合并同類項(xiàng)評課稿

荔城二中七年級(jí)備課組謝老師的優(yōu)點(diǎn)：普通話流利準(zhǔn)確，教態(tài)自然親切。目標(biāo)明確，重點(diǎn)突出。學(xué)案編寫得很好：條理清晰，環(huán)節(jié)緊湊，面向全體學(xué)生，能實(shí)現(xiàn)有效分層，題目由淺入深，由易到難，容量適中。這樣做有利于培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、樹立信心。對謝老師的建議：1.2.3.減少老師的講，多留給時(shí)間讓學(xué)生去發(fā)現(xiàn)、去歸納，以及動(dòng)手解題?？梢栽黾右恍╅_放題，如：任意寫出x2y3的三個(gè)同類項(xiàng)。應(yīng)向?qū)W生講清楚合并同類項(xiàng)的原理，就是逆用乘法分配率。導(dǎo)入新課前先以練習(xí)題的形式復(fù)習(xí)一些單項(xiàng)式、多項(xiàng)式的知識(shí)以及乘法分配率。鐘老師的優(yōu)點(diǎn)：目標(biāo)明確具體，重點(diǎn)突出。同類項(xiàng)的概念的講解很清楚，例題的講解詳細(xì)清晰，步驟分明，能讓學(xué)生明白每個(gè)變形步驟的根據(jù)。學(xué)案的后面部分設(shè)計(jì)“提高題”能讓優(yōu)生有事可做，能最大限度地發(fā)展其能力。對鐘老師的建議：增加一些簡單的合并同類項(xiàng)的題目，使絕大多數(shù)學(xué)生熟練掌握好合并同類項(xiàng)，更能使下層生有成功感，才有學(xué)下去的興趣?？梢栽黾右恍╅_放題，如：任意寫出x2y3的三個(gè)同類項(xiàng)。導(dǎo)入新課前先以練習(xí)題的形式復(fù)習(xí)一些單項(xiàng)式、多項(xiàng)式的知識(shí)以及乘法分配率。小樓中學(xué)七年級(jí)數(shù)學(xué)備組10月11號(hào)下午我們在大鵬中學(xué)聽了兩節(jié)全市的公開課，課題為合并同類項(xiàng)。主講老師分別是大鵬中學(xué)的謝翠環(huán)老師和荔城一中的鐘玉嬋老師。我們認(rèn)為兩位老師都準(zhǔn)備充分，內(nèi)容安排得當(dāng)，教學(xué)到位，講得比較成功。導(dǎo)學(xué)案都能做到有效分層，梯度合理，由淺入深照顧到不同層次的學(xué)生。下面分別對兩位老師的課說一下我們的看法：謝翠環(huán)老師：謝老師上課邏輯性好，層層鋪墊，條理清晰。講課過程中，能發(fā)現(xiàn)學(xué)生的易錯(cuò)點(diǎn)，并加以強(qiáng)調(diào)。由身邊的實(shí)物引入合并同類項(xiàng)的法則，女［3個(gè)人+4個(gè)人結(jié)果是多少，那3個(gè)人+4只羊又等于多少，舉出這樣的實(shí)例能使學(xué)生更易理解和接受合并同類項(xiàng)的法則。在講解例題部分，由解例題來教學(xué)生解題的步驟，通過一問一答的形式使學(xué)生參與其中，積極思考，師生共同解題。老師特別用不同顏色的筆標(biāo)出同類項(xiàng)，及其系數(shù)，使學(xué)生更加明了，印象更加深刻。聽了這節(jié)課，我們收獲了不少，但也有一些建議：1、 直入主題雖然也不錯(cuò)，但情景導(dǎo)入更能吸引學(xué)生的注意力，有情景導(dǎo)入就更好了。2、 適當(dāng)減少老師的講，齊答得也太多，這樣看不到學(xué)生學(xué)習(xí)的效果，也不能有針對性地講解。3、 增加易混淆的內(nèi)容，^口2n與1是同類項(xiàng)嗎？那2nx與x呢？使學(xué)生加強(qiáng)理解同類項(xiàng)。4、 在講解練習(xí)時(shí)，應(yīng)注意跟學(xué)生提提x，當(dāng)x和-x前面沒有系數(shù)時(shí)，其實(shí)它省略了1。鐘荔嬋老師：鐘老師利用了情景引入，而且學(xué)習(xí)合并同類項(xiàng)法則也用了身邊的例子來引入，使學(xué)生對內(nèi)容有更好的理解。通過練習(xí)來鞏固同類項(xiàng)的定義，并強(qiáng)調(diào)同類項(xiàng)跟系數(shù)無關(guān)，也與字母的順序無關(guān)。在講解合并同類項(xiàng)練習(xí)時(shí)，拿了有錯(cuò)誤的學(xué)生的答案投影，讓學(xué)生注意當(dāng)x和-X前面沒有系數(shù)時(shí)，其實(shí)它的系數(shù)是1和-1,只是1省略了。