小學(xué)英語語音題教案

小學(xué)英語語音題教案【篇一：小學(xué)英語語音課教學(xué)案例(1)】小學(xué)英語語音課教學(xué)案例課題：pepgrade4(second)unit1unit2partcpronunciation研究內(nèi)容：協(xié)助學(xué)生認(rèn)識(shí)英語的最基礎(chǔ)部分---音標(biāo)。讓他們在認(rèn)讀音標(biāo)的基礎(chǔ)上試著在后來能自己拼讀單詞，同時(shí)糾正發(fā)音，讓發(fā)音更精確清晰；另首先也能夠提高英語的學(xué)習(xí)效率。執(zhí)教者：周小玲一、教學(xué)目的設(shè)計(jì)1、學(xué)情分析本節(jié)課的授課對象是小學(xué)四年級(jí)學(xué)生。四年級(jí)學(xué)生通過近兩年的英語學(xué)習(xí)，有了簡樸的英語基礎(chǔ)知識(shí)和據(jù)說讀寫的能力；同時(shí)，中低學(xué)生對英語學(xué)習(xí)有著較濃厚的愛好，喜歡體現(xiàn)自己的觀點(diǎn)，也含有初步的自主、合作、探究能力。2、教學(xué)內(nèi)容本課的教學(xué)內(nèi)容是pep小學(xué)英語四年級(jí)下冊第一、二單元c部分pronunciation的內(nèi)容。四年級(jí)上冊已經(jīng)學(xué)習(xí)了26個(gè)字母及例詞，學(xué)生已經(jīng)初步理解其中的21個(gè)輔音字母在單詞中的讀音。本節(jié)課的重點(diǎn)是啟發(fā)學(xué)生通過認(rèn)真讀單詞，自己總結(jié)出元音字母aa和ee的發(fā)音規(guī)律，使學(xué)生獲得成功的喜悅，進(jìn)而提高自主學(xué)習(xí)的能力。3、課標(biāo)解讀小學(xué)四年級(jí)應(yīng)達(dá)成《義務(wù)教育英語課程原則》一級(jí)原則。即使在課程原則的一級(jí)原則里對語音沒有明確規(guī)定，但有關(guān)小學(xué)語音教學(xué)的二級(jí)規(guī)定中對語音目的的規(guī)定是：（1）懂得錯(cuò)誤的發(fā)音會(huì)影響交際；（2）懂得字母名稱的讀音；（3）理解簡樸的拼讀規(guī)律；（4）理解單詞有重音。（5）語音清晰，語調(diào)自然。4、教學(xué)目的知識(shí)目的：能夠聽懂，會(huì)說，會(huì)讀音標(biāo)“[ei][?][i:][e]和例詞cake，snake，grapes，face，apple，bag，cat，hat，we，me，he，she，egg，bed，desk，pen”能力目的：（1）引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參加小組活動(dòng)，增進(jìn)他們養(yǎng)成動(dòng)腦、動(dòng)口和動(dòng)手的好習(xí)慣，初步形成主動(dòng)學(xué)習(xí)的意識(shí)。（2）培養(yǎng)學(xué)生的分析能力。情感目的：（1）進(jìn)一步提高學(xué)生對英語的學(xué)習(xí)熱情及學(xué)習(xí)愛好。（2）激勵(lì)學(xué)生主動(dòng)主動(dòng)參加課堂活動(dòng)，大膽開口，主動(dòng)模仿。5、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：能夠聽懂，會(huì)說，會(huì)讀音標(biāo)“[ei][?][i:][e]和例詞cake，snake，grapes，face，apple，bag，cat，hat，we，me，he，she，egg，bed，desk，pen”6、教具準(zhǔn)備：課件、單詞卡片和磁鐵。二、教學(xué)設(shè)計(jì)step1、warmingup1、師生問候。設(shè)計(jì)意圖：拉進(jìn)師生之間的距離。