農(nóng)村初中數(shù)學(xué)課堂學(xué)生有效學(xué)習(xí)的實(shí)踐與研究.有效數(shù)學(xué)教學(xué)調(diào)查問(wèn)卷結(jié)果分析報(bào)告說(shuō)明書(shū)科研成果

課題編號(hào)：Fn12５課題編號(hào)：Fn12５—sｙx０30農(nóng)村學(xué)校數(shù)學(xué)課堂同學(xué)有效學(xué)習(xí)的實(shí)踐與討論張各莊初級(jí)中學(xué)劉興寶2０12年12月課題組成員名單負(fù)責(zé)人劉興寶主任中學(xué)數(shù)學(xué)高級(jí)執(zhí)筆人劉興寶教務(wù)處主任中學(xué)數(shù)學(xué)高級(jí)其他成員惠立存副校長(zhǎng)中學(xué)語(yǔ)文一級(jí)虞蕾副主任中學(xué)語(yǔ)文一級(jí)宋志偉副主任中學(xué)體育二級(jí)鄭麗民教師中學(xué)數(shù)學(xué)一級(jí)金穎教師中學(xué)數(shù)學(xué)二級(jí)馮麗靜教師中學(xué)數(shù)學(xué)二級(jí)馮蘭蘭教師中學(xué)數(shù)學(xué)二級(jí)陳曉飛教師中學(xué)數(shù)學(xué)二級(jí)黃輝教師中學(xué)語(yǔ)文一級(jí)王海蓮教師中學(xué)語(yǔ)文一級(jí)孫靜茹教師中學(xué)語(yǔ)文二級(jí)《農(nóng)村學(xué)校數(shù)學(xué)課堂同學(xué)有效學(xué)習(xí)的實(shí)踐與討論》有效數(shù)學(xué)教學(xué)調(diào)查問(wèn)卷結(jié)果分析報(bào)告張各莊初級(jí)中學(xué)“雙有效”課題組劉興寶第一部分：調(diào)查活動(dòng)的目的和實(shí)施過(guò)程簡(jiǎn)述為進(jìn)一步推動(dòng)有效數(shù)學(xué)教學(xué)的討論,提高我校數(shù)學(xué)教學(xué)工作的有效性,我們面對(duì)7、8班級(jí)同學(xué)開(kāi)展了此次有效數(shù)學(xué)教學(xué)問(wèn)卷調(diào)查的活動(dòng).盼望通過(guò)調(diào)查,比較全面和客觀(guān)地了解我校同學(xué)對(duì)數(shù)學(xué)教學(xué)的感受，如數(shù)學(xué)教學(xué)的有效性如何、限制數(shù)學(xué)教學(xué)有效性的緣由等,也向廣高校生征求推動(dòng)有效數(shù)學(xué)教學(xué)的意見(jiàn)，如什么樣的數(shù)學(xué)教學(xué)更能取得實(shí)效、老師最關(guān)鍵的素養(yǎng)是什么等等。問(wèn)卷共十一道單項(xiàng)選擇題.題目?jī)?nèi)容涉及數(shù)學(xué)教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié),如預(yù)習(xí)、授課、作業(yè)、復(fù)習(xí)和考試等，既圍繞老師的數(shù)學(xué)教學(xué)行為也關(guān)注同學(xué)的學(xué)習(xí)習(xí)慣。本次問(wèn)卷調(diào)查面對(duì)７、8班級(jí)兩個(gè)班級(jí)全部班級(jí)的同學(xué)，我們?cè)冢贰?班級(jí)每個(gè)班隨機(jī)抽取了２0名同學(xué)參加調(diào)查,在７、８班級(jí)8個(gè)班共發(fā)放問(wèn)卷160份。參加調(diào)查的同學(xué)占到７、8班級(jí)同學(xué)總數(shù)的三分之二.問(wèn)卷由同學(xué)獨(dú)立填寫(xiě)，不要求署名.問(wèn)卷于其次日收回。共收回有效問(wèn)卷1５8份，占所發(fā)放問(wèn)卷的98。8％。我們組織人員對(duì)收回的有效問(wèn)卷進(jìn)行了逐項(xiàng)統(tǒng)計(jì),并進(jìn)行了結(jié)果分析。其次部分：調(diào)查問(wèn)卷的內(nèi)容有效數(shù)學(xué)教學(xué)調(diào)查問(wèn)卷1、你認(rèn)為以下數(shù)學(xué)教學(xué)方法中最有效的是（）A．