還讓學(xué)生指出學(xué)生的錯(cuò)誤。在課堂上幫學(xué)生改正錯(cuò)誤，會(huì)使學(xué)生影響更加深刻，而且往往這個(gè)同學(xué)錯(cuò)的地方就是易錯(cuò)點(diǎn)，在老師的再次強(qiáng)調(diào)下，學(xué)習(xí)效果就更好了。而且老師讓學(xué)生多講，能檢測學(xué)習(xí)效果之余，也能提高學(xué)生的表達(dá)能力等。對于這節(jié)課，我們有以下建議：1、 要體現(xiàn)學(xué)生之間的交流、合作、互動(dòng)，鼓勵(lì)小組討論，兵教兵，互相學(xué)習(xí)，真正做到有效課堂。2、 齊讀的方式，在課堂上不是一個(gè)好的記憶方法，要是學(xué)生理解地去記憶，而不是硬背。齊讀，只能是插曲，可以用來提高學(xué)生的注意力。以上就是我們對兩節(jié)課的一些看法和建議，如果說得不對的地方，敬請指正?！逗喜⑼愴?xiàng)》一課兩講的評課三江一中七年級(jí)數(shù)學(xué)備組上個(gè)星期五下午到大鵬中學(xué)進(jìn)行了七年級(jí)的教研活動(dòng)。兩節(jié)課都達(dá)到了預(yù)期的目標(biāo)，讓學(xué)生理解同類項(xiàng)的定義，會(huì)準(zhǔn)確判別同類項(xiàng)；掌握了合并同類項(xiàng)的法則，并能進(jìn)行合并同類項(xiàng)的運(yùn)算。謝老師可以從以下方面進(jìn)行改進(jìn)：1、設(shè)計(jì)能吸引學(xué)生注意力的情境導(dǎo)入，這樣對學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)很有好處；2、在問答的過程中盡量少采用全班答的操作，多給機(jī)會(huì)敢于表現(xiàn)的同學(xué)，這樣他們的成功感會(huì)更強(qiáng)，更喜歡你的課，另一方面，可以知道哪些同學(xué)生對知識(shí)點(diǎn)是不過關(guān)的，這樣也能杜絕一些濫竽充數(shù)、不懂裝懂的同學(xué)；3、在講解的時(shí)候，可以把同學(xué)錯(cuò)誤比較多的練習(xí)題用實(shí)物投影的方式呈現(xiàn)出來，點(diǎn)評錯(cuò)誤的地方，這樣就能更好的引起同學(xué)的注意，防止以后再出現(xiàn)類似的情況。鐘老師這堂課各環(huán)節(jié)都處理得很好，教學(xué)設(shè)計(jì)也是很棒，我建議還要在學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣方面多想辦法，多讓學(xué)生自主探究，小組合作學(xué)習(xí)。篇二：合并同類項(xiàng)聽課反思<<合并同類項(xiàng)>>評課稿馮靜周三上午，張娜老師為我們上了一堂關(guān)于《合并同類項(xiàng)》的公開課，本節(jié)課是在學(xué)生剛剛學(xué)習(xí)了同類項(xiàng)的基礎(chǔ)上，對同類項(xiàng)進(jìn)一步的運(yùn)算-一合并同類項(xiàng)。本課例的整個(gè)教學(xué)過程，體現(xiàn)了在新課程理念指導(dǎo)下的課堂教學(xué)，培養(yǎng)了學(xué)生從生活中發(fā)現(xiàn)問題的意識(shí)和用數(shù)學(xué)解決問題的能力。聽課收獲：本課例以復(fù)習(xí)同類項(xiàng)的概念為引入，符合學(xué)生的實(shí)際情況，為后面的新課排除了阻礙。同時(shí)，以動(dòng)畫卡片的形式展示尋找同類項(xiàng)的過程，引起了學(xué)生的興趣，把學(xué)生的注意力很快的集中到課堂上。本課例采用創(chuàng)設(shè)情境：以長方形面積求法引導(dǎo)學(xué)生，總結(jié)出合并同類項(xiàng)的法則，滲透了數(shù)形結(jié)合這個(gè)重要的數(shù)學(xué)思想，突破難點(diǎn)的同時(shí)，體會(huì)了重要的數(shù)學(xué)方法和思想。本節(jié)課在概念的講解時(shí)通過典型的例題讓學(xué)生充分去感受概念的意義，啟發(fā)學(xué)生，讓學(xué)生充分發(fā)表意見，使學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人。