三年級語文上冊父親樹林和鳥教案部編版

部編版三年級語文上冊《父親、樹林和鳥》教案【教學(xué)目的】認(rèn)識本課“黎、凝”等5個生字，會寫“朝、霧”等13個生字。2.對的、流利、有感情地朗誦課文，理解“茫然、寧神靜氣、舒暢、驚愕”等詞語。體會核心詞句在表情達(dá)意方面的作用，主動積累課文中優(yōu)美的詞語，用“一瞬間”“舒暢”造句。3.體會父親熱愛大自然的情感，感受大自然的神奇美妙，體會作者對大自然的愛慕之情。激發(fā)學(xué)生愛鳥、護(hù)鳥的思想情感?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】根據(jù)體驗(yàn)有感情地朗誦課文，體會核心詞句在表情達(dá)意方面的作用?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】理解父親一生最喜歡樹林和鳥的具體體現(xiàn)，體會父親的愛鳥情感及作者的護(hù)鳥心愿，教育學(xué)生懂得愛鳥、懂得保護(hù)大自然?！窘虒W(xué)學(xué)時】2學(xué)時第一學(xué)時【學(xué)時目的】1.認(rèn)識本課“黎、凝”等5個生字，會寫“朝、霧”等13個生字。2.聯(lián)系上下文或借助工具書理解“拂曉”“幽深”“潮濕”“羽翎”“驚愕”等詞語。3.對的、流利、朗誦課文，初步感知課文大意?！窘叹邷?zhǔn)備】多媒體課件【教學(xué)過程】一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。1.小河是魚兒的家，藍(lán)天是白云的家，草叢是小昆蟲的家，學(xué)校是學(xué)生們的家，你們懂得小鳥的家在哪里嗎？(樹林)（課件出示2）樹林和鳥的圖片，鳥鳴配音。引導(dǎo)學(xué)生用自己的話說說看到了什么？聽到了什么？想起了哪些詞語或詩句。2.你喜歡鳥兒嗎？為什么？（引導(dǎo)學(xué)生用“我喜歡鳥兒，由于”說話。）3.教師導(dǎo)言：今天我們將在課文中接觸兩個人，他們和你們同樣，十分愛慕鳥兒。（課件出示1）課題：父親、樹林和鳥。學(xué)生齊讀課題。（板書：父親、樹林和鳥）4.讀了課題，你想說點(diǎn)兒什么？（說說讀了課題你懂得了什么，或是你不明白的地方，還能夠是你大膽的猜疑。）5.試著將課題中“、”換成恰當(dāng)?shù)脑~語，將課題連成一句話，再讀一讀。（父親一生最喜歡樹林和唱歌的鳥。）二、誦讀課文，初步探究。（一）初讀課文，學(xué)習(xí)生字。1.自由地小聲朗誦課文，用你喜歡的符號勾畫生字新詞，借助拼音自主識字。2.學(xué)生選擇自己喜歡的方式討論，交流記字的記憶辦法。（重點(diǎn)交流容易混淆的字音和難寫字的字形）（課件出示3）cháowùménɡbízǒnɡdǒulùshīxī朝霧蒙鼻總抖露濕吸lièchìbǎnɡzhònglínínɡchànɡshùn獵翅膀重黎凝暢瞬自由讀，開火車讀。師生共同正音：注意讀準(zhǔn)平舌音“總”，翹舌音“朝、濕、翅、暢、瞬、重”，前鼻音“瞬”，后鼻音“蒙、膀、凝”等。2.教師指導(dǎo)“黎、凝、暢、瞬、獵”的識記，繼續(xù)鞏固形聲字的造字規(guī)律。3.詞語練習(xí)：（1）學(xué)生運(yùn)用形聲字“霧、抖、膀、翅”等擴(kuò)詞。（2）教師提供詞語，擴(kuò)大學(xué)生的詞匯量，加深對字義的理解。（3）仿說詞語：霧蒙蒙、熱騰騰、茫茫、喃喃4.指名讀、分組讀等多個形式讀通課文。要讀得對的流利。