我的苦惱作文教學沒計

1/1我的苦惱作文教學沒計

【教學目標】

1、能通過一件事把我的煩惱寫清楚。

2、學會通過人物的心理描寫把人物的煩惱寫具體、寫形象。

【教學重、難點】

把人物具有的煩惱清楚、具體、形象地表達出來。

【教學過程】

一、啟發(fā)談話，引入課題。

同學們，常聽大人們用“無憂無慮”來形容你們，你們贊同嗎？（推測：肯定有很多同學反對，表示自己也有很多煩惱。）

說明：作文就是要讓學生“有話要說，有話想說”，因此借助這個話題打開學生的話匣子，減輕他們對作文的畏懼感，讓他們知道其實作文就是把心里想說的話寫下來。

二、訴說煩惱，累積素材。

1、原來同學們有這么多煩惱呀？請你們選擇一個最讓你覺得煩惱的方面向你的好朋友訴說一下，注意一定要舉出具體的事例來說明，讓你的朋友覺得你的確很煩惱的，說不定還會幫你找出解決的辦法。

說明：讓學生先把煩惱用“向好朋友訴說心事”的方式說出來，并提出要求要說具體，這一方面是讓學生搜集素材，另一方面在交流的過程中得到了語言組織的鍛煉，為后面的寫打下基礎(chǔ)。

2、學生交流，師板書歸納。

（學業(yè)過重、壓力過大；雙休日補習，失去自由；長輩溺愛，不能獨立；父母老把自己當小孩，不尊重自己……）

三、抓住煩惱，指導寫作。

話題作文審題是決定作文成敗的第一步。在考試時，審題定位準確，是作文獲得高分的重要保障，如果審題出現(xiàn)偏題或離題現(xiàn)象，作文的得分就比較低。我們在審題時，要在找準題目中好的關(guān)鍵詞句的基礎(chǔ)上明確自己“寫什么”。因為在應試作文是確定“寫什么”遠比確定“怎么寫”要重要的多。“寫什么”一指題目要求寫什么。二指根據(jù)題目要求，“我”可以寫什么。

（一）[試題訓練]

這是一個作文題目：

辛棄疾說：“少年不知愁滋味”，難道少年真的沒有品嘗過煩惱的滋味嗎？答案是否定的。作業(yè)多、完不成是煩惱；家長監(jiān)控是煩惱；兩代人思想上不能溝通是煩惱；獨立做事，遭遇挫折是煩惱……

請以“煩惱”為話題，寫一篇不少于500字的作文，文體不限。

（二）[試題解說]

這是典型的“話題作文”。話題作文，是近年來新興的一種命題方式。學生可以自行擬題，自行選材，自行立意，自行選擇適合于自己所長的文體，只要在“話題”的范圍之內(nèi)就行。

1、素材的廣泛性

“成長的煩惱”是一個極為寬泛的話題。成長中的少年，會有一些揮之不去的煩惱。首先，成長的煩惱的類型很多，這煩惱來自生活，來自學習，來自與同學的交往……總之，只要是煩惱，對人、對事的任何感悟，任何思考均可納入本文題的寫作范圍?？忌鷳⒁膺x材力求新穎。陳舊的材料，已經(jīng)失去了它的生命力，寫出來不會引起反響，而新穎的材料，寫出的文章則能使人耳目一新，引起共鳴。

2、文體的多樣性

如果考生平時常有獨到的見解，而且議論往往能折服讀者，那么，可以選議論文寫作來展示才華；如果考生頭腦中感悟較多，可以取議論、抒情相結(jié)合的形式成文；如果考生有切身經(jīng)歷，而且自以為比較感人，平時，又長于記敘和描寫，可選記敘文這樣的文體寫作?！拔捏w不限”這一條件為考生馳騁文思，發(fā)揮所長提供了廣闊的天地?？忌谥锌甲魑臅r應掌握以上“應戰(zhàn)術(shù)”：以熟取勝。

3、思維的獨創(chuàng)性

生活是寫作的源泉，寫作要圍繞中心，有主題。如果寫自己的煩惱要能寫出獨特的認識，考生可以拓展自己的思維，寫出有個性化的文章，做到“人無我有，人有我新，人新我精”。

但是還要思考什么是煩惱的事？寫作重點是突出這件事的“煩惱”所在，把這件事“有煩惱”的地方描寫出來。因此說，找準了文題所寫的重點，也就把握住了文章所要表達的中心，選材也就有了范圍，組材也就有了目標。