2、共唱歌曲“abc”song.之后，詢問：在abc歌曲里有多少個(gè)字母？多少個(gè)元音字母？從而導(dǎo)入新課。今天我們來學(xué)習(xí)元音字母aa和ee的發(fā)音。教學(xué)辦法是用歌曲教學(xué)法。設(shè)計(jì)意圖：輕松的歌曲能夠減緩學(xué)生課前的緊張情緒，營造和諧的英語學(xué)習(xí)氛圍。同時(shí)為新課教學(xué)做鋪墊。step2、presentation1、教師出示課件，播放課件，學(xué)生聽后回答：“上面單詞中a的發(fā)音相似嗎？”教學(xué)辦法是直觀教學(xué)法。設(shè)計(jì)意圖：通過讓學(xué)生感知、體驗(yàn)，自己總結(jié)出元音字母aa在單詞中的發(fā)音規(guī)律。2、播放課件，學(xué)生跟讀之后回答：whatdoes“aa”soundslikeinthesewords?引導(dǎo)學(xué)生回答:aasoundslike[ei]incake，grape，face，snake。教學(xué)辦法是直觀教學(xué)法。設(shè)計(jì)意圖：通過讓學(xué)生感知、體驗(yàn)，自己總結(jié)出元音字母aa在單詞中的發(fā)音規(guī)律。3、老師教讀音標(biāo)[ei]及例詞。（編歌謠：爺爺砍樹，[ei][ei][ei]）教學(xué)辦法tpr和編唱歌謠教學(xué)法。設(shè)計(jì)意圖：在專家音標(biāo)的時(shí)候，采用tpr和編唱歌謠教學(xué)法。有助于激發(fā)學(xué)生的愛好，協(xié)助學(xué)生記憶。4、播放課件，學(xué)生跟讀之后回答：whatdoes“aa”soundslikeinthesewords?引導(dǎo)學(xué)生回答:aasoundslike[?]inapple,bag,cat,hat.教學(xué)辦法是直觀教學(xué)法。設(shè)計(jì)意圖：通過讓學(xué)生感知、體驗(yàn)，自己總結(jié)出元音字母aa在單詞中的發(fā)音規(guī)律。5、老師教讀音標(biāo)[?]及例詞。（編歌謠：大嘴巴，大嘴巴，[?][?][?]）教學(xué)辦法tpr和編唱歌謠教學(xué)法。設(shè)計(jì)意圖：在專家音標(biāo)的時(shí)候，采用tpr和編唱歌謠教學(xué)法。有助于激發(fā)學(xué)生的愛好，協(xié)助學(xué)生記憶。6、以同樣的方式教學(xué)字母ee的發(fā)音。eesoundslike[i:]inwe，me，she，he。eesoundslike[e]inbed，pen，deskegg。（編歌謠：穿針引線，[i:][i:][i:]；小嘴巴，小嘴巴，[e][e][e]）教學(xué)辦法是直觀教學(xué)法，tpr和編唱歌謠教學(xué)法。設(shè)計(jì)意圖：通過讓學(xué)生感知、體驗(yàn)，自己總結(jié)出元音字母ee在單詞中的發(fā)音規(guī)律。有助于激發(fā)學(xué)生的愛好，協(xié)助學(xué)生記憶。7、全班齊讀書上pronunciation中的單詞。教學(xué)辦法是朗誦教學(xué)法。設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生對本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容有個(gè)整體回想。step3、practice1、看動(dòng)作猜音標(biāo)2、看口形猜音標(biāo)。3、聽音標(biāo)舉卡片。教師準(zhǔn)備若干音標(biāo)卡片，然后教師說：showmeyour［ei］,showmeyour[?],showmeyour[i:]，showmeyour[e]。4、聽單詞舉音標(biāo)卡片。老師準(zhǔn)備單詞卡片若干。如：老師舉單詞卡cake，讓學(xué)生找字母a在單詞cake的發(fā)音，舉起對應(yīng)的音標(biāo)卡片。