼續(xù)運(yùn)動時，大陸又重新被分離開地球此時僅由一個主要陸地構(gòu)成，稱為“泛人陸”A.②⑤④A.②⑤④C.①③④②⑤D?③①④②⑤5?請選出下列說法中錯誤的一項(xiàng)。（）??A,說明文中的空間順序一般有從上到下、從前到后、從中間到兩邊等，多用于介紹建A,說明文中的空間順序一般有從上到下、從前到后、從中間到兩邊等，多用于介紹建筑物或物品，比如《蘇州園林》。B.“記”,是古代的一種文體，主要是記載事物，并通過記事、記物、寫景、記人來抒發(fā)作者的感情或見解，寄景抒情，托物言志。C?“每-個舞姿都充滿了力量。每-個舞姿都呼呼作響。每-個舞姿都是光和影的匆匆變幻。”這個句子運(yùn)用了排比的修辭。D.《禮記》是戰(zhàn)國至秦漢間儒家論著的匯編，相傳是西漢經(jīng)學(xué)家戴圣編纂的，是儒家“五經(jīng)”之一。二、句子默寫請?jiān)谙旅鏅M線上填寫相應(yīng)的句子。揀盡寒枝不肯棲，0（蘇軾《卜算子?黃州定慧院寓居作》），吾廬獨(dú)破受凍死亦足。（杜甫《茅屋為秋風(fēng)所破歌》）曲徑通幽處，O（常建《題破山寺后禪院》），風(fēng)煙塑五津。（王勃《送杜少府之任樹州》）夜來城外一尺雪，0（白居易《賣炭翁》）,悠悠我思。（《詩經(jīng)?子衿》）此地一為別，O（李白《送友人》）在我國古詩文中，有很多描寫景物的佳句?！短一ㄔ从洝分?，陶淵明用“芳草鮮美，”描寫桃林繁花遍地的美景，孟浩然在《望洞庭湖贈張丞相》中用“。描寫洞庭湖煙波浩渺、洶涌澎湃的磅礴氣勢。三、對比閱讀閱讀下面的文言文，完成下列小題（甲）從小丘西行百二十步，隔篁竹，聞水聲，如鳴颯環(huán)，心樂之。伐竹取道，下見小潭，水尤清冽。全石以為底，近岸，卷石底以出，為扌氐，為嶼，為堪，為巖。青樹翠蔓，蒙絡(luò)搖綴，參差披拂。潭中魚可百許頭，皆若空游無所依，日光下澈，影布石上。信然不動，俶爾遠(yuǎn)逝，往來翕忽。似與游者相樂。潭西南而望，斗折蛇行，明滅可見。其岸勢犬牙差互，不可知其源。坐潭上，四面竹樹環(huán)合，寂寥無人，凄神寒骨，悄愴幽邃。以其境過清，不可久居，乃記之而去。同游者：吳武陵，龔古，余弟宗玄。隸而從者，崔氏二小生：曰恕己，曰奉壹。（乙）從香山俯石磴行柳路，不里許，碧云①在焉。剎后有泉，從山根石罅②中出，噴吐冰雪，幽韻涵澹汽有老樹④，中空火出，導(dǎo)泉于寺，周于廓下，激聒石渠⑤，下見文礫金沙。引入殿前為池，界以石梁，下深丈許，了若徑寸。朱魚萬尾，匝池紅酣⑥，爍人目睛，日射清流，寫影潭底，清慧可憐0?；蛲讹炗谧?，群赴于左，右亦如之，咀呷有聲。然其跳達(dá)⑧刺潑注游戲水上者，皆數(shù)寸魚，其長尺許者，潛泳潭下，見食不赴，安閑寧寂，毋乃?靜燥關(guān)其老少耶？（節(jié)選自袁中道《西山十記》之《記四》（注釋）①碧云:碧云寺，在北京西山。②罅:裂縫。③涵澹；水波激蕩的樣子。④有老樹，中空火出：泉水從一棵空心老樹中如噴火般激濺而出。⑤激聒石渠:在石渠中激蕩起嘩啦啦的水聲。⑥匝池紅酣:滿池的魚歡快地游動。⑦清慧町憐:樣子清秀靈動惹人喜愛。⑧跳達(dá):同“佻達(dá)”，此處指魚兒歡快游動的樣子。⑨刺潑:魚擊水聲。⑩毋乃:表揣測，相當(dāng)于“恐怕”“只怕”。解釋下列加點(diǎn)的詞。心樂之口光卞澈不里許■或投餅于左■將下列句子翻譯成現(xiàn)代漢語。青樹翠蔓，蒙絡(luò)搖綴，參差披拂。其長尺許者，潛泳潭下，見食不赴，安閑寧寂。甲乙兩文各表達(dá)了作者怎樣的感情？四、現(xiàn)代文閱讀閱讀《大自然的語言》（節(jié)選），完成卞列小題。（1）立春過后，大地漸漸從沉唾中蘇醒過來。