5.說說本身從這篇課文中理解到了些什么，提出本身閱讀時碰到的問題。7.師生一起歸納小結(jié)，懂得課文重要寫的是什么，尚有哪些需要探究的問題，以明確下一步的目的。（二）再讀課文，理解大意。1.請同窗們自由讀課文，讀第一遍時，要讀準(zhǔn)字音，學(xué)習(xí)生字、新詞，讀通課文；標(biāo)出自然段，看看能讀懂什么。讀第二遍時，要用心感受，看看有什么新發(fā)現(xiàn)。自讀后，教師檢查同窗字詞學(xué)習(xí)狀況，并讓同窗用簡短的語言說說讀文后的感受。2.抽生指明分段朗誦課文，讀后評議。3.再讀課文，想想課文重要講了一件什么事情，在文中找一種句子來概括課文的重要內(nèi)容。（課件出示4）（父親一生最喜歡樹林和歌唱的鳥。）三、識記生字，指導(dǎo)書寫（課件出示5：生字田字格課件）朝霧蒙鼻總抖露濕吸獵翅膀重說一說：整體構(gòu)造上要注意什么?！岸?、濕、獵、膀”都是左右構(gòu)造的字，左窄右寬。“朝”，左右構(gòu)造，左右等寬?！办F、蒙、總”上下構(gòu)造，上窄下寬?？匆豢矗汉诵墓P畫的寫法?！氨恰保现邢聵?gòu)造，但要注意整個字不要寫得過長，其中要注意“自”和“田”的要寫得扁某些，按對的筆順規(guī)范書寫?！办F”和“蒙”上下構(gòu)造也要注意不要寫得太長，各部分寫扁某些?！俺帷?，半包圍構(gòu)造，“支”的最后一筆寫長某些。寫一寫：老師范寫，學(xué)生練寫。對一對：再和課本對照一遍，寫不好看的地方，下一遍及時改正。(2)學(xué)生練寫,教師巡視指導(dǎo)。（3）投影展示書寫對的、美觀的字詞，互相借鑒?！驹O(shè)計(jì)意圖：運(yùn)用多媒體課件配上優(yōu)美動聽的鳥鳴聲，讓學(xué)生輕松愉快地憑借音樂感知畫面形象，化抽象為具體，有效地吸引了學(xué)生的注意力?！俊緩恼w入手，把握文意，重視學(xué)生的情感體驗(yàn)。學(xué)生通過整體感悟文章內(nèi)容，邊讀邊想，實(shí)現(xiàn)學(xué)生與文本的對話。】【課堂作業(yè)新設(shè)計(jì)】一、給生字組詞。黎（）幽（）瞬（）凝（）騰（）翅（）獵（）朝（）二、寫出下面詞語的近義詞。忽然（）站定（）幽深（）生怕（）舒暢（）驚愕（）三、寫出下面詞語的反義詞。拂曉（）認(rèn)真（）輕聲（）濃濃（）快活（）潮濕（）參考答案：一、拂曉幽深瞬間凝固飛躍翅膀獵人朝向二、忽然站立幽靜膽怯舒適驚訝三、黃昏粗略高聲淡淡郁悶干燥第二學(xué)時【學(xué)時目的】1.學(xué)習(xí)作者抓住景物特點(diǎn)的描寫辦法,感知春天剛來屆時景物的變化特點(diǎn)。2.對的、流利、有感情地朗誦課文，理解“茫然、寧神靜氣、舒暢、驚愕”等詞語。體會核心詞句在表情達(dá)意方面的作用，主動積累課文中優(yōu)美的詞語?！窘叹邷?zhǔn)備】多媒體課件【教學(xué)過程】一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，鞏固舊知。1.聽寫課文生詞。2.用課文中的一句話來告訴我們課文重要講了一件什么事情。（這樣的句子是總寫，我們今天這節(jié)課，就要看看作者是如何把總的內(nèi)容分別告訴我們的。）二、品讀觀賞，質(zhì)疑再探。1．自讀課文，思考從哪兒看出父親知鳥愛鳥？用“”畫出父親說的話2．自己練習(xí)讀。3．你從父親說的哪一句話中最能體會到父親知鳥愛鳥？4．學(xué)生回答教師相機(jī)指導(dǎo)朗誦。5.默讀課文，概括課文的重要內(nèi)容。