step4、production1、游戲“找家人”。教師把全班分成四個(gè)小組。準(zhǔn)備單詞卡片若干和四張畫有房子的紙。每張房屋上分別寫上四個(gè)音標(biāo)。規(guī)定學(xué)生幫四個(gè)音標(biāo)找到他們的家人并貼在畫有房間的紙上。最先完畢沒有錯(cuò)誤的組為優(yōu)勝組。給每個(gè)人獎(jiǎng)勵(lì)一種小貼片。教學(xué)辦法有tpr和游戲教學(xué)法。設(shè)計(jì)意圖：通過學(xué)生親自參加體驗(yàn)、游戲和合作的方式激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的愛好，考察學(xué)生的分析與記憶能力。形成主動(dòng)地學(xué)習(xí)態(tài)度。【篇二：小學(xué)英語語音教學(xué)方略】小學(xué)英語語音教學(xué)方略寺坡九年制學(xué)校王妙《英語課程原則》指出:學(xué)生在英語基礎(chǔ)教育階段應(yīng)當(dāng)學(xué)習(xí)和掌握涉及語音、詞匯、語法、功效和話題等五個(gè)方面的基礎(chǔ)知識(shí)。語言有三大要素:語音、詞匯和語法，其中語音是最基本的因素。語音是學(xué)好語言的基礎(chǔ)，語音教學(xué)是語言教學(xué)的重要內(nèi)容之一。自然規(guī)范的語音、語調(diào)將為有效的口語交際打下良好的基礎(chǔ).語音教學(xué)的目的就是要教會(huì)學(xué)生對的、流利的發(fā)音，以達(dá)成能對的地聽懂別人的談話和通過說來表情達(dá)意，進(jìn)而增進(jìn)讀和寫的能力的發(fā)展。我在小學(xué)英語教學(xué)實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)，語音教學(xué)的效果不盡如人意。某些學(xué)生沒有學(xué)好語音，不會(huì)誦讀，也就難以朗誦單詞和句子。學(xué)生學(xué)習(xí)英語出現(xiàn)兩極分化、掉隊(duì)，其中一種重要因素就是學(xué)生未學(xué)好語音，沒有過好語音關(guān)。由于學(xué)生語音未學(xué)好，發(fā)音不準(zhǔn)，聽音能力差，不僅學(xué)不會(huì)口語，甚至連聽課、記單詞、讀句子都有困難，從而對英語學(xué)習(xí)不感愛好，產(chǎn)生畏難情緒，甚至放棄學(xué)習(xí)，喪失學(xué)習(xí)英語的愛好和信心。如何提高語音教學(xué)的成效，讓學(xué)生聽得懂、說得出、用得好呢?對于小學(xué)英語教學(xué)來說，課堂是教學(xué)的主陣地，協(xié)助學(xué)生形成有效的英語語音學(xué)習(xí)方略是每位英語教師的職責(zé)，也是新課程原則所制訂的學(xué)習(xí)目的之一。教師應(yīng)根據(jù)新課程原則中的二級(jí)語音學(xué)習(xí)目的和學(xué)習(xí)方略目的來研究如何搞好語音教學(xué)以及如何引導(dǎo)學(xué)生形成有效的語音學(xué)習(xí)方略，使其掌握對的的發(fā)音要領(lǐng)，養(yǎng)成對的的發(fā)音習(xí)慣，學(xué)會(huì)規(guī)范的發(fā)音，發(fā)展自主學(xué)習(xí)語言的能力。下列是我在小學(xué)英語課程教學(xué)中采用的某些語音教學(xué)方略:1、培養(yǎng)意識(shí)方略培養(yǎng)學(xué)生的語音意識(shí)是協(xié)助學(xué)生形成有效的語音學(xué)習(xí)方略的首要條件。小學(xué)生在學(xué)習(xí)英語時(shí)，已經(jīng)掌握了漢語的語音，形成了漢語語音的習(xí)慣，當(dāng)他們初學(xué)英語語音時(shí)往往按漢語的發(fā)音去聽和發(fā)出英語語音。