冰雪觸化，草木萌發(fā)，各種花次第開放。再過兩個月，燕子翩然歸來。不久，布谷鳥也來了。于是轉(zhuǎn)入炎熱的夏季，這是植物孕育果實(shí)的時期。到了秋天，果實(shí)成熟，植物的葉子漸漸變黃，在秋風(fēng)中獲簌地落下來。北雁南飛，活躍在田間草際的昆蟲也都銷聲匿跡。到處呈現(xiàn)一片衰草連天的景象，準(zhǔn)備迎接風(fēng)雪載途的寒冬。在地球上礙涉F學(xué)辱薩孚線里，年年如是，周而復(fù)始。幾千年來，勞動人民注意了草木榮枯、候鳥去來等自然現(xiàn)象同氣候的關(guān)系，據(jù)以安排農(nóng)事。杏花開了，就好像大自然在傳語要趕快耕地；桃花開了，又好像在暗示要趕快種谷子。布谷鳥開始唱歌，勞動人民僮得它在唱什么：“阿公阿婆，割麥插禾。”這樣看來，花香鳥語，草長鶯飛，都是大自然的語言。這些自然現(xiàn)象，我國古代勞動人民稱它為物候。物候知識在我國起源很早。古代流傳下來的許多農(nóng)諺就包含了豐富的物候知識。到了近代，利用物候知識來研究農(nóng)業(yè)生產(chǎn)，已經(jīng)發(fā)展為一門科學(xué)，就是物候?qū)W。物候?qū)W記錄植物的生長榮枯，動物的養(yǎng)育往來，如桃花開、燕子來等自然現(xiàn)象，從而了解隨著時節(jié)推移的氣候變化和這種變化對動植物的影響。物候觀測使用的是“活的儀器”，是活生生的生物。它比氣象儀器復(fù)雜得多，靈敏得多。物候觀測的數(shù)據(jù)反映乞溫、濕度等氣候條件的綜合，也反映氣候條件對于生物的影響。應(yīng)用在農(nóng)事活動里，比較簡便，容易掌握。物候?qū)τ谵r(nóng)業(yè)的重要性就在這里。下面是一個例子。北京的物候記錄，1962年的山桃、杏花、蘋果、榆葉梅、西府海棠、丁香、刺槐的花期比1961年遲十天左右，比1960年遲五六天。根據(jù)這些物候觀測資料，可以判斷北京地區(qū)1962年農(nóng)業(yè)季節(jié)來得較晚。而那年春初種的花生等作物仍然是按照往年日期播種的，結(jié)果受到低溫的損害。如果能注意到物候延遲，選擇適宜的播種日期，這種損失就可能避免。物候?qū)W這門科學(xué)接近生物學(xué)中的生態(tài)學(xué)和氣象學(xué)中的農(nóng)業(yè)乞象學(xué)。物候?qū)W的研究首先是為了預(yù)報(bào)農(nóng)時，選擇播種日期。此外還有多方面的意義。物候資料對于安排農(nóng)作物區(qū)劃，確定造林和采集樹木種子的日期，很有參考價值，還可以利用來引種植物到物候條件相同的地區(qū)，也可以利用來避免或減輕害女的侵害。中國有很大面積的山區(qū)土地可以耕種，而山區(qū)的氣候、土壤對農(nóng)作物的適應(yīng)情況，有很多地方還有待調(diào)查。為了便利山區(qū)的農(nóng)業(yè)發(fā)展，開展山區(qū)物候觀測是必要的。物候?qū)W是關(guān)系到農(nóng)業(yè)豐產(chǎn)的科學(xué)，我們要進(jìn)一步加強(qiáng)物候觀測，僮得大自然的語言，爭取農(nóng)業(yè)更大的豐收。本文以“大自然的語言”為題，有什么好處？第①段“在地球上遢常卻乎那常孚壤舉，年年如是，周而復(fù)始?！敝屑狱c(diǎn)詞語形否刪去，為什么？第⑤段主要運(yùn)用了哪種說明方法，有何作用？13?請結(jié)合第⑥段內(nèi)容，具體說明該段的說明順序。閱讀下面的選文，完成卞列小題。一個人的麥田我讀高三的時候，在我們那個地方，盛行陪讀。