（1）相信孩子們通過前面的學(xué)習(xí)，已經(jīng)對這篇課文有些理解。會讀書的同窗能把課文讀成一句話，你能在默讀全文后，在文中找一種句子來概括課文的重要內(nèi)容嗎？（默讀時做到用眼看，用腦思考，用手勾畫）

（2）學(xué)生報告：（課件出示7）父親一生最喜歡樹林和歌唱的鳥。

（3）指導(dǎo)朗誦：既然父親一輩子都最喜歡樹林和唱歌的鳥，那你能讀出他那種喜歡嗎？（生自由朗誦）。

（4）齊讀課文第一自然段。

三、細(xì)讀探究，體會情感。

（一）談話過渡：父親這樣喜歡樹林和唱歌的鳥，那我們到課文中去找找父親喜歡鳥的句子，快速讀讀第二到二十三自然段，找找父親喜歡樹林和鳥的句子，勾一勾，讀一讀，比一比。（生找，讀并報告。）

學(xué)生報告交流，教師相機(jī)指導(dǎo)。

（二）師：父親是如何望鳥的？自由地讀讀課文第3～9自然段，找找描寫父親望的語句？再讀一讀。1.理解句子：（課件出示8）A.父親忽然站定，朝幽深的霧蒙蒙的樹林，上上下下地望了又望，用鼻子聞了又聞。這是一種如何的樹林？（幽深、霧蒙蒙的樹林），給你什么樣的感受？（樹林很大，枝葉繁茂，上午樹林里霧很大，很潮濕。）作為一位喜歡樹林的人，通過什么方式，觀察樹林有無鳥的？（望了又望，聞了又聞）B.我茫茫然地望著凝神靜氣的像樹普通兀立的父親。（課件出示9）

（1）師生交流：讀了這個句子你覺得父親是怎么望的？（凝神靜氣）你是如何理解這個詞語的？（理解的辦法有多個：能夠查查字典，能夠聯(lián)系上下文來理解，能夠做做動作，還能夠找找它的近義詞……）這個詞語是什么意思？（使精神凝聚，使心氣平和。）誰來像父親同樣望一望？（抽生表演）從父親的神態(tài)中你體會出了什么？

（2）指導(dǎo)朗誦：帶著自己的體會大聲朗誦。（生讀師評）（抽多名學(xué)生讀讀）

（3）父親在凝神靜氣地望時，我在干什么？（我茫茫然地望著凝神靜氣的像樹普通兀立的父親。）“我”為什么茫茫然地望著父親？（并沒有看見一只鳥飛，并沒有聽到一聲鳥叫。）父親望到什么？（沒有風(fēng)，葉子在動）而我呢，看到這一切了嗎？（我認(rèn)真找，沒有找到動著的那幾片葉子。）（板書：看葉知鳥）

2.談話過渡：父親只是望了望嗎？（聞）（三）那父親又聞到了什么？是如何聞的？快快讀讀課文第10～13自然段，找找答案吧！（生回答，全班交流，師板書：聞到鳥味）

1.文中哪句話最能讓你理解到小鳥有氣味？（課件出示10）（樹林里過夜的鳥總是一群，羽毛焐得熱騰騰的。拂曉時，全部的鳥都抖動著渾身的羽翎，要抖凈露水和濕氣。每一種張開的喙都舒暢地呼吸著，深深地呼吸著。）

（1）讀句子，理解加點(diǎn)詞語的意思并造句：每一種張開的喙都舒暢地呼吸著，深深地呼吸著。

（2）指導(dǎo)朗誦：讀了這句話，哪個詞語給你的感受最深？（舒暢）“舒暢”是什么意思？（心情寬舒歡暢）這個詞讓你感受到了什么？（小鳥的心情寬舒歡暢）如何讀好這句話？（讀出小鳥的歡快舒暢）

