寫五篇神筆馬良的 神筆馬良的主要內(nèi)容(42篇)

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神筆馬良篇一

1、理解課文內(nèi)容，培養(yǎng)豐富的想象能力。

2、從馬良用神筆幫助老百姓教訓(xùn)貪官中，受到啟發(fā)。

3、把故事講給家人聽聽。

教學(xué)課時：兩課時

教學(xué)準備：兩課時

教學(xué)過程

：

第一課時

一、啟發(fā)談話，導(dǎo)入

新課。

你喜歡童話故事嗎？你知道童話故事的特點嗎？童話故事是通過十分豐富的想象、猛烈的夸誕、巧妙的空想等手法來塑造形象、反映生活的兒童故事。（板書課題）

二、學(xué)習(xí)課文。

（一）檢查預(yù)習(xí)狀況。（小組里準備）

1、小聲讀或默讀，進一步掃清預(yù)習(xí)時未解決的生字。

2、段序是否標出。

3、《神筆馬良》主要講了一個什么故事？（用自已的話概括一下）

4、閱讀提醒中：馬良用神筆做了哪些事情？哪件事最讓你感興趣？

（二）全班交流（請準備好的小組起來回復(fù)，根據(jù)學(xué)生的認知水平，適時出示課件，理解重點詞句。）

三、師范讀，生思考：假使你得到了這支神筆，會做些什么呢？（生各自發(fā)表自已的看法。）

四、讀故事，想故事，準備講故事。

其次課時

講故事比賽，并評出故事大王。（《神筆馬良》）

附：練習(xí)設(shè)計

一、比一比，組成詞語。

娃記逃爪史孟

哇紀桃抓駛猛

二、在括號里填上恰當?shù)牧吭~。

一神筆一田地一大門一公雞

一快馬一水車一金山一圖畫

三、按要求寫詞語。

abab:

abac:

abcc:

aabc:

四、讀句子，在空白處點上標點符號。

1、馬良恨透了大官站著一動不動大聲說我不會畫

2、大官憤怒了說誰叫你畫?？飚嫿鹕?/p>

3、公雞從墻上飛下來跳到窗口喔喔喔地叫起來

五、給下邊的句子加上適當?shù)脑~語，再讀一讀。

1、馬良畫（）耕牛。

2、我（）吃著水煎包。

3、我和爸爸（）去逛書市。

4、小明（）敲電腦。

神筆馬良篇二

1.學(xué)習(xí)課文，知道馬良用神筆做了哪些事情，并找出自己感興趣的事情。

2.學(xué)習(xí)馬良為窮人造福，為窮人除害的品質(zhì)，教育學(xué)生要做一個良善的人。

3.把故事講給別人聽。

教學(xué)過程：

假使你有一支巧妙的筆，你會做些什么?有一個叫馬良的孩子，他就用神筆做出了他想做的事。今天，我們就來學(xué)習(xí)第31課《神筆馬良》。(板書課題)

出示自學(xué)思考題。

①輕聲讀課文，讀懂每一段話的意思。

②思考：馬良用神筆為人們做了哪些事?哪件事使你最感興趣?

③劃出不懂的地方。

1.指讀課文，改正字音。

2.交流自學(xué)思考題②題。

(馬良用神筆為人們做了4件事：

①畫了一頭大耕牛。

②在監(jiān)獄墻上畫門救出窮人。

③為農(nóng)民畫水車。

④畫大海、金山、大船、風，使大官沉到海底，為民除害。)

哪些地方讀不懂、或有新的看法提出來。(師生探討)

假使你得到了這支神筆，你會做些什么?(學(xué)生充分發(fā)揮想像能力，各抒己見。)

1.同學(xué)們一個個不是馬良，勝似馬良，你們的美好愿望一定會實現(xiàn)。讓我們把馬良的言行牢記在心間。讀一讀你喜歡的課文內(nèi)容。(指名有感情讀課文。)