我所在的那個班，一半以上的家長都在陪讀，而我，似乎是一個孤獨(dú)的“另類"，因?yàn)?，整整三年，我的父親從未到學(xué)校來看過我。我雖然并不奢想父親陪讀，可見到那些陪讀的父母，心里還是隱隱發(fā)酸，直到那年高考，我才明白：父親對我有著別樣的期待，我并不是孤軍作戰(zhàn)。高考前兩天，學(xué)校讓我們自己調(diào)整。我調(diào)轉(zhuǎn)方向，打道回家。半年的閉關(guān)苦讀，我和時節(jié)完全脫鉤，回到家才驚訝地發(fā)現(xiàn)，滿地金黃，漫天麥香，已到收麥季節(jié)。時間過得真快，更讓我措手不及的是，巍峨多年的父親已經(jīng)開始佝僂，滿頭白發(fā)了。對于我的火線回歸，父親很欣慰?！吧详嚫缸颖保?zhǔn)帐歉赣H最重要的戰(zhàn)役。多年來，我們一直并肩作戰(zhàn)，把時光打得散巷歸令，父親拿起一把縑刀，試試鋒刃，遞給我：今年麥倒伏，要用手割了。我心生忐忑——過去割麥，是跟在收割機(jī)后，零打碎敲，對抗性為零；現(xiàn)在回到冷兵器時代，和麥子打“陣地戰(zhàn)”，我還真有些力不從心。我接過鐮刀，掂了拯，我明白，我再怎么做也做不到像父親那樣游刃有余。六月，陽光如熾。我不時直起腰，沿著脊梁溝，汗水一瀉而下，酸痛逆流而上。我低估了弱不禁風(fēng)的小麥，那把鐮刀臨陣倒戈，把我的掌心磨滿水泡。我暴露在麥芒般刺眼的陽光里，孤立無援。父親卻像個無堅(jiān)不摧的坦克，所向披糜。在這里，父親總是火力十足。我不得不承認(rèn)，這片麥田是父親的主場，我則是他一個人的啦啦隊(duì)。田間休息，我給父親端上了茶水，父親看看我的手：“使不慣？別攥太緊，和拿筆一樣?！蔽尹c(diǎn)點(diǎn)頭。父親可以在他的麥田縱橫馳騁，只是他沒能教會我，或者說，他壓根凡兒就沒有想過要教會我。喝罷水，父親問我：“快高考了吧？"我說：“后天。"艾親怔住，滿身的汗珠也如麥粒般強(qiáng)止，父親拿毛巾擦拭著我的額頭，似乎要把我濕漉漉的疲憊趕走。很快，他督促道：“快回家歇著吧，別累著，高考才是你該干的事。養(yǎng)足精神去收你的麥子，那個我?guī)Р簧??！备赣H又開始埋首割麥，把對我的歉意，肆虐在麥子身上。在這里，鐮刀是筆，麥子是墨，麥田是紙，父親在麥田揮毫潑墨。麥?zhǔn)帐歉赣H的高考，更是為我而設(shè)的特殊陪考?、剃柟夂婵局溙?，我拖著沉沉的步子。羞愧地以備戰(zhàn)高考的名狡溜號。父親佇立著，像一株碩大的麥穗；滿身滾圓的汗珠，如麥子般飽滿，灼灼其華，刺痛著我的眼。麥子是父親的汗珠，而我是其中最大的一株吧。（9）正如麥田是父親一個人的戰(zhàn)場，高考是我一個人的麥田！看著同學(xué)被父母簇?fù)碇呦蚩紙?，我沒有絲毫嫉妒和埋怨，因?yàn)槲也⒉还陋?dú)，從故鄉(xiāng)到小城，我和父親在并肩作成。考場上，我在恣意揮毫；麥田里，父親在揮汗如雨。我們在各自的麥田里收獲著自己的“麥子”。（10）那年，我考取一所重點(diǎn)院校。以后，求學(xué)，工作，一路櫛風(fēng)沐雨。我始終沒有忘記，我是一株趕考的麥子，我有我的麥田，我要考取的不是功名，而是把父親的期望，顆粒歸倉。????（選自《意林》，作者洛水，有改動）選文第③段和第⑩段都出現(xiàn)了“顆粒歸倉”一詞，請結(jié)合上下文理解它們的含義。請用自己的話概括選文的主要內(nèi)容。16?請結(jié)合選文相關(guān)內(nèi)容，分析父親這一人物形彖。請從修辭角度賞析第⑧段劃線句子。選文中，作者感慨“高考是我一個人的麥田”，對于學(xué)習(xí)中父母的陪伴你是如何看待的？