這時(shí)，教師在教學(xué)過程中就要故意識(shí)地分析比較，培養(yǎng)他們英語語音的意識(shí)，使他們將自己的發(fā)音納入英語語音系統(tǒng)，從而對的地感知和復(fù)現(xiàn)外語語音。例如，有位學(xué)生在初學(xué)英語時(shí)用中文注單詞的音，我發(fā)現(xiàn)這一狀況后沒有立刻在課堂上當(dāng)著全班學(xué)生的面批評(píng)他(怕產(chǎn)生負(fù)面影響，引發(fā)其它同窗的效仿)，而是在課后用對的的語音語調(diào)和他用中文注的音分別把單詞讀了一遍，他聽了后來自己先笑了起來(由于聽起來很怪)，立刻用橡皮把中文擦去了。從那后來他課上、課下總是在認(rèn)真地聽、努力地記，最后模仿出了一口純正的語音語調(diào)。2、模仿練習(xí)方略新課程原則指出:在英語教學(xué)起始階段，語音教學(xué)重要應(yīng)通過模仿來進(jìn)行，教師應(yīng)提供大量聽音、模仿和實(shí)踐的機(jī)會(huì)，協(xié)助學(xué)生養(yǎng)成良好的發(fā)音習(xí)慣。學(xué)習(xí)英語發(fā)音，最基本、最有效的辦法是模仿。特別是小學(xué)生，他們年紀(jì)小，模仿能力強(qiáng)，你怎么教，他就怎么學(xué)，不需要作任何解說。模仿練習(xí)普通分三個(gè)環(huán)節(jié)。①聽音。聽音是學(xué)習(xí)語音的第一步。應(yīng)當(dāng)讓學(xué)生多聽音，教師何以提供原聲語音資料，使他們接觸和學(xué)習(xí)地道的發(fā)音。固然課堂上聽的最多的是教師的示范發(fā)音。這就規(guī)定教師本身發(fā)音要精確、規(guī)范。只有在聽清晰、聽精確的基礎(chǔ)上，才干使學(xué)生模仿，也才干模仿得對，模仿得精確。在教學(xué)中，為了讓一種班四、五十個(gè)學(xué)生都能聽清、聽準(zhǔn)，我經(jīng)常是“走著教語音”，有時(shí)在教室前面說一遍，然后走到教室背面讓學(xué)生轉(zhuǎn)過身再說一遍。這樣使每一種學(xué)生都能聽清，為對的模仿發(fā)音打下基礎(chǔ)。②模仿。模仿時(shí)可采用集體模仿和個(gè)別模仿。集體模仿重要是訓(xùn)練學(xué)生的發(fā)音器官，增加學(xué)生的模仿機(jī)會(huì)。個(gè)別模仿能夠檢查學(xué)生與否模仿有錯(cuò)，予以及時(shí)的協(xié)助糾正。③仿說。在聽音、模仿的基礎(chǔ)上能夠進(jìn)行仿說，這能夠通過朗誦、日常的據(jù)說等練習(xí)來進(jìn)行，逐步培養(yǎng)學(xué)生對的的語音語調(diào)。3、總結(jié)歸納方略記憶涉及識(shí)記、保持、再認(rèn)和回想四個(gè)過程。小學(xué)生的記憶特點(diǎn)是“學(xué)得快，忘得快”，這就規(guī)定教師要善于啟發(fā)和引導(dǎo)學(xué)生在聽和模仿的過程中注意發(fā)現(xiàn)和總結(jié)、歸納語音規(guī)律，協(xié)助學(xué)生記憶，以提高學(xué)習(xí)效率。在教學(xué)中，我總是通過開展多個(gè)活動(dòng)去協(xié)助學(xué)生掌握字母組合與音素發(fā)音的規(guī)律，培養(yǎng)學(xué)生碰到生詞就能根據(jù)其拼寫對的發(fā)音的能力，從而協(xié)助學(xué)生形成有效的語音學(xué)習(xí)方略。例如在外研版教材第八冊第五單元第五課sounds教學(xué)中，為了檢查學(xué)生與否能精確聽懂、判斷出[ai][au][)i]三個(gè)雙元音，我設(shè)計(jì)了三首小詩，讓學(xué)生觀賞，判斷小詩含有哪個(gè)音并說出，學(xué)生非常感愛好，聽的非常認(rèn)真，成果他們不僅能說出所含音，還能根據(jù)讀音規(guī)律讀出小詩，超出了預(yù)期的效果。