（三）歸納寫作技巧

1、審清題目的限制。

要仔細閱讀題目以及相關(guān)的話題、材料、寫作要求、提示語等，作文的限制就在這些“部件”中有所體現(xiàn)。一般包括：字數(shù)（600字以上）、文體、話題、保密性（不得出現(xiàn)真實的校名和姓名）、人稱、數(shù)量、時間、空間、中心等。

2、審清題目的重點：捕捉、推敲題眼。題眼：就是揭示意義。

體現(xiàn)中心，點明重點或表現(xiàn)感情色彩的詞語。

a.文題是一個短語的，在短語中起形容修飾作用的詞語，就是“題眼”。如《暑假里的一天》，題眼是“暑假里”，限制了所寫事件的大的時間范圍。

b..文題是一個詞的，這個詞本身就是“題眼”。

3、領(lǐng)會題目的隱含意義。

審題訓練

如《在陽光下成長》的題眼是“在陽光下”。寫作前就必須思考這里的“陽光”指的是什么。很顯然，這里的“陽光”不是指自然界中的陽光，而是指像陽光一樣使人感受到溫暖的人或事等。在思考“陽光”如何是主人公成長，在成長中“陽光”給予了什么。這樣寫文章時才會緊扣題目，立意深遠。

4、圍繞題意，找準寫作的空間。

審題訓練

如話題作文：釋迦牟尼問他的弟子；“一滴水怎樣才能不干涸？”弟子回答不出，釋迦牟尼說：“把它放入大海試試。”根據(jù)這則材料，請以“一滴水與大?！睘樵掝}寫一篇600字以上的文章。聯(lián)系生活思考，我們可以發(fā)現(xiàn)“一滴水和大?！钡年P(guān)系就像“個人與集體”、“家庭與國家”、“個人與社會”等之間的關(guān)系一樣?！耙坏嗡痹凇按蠛！敝杏啦豢萁?，那么一個個個體也只有融入到集體、社會、國家之中，才會永存。有了這樣的思考，寫作文就不會感到太難了。

（四）審題方法

(1)推敲法。

就是逐字逐句推敲題目規(guī)定的范圍和要求。有些題目在時間、空間、寫人、記事、寫景、狀物或說明事理等方面都有明確規(guī)定，要通過推敲，準確地把握。以命題《我了解的一個人》為例，該題是要求寫人的文章，抓住“了解”“一個”等詞，我們應當明白該文要求寫“我”熟悉的、了解的人，不能寫偶遇的人，而且在寫作時必須突出描寫“一個人”而不是多個人。

(2)引申法。有時我們碰到一些文題含義比較深刻，除了本義之外，還包含著引申義、比喻義或象征義等。如《明燈》一題，該題并不是要求我們來寫一盞燈，而是要我們寫出具有明燈一樣作用的人，即能在別人遇到挫折時給人指引道路、排除困難的人。根據(jù)這個意義，我們在選材時就要努力回憶在自己遇到困難，遭受挫折時誰幫了你，或者誰用他美好的品行指引你成長的道路，這樣選材就合題了，而且中心也容易闡明。

(3)比較法。所謂比較法就是找?guī)讉€與要寫的作文題相似的或容易相混的題目，放在一起進行比較，從而準確地理解題意。如：

我的啟蒙老師

我的好老師

教師，辛勤的“園丁”

通過比較我們發(fā)現(xiàn)這三個題目的共同之處在于都是要求寫老師的，但它們又各自有自己的特點。第一題是要求寫剛?cè)雽W時的啟蒙老師。第二題要求寫在所有老師中你認為好的一位老師。

第三題要求突出“辛勤”二字，這位所要描寫的老師應當是一位辛勤的、對工作認真負責的、愛著學生的老師。

(4)補充法。有的作文題只給我們一個詞或是詞組、短句，它的意思并不完整，限制的條件也少，選擇的余地很大，所以可以采用前拓后補的辦法，使題目范圍變窄，題意更具體。如《在放學路上》《午后》等文題，只限制了時間、地點等，至于什么人、干什么都沒有明確要求，所以我們可以把它們補充成《(我)在放學路上(幫人推車)》《我在午后(給交警送水)》等，這樣文題變得具體明確，寫起來就容易多了。

(5)自問法。就是拿到作文題，對題目設(shè)計幾個問題，通過解答這些問題，審清題意。

如：

①這個命題屬于哪一類作文?

②寫作的對象是什么?

③中心思想是什么?

④寫作的重點是什么?

⑤以第幾人稱來寫?

