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《教育與發(fā)展心理學(xué)》
第二章心理發(fā)展的基本理論章節(jié)內(nèi)容心理發(fā)展概述埃里克森的心理社會(huì)發(fā)展理論維果茨基的心理發(fā)展理論皮亞杰的心理發(fā)展理論第一節(jié)心理發(fā)展概述一、基本概念
心理發(fā)展是發(fā)展心理學(xué)研究的核心問(wèn)題之一。廣義:個(gè)體或種系從產(chǎn)生到死亡的持續(xù)的有規(guī)律的心理變化過(guò)程。
狹義:指?jìng)€(gè)體從胚胎期到出生一直到死亡的過(guò)程中所發(fā)生的有次序的心理變化過(guò)程。我們這門課所涉及的心理發(fā)展主要是指?jìng)€(gè)體從出生到成年期所發(fā)生的積極的心理變化過(guò)程,即接受學(xué)校教育的學(xué)生的心理發(fā)展變化。包括心理內(nèi)容和心理過(guò)程的變化。二心理發(fā)展的基本特點(diǎn)心理發(fā)展是由低級(jí)到高級(jí),由簡(jiǎn)單到復(fù)雜,由量變到質(zhì)變的連續(xù)不斷的變化過(guò)程。這個(gè)過(guò)程在個(gè)體身上表現(xiàn)為不同階段的年齡特征。不同年齡階段表現(xiàn)的不同特征構(gòu)成心理發(fā)展的不同階段。我們將個(gè)體心理發(fā)展分為八個(gè)階段。明顯的共同特點(diǎn)1,發(fā)展的連續(xù)性與階段性2,發(fā)展的方向性與順序性3,發(fā)展的不平衡性4,發(fā)展的差異性三心理發(fā)展的基本影響因素:遺傳是以基因特質(zhì)的展開(kāi)為基礎(chǔ),包括生物有機(jī)體的心理成熟。環(huán)境因素主要是指影響身心發(fā)展所需要的所有外部因素,其中與個(gè)體心理發(fā)展密切相關(guān)的環(huán)境因素主要指社會(huì)環(huán)境與教育。遺傳和環(huán)境(一)歷史上關(guān)于影響心理發(fā)展因素的觀點(diǎn)1,遺傳決定論
代表人物:高爾頓霍爾2,環(huán)境決定論代表人物:華生斯金納3,二因素論代表人物:吳偉士斯騰4,相互作用論
代表人物:皮亞杰(二)遺傳,環(huán)境,教育,心理發(fā)展的辯證關(guān)系1,遺傳素質(zhì)和生理成熟是兒童心理發(fā)展所需要的物質(zhì)前提和生理基礎(chǔ)。2,社會(huì)環(huán)境和教育在遺傳和生理成熟所提供的可能范圍及條件下對(duì)兒童心理的發(fā)展起決定作用。3,兒童心理發(fā)展是遺傳與環(huán)境相互作用的產(chǎn)物。4,遺傳與環(huán)境、成熟與學(xué)習(xí)對(duì)兒童心理發(fā)展的相對(duì)作用不是始終固定不變
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