4、整合資源方略新課程原則指出:語音教學(xué)應(yīng)重視語義與語境、語調(diào)與語流相結(jié)合，不要一味追求單音的精確性。還指出:英語有不同的口音，如:英國口音、美國口音等。教學(xué)中，應(yīng)讓學(xué)生在基本掌握一種口音的基礎(chǔ)上，適宜接觸不同的口音，為他們發(fā)展交際能力打下基礎(chǔ)。這就規(guī)定教師在語音教學(xué)中要根據(jù)學(xué)生的心理特點(diǎn)和語言學(xué)習(xí)規(guī)律，尋找符合小學(xué)生年紀(jì)特點(diǎn)的語音材料。教師將這些資料重新整合，重視語義與語境、語調(diào)與語流相結(jié)合，設(shè)計(jì)成適合小學(xué)生年紀(jì)特點(diǎn)的語音訓(xùn)練活動(dòng)，協(xié)助學(xué)生練習(xí)語音。在教學(xué)中，我通過說chant和繞口令，協(xié)助學(xué)生練習(xí)單音音素的發(fā)音及重音;通過教唱英文歌曲、學(xué)說歌謠和順口溜，練習(xí)連讀、節(jié)奏和韻律。這樣就能將枯燥的、機(jī)械的聽音和模仿練習(xí)變?yōu)橛腥さ?、故意義的活動(dòng)，充足調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)語音的主動(dòng)性，使他們養(yǎng)成樂于模仿和藹于模仿、善于運(yùn)用的良好習(xí)慣和學(xué)習(xí)方略?；谝陨辖虒W(xué)方略，我認(rèn)為我們小學(xué)英語教師能夠從下列幾點(diǎn)來改善我們的音標(biāo)教學(xué)：（一）“音標(biāo)—字母—單詞”同時(shí)教學(xué)一開始，在教學(xué)字母的時(shí)候，同時(shí)給出字母的音標(biāo)，讓學(xué)生在熟悉字母的同時(shí)，初步認(rèn)識(shí)字母的音標(biāo)，然后能夠教幾個(gè)與這個(gè)音標(biāo)有關(guān)的簡樸的單詞⑤，固然這些單詞只需要認(rèn)讀，不規(guī)定拼寫。例如教字母a時(shí)，我們能夠?qū)懗鏊囊魳?biāo)[ei]，并教學(xué)生一兩個(gè)[ei]的單詞，如cake,day，讓學(xué)生學(xué)會(huì)讀。這和小學(xué)一年級(jí)的語文教學(xué)并沒有多大區(qū)別。任何注了漢語拼音的中文對學(xué)過漢語拼音并掌握基本的拼讀法則的小學(xué)生來說是件小事，有了音標(biāo)的單詞也是同樣。這樣慢慢積累，等學(xué)完了26個(gè)字母，學(xué)生的音標(biāo)也認(rèn)識(shí)的差不多了，基本的拼讀規(guī)則也掌握了，對于接下來的學(xué)習(xí)也就容易多了。1、口訣記憶歸納，總結(jié)常見字母發(fā)音要領(lǐng)。a的字母五種音，[ei]字母音，[?]梅花音，[a:]看牙醫(yī)，e的字母兩種音，[i:]字母音，[e]開口笑。i的字母兩種音，[ai]字母音，[i]小紳士。y的字母三種音，[ai]字母音，[i]小紳士，[j]像魚鉤。這樣總結(jié)了常見字母的發(fā)音要領(lǐng)，再重視平時(shí)準(zhǔn)備的語音積累，學(xué)生明顯感到辨音的難度減少了。2、形象記憶，激發(fā)愛好。小學(xué)生的邏輯思維和理解力較弱，卻充滿了豐富的想象力。于是在一節(jié)音標(biāo)課上，當(dāng)我出示完[?]這個(gè)音標(biāo)，沒有像往常同樣領(lǐng)讀，而是故意地引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮想象“同窗們，你們看這個(gè)音標(biāo)像什么？”“像兩個(gè)e背靠背?！薄拔艺f它像一朵花。”“一朵花？不錯(cuò)。那像什么花呢？”