（3）學(xué)生自由朗誦。（4）交流誰用“舒暢”來說一句話。

2.指導(dǎo)朗誦句子：多么美妙的拂曉、多么快活的小鳥，讓我們一起來感受一下它們的快活吧！——齊讀第10～13自然段。

（四）談話過渡：看來，父親對于鳥來說真是個有心人，而喜歡樹林和鳥的父親對鳥的理解僅止于氣味嗎？默讀課文第十四至十九自然段，思考：父親對鳥尚有哪些更進(jìn)一步的理解？（用讀句子——讀詞語的辦法找一找）

1.學(xué)生報告學(xué)習(xí)成果，隨機(jī)指導(dǎo)朗誦。

2.（課件出示11）“這是樹林和鳥最快活的時刻?！备赣H說?！皹淞趾网B最快活的時刻”是什么時刻？（拂曉時）鳥兒們在做什么？（每一種張開的喙都舒暢（chàng）地呼吸著，深深地呼吸著。）鳥兒們要做什么？（鳥要準(zhǔn)備唱歌了。）（板書：知鳥快活）（五）指名朗誦第十四至十九自然段。1.談話過渡：“鳥最快活的時刻，飛離樹枝的那一瞬間，最容易被獵人打中?！保ㄖ笇?dǎo)指導(dǎo)朗誦句子，體會“快活”，并用“快活”來說一句話。）（課件出示12）：“鳥最快活的時刻，飛離樹枝的那一瞬間，最容易被獵人打中。”

①讀了這句話你懂得了什么？（生答，懂得愉快與危險并存）（板書：怕其受害）

②為什么這時小鳥最容易被獵人打中呢？（拂曉時的鳥，翅膀潮濕，飛起來沉重。）

2.是?。「赣H不僅懂得鳥兒什么時候唱歌，還懂得鳥兒什么時候最快活、最危險，父親真了不起??！這一切都源自于——讀第一段中心句（課件出示13）（父親一生最喜歡樹林和歌唱的鳥。）

（1）聽了父親的一番話，此時，我的心情如何？（我真愉快，父親不是獵人。）

（2）齊讀最后一種自然段。思考：我為什么感到愉快？（師：此時我有什么樣的愿望？）

（3）是啊，父親不是獵人，即使是獵人也不會傷害小鳥，由于——（齊讀第一段，即全文中心句：父親一生最喜歡樹林和歌唱的鳥。）

三、總結(jié)全文，學(xué)習(xí)辦法。

1.學(xué)生自由朗誦全文。2.理解寫作辦法。

（1）同窗們，現(xiàn)在我們一起來看看作者是如何寫父親喜歡鳥的？（師結(jié)合板書引導(dǎo)學(xué)生歸納作者的寫作辦法）作者是先寫什么，在通過哪些方面來寫父親的愛鳥。（板書：看葉知鳥，聞鳥有味知其快活怕其受害）

3.談收獲。

（1）學(xué)了這篇課文你想說點(diǎn)什么？你懂得了什么道理？你受到了什么啟發(fā)？

（2）教師小結(jié)：鳥兒們經(jīng)常歡歌笑語，喜歡自由翱翔，它們也有自己的歡喜哀愁，我們應(yīng)當(dāng)像文中的父親同樣，關(guān)愛鳥兒，讓它們和我們同樣愉快地生活。（3）難道我僅僅愉快父親一種人不是獵人嗎？我心里尚有更大的愿望，但愿我身邊全部的動物都不要受到傷害，自然和人類能和諧相處，和諧相處。四、拓展延伸。