因而，人人都開動(dòng)腦筋，積極發(fā)言，積極參與，掌握知識(shí)效果較好。下面談?wù)勛约簩@節(jié)課的幾點(diǎn)想法：鞏固舊知，花費(fèi)時(shí)間略長，可以適當(dāng)減少題目。課堂時(shí)間教師講得較多，學(xué)生主動(dòng)探求過程較少。學(xué)生的討論與合作學(xué)習(xí)還需加強(qiáng)，討論還不夠深，多數(shù)時(shí)間還是以個(gè)別回答為主，個(gè)別回答非常精彩，但仍需討論形式的變化，給學(xué)生充分的時(shí)間，讓學(xué)生從合作學(xué)習(xí)中有所，從與它人的交流中碰撞出思維的火花。多留給學(xué)生思考的時(shí)間，使他們意識(shí)到自己才是學(xué)習(xí)的主人，變要我學(xué)為我要學(xué)。對于難點(diǎn)的突破，我覺得可以采取這樣的方法。請一個(gè)學(xué)生說出一個(gè)單項(xiàng)式后，指定一位同學(xué)回答它的兩個(gè)同類項(xiàng)，要求出題同學(xué)盡可能使自己的題目與眾不同，最后可以請同學(xué)合并前面同學(xué)所說的各項(xiàng)。學(xué)生自行編題是一種創(chuàng)造性的思維活動(dòng)，它可以改變一味由教師出題的程式化做法，并由編題學(xué)生指定某位同學(xué)回答，可使學(xué)生透徹理解知識(shí)，活躍了學(xué)生的思維，同時(shí)通過變式訓(xùn)練，在自主探索和合作交流的過程申，既讓學(xué)生真正理解和掌握基本的數(shù)學(xué)知識(shí)與技能、提高識(shí)別能力，又培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新思維能力。篇三：《合并同類項(xiàng)解一元一次方程》評課稿《合并同類項(xiàng)解一元一次方程》評課稿今天早上我們數(shù)學(xué)教研組全體老師聽了我校葉靈祥老師七年級(jí)二班的《合并同類項(xiàng)解一元一次方程》一課。葉老師是我校數(shù)學(xué)教研組的老前輩，具有很扎實(shí)的教學(xué)基本功，教學(xué)經(jīng)驗(yàn)非常豐富。下面我談?wù)勛约簩τ谶@節(jié)課粗淺的看法。優(yōu)點(diǎn)：葉老師這節(jié)課課前準(zhǔn)備充分，教學(xué)環(huán)節(jié)齊全，教學(xué)效果顯著，優(yōu)點(diǎn)眾多，最讓我印象深刻的有以下兩個(gè)方面：葉老師作為一名老教師，這節(jié)課的精神狀態(tài)極佳，教學(xué)富有激情，聲音洪亮，表述準(zhǔn)確，令人感到精神振奮。因此能很好地吸引學(xué)生的注意力，課堂效率高。葉老師本節(jié)課很好地把握住了七年級(jí)學(xué)生的心理特點(diǎn)。課堂語言富有親和力和極強(qiáng)的啟發(fā)引導(dǎo)作用，能很好的啟發(fā)學(xué)生思考，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，主導(dǎo)作用發(fā)揮明顯。同時(shí)，教者注重以學(xué)生為主體，能夠讓學(xué)生思考探究，經(jīng)歷知識(shí)的產(chǎn)生過程，體現(xiàn)了學(xué)生的主體地位。不足：課堂中學(xué)生的合作學(xué)習(xí)較少，可適當(dāng)增加學(xué)生的合作學(xué)習(xí)。通過合作學(xué)習(xí)可以很好的培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神。作為一節(jié)運(yùn)算型的數(shù)學(xué)課，教學(xué)中應(yīng)該再多些課堂練習(xí)。通過練習(xí)來進(jìn)一步鞏固所學(xué)，提高運(yùn)算能力。篇四：《合并同類項(xiàng)》說課稿《合并同類項(xiàng)》說課稿［教材分析］㈠教材的前后聯(lián)系、地位、作用。本節(jié)內(nèi)容選自北師大版七年級(jí)數(shù)學(xué)上冊第三章第四節(jié)《合并同類項(xiàng)》。合并同類項(xiàng)這一小節(jié)的教學(xué)內(nèi)容有代數(shù)式的項(xiàng)和系數(shù)，合并同類項(xiàng)的法則及其運(yùn)用。