請結(jié)合實(shí)際生活談?wù)勀愕母形?。五、名著閱讀根據(jù)你的名著閱讀積累，完成下列小題“孩子，我虐待了你，我永遠(yuǎn)對不起你，我永遠(yuǎn)補(bǔ)贖不了這種罪過！這些念頭整整一天沒離開過我的頭腦，只是不敢向你媽媽說，人生做錯了一件事，良心就永久不得安寧！真的，巴爾扎克說得好：有些罪過只能補(bǔ)贖，不能洗刷！"以上文字選自《》，選段中的“你”指。通過選文的字里行間，請說說文中的“我”是個怎樣的人。六、作文閱讀下面的文字后，完成作文重讀一本老書，就會發(fā)現(xiàn)新的感受；再游一次名勝，就會發(fā)現(xiàn)別樣的景致；回望走過的足跡，就會發(fā)現(xiàn)自己的成熟；回味親友的關(guān)愛，就會發(fā)現(xiàn)被忽略的幸?！灰行?，只要留意，我們也會在平凡的生活中發(fā)現(xiàn)無數(shù)的不平凡。請以“發(fā)現(xiàn)"為題，完成一篇不少于600字的作文。要求：(1)請將標(biāo)題補(bǔ)充完整；(2)除詩歌外，文體不限(3)文中勿出現(xiàn)真實(shí)的校名、參考答案C【解析】【詳解】曠野(kuang),戛然而止(jid)。簌簌(su),欺侮(wu)oD.糜子(mei),縈繞(ying)?故選C。B【解析】【詳解】“草長鶯飛”形容江南暮春的景色，與后文"頹敗的景象”不符?！懊逼鋵?shí)”：名聲或稱謂與實(shí)際一致、相符合。應(yīng)該改成“表里如一”?！罢鸲@”：耳朵都要振聾了。形容很大；特別響。應(yīng)該改為“振聾發(fā)脫”。故選BoD【解析】【詳解】語序不當(dāng)。應(yīng)改為“及早發(fā)現(xiàn)、干預(yù)和制止欺凌行為”。成分殘缺。應(yīng)在結(jié)尾加上“的場面”。句式雜糅。去掉“才能夠?qū)崿F(xiàn)”。故選Do【點(diǎn)睛】病句有不同的類型，常見的有詞語選用不當(dāng)、語義失當(dāng)、句法錯誤這幾人類。詞語選用不當(dāng)造成的病句比較單一；語義問題包扌舌語義不精練、歧義問題、語義顛倒、語義不周密、語義前后照應(yīng)不周；句法問題包括搭配不當(dāng)、語序不當(dāng)、句式雜糅、殘缺和多余。做題時要仔細(xì)分辨類型，有助于找到錯誤的地方。A【解析】【詳解】排序題。這里主要考查邏輯順序，注意關(guān)聯(lián)詞和文章上卞文的聯(lián)系。①用比喻提出“板塊背上馱著許多大陸”的前提；③解釋結(jié)果：板塊影響人陸移動；②再解釋結(jié)呆：板塊匯聚犬陸；⑤匯聚的人陸稱為“泛人陸”；④板塊運(yùn)動又分開人陸。所以選A。A【解析】【詳解】邏輯順序，是介紹申理時通常采用的順序，具體地說，有先總說后分說、從概扌舌到具體、從現(xiàn)彖到本質(zhì)、從主到次等順序。比如《蘇州園林》先總說蘇州園林的特點(diǎn)，然后從四個角度加以分說，所以不屬于空間順序。屬于空間順序的，如《中國石拱橋》。故選A。①寂寞沙洲冷②何時眼前突兀見此屋③禪房花木深④城闕輔三秦⑤曉駕炭車輾冰轍⑥青青子佩⑦孤蓬萬里征⑧落英繽紛氣蒸云夢澤，波撼岳陽城【解析】【詳解】默寫常見的名句名篇。首先要選準(zhǔn)詩句，生僻字平時要多寫幾遍。這類試題是通過書寫的方式考背誦，關(guān)鍵是不能錯字、別字、形似字。近幾年總出理解性默寫（情景描寫）題目，這種題目的難度比根據(jù)上下文默寫要難，首先要根據(jù)詩歌內(nèi)容選準(zhǔn)詩句，然后不要出現(xiàn)錯別字。此題要注意“洲”"闕”“蓬”“撼”等字詞的書寫。樂：以……為樂。澈：穿透。許：表示約數(shù)。