1.為了保護(hù)野生動物資源，我國專門制訂了有關(guān)的法律，對于那些捕殺野生動物的人，固然要受到我國法律的處罰和制裁。（課件出示14）《中華人民共和國野生動物保護(hù)法》第二章野生動物保護(hù)：第八條國家保護(hù)野生動物及其生存環(huán)境，嚴(yán)禁任何單位和個人非法獵捕或者破壞。第三章野生動物管理：第十六條嚴(yán)禁獵捕、殺害國家重點(diǎn)保護(hù)野生動物。第四章法律責(zé)任：第三十一條非法捕殺國家重點(diǎn)保護(hù)野生動物的，根據(jù)有關(guān)懲辦捕殺國家重點(diǎn)保護(hù)的貴重、瀕危野生動物犯罪的補(bǔ)充規(guī)定追究刑事責(zé)任。第三十二條違反本法規(guī)定，在禁獵區(qū)、禁獵期或者使用禁用的工具、辦法獵捕野生動物的，由野生動物行政主管部門沒收獵獲物、獵捕工具和違法所得，處以罰款；情節(jié)嚴(yán)重、構(gòu)成犯罪的，根據(jù)刑法第一百三十條的規(guī)定追究刑事責(zé)任。2.我們家鄉(xiāng)的野生動物也諸多，我們小學(xué)生要做愛惜動物、保護(hù)環(huán)境的好學(xué)生，千萬不要去捕殺、捕賣它們，要永遠(yuǎn)愛惜和保護(hù)它們?！驹O(shè)計(jì)意圖：從整體入手，把握文意，避免了機(jī)械地分析，重視學(xué)生的情感體驗(yàn)?！俊驹O(shè)計(jì)意圖：抓住核心詞句引導(dǎo)學(xué)生理解課文，啟發(fā)學(xué)生的思維，培養(yǎng)學(xué)生從文中找信息的能力?！俊驹O(shè)計(jì)意圖：拓展閱讀，協(xié)助學(xué)生積累法制知識，增強(qiáng)愛惜動物的意識?！俊菊n堂作業(yè)新設(shè)計(jì)】一、給下面句子中的加點(diǎn)詞語換個說法，意思不變。1.父親一生最喜歡樹林和歌唱的鳥。（）2.這是樹林和鳥最快活的時刻。（）3.“為什么？”我驚愕地問。（）4.鳥最快活的時刻，飛離樹枝的那一瞬間，最容易被獵人打中。（）二、給下面的句子加上標(biāo)點(diǎn)符號。1.父親忽然站定朝幽深的霧蒙蒙的樹林上上下下地望了又望用鼻子聞了又聞林子里有不少鳥父親喃喃著并沒有看見一只鳥飛并沒有聽到一聲鳥叫父親指著一棵樹的一根樹枝對我說看那里沒有風(fēng)葉子為什么在動3.過了幾天父親對我說鳥最快活的時刻飛離樹枝的那一瞬間最容易被獵人打中三、用上下面的詞語寫句子。1.一瞬間：2.舒暢：四、請你為鳥兒寫某些保護(hù)鳥類的標(biāo)語標(biāo)語吧！參考答案一、1.愛慕2.愉快3.驚訝4.一剎那二、1.，，，?！?。”。，。2.：“，，？”3.，：“，、，?！比?.地震發(fā)生后,高樓大廈在一瞬間變成了廢墟。2.我們每天都要保持心情舒暢。四、1.鳥是害蟲的天敵，鳥是人類的朋友。2.保護(hù)鳥類保護(hù)野生動物維護(hù)生態(tài)平衡。3.關(guān)愛野生動物，保護(hù)美妙家園！4.保護(hù)鳥類，保護(hù)野生動物，人人有責(zé)。【板書設(shè)計(jì)】看葉知鳥聞鳥有味父親、樹林和鳥父親深愛大自然知其快活怕其受害【課后反思】成功之處：1.為了突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn)，理解“人與自然應(yīng)當(dāng)和諧相處”這個主題的核心處。我抓住文章的父親對我說的話進(jìn)行重點(diǎn)教學(xué)，引領(lǐng)孩子們感悟。多次讓學(xué)生合作討論學(xué)習(xí)。