說課稿 輸送血液的泵-心臟

輸送血液的泵——心臟

說課稿各位評(píng)委、老師，大家下午好！今天我說課的題目是《輸送血液的泵——心臟》。下面我將從“教材分析、學(xué)習(xí)目標(biāo)、重點(diǎn)難點(diǎn)、教法學(xué)法、教學(xué)程序、板書設(shè)計(jì)”幾個(gè)方面進(jìn)行剖析。一、分析教材本節(jié)是人教版七年級(jí)生物下冊(cè)第四章《人體內(nèi)物質(zhì)的運(yùn)輸》第三節(jié)內(nèi)容的第一課時(shí)。人體內(nèi)物質(zhì)的運(yùn)輸是依靠人體循環(huán)系統(tǒng)來完成的。人體循環(huán)系統(tǒng)包括血液循環(huán)系統(tǒng)和淋巴循環(huán)系統(tǒng)兩部分。血液循環(huán)系統(tǒng)由心臟，血管和血液三部分組成。其中心臟是推動(dòng)血液在體內(nèi)循環(huán)流動(dòng)的動(dòng)力結(jié)構(gòu)，所以本節(jié)的重點(diǎn)是心臟的結(jié)構(gòu)和功能。這節(jié)內(nèi)容的學(xué)習(xí)為學(xué)習(xí)血液循環(huán)奠定了知識(shí)基礎(chǔ)。

二、學(xué)習(xí)目標(biāo)：

依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)的規(guī)定，根據(jù)上述教材結(jié)構(gòu)及內(nèi)容分析，考慮到學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)，特制定一下

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

（一）

知識(shí)

（1）了解人體心臟的位置。

（2）理解人體心臟的活動(dòng)規(guī)律。

（3）掌握人體心臟的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，以及與其相連的血管。

（二）方法

本節(jié)課主要采用觀察法、識(shí)圖法、分析討論法等。

（三）情感

通過有關(guān)內(nèi)容的學(xué)習(xí)，說明體育鍛煉對(duì)心臟的有利影響，引導(dǎo)學(xué)生加強(qiáng)體育鍛煉，提高心臟潛力，增強(qiáng)體質(zhì)。

三、重點(diǎn)難點(diǎn)

依據(jù)新課標(biāo)的理念“為了一切學(xué)生，為了學(xué)生的切”，分析學(xué)生學(xué)生原有的基礎(chǔ)，知識(shí)層次，心理特征、學(xué)習(xí)中可能遇到的困難，發(fā)展方向等，有針對(duì)性的確立重點(diǎn)難點(diǎn)如下：重點(diǎn)：人體心臟結(jié)構(gòu)和與其相連的血管關(guān)系復(fù)雜，它們共同構(gòu)成血液流動(dòng)的管道，心臟是促使血液在這個(gè)管道中流動(dòng)的重要?jiǎng)恿ζ鞴伲莆者@部分知識(shí)為下一節(jié)血液循環(huán)奠定了基礎(chǔ)。因此，心臟的結(jié)構(gòu)及其相連的血管是本節(jié)課的重點(diǎn)。難點(diǎn)：血液在心臟內(nèi)只能按一定的方向流動(dòng)，即從心房流向心室，從心室流向動(dòng)脈，而不能倒流，這是由于心臟內(nèi)具有瓣膜，心臟瓣膜只能朝一個(gè)方向開啟，從而控制血液在心臟內(nèi)只能按一定的方向流動(dòng)。而且，心臟瓣膜的位置及其開啟，關(guān)閉與心臟內(nèi)血流方向的關(guān)系是比較抽象和復(fù)雜，是學(xué)生較難理解和掌握的。因此，為本節(jié)課的難點(diǎn)。四、教學(xué)方法一、教法：自學(xué)導(dǎo)思法。通過教師引導(dǎo)，學(xué)生自主探究，有利于學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生獨(dú)立思考和創(chuàng)新意識(shí)，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用。同時(shí)還培養(yǎng)了學(xué)生之間的團(tuán)結(jié)協(xié)作精神。二、學(xué)法學(xué)生通過閱讀教材，觀察教材上的圖片，主動(dòng)思考，提出問題，小組討論，培養(yǎng)學(xué)生提出問題、分析和解決問題的能力。

教學(xué)設(shè)計(jì)指導(dǎo)思想

注重對(duì)學(xué)生的素質(zhì)教育，充分體現(xiàn)學(xué)生的主體性原則：教學(xué)設(shè)計(jì)中有大量的學(xué)生活動(dòng)，充分給予學(xué)生表現(xiàn)的空間，活動(dòng)的空間，思維的空間，通過啟發(fā)式教學(xué)，逐步引導(dǎo)觀察和思維，調(diào)動(dòng)學(xué)生積極主動(dòng)參與，培養(yǎng)學(xué)生各方面能力。五、教學(xué)程序一、創(chuàng)設(shè)情境，點(diǎn)燃激情根據(jù)血流方向，填出下框中A、B血管的名稱

毛細(xì)血管最后流向先出示上節(jié)課的一個(gè)問題由學(xué)生回答以此調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望，從而引入新課。

一、閱讀質(zhì)疑，自主探究：導(dǎo)入新課之后我讓學(xué)生閱讀教材心臟的結(jié)構(gòu)和功能并從以下幾個(gè)方面提出問題：1

、心臟的形態(tài)（位置、形狀、大小）2、心臟的結(jié)構(gòu)（心臟心肌壁、心臟四腔、相連血管、心臟瓣膜）3

、心臟的功能即泵的作用。這樣學(xué)生根據(jù)教材內(nèi)容結(jié)合教材上的圖形很快提出了相關(guān)的問題。同時(shí)我也設(shè)計(jì)了如下的自探題：（1）心臟在人體內(nèi)的位置及形狀如何？（2）心臟壁有什么組織構(gòu)成？由此推斷心臟具有什么功能？（3）觀察課本68頁心臟結(jié)構(gòu)圖，了解心臟的四個(gè)腔及與四個(gè)腔相通的血管，四個(gè)腔之間的關(guān)系，心房與心室之間、心室與動(dòng)脈之間的結(jié)構(gòu)及這些結(jié)構(gòu)的作用。（4）心臟的功能如何？二、多元互動(dòng)、合作探究學(xué)生自己解決不了的問題通過相互討論大部分都能解決，對(duì)于重點(diǎn)難點(diǎn)內(nèi)容我借助一些教具進(jìn)行講解以解決重點(diǎn)突破難點(diǎn)，具體的方法:（1）學(xué)生活動(dòng)：讓學(xué)生在教室內(nèi)做深蹲起30秒，然后手捂胸部摸到心臟的位置，感受心臟的跳動(dòng)，說出心臟位置（心臟位于胸腔，兩肺之間略偏左）。觀察教材中人體心臟外形圖，觀察心臟的形態(tài)，識(shí)別人體心臟的各個(gè)方位。（2）首先指導(dǎo)學(xué)生觀察，比較心房壁和心室壁的厚薄。再引導(dǎo)學(xué)生回憶所學(xué)的人體四種基本組織，同時(shí)設(shè)問：從心臟壁的厚薄來看，心房與心室有什么不同?左心室與右心室又有