四年級下冊綜合實踐活動導(dǎo)學(xué)案-走進筷子的世界 全國通用

四年級下冊綜合實踐活動導(dǎo)學(xué)案-走進筷子的世界活動目標(biāo)通過本次實踐活動，學(xué)生將了解到：筷子的起源、演變和作用；不同國家、不同地區(qū)使用的筷子及其文化背景；筷子的正確使用方法；珍惜節(jié)約飲食文化，培養(yǎng)節(jié)約陋習(xí)意識?；顒訙?zhǔn)備相關(guān)材料：包括顯微鏡、筷子、傳統(tǒng)文化的視頻與圖片等；安排時間、地點：在學(xué)校舉行，活動時間為3課時左右；組織人員：學(xué)生自愿報名，活動須有至少兩名教師帶隊；分角色：安排策劃者、說明者、筷子掌握者、文化背景導(dǎo)演等角色，讓活動有條不紊?；顒舆^程第一課時：了解筷子Step1.引入老師用圖片拼圖的形式引導(dǎo)學(xué)生猜測今天活動內(nèi)容，并在QQ群里或課件上展示筷子的圖片，讓學(xué)生猜測筷子的起源、作用等。Step2.學(xué)習(xí)筷子的起源與演變這里老師可發(fā)放相關(guān)的閱讀材料，講解筷子來源與演變，包括筷子的起源、傳布、發(fā)展等，并引導(dǎo)學(xué)生討論筷子的優(yōu)缺點，不同型號筷子的使用范疇等。Step3.觀察筷子樣式通過顯微鏡觀察不同材質(zhì)、款式、色彩的筷子。學(xué)生可以充分了解筷子的結(jié)構(gòu)、構(gòu)造，并試著給不同類型的筷子分類。第二課時：走進筷子的文化Step1.文化導(dǎo)入老師可以通過視頻、圖片等形式，引入不同國家、各地區(qū)的筷子文化，比如日本的“一次性筷子紙?zhí)住薄⒅袊摹爸v究用筷子”，引導(dǎo)學(xué)生思考，筷子和文化的聯(lián)系。Step2.比較選項就目前學(xué)生所了解的筷子文化進行比較，例如中日韓半島等國的筷子之間的區(qū)別，著重強調(diào)非常重要的節(jié)約主題。Step3.學(xué)習(xí)筷子禮儀學(xué)生學(xué)習(xí)筷子的正確使用方法，包括用筷子夾飯時的技巧、放置筷子的方式、并避免省略筷子細節(jié)等，學(xué)會用筷子體現(xiàn)自己優(yōu)雅的形象。第三課時：筷子的實踐Step1.實踐體驗學(xué)生進行實踐性操作，比如學(xué)生可以自己嘗試使用筷子夾起紙片、夾飯、夾水果等練習(xí)，著重強調(diào)節(jié)約餐飲文化的重要性，倡導(dǎo)提倡“不剩餐、不剩菜、不浪費”主題。Step2.知識測試?yán)蠋熆纱钆湫〈痤}的方式，檢測學(xué)生們對上幾節(jié)課內(nèi)容的掌握程度，如“筷子的種類和使用范圍”、“筷子的正確握持方法”等等?；顒涌偨Y(jié)通過此次活動，學(xué)生們進一步增加了自己文化知識，學(xué)生體會到了二者之間的聯(lián)系和價值。在使用筷子時，他們也了解到了筷子的正確用法，思考了節(jié)約食物的重要性，用筷子真正體現(xiàn)自己高雅之美。結(jié)論本次活動中，通過閱讀、實踐、比較等方式來加深學(xué)生們對筷子文化的理解和對節(jié)約陋習(xí)的認(rèn)識，培養(yǎng)了學(xué)生們對筷子文化的興趣，提高了學(xué)生們對節(jié)約與浪費的意識。