通過引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會聯(lián)系上下文，學(xué)會與文本對話，抓住重點(diǎn)詞句，進(jìn)一步感受父親知鳥愛鳥。促使學(xué)生達(dá)成感情的熏陶。2.充足發(fā)揮了學(xué)生在學(xué)習(xí)活動中的主動性和發(fā)明性，培養(yǎng)了大膽想像，創(chuàng)意體現(xiàn)的能力，加深了對課文中愛鳥護(hù)鳥這一主題的深刻認(rèn)識。為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好，我會用多個不同方式表彰、激勵學(xué)生。例如，用眼神、動作、激勵性的語言等。局限性之處：此后改善的方案：在此后的教學(xué)中，我將繼續(xù)激發(fā)學(xué)生在課堂上的主觀能動性。我通過課題，啟發(fā)學(xué)生談話，促使學(xué)生開始進(jìn)入課文情境，讓學(xué)生處在一種最佳的學(xué)習(xí)狀態(tài)中。引導(dǎo)學(xué)生抓重點(diǎn)詞句朗誦,讓學(xué)生一邊讀書一邊交流，組織了多次層層進(jìn)一步的入情入境地朗誦，引導(dǎo)學(xué)生在讀中發(fā)現(xiàn)問題，提出問題。激勵學(xué)生在讀和交流中獨(dú)立解決問題。提高學(xué)生的閱讀能力。備課素材【教材分析】這篇課文是小學(xué)語文人教版三年級上冊第七單元的一篇精讀課文。課文通過“我”和父親有關(guān)鳥的對話，讓我們理解到父親對鳥的熟悉與熱愛，這種愛也感染了“我”，使“我”有了愛鳥意識，呈現(xiàn)了人與自然的和諧與融洽?！案赣H一生最喜歡樹林和歌唱的鳥?！边@第一句，就明白地告訴我們，父親和鳥的關(guān)系不同尋常。讀著課文，你會感到父親真是“神”了，他簡直就是一種鳥類專家，他的話和鳥的活動配合得那么默契，他和鳥是那么親密無間，好似一家人。本文題目是《父親、樹林和鳥》，但作者并沒有寫“父親”是如何保護(hù)鳥或?yàn)轼B的生活環(huán)境提供什么方便，而是通過敘述“父親”對鳥的深層理解來體現(xiàn)“父親”的愛鳥。課文通篇是“我”和“父親”有關(guān)鳥的對話，從“父親”的話語中我們發(fā)現(xiàn)，他通過看動靜、聞氣味就懂得林中有鳥，還懂得鳥兒什么時候愛唱歌，什么時候最容易受到傷害?！案赣H”可算得上是鳥的知音了。而“知鳥”，不正是對鳥深深的愛嗎？課文最后說，“我真愉快，父親不是獵人”。多么稚氣又多么純真，誰說“我”不會像“父親”那樣知鳥愛鳥呢？閱讀本文，就像溫習(xí)著一種古老而真切的童話，讓你領(lǐng)略到人與自然本應(yīng)是十分和諧、十分融洽。重復(fù)誦讀，用心體味，相信你對本文會有更多更深的感受?！咀髡呓榻B】牛漢（1923—20xx），現(xiàn)當(dāng)代出名詩人，文學(xué)家，作家。山西省××縣人，蒙古族。1940年開始發(fā)表文學(xué)作品，重要寫詩，近來同時寫散文。曾任《新文學(xué)史料》主編、《中國》執(zhí)行副主編。曾為中國作家協(xié)會全國名譽(yù)委員、中國詩歌學(xué)會副會長。【與文章有關(guān)的資料介紹】滹沱河滹沱河，全長587公里，流域面積2.73萬平方公里。滹沱河是一條古老的河，歷史久遠(yuǎn)。課后作業(yè)基礎(chǔ)積累大鞏固一、讀拼音，寫詞語cháozhechìbǎnɡbízi（）（）（）lièrénwùménɡm(xù)énɡdǒudònɡ（）（）（）二、在括號里填上適宜的詞