或：有的人①青蔥的樹木，翠綠的藤蔓，覆蓋纏繞，搖曳相連，參差不齊，隨風(fēng)飄拂。②那些長約一尺的魚，潛在水底，看見食■物也不去爭搶，安閑寧靜。甲文表達(dá)了作者寄情山水獲得的短暫歡樂，抒發(fā)被貶官后的凄苦孤寂之情；乙文表達(dá)了作者對自然美景的喜愛，以及游玩時的歡悅之情?！窘馕觥俊痉治觥靠疾槲难詫?shí)詞。先要人致了解文章內(nèi)容，弄清句子的意思，根據(jù)句意和對文言常用詞的掌握來判斷字詞義。解釋時要注意辨析詞義和用法的變化，根據(jù)語境判斷字詞義。此題都是古今異義詞，如“樂”：意動用法，以……為樂?！俺骸保捍┩??！盎颉保河械娜?。所以千萬不要以今釋占。理解好上下文內(nèi)容是作答的關(guān)鍵。本題考查學(xué)生對文言句子的翻譯能力。翻譯文言語句是文言文閱讀的必考題。直譯講究字字落實(shí)，特別是關(guān)鍵詞語的意思必須要呈現(xiàn)出來。文言語句的翻譯首先要知道文言詞語的意思，把詞語放到語境中，根據(jù)上下文推斷也不失是一種較好的方法。注意卞列字詞的翻譯，如“蒙絡(luò)”：覆蓋纏繞。“披拂”：隨風(fēng)飄拂。“許”：約。“赴”，去，去爭搶。要答好此題，首先要閱讀好兩篇文言文，掃清文字障礙，疏通文意，并要注意議論抒情的語句，充分把握內(nèi)容，然后歸納出兩文的中心，看看兩文到底要表明什么主要觀點(diǎn)，再結(jié)合知人論世的方法解讀即可。如甲文，作者寄情于山水之中被表達(dá)了貶永州之后孤寂落寞的心境。柳宗元參與改革，失敗被貶，心中憤懣難平，因而凄苦是他感情的主調(diào)，而寄情山水正是為了擺脫這種抑郁的心情；但這種歡樂畢竟是暫時的，一經(jīng)凄清環(huán)境的觸發(fā)，憂傷悲涼的心情又會流露出來。景語即情語，“悄愴幽邃，凄神寒骨”等處的描寫，很好地說明了這一情感。乙文，通過作者在西山游玩的所見所聞，表現(xiàn)作者對人自然的喜愛和歡愉心情。所以兩文所抒之情還是有很人區(qū)別的?！军c(diǎn)睛】文言文翻譯的原則。在文言文翻譯過程中，必須遵循“字字有著落，直譯、意譯相結(jié)合，以直譯為主”的原則。這就要求我們，在具體翻譯時，對句子中的每個字詞，只要它有一定的實(shí)在意義，都必須字字落實(shí)，對號入座。翻譯時，要直接按照原文的詞義和詞序，把文言文對換成相應(yīng)的現(xiàn)代漢語，使字不離詞，詞不離句。如果直譯后語意不暢，還應(yīng)用意譯作為輔助手段，使句意盡量達(dá)到完美。（一）譯文：從小丘向西走一百二十多步，隔著竹林，可以聽到水聲，就像人身上佩帶的佩壞相碰擊發(fā)出的聲音，（我）心里感到高興?？车怪褡樱_辟出一條道路（走過去），沿路走下去看見一個小潭，潭水格外清涼。小潭以整塊石頭為底，靠近岸邊，石底有些部分翻卷過來露出水面。成為了水中高地、小島、不平的巖石和石巖等各種不同的形狀。青翠的樹木，翠綠的藤蔓，遮掩纏繞，搖動下垂，參差不齊，隨風(fēng)飄拂。潭中的魚大約有一百來?xiàng)l，都好像在空中游動，什么依靠都沒有。陽光直照（到水底），（魚的）影子映在石上，呆呆地（停在那里）一動不動，忽然間（又）向遠(yuǎn)處游去了，來來往往，輕快敏捷，好像和游玩的人互相取樂。向小石潭的西南方望去，看到溪水像北斗星那樣曲折，水流像蛇那樣蜿蜒前行，時而看得見，時而看不見。兩斥的地勢像狗的牙齒那樣相互交錯，不能知道溪水的源頭。我坐在潭邊，四面環(huán)繞合抱著竹林和樹林，寂靜寥落，空無一人。使人感到心情凄涼,寒氣入骨，幽靜深遠(yuǎn)，彌漫著憂傷的氣息。