老師講授,突破數(shù)學(xué)教學(xué)重難點(diǎn)Ｂ.老師講授,突破數(shù)學(xué)教學(xué)重難點(diǎn)Ｃ.觀(guān)看錄像，直觀(guān)數(shù)學(xué)教學(xué)Ｄ．同學(xué)互教，易于接受2、你對(duì)老師推行“學(xué)在教前”的態(tài)度是（)A。預(yù)習(xí)沒(méi)什么用，在新課前我不怎么預(yù)習(xí)Ｂ.雖然預(yù)習(xí)有用，但缺乏督促我有時(shí)就不預(yù)習(xí)C．我一般都在新課前預(yù)習(xí)，能提高聽(tīng)課效果3、你認(rèn)為什么樣的課堂最能吸引你(）Ａ.老師講授多、知識(shí)容量大的課堂B。紀(jì)律要求嚴(yán)格的課堂C.幽默的,氛圍輕松愉快的課堂D．師生互動(dòng)、同學(xué)商量多的課堂4、你對(duì)老師用多媒體課件上課的觀(guān)點(diǎn)是（）A．圖文并茂，提高了數(shù)學(xué)教學(xué)效果B．容量大，提高了數(shù)學(xué)教學(xué)速度Ｃ．要依據(jù)數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容選用，不能濫用D。缺點(diǎn)比優(yōu)點(diǎn)更多，不支持老師使用5、你對(duì)月考的看法是(）Ａ.對(duì)我起到了很好的反饋?zhàn)饔茫瑴?zhǔn)時(shí)調(diào)整學(xué)習(xí)狀態(tài)B。頻率太低，應(yīng)該半月考一次C?？嫉奶诹?有期中期末考試就行了Ｄ.其他6、你認(rèn)為目前最常見(jiàn)的無(wú)效數(shù)學(xué)教學(xué)方式是(）Ａ．只布置題目，不檢查就講評(píng)B．老師一言堂,滿(mǎn)堂灌C．組織同學(xué)進(jìn)行的商量沒(méi)有實(shí)效Ｄ.只管完成數(shù)學(xué)教學(xué)進(jìn)度，不顧同學(xué)接受情況７、你認(rèn)為老師在學(xué)習(xí)中的首要作用是（）Ａ。督促者,監(jiān)督同學(xué)不能偷懶B．引領(lǐng)我們抓住課程的核心Ｃ.指導(dǎo)我們改善學(xué)習(xí)方法Ｄ．其他8、你認(rèn)為老師最重要的素養(yǎng)是(）A．本專(zhuān)業(yè)知識(shí)扎實(shí),對(duì)考試的討論深化B．指導(dǎo)同學(xué)學(xué)習(xí)方法,關(guān)注同學(xué)心理狀況C。對(duì)同學(xué)嚴(yán)格要求，督促到位D.喜愛(ài)同學(xué),對(duì)數(shù)學(xué)教學(xué)布滿(mǎn)熱忱9、你實(shí)行的學(xué)習(xí)方法是（）A。上課聽(tīng)課、回家做作業(yè),如果有時(shí)間就復(fù)習(xí)Ｂ．預(yù)習(xí)、聽(tīng)課、復(fù)習(xí)、作業(yè)C。也沒(méi)有什么方法，憑感覺(jué)學(xué)Ｄ．其他１0、學(xué)習(xí)的目的是什么（)A。提升個(gè)人素養(yǎng)Ｂ．以后找份好工作C．考高校D.我不知道，父母叫我學(xué)的1１、你對(duì)自己的人生最大的期許是什么（）A.過(guò)得幸福，活得快樂(lè)Ｂ。考上抱負(fù)的高校C。報(bào)答父母哺育之恩D．成為富有的人第三部分:數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)結(jié)果和分析一、單項(xiàng)選擇題的統(tǒng)計(jì)結(jié)果題號(hào)AＢCD１8０%8%4％８％27%57％33%3％3６%1%８０％1３%４30％１３％5０％７％58０％2％10％8％65％７％8％80％76％６０％3０％4%8１２％40％8％40％955％２5％1５%5％1０40％15％4０%５%１１50％25%２0%5%二、問(wèn)卷內(nèi)容的逐一分析1、你認(rèn)為以下數(shù)學(xué)教學(xué)方法中最有效的是(）Ａ。老師講授,突破數(shù)學(xué)教學(xué)重難點(diǎn)B.