大概念視域下高中語文單元教學(xué)探究 論文

大概念視域下高中語文單元教學(xué)探究——以統(tǒng)編版高中語文必修上冊第三單元為例概念”單元教學(xué)面臨諸多問題。以統(tǒng)編版高中語文教材必修上冊第三單元為例，立德樹人”的根本教育目標(biāo)。關(guān)鍵詞：大概念；單元教學(xué)；統(tǒng)編教材；古代詩歌一．厘清概念，確定核心何為大概念？《普通高中語文課程標(biāo)準(zhǔn)(2017年版2020訂課標(biāo)”)指出：“重視以學(xué)科大概念為核心，使課程內(nèi)容結(jié)構(gòu)化，以主題為引領(lǐng)，使課程內(nèi)容情境化，促進(jìn)學(xué)科核心素養(yǎng)的落實(shí)。”[1]新一輪課改提出并要求教師運(yùn)用學(xué)科大概念來建構(gòu)教學(xué)框架、整合教學(xué)內(nèi)容。“大概念”一詞是由美國教育家林恩·埃里克森、格蘭特·維金斯等人提出的一種教學(xué)理念和基于這種理念的教學(xué)模式。它是指一種能揭示教學(xué)內(nèi)容（或單篇或單元）本質(zhì)、體現(xiàn)學(xué)生協(xié)同思考、三維立體、能遷移的內(nèi)涵的表述。格蘭特·維金斯在《追求理解的教學(xué)設(shè)計(jì)》中指出：“大概念并非一個(gè)包含了很多內(nèi)容的、龐大的、從因此我們必須深入研究，直到抓住這個(gè)核心?！盵2]“大概念”進(jìn)入中國教育視野何運(yùn)用知識來解決問題的過程。[3]二．明確問題，認(rèn)清困境1.課堂注重基礎(chǔ)性，缺乏思維深度質(zhì)量較低的提問，沒有考慮到學(xué)生學(xué)習(xí)的主體地位，留給學(xué)生較少的思考時(shí)間，概念教學(xué)未經(jīng)實(shí)施便失去動力支撐。2.學(xué)生模仿為主，缺乏變化性傳統(tǒng)教學(xué)中教師為了實(shí)現(xiàn)高效傳遞知識的目的，往往采用“范例式”教學(xué)。在這種灌輸模式下，學(xué)生很難發(fā)展本身的差異特性。先交給學(xué)生常用模版套題，因?yàn)閴焊鶝]懂。為什么會出現(xiàn)這種現(xiàn)象？因?yàn)榻處煕]有把最本質(zhì)的東西教給學(xué)生。3.課堂練習(xí)為主，缺乏遷移性引發(fā)學(xué)習(xí)者學(xué)習(xí)的深層次思考，在不斷吸納信息過程中，“獲取、理解、拓展、糾錯、應(yīng)用、測試、改善”過程中得到遷移“輸出”的認(rèn)知重構(gòu)和拓展性學(xué)習(xí)，并把更多的信息組織成可以更多遷移的概念框架。[4]“在整體框架中，必備知識和關(guān)鍵能力”是二位一體的。概念是學(xué)科知識的精華所在，是學(xué)科的中心，是促進(jìn)核心素養(yǎng)轉(zhuǎn)化的橋梁。三．設(shè)計(jì)例舉，拋磚引玉1.提煉單元大概念[5]古詩詞單元也一改人教版按照朝代編寫的慣例，在必修上冊第三單元共收錄8體裁的作品。本單元聚焦人文主題——“觀詩意人生看個(gè)中抉擇”，本單元學(xué)“古詩詞的人文價(jià)值”概念式大概念作為本單元的核心概念。2.確定單元教學(xué)目標(biāo)單元教學(xué)目標(biāo)的確定要嚴(yán)格參照與教學(xué)內(nèi)容有關(guān)的課程標(biāo)準(zhǔn)。從教材出發(fā)，嘗試寫文學(xué)短評。段。析的基礎(chǔ)上，確定本單元教學(xué)目標(biāo)為以下幾方面:(1)通過朗讀詩歌，感受詩歌意象，深入詩歌意境。(2)通過對詩歌內(nèi)容的具體分析古詩詞的文辭美，韻律美，感受詩歌的藝術(shù)魅力。(3)通過專題比較閱讀的手段，體會詩歌在創(chuàng)作手法，風(fēng)格特點(diǎn)，情感表達(dá)與思想價(jià)值上的不同。3.設(shè)計(jì)單元學(xué)習(xí)任務(wù)本單元學(xué)習(xí)以活動實(shí)踐、自主學(xué)習(xí)為主線，圍繞“觀詩意人生看個(gè)中抉元承載的文學(xué)閱讀與寫作任務(wù)群的學(xué)習(xí)目標(biāo)。600字左右對文學(xué)短評。式的朗誦，讓中學(xué)生體會古詩詞的音律美。田園,在現(xiàn)代社會，我們又該做出什么樣的選擇？你對此有什么想法和觀點(diǎn)，在課堂上與同學(xué)分享討論。教學(xué)的新常態(tài)。[6]參考文獻(xiàn)：[1]中華人民共和國教育部．普通高中語文課程標(biāo)準(zhǔn)(2017年版2020年修訂)[S]．北京：人民教育出版社。2020．2