因?yàn)檫@里的環(huán)境太凄清，不可長久停留，于是記下了這里的情景就離開了。（二）譯文：從香山寺沿著石磴俯階而下，行走在柳林路中，人約不到一里路，便到了碧云寺。寺后有泉，泉水從山腳下的石縫中噴涌而出，如冰似雪，水波蕩漾。一棵老樹因雷擊起火，樹心空洞傾斜，將泉水導(dǎo)入寺中，泉水繞寺廊周闈流淌，喧鬧著流進(jìn)石渠，水下但見有彩紋的碎石和金黃色的細(xì)沙。石渠通到殿前成為方池，周闈以石塊砌成，水深人約有一丈，但池水清澈，好像只有一寸深。池中有金魚萬尾，滿池的魚歡快地游動，一池的魚紅得耀人眼目。陽光照射著清清的池水，將魚兒的影子清晰地映在潭底，清秀靈動，惹人喜愛。有人把餅子投在池子的左邊，魚群便蜂擁向左邊：把餅投向池子的右邊，魚群便爭先向右，一片吞服之聲。然而在水中歡快游動發(fā)出刺潑聲響的魚兒，都是身長只有幾寸的魚兒。那些一尺來長的人魚,則潛泳在潭底，見到倉物也不去爭搶，十分安閑寧寂。難道魚兒的安靜與急躁還同它們的年紀(jì)人小有關(guān)嗎？運(yùn)用比喻修辭，將物候現(xiàn)象比喻為“大自然的語言”，形彖的揭示說明對象使說明淺顯易懂，激發(fā)讀者的閱讀興趣。不能刪去，因?yàn)椤皽貛Ш蛠啛釒^(qū)域里”表示地域的限制，以上情況僅限于此區(qū)域內(nèi)，刪去后和事實(shí)情況不符，體現(xiàn)了說明文語言的準(zhǔn)確性。主要運(yùn)用了舉例子的說明方法，通過列舉因未注意到物候延遲，導(dǎo)致農(nóng)業(yè)生產(chǎn)受損的例子，具體準(zhǔn)確的說明了物候觀測對于農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的重要性，增強(qiáng)了文章的說服力。列數(shù)字：通過列舉年份和幾組時間數(shù)據(jù)、具體而準(zhǔn)確地說明了物候?qū)r(nóng)業(yè)生產(chǎn)的影響，使說明更有說服力，體現(xiàn)了說明文的準(zhǔn)確性。作比較：而那年春初種的花生等作物仍然是按照往年口期播種的，結(jié)呆受到低溫的損害?如果能注意到物候延遲，選擇適宜的播種口期,這種損失就可能避免，突出強(qiáng)調(diào)物候?qū)r(nóng)業(yè)生產(chǎn)的影響.從“首先”“此外”“還可以”“也可以”幾個詞可見，第⑥段按照由主到次的邏輯順序來說明物候?qū)W研究的重要意義?！窘馕觥靠疾槲恼聵?biāo)題的妙處。這篇文章，是要向讀者介紹有關(guān)物候?qū)W的知識。如果簡單地用“物候?qū)W知識”一類的標(biāo)題，對初中學(xué)生來說，會有生疏深奧的感覺，不易引起他們的興趣。改寫時以“大自然的語言”為題，運(yùn)用形象的比喻手法。既與科學(xué)小品文的特色相合，又十分新穎別致。它的妙處在于含蓄生動、引人入勝。說明文語言的準(zhǔn)確性的特點(diǎn)。將詞語一定要放到句子語境中去理解，并結(jié)合語境闡述傳達(dá)的信息，每步驟盡可能都到位。作答分兩方面進(jìn)行，刪除和不刪除表達(dá)效果的差異，對語境表達(dá)的影響。“溫帶和亞熱帶區(qū)域里”是地域的范闈，只是在這個范閑內(nèi)出現(xiàn)這種物候現(xiàn)彖，刪去后不實(shí)事求是。12?題目考查的是說明方法的類別、每種類別的作用以及說明方法的答題模式。第五段主要講述了北京的物候記錄，在時間上表現(xiàn)得非常明顯?！氨本┑奈锖蛴涗洠?962年的山桃、杏花、蘋果、榆葉梅、西府海棠、丁香、刺槐的花期……”明顯運(yùn)用了舉例子的說明方法,準(zhǔn)確的說明了上文“應(yīng)用在農(nóng)事活動里，比較簡便，容易掌握。