2.你應(yīng)向馬良學(xué)習(xí)什么?(熱愛勞動人民，嫉惡如仇。)

l.熟讀課文。

2.把這個故事講給家人聽。

神筆馬良篇三

1.學(xué)習(xí)課文，知道馬良用神筆做了哪些事情，并找出自己感興趣的事情。

2.學(xué)習(xí)馬良為窮人造福，為窮人除害的品質(zhì)，教育學(xué)生要做一個良善的人。

3.把故事講給別人聽。

一、談話導(dǎo)入

，透露課題

假使你有一支巧妙的筆，你會做些什么？有一個叫馬良的孩子，他就用神筆做出了他想做的事。今天，我們就來學(xué)習(xí)第31課《神筆馬良》。（板書課題）

二、整體感知課文內(nèi)容

出示自學(xué)思考題。

①輕聲讀課文，讀懂每一段話的意思。

②思考：馬良用神筆為人們做了哪些事？哪件事使你最感興趣？

③劃出不懂的地方。

三、檢查自學(xué)

1.指讀課文，改正字音。

2.交流自學(xué)思考題②題。

（馬良用神筆為人們做了4件事：①畫了一頭大耕牛。②在監(jiān)獄墻上畫門救出窮人。③為農(nóng)民畫水車。④畫大海、金山、大船、風，使大官沉到海底，為民除害。）

四、質(zhì)疑

哪些地方讀不懂、或有新的看法提出來。（師生探討）

五、探討

假使你得到了這支神筆，你會做些什么？（學(xué)生充分發(fā)揮想像能力，各抒己見。）

六、總結(jié)

1.同學(xué)們一個個不是馬良，勝似馬良，你們的美好愿望一定會實現(xiàn)。讓我們把馬良的言行牢記在心間。讀一讀你喜歡的課文內(nèi)容。（指名有感情讀課文。）

2.你應(yīng)向馬良學(xué)習(xí)什么？（熱愛勞動人民，嫉惡如仇。）

七、作業(yè)

l.熟讀課文。

2.把這個故事講給家人聽。

八、板書設(shè)計

◆

神筆馬良篇四

1、--學(xué)會本課的9個生字，讀準多音字"育"、"應(yīng)"；理解6個新詞語的意思。

2、--初步學(xué)會邊讀邊思考，初步養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣。

3、--通過比較，體會詞語對句子的表達作用；正確聽寫描寫大海景象的句子。

4、--懂得學(xué)了才干要為百姓做事，初步培養(yǎng)愛憎明顯的感情。

通過比較，體會詞語對句子的表達作用；正確聽寫描寫大海景象的句子。

教學(xué)要點：初讀課文，了解大意；學(xué)會本課的9個生字；理解新詞語的意思；完成作業(yè)

本第1、2題；學(xué)習(xí)課文1-4自然段，了解馬良認真學(xué)畫的目的。

一、透露課題，簡介(洪汛濤))

二、復(fù)習(xí)"單元提醒"：

1、怎樣默讀才會有好的效果?

2、"提醒"告訴我們什么默讀方法?

3、這樣讀課文有什么好處?

三、初讀課文，初知內(nèi)容

1、聽錄音，思考。

2、探討：

(1)馬良這支神筆是怎樣得到的?

(2)馬良用這些神筆干了哪些事?

3、小結(jié)。

四、自學(xué)字詞，檢查效果

1、讀詞。

2、多音字組詞：育應(yīng)

3、字形分析：

犁、澆、套、扇

4、辨字組詞：

犁()旱()澆()咆()

梨()早()燒()飽()

5、解釋詞語：

出神、不知不覺、無邊無際、吼叫

6、完成《作業(yè)

本》第1、2題。

五、學(xué)習(xí)第1-4自然段。

1、--出示問題：馬良認真學(xué)畫的目的是什么？

2、--帶著問題默讀1-4自然段。

3、--探討交流。

4、--引導(dǎo)學(xué)生明白：馬良學(xué)畫不僅僅是為了窮人，而且是有志氣的表現(xiàn)。也正由于馬良有志氣，白胡子老爺爺才送給他一只神筆。

六、作業(yè)

