雙減政策下一年級(jí)語文課堂的實(shí)施

雙減政策下一年級(jí)語文課堂的實(shí)施為提高教師教育教學(xué)水平，探索在雙減政策下的“四有課堂”，我校教學(xué)部門開學(xué)伊始便全面鋪開推門聽課，通過聽課了解新教師的課堂教學(xué)水平，尤其對(duì)于重點(diǎn)年級(jí)和重點(diǎn)學(xué)科特別關(guān)注。一年級(jí)作為起始年級(jí)，學(xué)生課堂習(xí)慣的培養(yǎng)，組織教學(xué)的實(shí)施尤為重要。教學(xué)部門于9月23日安排青年教師羅嬌給一年級(jí)語文老師帶來了一堂精彩的拼音示范課——《aoe》。羅嬌老師用卡通分組比拼的方式開始課堂，成功激起了學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望。緊接著用貼近兒童的語言進(jìn)行導(dǎo)入，一下子便將這群剛剛邁進(jìn)小學(xué)生活不久的孩子帶入了語文課堂。這是孩子們進(jìn)入學(xué)校后第一次接觸拼音，如何教好這部分內(nèi)容，讓學(xué)生喜歡上拼音，羅老師有自己獨(dú)特的教學(xué)方法。

在發(fā)音方面，羅老師先是讓學(xué)生觀察自己的嘴型，然后根據(jù)學(xué)生總結(jié)出的記憶口訣來讓學(xué)生做到每一個(gè)拼音都能準(zhǔn)確發(fā)音，并及時(shí)對(duì)個(gè)別學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)正音在寫字教學(xué)方面，羅老師遵循觀察-范寫-書空-描紅-書寫-展示的過程，扎實(shí)指導(dǎo)每一個(gè)拼音的書寫。在課堂中，她從學(xué)生的心理特點(diǎn)和接受能力出發(fā)，精心設(shè)計(jì)教學(xué)過程，取得了非常好的教學(xué)效果。拼音教學(xué)如果形式單一，勢(shì)必不能讓孩子們保持注意力，所以羅老師在課中精心設(shè)計(jì)了“手勢(shì)操”，幫助孩子更好記憶四聲聲調(diào)的同時(shí)，還能讓每個(gè)孩子都參與到課堂中來，讓孩子們?cè)诜潘芍竽軌蚋臃e極地投入到接來的學(xué)習(xí)中。

課后，在語文組組長(zhǎng)陳姣姣老師的帶領(lǐng)下，語文組的老師們對(duì)羅老師的課堂教學(xué)進(jìn)行了點(diǎn)評(píng)和深入探討。從教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、教學(xué)設(shè)計(jì)等方面各抒己見，紛紛指出課堂的亮點(diǎn)及改進(jìn)建議。教師點(diǎn)評(píng)?■■HUAWEIMate*(]FraLfltraVisionCineCameraILEICA課堂瞬間教師點(diǎn)評(píng)雙減的落地，一定是落實(shí)在課堂教學(xué)。我校充分發(fā)揮青年教師的積極性，為他們提供展示自我的舞臺(tái)，也為新