物候?qū)τ谵r(nóng)業(yè)的重要性就在這里”的觀點(diǎn)。而“花期比1961年遲十天左右，比1960年遲五六天”屬于列數(shù)字的說明方法。準(zhǔn)確地說明了物候?qū)r(nóng)業(yè)生產(chǎn)的影響。“那年春初種的花生等作物仍然是按照往年口期播種的，結(jié)呆受到低溫的損害。如果能注意到物候延遲，選擇適宜的播種口期，這種損失就可能避免”則運(yùn)用了作比較的說明方法。突出強(qiáng)調(diào)了“物候?qū)τ谵r(nóng)業(yè)的重要性”。考查說明順序。常見的說明順序有：時間順序、空間順序、邏輯順序等。正確的順序能正確地理清文章思路，能幫助讀者理解，在說明文等敘述性較強(qiáng)的文體中，說明順序更是必不可少的?？疾檎f明文的順序。要抓住點(diǎn)明結(jié)構(gòu)思路的語言標(biāo)志?？忌獙W(xué)會抓住關(guān)鍵詞句（語言標(biāo)志）和段落，準(zhǔn)確提取和歸納答題信息。如第6段通過分析“首先”“此外”“還可以”“也可以”幾個詞可以看出，由主到次的邏輯順序是相當(dāng)明顯的。這種說明過程邏輯嚴(yán)密，條理清晰。【點(diǎn)睛】常見的說明方法有：舉例子、分類別、列數(shù)字、作比較、畫圖表、下定義、作詮釋、打比方、棊狀貌、引用、做假設(shè)等。運(yùn)用說明方法要根據(jù)說明對彖的特點(diǎn)及寫作目的。恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用說明方法，能提高說明語言的科學(xué)性和準(zhǔn)確性，使說明對象更具體、更生動，讓讀者更明白，更清楚作者的意思，更能增強(qiáng)說服力，有時也能增強(qiáng)讀者的閱讀興趣，更突出主題。第③段的“顆粒歸倉”一詞指在麥?zhǔn)罩?，通過父親和''我”的努力，麥子顆粒歸倉，第⑩段中的“顆粒歸倉”則指“我”在人生路上，依靠自身的努力，獲得收獲。選文敘述了高考前“我”和父親一起割麥，受到觸動，決心勇敢面對人生挑戰(zhàn)，不負(fù)父親期待的故事。①從“父親像個無堅(jiān)不摧的坦克”、“父親總是火力十足”等可見父親勤勞能干，是種莊稼的一把好手；②從“養(yǎng)足精神去收你的麥子”等可見父親本性質(zhì)樸，用實(shí)際行動影響兒子，為兒子樹立榜樣；③從“拿毛巾擦拭額頭”等可見父親對兒子疼愛有加，充滿期待。運(yùn)用比喻修辭，將勞作的父親比作碩人的麥穗，生動形彖的寫出父親的勤勞和艱辛，表達(dá)“我”的敬佩之意和愧疚之情。言之成理即可。示例：學(xué)習(xí)中父母的陪伴是一種關(guān)愛的體現(xiàn)，我學(xué)習(xí)上好習(xí)慣的養(yǎng)成就離不開父母在小學(xué)階段的陪伴與督促。而作者的意思是學(xué)習(xí)是自己的事，我也認(rèn)為父母的過度陪伴反而會造成依賴心理，不利于成長。因此，在現(xiàn)階段，我認(rèn)為父母精神上鼓勵和支持就是最好的陪伴。【解析】完整的閱讀文章，分析文章結(jié)構(gòu)，理清思路，把握整體脈絡(luò)。理解“一詞雙關(guān)”“一語雙關(guān)”等運(yùn)用手法，準(zhǔn)確理解表層含義和深層內(nèi)涵。第3段的“顆粒歸倉”使用的是本義：通過父親和“我”的努力，麥子顆粒歸倉。第10段中的“顆粒歸倉”使用的是引申義。可分析“那年，我考取一所重點(diǎn)院校。