全國優(yōu)質(zhì)課一等獎職業(yè)學(xué)校計算機應(yīng)用基礎(chǔ)教學(xué)設(shè)計和說課大賽《文字處理軟件應(yīng)用-格式化文檔》說課課件

滄海拾貝文字處理軟件應(yīng)用格式化文檔教材介紹教學(xué)內(nèi)容《計算機應(yīng)用基礎(chǔ)（WindowsXP+Office2010)》

本節(jié)特點：內(nèi)容平淡、瑣碎，難以激發(fā)興趣教學(xué)內(nèi)容學(xué)情分析學(xué)生特點：浮躁，對word一知半解年少，好勝心強，勇于探索教學(xué)內(nèi)容知識目標知識目標技能目標情感目標在盡量短的時間內(nèi)，讓學(xué)生掌握盡量多格式設(shè)置的知識。

激起學(xué)生的斗志，引發(fā)其探究知識的欲望，培養(yǎng)團隊協(xié)作的意識和集體榮譽感。1、能夠準確地設(shè)置字符格式；2、讓學(xué)生掌握自主探究的學(xué)習(xí)方法。教學(xué)目標教學(xué)內(nèi)容教學(xué)重點和難點

教學(xué)重點

字符格式的設(shè)置如何引導(dǎo)學(xué)生自主探究深層的知識教學(xué)難點

傳統(tǒng)的教學(xué)方式，學(xué)生容易感到枯燥無味，提不起興趣，采用小組討論競賽法可以激起學(xué)生的斗志，引發(fā)其探究知識的欲望。教學(xué)策略二、教學(xué)法分析

通過任務(wù)驅(qū)動，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)各種字符格式效果的不同，采用自主探究，找到解決辦法。任務(wù)驅(qū)動教學(xué)法

小組討論競賽教學(xué)資源三、教學(xué)資源機房

學(xué)案導(dǎo)學(xué)教學(xué)過程教學(xué)過程創(chuàng)設(shè)情境沙場點兵布置作業(yè)尋找外援綜合應(yīng)用教學(xué)過程2分鐘15分鐘18分鐘8分鐘2分鐘教學(xué)過程創(chuàng)設(shè)情境沙場點兵尋找外援綜合應(yīng)用布置作業(yè)沙場點兵尋找外援綜合應(yīng)用布置作業(yè)創(chuàng)設(shè)情境沙場點兵布置作業(yè)尋找外援綜合應(yīng)用教學(xué)過程教學(xué)過程快樂闖關(guān)競賽比拼歸納總結(jié)布置作業(yè)教學(xué)過程創(chuàng)設(shè)情境沙場點兵尋找外援綜合應(yīng)用布置作業(yè)淺層的貝殼容易撿深層的貝殼不易撿

游戲活動沙場點兵尋找外援綜合應(yīng)用布置作業(yè)創(chuàng)設(shè)情境游戲說明：每組各派一名代表上臺設(shè)置一種字符格式，并說出格式的名稱，一次只能設(shè)置一種，要求格式不能重復(fù)，比一比哪一組多。游戲展示：滄海拾貝創(chuàng)設(shè)情境

游戲活動沙場點兵尋找外援綜合應(yīng)用布置作業(yè)創(chuàng)設(shè)情境活動形式：A組的同學(xué)點B組的某個同學(xué)上來演示，B組的同學(xué)點A組的某個同學(xué)上來演示。目的：（拾淺層貝殼）

增加游戲的趣味性；對學(xué)生自主學(xué)習(xí)的內(nèi)容進行檢驗，解決在分組教學(xué)過程中各同學(xué)學(xué)習(xí)的不均衡問題。沙場點兵

游戲活動沙場點兵尋找外援綜合應(yīng)用布置作業(yè)創(chuàng)設(shè)情境活動目的：學(xué)生探索更深層次的字符格式，如：字符位置提升字符位置降低為什么呀！找外援尋找外援

游戲活動沙場點兵尋找外援綜合應(yīng)用布置作業(yè)創(chuàng)設(shè)情境尋找外援

游戲活動沙場點兵尋找外援綜合應(yīng)用布置作業(yè)創(chuàng)設(shè)情境尋找外援學(xué)生活動：借助外部力量，競賽比拼設(shè)計意圖：通過教師的提示，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)更深層次的字符格式，解決難點，增加游戲的趣味性，培養(yǎng)學(xué)生集體榮譽感。成果展示：學(xué)生活動：借助外部力量，競賽比拼設(shè)計意圖：通過教師的提示，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)更深層次的字符格式，解決難點，增加游戲的趣味性，培養(yǎng)學(xué)生集體榮譽感。

任務(wù)驅(qū)動，實踐應(yīng)用教學(xué)過程學(xué)生活動：制作榮譽證書設(shè)計意圖：學(xué)生應(yīng)用前面所學(xué)的知識制作榮譽書，送給自己，對自己一種鼓勵和肯定。沙場點兵尋找外援綜合應(yīng)用布置作業(yè)創(chuàng)設(shè)情境綜合應(yīng)用教學(xué)過程總結(jié)任務(wù)單思考總結(jié)這節(jié)課你學(xué)到了什么？掌握技術(shù)1、掌握了設(shè)置字符的格式2、掌握了如何自主探索實踐中你遇到了什么難題？1、字符格式的種類很多，名稱與效果混淆2、容易忘記先選定要改變格式的文字

學(xué)生活動：大聲回答總結(jié)任務(wù)單

設(shè)計意圖：通過總結(jié)讓學(xué)生回顧知識通過大聲說，讓學(xué)生再次體驗到收獲知識的成功與喜悅！沙場點兵尋找外援綜合應(yīng)用布置作業(yè)創(chuàng)設(shè)情境綜合應(yīng)用教學(xué)過程課后作業(yè)設(shè)置字符的格式有：字體、字號……（至少寫出20種字符格式名稱并各舉一例子）沙場點兵尋找外援綜合應(yīng)用布置作業(yè)創(chuàng)設(shè)情境