它是在結(jié)合學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)，學(xué)習(xí)了有理數(shù)的運(yùn)算、字母表示數(shù)、代數(shù)式、代數(shù)式求值等有關(guān)知識(shí)的基礎(chǔ)上讓學(xué)生學(xué)習(xí)的。合并同類項(xiàng)是本章的一個(gè)知識(shí)重點(diǎn)。一方面，合并同類項(xiàng)的過程中，要不斷運(yùn)用數(shù)的運(yùn)算?？梢哉f合并同類項(xiàng)是有理數(shù)運(yùn)算的延伸與拓廣；另一方面，合并同類項(xiàng)法則的應(yīng)用是后面整式的運(yùn)算、解方程、解不等式等的基礎(chǔ)。這一小節(jié)共三課時(shí)（一般安排兩課時(shí)），第一課時(shí)學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了代數(shù)式的項(xiàng)和系數(shù)?？紤]到“探究式”教學(xué)應(yīng)給學(xué)生充分的思維空間和時(shí)間，教學(xué)內(nèi)容不宜過多。因此，本節(jié)課只安排了同類項(xiàng)的概念、合并同類項(xiàng)的法則及初步應(yīng)用，把合并同類項(xiàng)的熟練運(yùn)用放到第三課時(shí)。㈡學(xué)情分析同類項(xiàng)的概念是合并同類項(xiàng)的基礎(chǔ)，合并同類項(xiàng)又是整式加減的基礎(chǔ)。新的教學(xué)理念強(qiáng)調(diào)讓學(xué)生經(jīng)歷這些核心知識(shí)的形成過程，再由于學(xué)生剛學(xué)完代數(shù)式的項(xiàng)和系數(shù)，對代數(shù)式的項(xiàng)和系數(shù)等概念還沒有區(qū)分清楚的學(xué)生，會(huì)對學(xué)習(xí)同類項(xiàng)感到困難。另外七年級(jí)的學(xué)生剛剛跨入少年期，他們在身體發(fā)育、知識(shí)經(jīng)驗(yàn)、心理品質(zhì)方面，依然保留著小學(xué)生的天真活潑，對新生事物很感興趣，具有強(qiáng)烈的好奇心與求知欲，形象直觀思維已比較成熟，學(xué)習(xí)意識(shí)和學(xué)習(xí)態(tài)度也有了明顯提高，但抽象思維能力還比較薄弱，考慮問題也不夠全面，而且他們探究、觀察、概括的能力也不是很強(qiáng)。我根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知能力以及教材的特點(diǎn)設(shè)計(jì)了這節(jié)課。（三） 教學(xué)目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)：理解同類項(xiàng)的概念，會(huì)識(shí)別同類項(xiàng)；了解合并同類項(xiàng)的意義，初步理解同類項(xiàng)的概念，并會(huì)運(yùn)用。能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和探究、觀摩、概括能力，以及合作交流的能力；增強(qiáng)學(xué)生運(yùn)用數(shù)學(xué)的意識(shí),提高學(xué)生的辨別能力和計(jì)算能力。情感目標(biāo)：滲透分類思想和化歸思想，培養(yǎng)學(xué)生“由特殊到一般”的思想方法，并通過多種手段激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，給他們創(chuàng)造成功的機(jī)會(huì)，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的信心。（四） 教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)重點(diǎn)：同類項(xiàng)的概念、合并同類項(xiàng)的法則及初步運(yùn)用法則進(jìn)行計(jì)算。難點(diǎn)：同類項(xiàng)定義的歸納、概括。［教法、學(xué)法分析］采用“創(chuàng)設(shè)情境一引導(dǎo)探究一建立概念，歸納法則一應(yīng)用一小結(jié)與反思”這樣的程序展開，讓學(xué)生經(jīng)歷知識(shí)形成與應(yīng)用過程。