同學(xué)商量,運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決問(wèn)題C.觀(guān)看錄像，直觀(guān)數(shù)學(xué)教學(xué)D。同學(xué)互教，易于接受題號(hào)ABCD１80％8%4％8%分析：同學(xué)普遍認(rèn)可的數(shù)學(xué)教學(xué)方法是老師講授，突破數(shù)學(xué)教學(xué)重難點(diǎn)。這反映了在當(dāng)前教育形勢(shì)下，集中講授的方法是被老師采納最多也最成熟的方法，對(duì)突破重難點(diǎn)、傳授新知識(shí)等方面確有其實(shí)效。而其他選項(xiàng)所列的方法未必效果不好，只是在數(shù)學(xué)教學(xué)實(shí)際中這些方法用得不抱負(fù)。本題反映出在數(shù)學(xué)教學(xué)實(shí)踐中,老師對(duì)組織同學(xué)商量、同學(xué)互教等數(shù)學(xué)教學(xué)方式熟識(shí)不夠、討論不透、運(yùn)用不到位。可見(jiàn),有效數(shù)學(xué)教學(xué)的討論對(duì)于數(shù)學(xué)教學(xué)具有指導(dǎo)意義，數(shù)學(xué)教學(xué)有效性的提高還有很大空間。2、你對(duì)老師推行“學(xué)在教前"的態(tài)度是()Ａ。預(yù)習(xí)沒(méi)什么用,在新課前我不怎么預(yù)習(xí)B.雖然預(yù)習(xí)有用,但缺乏督促我有時(shí)就不預(yù)習(xí)C.我一般都在新課前預(yù)習(xí)，能提高聽(tīng)課效果Ｄ.其他題號(hào)AＢCD27％５7％３３％３%分析：約三分之一的同學(xué)能在學(xué)習(xí)行為中貫徹“學(xué)在教前"的指導(dǎo)思想。而大半的同學(xué)僅僅熟識(shí)到預(yù)習(xí)的重要性，并不能踐行和堅(jiān)持。極少數(shù)同學(xué)尚未對(duì)預(yù)習(xí)給予必要的重視。３、你認(rèn)為什么樣的課堂最能吸引你(）Ａ。老師講授多、知識(shí)容量大的課堂Ｂ。紀(jì)律要求嚴(yán)格的課堂C。幽默的,氛圍輕松愉快的課堂Ｄ.師生互動(dòng)、同學(xué)商量多的課堂題號(hào)AＢCD36％1％80％１3％分析：絕大多數(shù)同學(xué)不約而同地選擇了幽默、活躍的課堂最能吸引人。老師的主要任務(wù)是傳承知識(shí)、啟迪才智,但完成這一任務(wù)的關(guān)鍵不僅僅是駕馭知識(shí)本身，還在于激發(fā)同學(xué)的求知欲望,吸引同學(xué)向師向?qū)W。能吸引同學(xué)的課堂無(wú)疑更能有效的激發(fā)同學(xué)的愛(ài)好，提高同學(xué)的參加度，優(yōu)化數(shù)學(xué)教學(xué)效果。4、你對(duì)老師用多媒體課件上課的觀(guān)點(diǎn)是（)A。圖文并茂，提高了數(shù)學(xué)教學(xué)效果B．容量大,提高了數(shù)學(xué)教學(xué)速度C．要依據(jù)數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容選用，不能濫用D．缺點(diǎn)比優(yōu)點(diǎn)更多，不支持老師使用題號(hào)ABCD４30％1３％5０％7％分析：絕大多數(shù)同學(xué)支持多媒體數(shù)學(xué)教學(xué)手段的應(yīng)用，并提出要防止濫用的傾向。老師應(yīng)從同學(xué)實(shí)際和數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容動(dòng)身慎重選用,并在課前做實(shí)做細(xì)籌備工作,讓多媒體手段成為數(shù)學(xué)教學(xué)的有力幫手。決不能從滿(mǎn)堂灌變成“滿(mǎn)屏灌”，那樣的話(huà)，多媒體屏幕就會(huì)淪為阻隔師生溝通互動(dòng)的一面墻。5、你對(duì)月考的看法是（)Ａ．對(duì)我起到了很好的反饋?zhàn)饔?，?zhǔn)時(shí)調(diào)整學(xué)習(xí)狀態(tài)B。頻率太低,應(yīng)該半月考一次Ｃ．考的太勤了,有期中期末考試就行了Ｄ．