“菊花、喇叭花、【篇三：小學(xué)英語語音課教學(xué)案例】小學(xué)英語語音課教學(xué)案例城關(guān)小學(xué)晏煥芝一、教學(xué)目的設(shè)計(jì)1、學(xué)情分析本節(jié)課的授課對象是小學(xué)四年級(jí)學(xué)生。四年級(jí)學(xué)生通過近兩年的英語學(xué)習(xí)，有了簡樸的英語基礎(chǔ)知識(shí)和據(jù)說讀寫的能力；同時(shí)，學(xué)生對英語學(xué)習(xí)有著較濃厚的愛好，喜歡體現(xiàn)自己的觀點(diǎn)，也含有初步的自主、合作、探究能力。2、教學(xué)內(nèi)容本課的教學(xué)內(nèi)容是pep小學(xué)英語四年級(jí)下冊第一、二單元c部分pronunciation的內(nèi)容，是一節(jié)單純的語音課型。四年級(jí)上冊已經(jīng)學(xué)習(xí)了26個(gè)字母及例詞，學(xué)生能夠初步理解其中的21個(gè)輔音字母在單詞中的讀音。本節(jié)課的重點(diǎn)是啟發(fā)學(xué)生通過認(rèn)真讀單詞，自己總結(jié)出元音字母aa和ee的發(fā)音規(guī)律，讓學(xué)生獲得成功感，進(jìn)而提高自主學(xué)習(xí)的能力。3、課標(biāo)解讀小學(xué)四年級(jí)應(yīng)達(dá)成《義務(wù)教育英語課程原則》一級(jí)原則。即使在課程原則的一級(jí)原則里對語音沒有明確規(guī)定，但有關(guān)小學(xué)語音教學(xué)的二級(jí)規(guī)定中對語音目的的規(guī)定是：（1）懂得錯(cuò)誤的發(fā)音會(huì)影響交際；（2）懂得字母名稱的讀音；（3）理解簡樸的拼讀規(guī)律；（4）理解單詞有重音。（5）語音清晰，語調(diào)自然。4、教學(xué)目的知識(shí)目的：能夠聽懂，會(huì)說，會(huì)讀音標(biāo)“[ei][?][i:][e]和例詞cake，snake，grapes，face，apple，bag，cat，hat，we，me，he，she，egg，bed，desk，pen”能力目的：（1）引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參加小組活動(dòng)，增進(jìn)他們養(yǎng)成動(dòng)腦、動(dòng)口和動(dòng)手的好習(xí)慣，初步形成主動(dòng)學(xué)習(xí)的意識(shí)。（2）培養(yǎng)學(xué)生的分析能力。情感目的：（1）進(jìn)一步提高學(xué)生對英語的學(xué)習(xí)熱情及學(xué)習(xí)愛好。（2）激勵(lì)學(xué)生主動(dòng)主動(dòng)參加課堂活動(dòng)，大膽開口，主動(dòng)模仿。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：能夠聽懂，會(huì)說，會(huì)讀音標(biāo)“[ei][?][i:][e]和例詞cake，snake，grapes，face，apple，bag，cat，hat，we，me，he，she，egg，bed，desk，pen”教具準(zhǔn)備：課件、單詞卡片和磁鐵。二、教學(xué)模式設(shè)計(jì)授課的重要內(nèi)容為《pep小學(xué)英語》四年級(jí)下冊第一、二單元c部分pronunciation的內(nèi)容，是一節(jié)單純的語音課型。本節(jié)課的重點(diǎn)是啟發(fā)學(xué)生通過認(rèn)真讀單詞，自己總結(jié)出元音字母aa和ee的發(fā)音規(guī)律，會(huì)讀課本中的16個(gè)例詞和四個(gè)音標(biāo)[ei]，[?]，[i:]和[e]。讓學(xué)生獲得成功感，進(jìn)而提高自主學(xué)習(xí)的能力。教案設(shè)計(jì)以下：step1、warmingup1、greetingeachother。