在教學(xué)過程中，將教學(xué)問題設(shè)計(jì)為若干問題，這些問題是建立在學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展水平和已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)之上，且設(shè)計(jì)的問題有一定的思維容量，有探索的價(jià)值和合作交流的可能，讓學(xué)生在探究討論的過程中，逐步學(xué)會(huì)從已有的知識(shí)和生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，去探索知識(shí)，發(fā)現(xiàn)規(guī)律，逐步掌握分類、化歸和由特殊到一般的思想方法，從中也培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，發(fā)展了各種能力，而且輔之以多媒體的直觀演示，有利于學(xué)生對問題的全面認(rèn)識(shí)，從而更好地理解同類項(xiàng)的概念，掌握合并同類項(xiàng)的方法。根據(jù)學(xué)法自由性原則，學(xué)生在教師創(chuàng)設(shè)的問題情景下，積極思考，自由參與知識(shí)的發(fā)生、發(fā)展、發(fā)現(xiàn)的過程，獲取新的知識(shí)，體現(xiàn)了素質(zhì)教育中學(xué)生學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)問題。在整個(gè)學(xué)習(xí)過程中，以“自主參與、勇于探索、合作交流”的探索式學(xué)法為主以達(dá)到教學(xué)的目的。［教學(xué)過程分析：］一、 復(fù)習(xí)舊知：1、 用字母表示加法的交換律、結(jié)合律、乘法分配律。加法交換律：a+b=b+a加法結(jié)合律：a+b+c=a+（b+c）乘法分配律:a（b+c）=ab+ac強(qiáng)調(diào)這些運(yùn)算律都是等式。等號(hào)的左邊等于右邊，在實(shí)際運(yùn)用它們的過程中，我們也可以根據(jù)需要讓右邊部分等于左邊的部分。例如（2+3）x=2x+3x,那么反過來2x+3x=（2+3）x2、 代數(shù)式3ab2+a2b-5+5ab2-4a2b+3有幾項(xiàng)?它們分別是什么？每一項(xiàng)的系數(shù)分別是什么？合并同類項(xiàng)需要用到上面提到的運(yùn)算律。另外在交換項(xiàng)的位置時(shí)，學(xué)生往往在符號(hào)上出錯(cuò)。因此，設(shè)計(jì)這兩個(gè)問題為學(xué)生學(xué)習(xí)新課做好知識(shí)上的準(zhǔn)備。二、 創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課：1、 情境一：請把下面的水果分類？（讓學(xué)生體會(huì)現(xiàn)實(shí)生活中就有分類的思想。物以類聚，給我們的生活帶來了很大的方便。啟發(fā)學(xué)生知識(shí)遷移，探索代數(shù)式中是否也存在同類的項(xiàng)，能否給我們帶來簡便運(yùn)算）2、 情境二：圖中的長方形由兩個(gè)小長方形拼成，求這個(gè)大長方形的面積。（至少采取兩種方法。）學(xué)生通過演算可得兩個(gè)不同的式子）8n+5n或（8?5）n那么：8n+5n=（8?5）n=13n即像這樣的運(yùn)算過程也就是我們要學(xué)習(xí)的……3、 導(dǎo)入課題：3.4合并同類項(xiàng)（二）。這一小節(jié)通過對熟悉的事物分類，讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)就在身邊，且利用學(xué)生最常用的求面積公式喚醒學(xué)生對所學(xué)知識(shí)的回憶，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)合并同類項(xiàng)的欲望，從而較自然的引入新課題，使探究新知成為學(xué)生的自學(xué)行為。三、探究新知：（一） 提出問題：問題一：上面我們用兩種方法計(jì)算同一大長方形的面積，結(jié)果恰恰驗(yàn)證了代數(shù)式8a+5a與13a的相等關(guān)系。