其他題號(hào)ABＣD５8０%2%１0％8％分析:絕大多數(shù)同學(xué)肯定了月考對(duì)學(xué)習(xí)的促進(jìn)作用。作為一種反饋模式，月考比較準(zhǔn)時(shí)有效的反映出數(shù)學(xué)教學(xué)中的問(wèn)題，利于老師和同學(xué)作出總結(jié)和調(diào)整。6、你認(rèn)為目前最常見(jiàn)的無(wú)效數(shù)學(xué)教學(xué)方式是（）A.只布置題目，不檢查就講評(píng)B．老師一言堂，滿(mǎn)堂灌Ｃ。組織同學(xué)進(jìn)行的商量沒(méi)有實(shí)效D。只管完成數(shù)學(xué)教學(xué)進(jìn)度，不顧同學(xué)接受情況題號(hào)ＡBCD65%7％8％80%分析：本題的結(jié)果又呈現(xiàn)出很高的全都性,8０％的同學(xué)認(rèn)為老師只管完成數(shù)學(xué)教學(xué)進(jìn)度，不顧同學(xué)接受情況是目前最常見(jiàn)的無(wú)效數(shù)學(xué)教學(xué)方式。老師對(duì)數(shù)學(xué)教學(xué)的熟識(shí)在很大程度上決定了數(shù)學(xué)教學(xué)行為,教材為本的思想已經(jīng)不適應(yīng)當(dāng)前的教育形勢(shì)，數(shù)學(xué)教學(xué)永久應(yīng)該以同學(xué)為中心。不關(guān)注同學(xué)只關(guān)注教材的老師是很難保證數(shù)學(xué)教學(xué)的有效性的。７、你認(rèn)為老師在學(xué)習(xí)中的首要作用是(）A．督促者，監(jiān)督同學(xué)不能偷懶Ｂ.引領(lǐng)我們抓住課程的核心C．指導(dǎo)我們改善學(xué)習(xí)方法Ｄ．其他題號(hào)ABＣD76%6０％30％４％分析:同學(xué)是老師的服務(wù)對(duì)象.同學(xué)需要的就是老師樂(lè)于奉獻(xiàn)的。大半同學(xué)認(rèn)為老師在學(xué)習(xí)中的首要作用是引領(lǐng)同學(xué)抓住課程的核心。3０%的同學(xué)認(rèn)為老師指導(dǎo)學(xué)習(xí)方法的改善比傳授知識(shí)更重要.這應(yīng)引起我們的深思。傳道授業(yè)解惑乃老師天職，一方面我們要用科學(xué)的方法數(shù)學(xué)教同學(xué)知識(shí)，另一方面我們不能忽視同學(xué)的學(xué)。所謂授人以魚(yú)不如授人以漁，強(qiáng)調(diào)的就是傳授求知的方法比傳授知識(shí)本身更重要。8、你認(rèn)為老師最重要的素養(yǎng)是（）A．本專(zhuān)業(yè)知識(shí)扎實(shí)，對(duì)考試的討論深化B．指導(dǎo)同學(xué)學(xué)習(xí)方法，關(guān)注同學(xué)心理狀況C。對(duì)同學(xué)嚴(yán)格要求，督促到位D.喜愛(ài)同學(xué)，對(duì)數(shù)學(xué)教學(xué)布滿(mǎn)熱忱題號(hào)ABCD８12％40%８％40%分析:本題的結(jié)果統(tǒng)計(jì)再一次提醒我們,傳統(tǒng)意義上的嚴(yán)師出高徒的模式已經(jīng)不能完全滿(mǎn)意新時(shí)期同學(xué)的要求。在嚴(yán)格管理的基礎(chǔ)上，老師要走進(jìn)同學(xué)的心靈，用廣博無(wú)私的師愛(ài)去包涵和理解同學(xué)，用科學(xué)有效的方法促進(jìn)同學(xué)全面的進(jìn)展。9、你實(shí)行的學(xué)習(xí)方法是（)A.上課聽(tīng)課、回家做作業(yè)，如果有時(shí)間就復(fù)習(xí)B.預(yù)習(xí)、聽(tīng)課、復(fù)習(xí)、作業(yè)Ｃ.也沒(méi)有什么方法,憑感覺(jué)學(xué)D.其他題號(hào)ＡBCD9５5％25%１5％5%分析：少數(shù)同學(xué)尚未摸索出適合自己的學(xué)習(xí)方法。大多數(shù)同學(xué)的學(xué)習(xí)行為有比較大的任意性。