：熟讀課文。

教學(xué)要點：學(xué)習(xí)課文第5-14自然段。初步學(xué)會邊讀邊思考，養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣。

一、復(fù)習(xí)。

1、選擇正確的讀音。

慌張（zhaozhuo）冷靜（zhaozhuo）

堅硬（yinying）澆水（jiaoshao）

2、比較形近字組詞。

燒賺

澆嫌

3、聽寫詞語。

二、學(xué)習(xí)課文第5-9自然段。

1、默讀課文，思考：馬良怎樣用神筆幫助窮人？劃出相關(guān)詞句，進行概括，寫下來。要求簡單、明白。

參考答案：

（1）用神筆畫大耕牛，讓它幫助老農(nóng)和小孩拉犁耕地。

（2）用神筆在監(jiān)牢里畫門、畫馬，幫助鄉(xiāng)親們逃出監(jiān)牢。

（3）用神筆畫水車，讓它幫助農(nóng)民澆地。

2、反饋評價。

1、默讀課文，思考：

馬良又怎樣巧妙地用神筆教訓(xùn)大官的？劃出有關(guān)詞句。

2、列出回復(fù)提綱：借機奪筆--畫大海--畫金山--畫船和狂風。

3、小組交流。

四、假使你有一支神筆，你會用它畫些什么？讓學(xué)生說說寫寫。

教學(xué)要點：通過比較，正確體會詞語對句子的表達作用；聽寫描寫大海景象的句子；練習(xí)復(fù)述課文；完成作業(yè)

本第3、6題。

一、復(fù)習(xí)：

1、指名說說全文的主要內(nèi)容。馬良用神筆做了哪些事。

2、讀描寫大海景像的句子。

3、聽寫描寫大海景象的句子。并校對。

二、比較句子。

1、讀課文后面的三組句子。

2、比較并思考：每組的兩個句子意思有什么不同？

3、交流探討，引導(dǎo)學(xué)生正確體會詞語對句子的表達作用。

三、總結(jié)全文。

1、回想全文內(nèi)容。

2、小結(jié)學(xué)習(xí)這篇課文的主要讀書方法--邊讀邊思考。

四、指導(dǎo)復(fù)述。

1、出示復(fù)述提綱(各段小標題)

2、聽朗讀錄音，理清表達順序，熟悉課文內(nèi)容。

3、自由準備。

4、指名復(fù)述，集體評議。

五、作業(yè)

：

完成《作業(yè)

本》3、6題。--

神筆馬良篇五

1.認識本課的2個生字。

2.能正確、較快地閱讀課文，并能一邊讀一邊想，抓住重點詞語理解課文。

3.能讀懂課文內(nèi)容，知道神筆“神〞在哪里，馬良用神筆為窮人做了哪些好事。

一、談話導(dǎo)入

，透露課題

假使你有一支巧妙的筆，你會做些什么？有一個叫馬良的孩子，他就用神筆做出了他想做的事。今天，我們就來第31課。（板書課題）

二、整體感知課文內(nèi)容

出示自學(xué)思考題。

①輕聲讀課文，讀懂每一段話的意思。

②思考：馬良用神筆為人們做了哪些事？哪件事使你最感興趣？

③劃出不懂的地方。

三、檢查自學(xué)

1.指讀課文，改正字音。

2.交流自學(xué)思考題②題。

（馬良用神筆為人們做了4件事：①畫了一頭大耕牛。②在監(jiān)獄墻上畫門救出窮人。③為農(nóng)民畫水車。④畫大海、金山、大船、風，使大官沉到海底，為民除害。）

四、質(zhì)疑

哪些地方讀不懂、或有新的看法提出來。（師生探討）

五、探討