你還有別的理解方法證明8n+5n與13n相等？請根據(jù)老師給出的提示分小組展開討論。1、 如果借助線段圖你是怎么樣理解8n+5n與13n相等的？那么8n-5n=？2、 如果根據(jù)乘法分配律，你是怎么樣理解8n+5n與13n相等的？那么8n-5n=？3、 從8n+5n=13n，8n-5n=3n兩個(gè)等式你發(fā)現(xiàn)在代數(shù)式中存在什么，它們可以歸類嗎？引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)：代數(shù)式中有些項(xiàng)是可以合并的，成一項(xiàng)的，依據(jù)是乘法的分配律。問題二：代數(shù)式3ab2+a2b-5+5ab2-4a2b+3能不能化簡？如果能，請用學(xué)過的知識(shí)把這個(gè)代數(shù)式化簡。（仍以小組討論的形式進(jìn)行，讓學(xué)生充分討論、交流、合作。鼓勵(lì)學(xué)生大膽嘗試，并在學(xué)生思維受限時(shí)，給予適當(dāng)點(diǎn)撥，然后有選擇地讓幾個(gè)小組派代表，把他們的化簡結(jié)果展示給大家，并說明理由。最后，教師利用多媒體演示，進(jìn)行小結(jié)。）解：3ab222 =3ab22加法交換律）=（3ab2+5ab2）+（a2b-4a2b）+（-5+3） （加法結(jié)合律）=（3+5）ab2+（1-4）a2b+（-5+3） （乘法分配律）=8ab2-3ab2-2進(jìn)一步提出問題8ab2-3a2b-2這個(gè)結(jié)果還可以化簡嗎？在學(xué)生明確不可以化簡后，教師指出：代數(shù)式中有些項(xiàng)可以合并，有些項(xiàng)不可以合并，說明必須具有一定特征的項(xiàng)才可以合并？（二） 建立概念。1、 想一想：8n+5n=13n3ab2+5ab2=8ab2222 ab-4ab=-3ab-5+3=-2分小組討論由以上幾個(gè)式子，你發(fā)現(xiàn)在代數(shù)式中，具有什么特征的項(xiàng)才可以合并？教師巡視，并有意識(shí)地點(diǎn)撥，一要注意字是否相同，二要注意相同字母的指數(shù)也是否相同。2、 師生共同歸納：（1）必須且有兩個(gè)特征：所含字母相同；相同字母的指數(shù)也分別相同的項(xiàng)才可以合并。（2）幾個(gè)數(shù)學(xué)項(xiàng)也可以合并，也是同類項(xiàng)。3、 進(jìn)一步歸納同類項(xiàng)的概念：同類項(xiàng)：在代數(shù)中所含字母相同，并且相同字母的指數(shù)也相同的項(xiàng)，叫做同類項(xiàng)。幾個(gè)數(shù)字也是同類項(xiàng)。4、 舉反例：為什么8ab2-3a2b-2不能化簡？通過這個(gè)反例，加深學(xué)生對概念的理解。這一環(huán)節(jié)，通過設(shè)計(jì)銜接緊密的幾個(gè)問題，讓學(xué)生經(jīng)歷概念形成的探索過程，使學(xué)生充分感知同類項(xiàng)這一概念是為了化簡代數(shù)式而產(chǎn)生的。深化了對概念的理解，并為歸納合并同類項(xiàng)的法則，作好了鋪墊。其中：問題（一）是前面問題的拓展，要求學(xué)生從不同角度根據(jù)自己的理解進(jìn)行分析，提高了它的探索價(jià)值。第一種方法滲透了數(shù)形結(jié)合的思想，第二種方法利用了乘法分配律，使學(xué)生思維不斷地得到深化。問題（二）思維跨度較大，旨在給學(xué)生提供一個(gè)較大的探究空間，它是有一定的難度，但與問題(一)形成合理的梯度，學(xué)生協(xié)手拾階而上，可獲得解決。歸納法則：1、 教師介紹合并同類項(xiàng)的意義。2、 請同學(xué)們觀察這兩組式子：(1)3ab2+5ab2 (2)a2b-4a2b=(3+5)ab2 =(1-4)a2b=8ab2 =-3ab2思考：合并同類項(xiàng)實(shí)際上是合并什么？字母和字母的指數(shù)有何變化？3、 歸納合并同類項(xiàng)法則：在合并同類項(xiàng)時(shí)，我們把同類項(xiàng)的系數(shù)相加，字母和字母的指數(shù)不變。4、 再通過多媒體演示，加深學(xué)生對法則的理解。并思考：通過法則，合并同類項(xiàng)就轉(zhuǎn)化成什么問題？