這再次提醒我們,對(duì)同學(xué)學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)是老師義不容辭的責(zé)任.10、學(xué)習(xí)的目的是什么（）A．提升個(gè)人素養(yǎng)B.以后找份好工作C．考高校D.我不知道,父母叫我學(xué)的題號(hào)AＢＣD1040％15%40％5%分析：本題反映出我校同學(xué)的學(xué)習(xí)目的還是比較明確的，即學(xué)習(xí)是為了促進(jìn)個(gè)人的進(jìn)展?？几咝３蔀橄喈?dāng)一部分同學(xué)學(xué)習(xí)的目標(biāo),事實(shí)上這也是學(xué)校、家長(zhǎng)、社會(huì)為他們確立的目標(biāo).可見(jiàn)社會(huì)上愈演愈烈的高校生就業(yè)難問(wèn)題臨時(shí)并沒(méi)有對(duì)高中生產(chǎn)生太大影響。在應(yīng)試教育和素養(yǎng)教育激烈碰撞的今日，在社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)日益激烈的今日，考上高校距離成功還有很長(zhǎng)的路要走。我們應(yīng)該引導(dǎo)同學(xué)形成更科學(xué)更長(zhǎng)遠(yuǎn)的成才觀(guān)，促使他們?cè)诟咧须A段以及高中以后的人生中不斷完善人格、提高能力.11、你對(duì)自己的人生最大的期許是什么(）A．過(guò)得幸福,活得快樂(lè)B.考上抱負(fù)的高校C。報(bào)答父母哺育之恩Ｄ．成為富有的人題號(hào)ABCD１１50%25％２0％5％分析：從同學(xué)們的答案可以看出，同學(xué)們對(duì)人生的幸福感給予了較高的關(guān)注。值得注意的是，四分之一的同學(xué)將考上抱負(fù)的高校作為自己對(duì)人生最大的期許。當(dāng)然,這也許只是他們現(xiàn)階段最重要的目標(biāo)。老師應(yīng)引導(dǎo)他們形成終身學(xué)習(xí)的理念，樹(shù)立更遠(yuǎn)大的抱負(fù),在高中階段之后仍然保持旺盛的拼搏精神。由于，老師的使命決不僅僅是將同學(xué)送進(jìn)高一級(jí)的學(xué)府，而應(yīng)該是促進(jìn)同學(xué)長(zhǎng)遠(yuǎn)的進(jìn)展。第四部分：總結(jié)一、有效數(shù)學(xué)教學(xué)概念的界定(一）“有效"的內(nèi)涵：所謂"有效＂,主要是指通過(guò)在一段時(shí)間的數(shù)學(xué)教學(xué)之后,同學(xué)所獲得的簡(jiǎn)略的進(jìn)步或進(jìn)展。也就是說(shuō)，同學(xué)有無(wú)進(jìn)步或進(jìn)展是數(shù)學(xué)教學(xué)有沒(méi)有效益的唯一指標(biāo)。數(shù)學(xué)教學(xué)有沒(méi)有效益，并不是指老師有沒(méi)有教完內(nèi)容或教得認(rèn)真不認(rèn)真，而是指同學(xué)有沒(méi)有學(xué)到什么或同學(xué)學(xué)得好不好。如果同學(xué)不想學(xué)或者學(xué)了沒(méi)有收獲,即使老師教得很辛苦也是無(wú)效數(shù)學(xué)教學(xué)。同樣，如果同學(xué)學(xué)得很辛苦，但沒(méi)有得到應(yīng)有的進(jìn)展,也是無(wú)效或低效數(shù)學(xué)教學(xué)。（二）“數(shù)學(xué)教學(xué)”的內(nèi)涵：所謂”數(shù)學(xué)教學(xué)"，是指老師引起、維持或促進(jìn)同學(xué)學(xué)習(xí)的全部行為.它的規(guī)律必要條件有三個(gè)方面：一是引起同學(xué)學(xué)習(xí)的意向,即老師首先需要激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，數(shù)學(xué)教學(xué)是在同學(xué)＂想學(xué)"的心理基礎(chǔ)上展開(kāi)的;二是指明同學(xué)所要達(dá)到的目標(biāo)所學(xué)的內(nèi)容,即老師要讓同學(xué)知道學(xué)到什么程度以及學(xué)什么，同學(xué)只有知道了自己學(xué)什么或?qū)W到什么程度,才會(huì)有意識(shí)地主動(dòng)參加;三是采納易于同學(xué)理解的方式，即數(shù)學(xué)教學(xué)語(yǔ)言有自己的獨(dú)特性——讓同學(xué)搞清楚、想明白,因此，需要借助一些技巧,如重復(fù)、深化淺出、抑揚(yáng)頓挫等。