平移教學(xué)反思七年級(3篇)

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平移教學(xué)反思篇一

課的教學(xué)目標(biāo)是使學(xué)生在具體實例中感知平移現(xiàn)象，會在方格紙上數(shù)出圖形平移的格數(shù)，并結(jié)合課件的效果，讓學(xué)生進一步理解平移的特點，感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。并滲透生活中四處有數(shù)學(xué)的思想，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中體驗數(shù)學(xué)的美。

我通過三個層次來實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。第一層次是使學(xué)生感知平移現(xiàn)象，通過創(chuàng)設(shè)情景，從學(xué)生身邊的現(xiàn)象出發(fā)，引入新課，同時引發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生從感知中初步認(rèn)識平移，而且深刻感受到生活中四處有數(shù)學(xué)。最終，觀測幾個運動現(xiàn)象并進行辨析，判斷哪些是平移，哪些不是，為什么，使學(xué)生加深對平移現(xiàn)象的認(rèn)識。

其次層次是探究平移的特點，通過學(xué)生的集體探討和探究活動激活學(xué)生的思維，給學(xué)生提供自主探究、自主思考、自主創(chuàng)造和自我實現(xiàn)的實踐機遇，讓學(xué)生最大限度地投入到觀測、思考、操作、探究活動中去。然后再通過交流，讓學(xué)生充分展示思維過程，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)表自己的見解，并在傾聽中把自己的思路同別人的方法進行比較，理解和接納別人的`觀點。在對平移初步認(rèn)識的基礎(chǔ)上，歸納平移的兩大特點。

第三層次是就是對所學(xué)知識的提高與升華，靈活運用平移的特點解決實際問題，使學(xué)生做到活學(xué)活用，從而體驗成功的樂趣。

在本節(jié)課的設(shè)計和實施過程中主要表達了了兩大特點：

第一點在于讓學(xué)生經(jīng)歷自主觀測－探究－歸納－應(yīng)用的整個過程。通過自己的動手操作，發(fā)現(xiàn)問題，解決問題從而深刻地認(rèn)識問題。

其次點在于充分表達了課堂的互動性。學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中往往有很強的參與意識，我把握住這一特點，利用參與游戲和實物投影儀讓他們自己上臺操作，便利而又快捷實現(xiàn)了教學(xué)目標(biāo)，又充分加強小組學(xué)生全面互動的學(xué)習(xí)頻率，培養(yǎng)了學(xué)生的交流合作的能力。

同時，通過這節(jié)課，我也發(fā)現(xiàn)了好多不足之處，如在教學(xué)過程中不能作到關(guān)注每一個學(xué)生，沒有給予學(xué)生及時的積極的勉勵，親和力還不夠，需要多和學(xué)生溝通，使師生關(guān)系更加融洽，另外，講課時語言不夠幽美，缺乏藝術(shù)性，需要在平日的教學(xué)過程中不斷磨練。

通過這次講課的準(zhǔn)備和參與，使我在各方面都得到了鍛煉，在今后的教學(xué)過程中，我一定會吸取這次的經(jīng)驗教訓(xùn)，不斷完善自己的專業(yè)知識，使自己的業(yè)務(wù)水平更進一步，成為一名優(yōu)秀的教師。

平移教學(xué)反思篇二

上完了《平移和旋轉(zhuǎn)》，說實話，我太緊張了，語言都講不明白了，我覺得自己有幾個方面做的還不錯，可是也有不足的地方。

新課標(biāo)指出在教學(xué)空間與圖形時應(yīng)重視所學(xué)知識與日常生活的密切關(guān)系，應(yīng)重視使學(xué)生在觀測、操作獲得對簡單幾何和平面圖形的直觀經(jīng)驗。

讓學(xué)生都能舉出生活中大量有關(guān)平移、旋轉(zhuǎn)的現(xiàn)象。如：國旗冉冉升起時做上下平移運動；汽車在馬路上行駛時做平移運動車輪卻在做旋轉(zhuǎn)運動；路上行駛的火車是在做平移運動……讓學(xué)生在數(shù)學(xué)活動中體會生活中四處有數(shù)學(xué)。

平移、旋轉(zhuǎn)的現(xiàn)象在生活中雖隨處可見，但平移旋轉(zhuǎn)的特點要讓學(xué)生用語言表述很難。于是，我用動作的確鑿性（用手勢比劃、肢體演示）彌補語言表達的不足。解決了數(shù)學(xué)知識的高度抽象性和兒童思維發(fā)展具體形象性的矛盾，而且使學(xué)生主動參與，積極探究，對平移、旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象有了深刻的理解。

學(xué)習(xí)知識的最正確途徑是讓學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)。墻面在方格中向哪個方向平移了幾格是本節(jié)課的教學(xué)難點。為了突破這一難點，教師給學(xué)生提供了自主探究、自主思考的機遇，并讓學(xué)生想方法驗證得到正確的結(jié)果，先讓每個學(xué)生通過數(shù)一數(shù)、移一移，研究墻面平移的距離；再讓學(xué)生數(shù)一數(shù)、小組交流探討，得出確定圖形平移的距離以及確定的方法，教師適時結(jié)合多媒體課件隨機移動墻面的每一個特征點，在屢屢數(shù)墻面任意一點的平移結(jié)果后，學(xué)生感悟出平移的`本質(zhì)，我們以后數(shù)一個圖形平移了幾格，只要在這個圖形上找到一個點，看這個點平移了幾格，它所在的圖形就平移了幾格。

本節(jié)課的教學(xué)也存在不足的地方：突發(fā)事情上，教學(xué)精明還不夠；大量教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計的比較好，但是沒有更好的落實。評價語言有些單調(diào)，教學(xué)語言還不是很精練、確鑿等。在小魚的平移上，我們的小朋友都是把魚轉(zhuǎn)了一個頭，我覺得這里我還解釋的不夠。本人將在以后的教學(xué)中盡量戰(zhàn)勝以上缺點，還要戰(zhàn)勝口頭禪，使我的數(shù)學(xué)課的教學(xué)能夠盡善盡美。

平移教學(xué)反思篇三

作為一位優(yōu)秀的老師，我們要在教學(xué)中快速成長，通過教學(xué)反思可以很好地改正講課缺點，優(yōu)秀的'教學(xué)反思都具備一些什么特點呢？下面是我精心整理的《5.4平移》教學(xué)反思，僅供參考，大家一起來看看吧。

（1）課前引入我出示一道題，某賓館用地毯鋪臺階，這種地毯每平方米售價30元，截面圖中長5.8米，高2.6米，主樓梯寬2米，則購買這種地毯多少元錢？學(xué)生很感興趣，立刻思考、各別學(xué)生反應(yīng)很快算出答案，學(xué)友交流一會，學(xué)生講解時主要運用平移方法解決此問題，我順勢引入課題，過度自然。

（2）聯(lián)系生活，列舉生活中平移的例子，學(xué)生挖掘了生活的大量實例，感受到數(shù)學(xué)知識無處不在，同時對新知識充滿了濃重的興趣，想探究平移的性質(zhì)。

（3）性質(zhì)探究，師生一起用三角板平移畫圖，學(xué)生交流所發(fā)現(xiàn)的內(nèi)容，上升到語言概括，教師