(目的是使學(xué)生明確，通過法則，轉(zhuǎn)化成“有理數(shù)的加法”，滲透化歸思想。5、 合并以下各式中的同類項(xiàng)。-xy2+3xy2; (2)7a+3a2+2a-a2+3采用先放后收的方法，讓學(xué)生先試解，然后教師有選擇的把兩個(gè)學(xué)生的解題進(jìn)行展示。目的是讓學(xué)生初步懂得運(yùn)用合并同類項(xiàng)法則合并同類項(xiàng)，掌握解題步驟和正確的書寫格式。四、 鞏固新知：1、 先鞏固概念：(1)口算：下列各題中的兩項(xiàng)是不是同類項(xiàng)？為什么？①x與y ②a2b與ab2 ③-3pq與3pq④abc與ac⑤a2與a3 ⑥mn與-nm ⑦-125與12 ⑧62與x2請寫出2xyz3的三個(gè)同類項(xiàng)。第一題：以提問的形式請學(xué)生完成以上練習(xí)，在學(xué)生解決練習(xí)以后，教師點(diǎn)評。強(qiáng)調(diào)概念的兩個(gè)條件缺一不可。第二題：是一道開放題：答案不唯一，可讓學(xué)生自由發(fā)揮，最后明確只需要改變系數(shù)即可。通過這組練習(xí)，強(qiáng)化了概念的兩個(gè)特征。2、 鞏固法則：練一練(口算)合并下列同類項(xiàng)：(1)5x+4x= (2)-7ab+6ab= (3)-5x-7x= (4)mn+nm=練一練是法則的簡單應(yīng)用，既可以鞏固法則，以可以增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的自信心。五、 課堂小結(jié)：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？還有什么疑問？讓學(xué)生交流學(xué)習(xí)合并同類項(xiàng)的體會(huì)。包括：知識(shí)與方法的收獲，探究與合作交流的體驗(yàn)等，對學(xué)生的主動(dòng)探索，積極思考，互相交流和學(xué)習(xí)的態(tài)度給予充分的肯定，并引導(dǎo)學(xué)生，從以下幾個(gè)方面進(jìn)行小結(jié)：1、 同類項(xiàng)的概念，強(qiáng)調(diào)概念的兩個(gè)特征。2、 合并同類項(xiàng)的法則，強(qiáng)調(diào)兩個(gè)要點(diǎn)。3、 分類思想，化歸思想，由特殊到一般的思想方法等。學(xué)生的收獲不僅有基本知識(shí)與技能，過程與方法以及情感態(tài)度和價(jià)值觀。課堂小結(jié)的設(shè)計(jì)，意在使學(xué)生歸納和反思，培養(yǎng)學(xué)生的歸納能力和自我反思的意識(shí)。六、 布置作業(yè)。1、 必做題：課本118頁第1題的(1)(2)小題。課本119頁第3、4題。數(shù)學(xué)理解中的第1題。2、 思考題：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你能更快的完成：當(dāng)a=-9,b=8時(shí)，求代數(shù)式：3ab2+ab-5b2a+2ab2的值嗎？3、試一試：請編寫一道含有同類項(xiàng)的代數(shù)式，并合并出最簡的式子，我們下一節(jié)課再交流。作業(yè)的設(shè)置，意圖在進(jìn)一步鞏固所學(xué)知識(shí)的基礎(chǔ)上，及時(shí)發(fā)現(xiàn)和彌補(bǔ)知識(shí)缺陷，延緩課堂教學(xué)的內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)的能力。通過思考題培養(yǎng)學(xué)生用數(shù)學(xué)的意識(shí)，通過試一試可以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)造能力。七、板書設(shè)計(jì)：3.4合并同類項(xiàng)（二）一、 同類項(xiàng)的概念：二、 合并同類項(xiàng)法則：簡明扼要的板書幫助學(xué)生對知識(shí)進(jìn)行概括。因?yàn)椴捎枚嗝襟w演示，所以我的板書比較簡單。《合并同類項(xiàng)》說課稿####中學(xué)：#####篇五：合并同類項(xiàng)評課稿《合并同類項(xiàng)》評課稿合并同類項(xiàng)一、 學(xué)習(xí)目標(biāo)1、 理解同類項(xiàng)的