2、sing“abc”song.step2、presentation1、教師詢問：howmanylettersarethereinenglish?howmanyvowellettersarethereinenglish?whatarethey?2、出示課件。今天我們就來學(xué)習(xí)元音字母aa和ee的發(fā)音規(guī)則。（whatdothe“aa”and“ee”soundlikeintheword?）播放課件或磁帶，學(xué)生聽。3、播放課件或磁帶，學(xué)生跟讀之后回答：whatdoes“aa”andsoundlikeinthesewords?引導(dǎo)學(xué)生回答:aasoundslike[ei]incake，grape，snake，face。aasoundslike[?]inapple,bag,cat,hat.4、老師邊示范教讀音標(biāo)[ei]、[?]和對應(yīng)的例詞。5、以開火車的方式檢查學(xué)生讀。cake,face,name,makeplate,take,snake,grape.6、以同樣的方式教學(xué)字母ee的發(fā)音。eesoundslike[i:]inwe，me，she，he。eesoundslike[e]inbed，pen，deskegg。7、全班齊讀課本pronunciation中的單詞。step3、practice游戲“找主人”1、游戲“找主人”教師準(zhǔn)備單詞卡片。分別發(fā)給不同的學(xué)生。讓學(xué)生根據(jù)我們學(xué)習(xí)的發(fā)音規(guī)則，將卡片放在對的的位臵。（今天我們的單詞小朋友，出去玩了之后，都找不到自己的家了。請幫單詞小朋友找出自己的主人。找對一種加二分。）2、讀一讀，判斷下面每組詞劃線部分的讀音與否相似。（1）hatface()（2）cakeapple()（3）deskme()（4）threewe()3、讀一讀，找出劃線部分發(fā)音不同的單詞。（1）a.web.threec.red（2）a.nameb.mapc.cake（3）a.heb.bedc.she（4）a.grapesb.makec.thatstep4、productionlet’sread:1、i’macat.i’mafatcat.i’mafatblackcat.i’mafatblackcatinahat.2、good，better，best.neverletitrest.tillgoodisbetter.andbetterbest.教學(xué)辦法是學(xué)說順口溜和tpr教學(xué)法。設(shè)計(jì)意圖：學(xué)說順口溜不僅能夠使知識(shí)變得簡樸、生動(dòng)、印象深刻，并且通過這樣的訓(xùn)練，真正將語音教學(xué)落到實(shí)處。step5、summarywhatdidyoulearninthisclass?welearnedaaandee’spronunciation.教學(xué)辦法是啟發(fā)式教學(xué)法。設(shè)計(jì)意圖：通過對知識(shí)的小結(jié)，協(xié)助學(xué)生將本課的信息進(jìn)行加工、儲(chǔ)存，從而明確教學(xué)目的、重點(diǎn)和難點(diǎn)；對學(xué)生的體現(xiàn)進(jìn)行總結(jié)評(píng)價(jià)，以評(píng)價(jià)促發(fā)展，培養(yǎng)小組團(tuán)體精神，激勵(lì)學(xué)生大膽開口，主動(dòng)活動(dòng)，為小組爭得榮譽(yù)。step6、homework做活動(dòng)手冊上的習(xí)題教學(xué)辦法是學(xué)說順口溜教學(xué)法。設(shè)計(jì)意圖：學(xué)說順口溜不僅能夠使知識(shí)變得簡樸、生動(dòng)、印象深刻，并且通過這樣的訓(xùn)練，真正將語音教學(xué)落到實(shí)處。三、第一次教學(xué)片段根據(jù)教案設(shè)計(jì)，本節(jié)課的知識(shí)目的為：能夠聽懂，會(huì)說