同課異構(gòu)記錄

“同課異構(gòu)”教學(xué)記錄表一，導(dǎo)入新課（學(xué)生演講）二，將手壓在桌子上，并向前滑動，你是否感到桌面對手有阻礙作用？（老師帶領(lǐng)學(xué)生一起動手）一，導(dǎo)入新課（學(xué)生演講）二，將手壓在桌子上，并向前滑動，你是否感到桌面對手有阻礙作用？（老師帶領(lǐng)學(xué)生一起動手）三，摩擦力：兩個相互接觸的物體，當(dāng)它們相對滑動時，在接觸面上會產(chǎn)生一種阻礙相對運動的力，這種力叫做滑動摩擦力。（老師強調(diào)概念中的關(guān)鍵詞）四，研究影響滑動摩擦力大小的因素（演示實驗，下一節(jié)學(xué)生進行分組實驗）五，摩擦力的利用和防止（舉例和學(xué)生討論得出結(jié)論）六，練習(xí)鞏固1.想想議議2.動手動腦學(xué)物理七，課堂小結(jié)八，布置作業(yè)1，設(shè)計實驗表格，準備下一節(jié)做實驗。評課意見練習(xí)冊完成這節(jié)練習(xí)題。一，利用多媒體導(dǎo)入新課二，和學(xué)生互動，（擦黑板，推箱子等活動感受是否有一種阻礙作用呢？）三，學(xué)生觀看圖片，討論，總結(jié)得出摩擦力的定義.。摩擦力：兩個相互接觸的物體，當(dāng)它們相對滑動時，在接觸面上會產(chǎn)生一種阻礙相對運動的力，這種力叫做滑動摩擦力。四，用視頻播放研究影響滑動摩擦力大小的因素的實驗。（老師強調(diào)操作中應(yīng)注意的事項）五，摩擦力的利用和防止（看圖片和學(xué)生一起分析討論哪些是增大摩擦；哪些是減小摩擦）六，課堂一測多媒體展示試題學(xué)生作答，老師講評七，歸納梳理八，布置作業(yè)1,完成課本想想議議和動手動腦學(xué)物理時間4.22地點辦公室執(zhí)教王景儒楊鵬波課題第三節(jié)摩擦力教學(xué)記實王老師用的是傳統(tǒng)教學(xué)，但學(xué)生互動活踏，己小結(jié)本節(jié)課好。環(huán)節(jié)齊全，聲音洪亮；板書整潔美觀。楊老師用的是現(xiàn)代化教學(xué)手段，課堂豐富多彩，舉例直觀易懂，實驗使用了視頻講，做，看一目了然。備注物理高效課堂專題研討記錄表時間4.27地點辦公室出席王茴香楊鵬波王景儒議題你心中的高效課堂發(fā)言摘要王景儒發(fā)言：一、要"清”。知識清、方法清、思路清、環(huán)節(jié)清、滲透點清?！扒迩宄粭l線體現(xiàn)數(shù)學(xué)味”。二、要“新”。內(nèi)容新穎，方法創(chuàng)新，更吸引人，有更多探討的價值。三、要“活”。方法靈活，學(xué)生思維活躍，師生靈動，課堂開放。四、要“實”。又活又實，活而不亂，該落實的知識、方法、技能、情感態(tài)度等方面都能落實。五、要“奇”。出其不意，與眾不同，設(shè)計奇特環(huán)節(jié)，探討有價值的教法。楊鵬波發(fā)言：我心中的“高效課堂”課堂“高效”是新課程改革的目標之一。所謂“高效”是指變課堂教學(xué)的“少、慢、差、費”為“多、快、好、省”，變課堂效果的“事倍功半”為“事半功倍”，實現(xiàn)課堂效益的最大化，使學(xué)生“又好又快發(fā)展”。這就要求我們在教學(xué)過程中做到深入鉆研教材，深入了解學(xué)生。王茴香發(fā)言：1.教學(xué)設(shè)計力求“條理、清晰、科學(xué)”2.教學(xué)過程