四、作文技巧演練

例1：《昨日》，將“昨日”一分為三，用小標題“鏡頭一”、“鏡頭二”、“鏡頭三”逐一“回放”給讀者。另一考生的《感悟生活中的美》，則是先設(shè)一“題記”，下擬三組小標題：“母愛之美”、“勞動之美”、“運動之美”，截取生活的三個畫面，表現(xiàn)對美的熱愛和感悟。

例2：以“學會”為題，寫一篇不少于600字的文章。要求內(nèi)容真實、思想健康、結(jié)構(gòu)完整，語言通順無錯別字。除詩歌外，文體不限。

思路點撥：這道題目補題的關(guān)鍵是把“觸覺”伸向生活的其它領(lǐng)域，選出豐富多彩的材料來?？蓮募彝ド罘矫嫒タ紤]，選出學會種菜、養(yǎng)花、待客、燒菜、做飯等；可從學校生活方面去考慮，選出學會讀書、演講、辦報等；可從社會生活方面去考慮，選出學會關(guān)心別人XX公益活動（如植樹、保護環(huán)境等）；還可以從自己的修養(yǎng)和個性方面去考慮，選出學會寬容、忍耐、吃苦、謙讓、尊老等等。如此去構(gòu)思，把學會的內(nèi)容具體、真實地寫出，再適當兼以一些其它表達方式，寫出的文章一定很精彩。

例3：請以“生活好比”為題寫一篇文章。

要求：（1）先回憶難忘的生活經(jīng)歷，品嘗其中的人生滋味，再補足題目。（2除詩歌、戲劇外，文體不限。（3）書寫認真工整。（4）不少于600字。

思路點撥：本題要求填入的內(nèi)容是對生活的一種感受，它直接概括了所寫材料的意義和價值，即文章的主題。填完的題目是一個比喻句，“生活”是本體，“好比”是喻詞，喻體是要考生填的。填題時，要根據(jù)要求“先回憶難忘的'生活經(jīng)歷，品嘗其中的人生滋味”來思考，填好題，填妙題。如：“生活好比一首歌”、“生活好比爬大山”、“生活好比怪味豆”、“生活好比萬花筒”等都是很好的題目。如果填成了“活好比快樂”、“生活好比學習”，則是讀不通的怪題。

寫作生活感悟類作文，在選材上不受任何限制，關(guān)鍵是選好自己親生經(jīng)歷的事情，表現(xiàn)出獨特的真情實感，以己心動人心，以己情動人情。做到這些，寫出的文章就符合考題要求了。不過，要想出類拔萃，還要注意以下幾點：

（1）“生活”內(nèi)涵豐富，范圍廣泛，寫作時要化大為小，變抽象為

具體，如：化為日常生活、家庭生活、學習生活、課余生活等。

（2）最好寫身邊新近發(fā)生的、緊貼社會生活熱點的事情，強調(diào)一

個“新”字，悟出一個“理”字，突出一個“情”字。

（3）講究方法。就本題而言，心理描寫尤為重要，把生活感受從

不同角度寫詳、寫細、寫深，用你的親身經(jīng)歷，實際感受，去感動讀者。

課堂小結(jié)：

1、題貴新穎，半命題作文的擬題追求的同樣是務求準確、生動而有魅力。只要平時注意積累文化知識，正確理解半命題作文的“另一半”提示、“另一半”導引的內(nèi)涵，并且掌握一定的擬題技巧，就能擬出讓評卷老師“怦然心動”、擊節(jié)叫好而一見鐘情的好標題。

2、另外,選擇材料要避生就熟。每個人都有自己喜愛的事情，凡是自己喜歡的事情，往往都經(jīng)歷過一個對其癡迷的過程，所以對自己所喜歡的事情往往非常熟悉，并且往往有過很深刻的感受和思考，我們應該善于把考題與自己熟悉的事情對接，這樣肯定能把考場作文引入一個自己寫起來得心應手的境界。

五、拓展強化訓練

例：成長路上，我們品嘗過多少人生百味。媽媽的一碗熱湯，同學遞來的一方手帕，花兒的芬芳，浩瀚書海的心香，“千里共嬋娟”的情懷帶給我們許多感動。請以“的味道”為題作文。

要求：

（1）補全題目，寫一篇作文，不少于600字，文體不限。

（2）文中不得出現(xiàn)真實的人名、地名和校名，否則扣分。如果不

可避免，請用××代替。

導寫：首先，要明白“味道”的含意是指自己的體驗、感悟、經(jīng)歷等，