六年級語文學情分析

-2018學年第一學期六年級語文期末調研檢測質量分析享堂南街小學六年級參加本次期末調研的學生應考總人數(shù)為132人，實考人數(shù)為129人。特殊情況學生為3人。年級總分是9697，均分是75.2，合格率為90.7%，優(yōu)秀率為26.4%。這次質量檢測，全體六年級師生能夠認真對待，從復習計劃的制定，復習課程的編排，到復習內容的實施，都經(jīng)過了無數(shù)次的教學研究和討論?？荚囍?，六年級語文教師對試卷進行細致的分析，從試卷的出題意圖，到學生答題的思路，從優(yōu)勢題目，到不足之處，以及今后努力的方向，都深入研究，以期對今后的教學工作有指導性的作用。一、發(fā)揮優(yōu)勢題型，讓語文學習成為源頭活水1、夯實生字，理解詞語，積累詩句，給學生語文學習奠基從本次測試的題型來看，學生做的比較好的題目是基礎知識部分的看拼音補充詞語，雖然這些詞語相比較而言都比較生僻和難寫，但是學生掌握的還是比較好的。這和本學期我們六年級跟單元進行的詞語盤點的跟蹤訓練是分不開的。學生做到了隨學隨記，隨記隨練，從而沒有“夾生飯”。四字詞語是語文考試中常考的內容，這次的四字詞有關于藝術的，有關于哲理的，學生能比較準確的根據(jù)意思寫出來，達到了知其然并知其所以然，關鍵是如何運用到具體的語言環(huán)境中去。詩句的積累運用，一直是語文學習的基礎，也是對中華傳統(tǒng)文化的傳承。在這次檢測試卷中，我們看到，試卷不僅僅考察了學生學習積累詩句的能力，更重要的是將“借景抒情”“托物言志”的表達方法更加具體化，形象化，讓學生通過答題，更加深了對詩句表達的主題的認識。從答題來看，情況比較好，但是也存在個別用字不準確的現(xiàn)象。2、強化閱讀，內外結合，掌握方法，給學生語文學習助力這次的閱讀可以從廣義和狹義兩方面來分析。廣義的是試卷考察了學生在本學期課外閱讀的兩本書，即《狼王夢》《綠山墻的安妮》，并且從對主人公的描寫的語段來判斷是哪本書，同時對主人公進行評價。這種新的題型，體現(xiàn)了語文閱讀的開放性，是一個導向性很明確的試題。因為這兩本書與本學期的七單元“人與動物”和三單元“心靈之歌”契合，也是課外書屋推薦閱讀的書目。在本學期中，在學校“圖書漂流”活動中，教師組織學生在閱讀時間進行了集體研讀，通過摘抄讀書筆記，寫讀后感，交流讀書心得等方式對其進行指導閱讀，所以，學生能比較順利的完成。課外的延伸一定是以課內的閱讀為基礎的，從這次課內閱讀選擇的兩段文字來看。選擇的都是和魯迅先生有關的內容。學生在對句段的分析之后，可以從刻畫人物的方法，即外貌描寫，動作描寫等方面分析人物的性格特點，優(yōu)秀品質。是對學生課內閱讀的考察，同時也對教師平時的教學情況進行了檢驗。從答題情況了解到，學生能比較準確的分析所使用的描寫人物的方法，這一點是值得肯定的。對人物的分析，表達應該更準確。二、研究困難題型，讓語文學習克服畏難情緒1、學會聆聽，是語文素材的積累途徑這次口語交際的選材，選取的是和熱門的一個節(jié)目“青山綠水看中國”，但是學生根本就不看這類節(jié)目，甚至不知道中央電視臺。而且對