以后，求學(xué)，工作，一路櫛風(fēng)沐雨”“我要考取的不是功名，而是把父親的期塑，顆粒歸倉”等句，即可得出正確答案：在自己的人生路上，依靠自身的努力，取得成功。題干要求概括選文的主要內(nèi)容。首先要通讀全文，理清故事線索，梳理情節(jié)，再根據(jù)記敘文要素和事件之間的關(guān)聯(lián)性了解故事的變化，抓住主要人物的主要活動，依照題干要求概括即可。先提煉出“某某干什么”或“某某怎么樣”的形式，再補(bǔ)充需要強(qiáng)調(diào)的時間、地點(diǎn)、結(jié)果即可。如選文敘述了高考前“我”和父親一起割麥，父親用埋首割麥的激情來為我的高考助威，給我鼓勵，我也深深感受到了父親深沉的與別樣的期待，同時也獲得深刻啟示，最后收獲滿滿的故事。這是一道人物性格分析的題目，人物性格分析注意從文章的情節(jié)入手，通過對人物的語言、動作、心理等描寫或其它的側(cè)面描寫進(jìn)行分析總結(jié)。如此題從“父親卻像個無堅(jiān)不摧的坦克，所向披靡。在這里，父親總是火力十足……這片麥田是父親的主場”等描寫中可概括出其勤勞能干，對農(nóng)活駕輕就熟的性格特征。再如從“快回家歇著吧，別累著，高考才是你該干的事。養(yǎng)足精神去收你的麥子，那個我?guī)Р簧稀钡恼Z言描寫，可以看出其是一個對兒子疼愛有加，充滿期待的父親。所以一定要讀懂情節(jié)與描寫。賞析文句。此題比較容易，因?yàn)轭}干已經(jīng)給出了分析方向，即從修辭手法的角度分析作答。“父親佇立著，像一株碩人的麥穗；滿身滾圓的汗珠，如麥子般飽滿”明顯運(yùn)用了比喻的修辭手法。答作用時除了答出生動形彖地描寫出父親的勤勞和艱辛的狀態(tài)外，還要答出“我”對父親敬佩和愧疚的情感，也就是要答岀人物的心理活動?？疾閷ξ谋镜膫€性化解讀。閱讀文章，準(zhǔn)確理解文章題目“一個人的麥田”的意思，在文中既指父親一個人揮汗如雨收獲麥子的麥田，又指我一個人趕赴的收獲人生的高考。陪讀現(xiàn)彖之我見：能理解天下父母對孩子的不盡關(guān)愛。陪讀在某種程度上能讓孩子感受到近在咫尺的關(guān)懷與鼓勵；但我更欣賞文中的我與父親選擇了另一種陪伴與鼓勵的方式，那就是用身教告訴孩子。每個人都有自己的戰(zhàn)場，都應(yīng)在自己的戰(zhàn)場中奮力揮灑，全力以赴，顆粒歸倉，不負(fù)彼此的期塑。言之成理即可。《傅雷家書》傅聰傅雷是一位愛子情深、嚴(yán)厲盡貴、自律自省的父親?！窘馕觥课膶W(xué)常識的考核主要集中在中外的作家、作品、文學(xué)現(xiàn)象、文學(xué)流派、文體知識等。重點(diǎn)記憶課本涉及到的和經(jīng)典閱讀中列出的作品。此題考查的是與《傅雷家書》有關(guān)的文學(xué)常識。以上文字選自《傅雷家書》。選段中的“你”指傅聰。考查對傅雷形彖的概括。如可分析“孩子，我謔待了你，我永遠(yuǎn)對不起你，我永遠(yuǎn)補(bǔ)贖不了這種罪過”“人生做錯了一件爭，良心就永久不得安寧”等句，這是傅雷自貴對兒子管教得太嚴(yán)格。教育孩子競?cè)怀闪俗约旱腻e誤，其實(shí)這是愛子情深。哪里有父親虐待自己的親生骨肉的呢？所以可以看出傅雷自律自省，敢于解剖自己，為愛孩子勇于認(rèn)錯的優(yōu)秀品質(zhì)。發(fā)現(xiàn)了芙蓉花變色的秘密一天早晨，我家的芙蓉花開花了。芙蓉花潔白無瑕的花瓣就像一個個小雪球，綠色的莖就像一個柱子支撐著上面小巧玲瓏的“帽子”，金黃色的花蕊就像一顆顆閃亮的寶石。時不時地，還會有幾只蝴蝶和蜜蜂飛來，為花兒增添了許多的生機(jī)。一陣微風(fēng)拂過，花朵的清香四溢，真