如果老師在上課時(shí)不具備這些條件,那么即使老師教得十分辛苦，也不能稱(chēng)之為真正的數(shù)學(xué)教學(xué)。二、建立正確的有效數(shù)學(xué)教學(xué)的理念有效數(shù)學(xué)教學(xué)旨在提高老師的工作效益,是一種現(xiàn)代數(shù)學(xué)教學(xué)理念。簡(jiǎn)略說(shuō)來(lái),有效數(shù)學(xué)教學(xué)的理念主要包含五方面的內(nèi)容。第一、有效數(shù)學(xué)教學(xué)關(guān)注同學(xué)的進(jìn)步或進(jìn)展。要求老師樹(shù)立＂對(duì)象意識(shí)”與”全人概念＂,老師必須確立同學(xué)的主體地位,樹(shù)立"一切為了同學(xué)的進(jìn)展”的思想，同時(shí),同學(xué)的進(jìn)展是全人的進(jìn)展，并不局限于某一方面或某一學(xué)科的進(jìn)展.其次、有效數(shù)學(xué)教學(xué)關(guān)注數(shù)學(xué)教學(xué)效益,要求老師有時(shí)間與效益的觀(guān)念。在數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程中，老師不能跟著感覺(jué)走，也不能把＂效益”簡(jiǎn)潔理解為”花最少的時(shí)間教最多的內(nèi)容＂。數(shù)學(xué)教學(xué)效益取決于對(duì)單位時(shí)間內(nèi)同學(xué)的學(xué)習(xí)結(jié)果與學(xué)習(xí)過(guò)程綜合考慮的結(jié)果.第三、有效數(shù)學(xué)教學(xué)需要老師具備”反思意識(shí)"，要求每一位老師不斷地反思自己的日常數(shù)學(xué)教學(xué)行為，持續(xù)地追問(wèn)自己”什么樣的數(shù)學(xué)教學(xué)才是有效的？＂＂我的數(shù)學(xué)教學(xué)有效嗎?＂＂有沒(méi)有比我更有效的數(shù)學(xué)教學(xué)?＂”有效數(shù)學(xué)教學(xué)所追求的價(jià)值是什么?"第四、確立并推行有效數(shù)學(xué)教學(xué)的策略.所謂"策略＂,就是指老師為實(shí)現(xiàn)數(shù)學(xué)教學(xué)目標(biāo)或數(shù)學(xué)教學(xué)意圖而采納的一系列簡(jiǎn)略的問(wèn)題解決行為方式。有效數(shù)學(xué)教學(xué)需要老師掌握有關(guān)的策略性的知識(shí),以便于自己面對(duì)簡(jiǎn)略的情景作出決策.三、有效數(shù)學(xué)教學(xué)的策略首先，引發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，培育學(xué)習(xí)愛(ài)好。愛(ài)好是學(xué)習(xí)之母,愛(ài)好是任何數(shù)學(xué)教學(xué)的動(dòng)身點(diǎn).數(shù)學(xué)教學(xué)組織的首要任務(wù)就是把同學(xué)零散的奇怪???心轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)習(xí)愛(ài)好和態(tài)度。從內(nèi)在機(jī)制上說(shuō)，同學(xué)努力學(xué)習(xí),不斷持續(xù)學(xué)習(xí),學(xué)習(xí)沒(méi)有阻力和阻斷,愛(ài)好使同學(xué)的欲望和沖動(dòng)理性化，成為專(zhuān)注的學(xué)習(xí)態(tài)度。其次，促進(jìn)數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程相互作用.相互作用主要指的是師生之間、同